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著者信息
图书目录
第一部 全语文的理念
第1章 全语文新思维的来龙去脉
第2章 幼儿的读与写：符号意义的建构历程
第3章 全语文的迷思与澄清
第二部 全语文之实务应用
第4章 教室中的小小文字探索家
第5章 全语文理念的课程实践(I)─主题活动
第6章 全语文理念的课程实践(II)：例行活动轻松做
第7章 全语文的学习情境
第8章 教室中的灵魂人物─全语文教师
第9章 符合全语文理念的评量
第10章 把全语文带回家—让家中宝贝快乐学语文
图书序言
序
小小孩子说的话常常令人惊奇又惊艳，但是他们却浑然不觉自己在展现人类心智的奇蹟，反而单纯又充满兴趣地，以周遭的人、事、物为素材不断学习。全语文的理念看重的就是幼儿这种自然又充满能力的学习经验，提倡贴近孩子真实而且有意义的生活功能的经验最能帮助他们学得更好。这就是本书希望跟读者们分享的主要观点。
将近三年前笔者在新竹市的幼稚园教师在职进修研习上，向参与的学员介绍全语文的概念。连续十二週，每週三小时的课程，对于每天要照顾并教育一群幼稚园小萝卜头的幼教老师来说，实在是心力和毅力的挑战。这一本书《小小文字探索家—全语文的新思维》其实就在当时这一群老师的专业努力中，埋下了伏笔。
研习结束后，有几位老师和我在完全自发地，没有经费、没有研习时数的获得、更没有任何外来的规范和压力的状况下，继续进行了长达两年的全语文读书会研讨。我们每学期讨论该学期想要一起阅读的书籍或文章，大家轮流当主席和记录，也轮流分享自己尝试全语文的课程与教学的心得和疑惑。
这期间，坦白说，我自己好几次因为家庭和师院工作的负担萌生了退意。但是，每回看到其他的成员，从幼稚园下了班，提着便当赶来，兴奋地讨论他们又做了什么活动、孩子有什么有趣的反应，并且认真的提出问题来寻求解答，我就觉得自己有责任继续与他们一起学习。一路走来，大家互相切磋，也共同省思了许多有关幼儿语文发展和学习的议题。本书可以说是我们在这两年中，持续的共同探索和实践全语文理念与实务的一个整理和纪念。
此书主要分为两大部分，第一部分探讨全语文的学理基础和相关的研究发现，并试着澄清大家容易产生疑惑的概念。第一章的内容，将全语文理念产生的学理背景作一简单的介绍，并归纳全语文主要的理念。第二章呈现与全语文理念中核心的观点—幼儿读写萌发的现象—相关的中外研究发现，并以笔者所收集的幼儿读写实例来印证这些发现。第三章则探讨并澄清一般幼教老师或家长在接触全语文概念时容易产生的疑问和迷思。
本书的第二部分，是这群幼稚园老师，以他们的经验现身说法，帮助读者看到全语文理念实践在台湾幼儿园中的可能性。其中包含七个章节。第四章先舖陈幼儿在全语文教室中快乐学习及自在地探索的景象，以点出家长最关切的书面语言的学习，其实有更自然而贴近幼儿的方式。第五章和第六章则具体地呈现出，在幼稚园教室中可以如何进行符合全语文理念的课程与教学。无论是每天的例行活动，或以某一概念为焦点的主题活动，都可以有活泼、生动的设计，而且各个领域的学习统整融合，而不至于流于分科、孤立的单点式的经验。第七章将全语文活动中有助于幼儿学习，及发展的情境特性分析归纳出来，希望帮助读者看到进行活动时，应掌握住全语文的精神而非只是活动表象的模仿，才能真的建立孩子的能力。
全语文的理念强调学习活动要符合幼儿的特质，然而老师却是带动良好学习的灵魂人物，第八章探讨老师的观点和角色，作者指出老师相信何种理念，就会在教室中提供何种教育经验给孩子，因此我们应常常自省。课程与评量密不可分，想落实全语文的课程与教学，还需要适当的评量的配合，第九章作者以其亲身尝试各种幼儿评量策略的转变历程，提供较符合全语文理念的评量概念和实际作法供读者参考。第十章则是特别为用心良苦的家长而写的，父母若能配合幼儿园的理念，在家中也提供延续性的全语文经验，以轻松自然的态度与幼儿互动，提供孩子良好的语文示范，对于孩子的表现抱持适切的期望并给予鼓励的回应，定能有助于孩子的发展与学习。
本书将各章节所参考的书目汇整列在第十章之后，以便有兴趣作更深入的探究的读者参考。此外，各章作者也将他们实际进行过，发展得较深入的主题整理出来，提供主题概念网络图、活动网络图、相关的学习单、及参考用书和其他资源。我选择了其中五个一般幼儿园中最有机会进行的主题，将之汇整在附录中，希望能方便读者参考运用。但是，我们没有提供具体的活动设计，因为我们相信每个教室都有它独特的情境，老师们需要因应幼儿的特质和情境的需求作弹性的安排，才能达到合宜的教学。
终于要出书了，我感到心里既兴奋又轻松。写作的过程对于本书各章的作者而言相信都跟我一样倍感辛苦，但是又觉得这份共同追求专业成长的情谊非常可贵。我真的很感激能有机会与他们共同完成了这项任务。更感谢简楚瑛教授在她已经过度忙碌的行程中仍然慷慨答应为本书写序，并且提醒我书中需要进一步澄清的一些概念和定义，她敏锐精辟的见解常开阔我的视野。我在竹师幼教系的好同事们常给予我心灵、精神和实际工作上的支持和砥砺，此书也可说是在他们正面的影响下诞生的。此外，也要特别感谢提供幼儿作品的家长和帮忙收集资料的几位竹师幼教系的同学，由于他们的协助，我们才能一窥幼儿丰富有趣的语文世界。但愿，我们都越来越懂得欣赏和珍惜幼儿这萌发中的瑰宝。
林 丽 卿
国立新竹师范学院幼儿教育学系副教授
06/01/2005
图书试读
用户评价
对于《全语文的新思维：小小文字探索家》这个书名，我内心深处充满了好奇和期待。它不仅仅是一个简单的书名，更像是一个充满魔力的咒语，预示着一次令人兴奋的语言探索之旅。“新思维”这个词，让我感受到了它打破常规、推陈出新的决心，它承诺了一种全新的学习体验，一种能够激发孩子内在潜力的教育方式。而“小小文字探索家”这个称号，更是让我眼前一亮，它描绘了一个积极向上、充满探索精神的形象，这正是我们希望在孩子身上看到的品质。我希望这本书能够引导孩子们，不仅仅是记住那些文字，更重要的是理解文字背后所承载的意义，去感受语言的温度，去体会文字的韵律。我期待它能够提供一些非常规的学习方法，让孩子们能够从不同的角度去审视和运用语言，培养他们的创造力和独立思考能力。我希望这本书能够点燃孩子对语文学习的热情，让他们在探索的道路上，不断发现新的惊喜，最终成为一个真正热爱文字、善于驾驭文字的“小小文字探索家”。
评分读到《全语文的新思维：小小文字探索家》这个书名，我仿佛已经看到了一个充满活力和创造力的学习场景。作为一个关心孩子教育的家长，我一直都在寻找那种能够真正触动孩子内心，激发他们学习热情的书籍。“新思维”这个词，让我立刻感受到这本书与众不同之处，它暗示着一种颠覆性的教学理念，一种更符合现代孩子认知特点的学习方式。而“小小文字探索家”的定位，则让我对书的内容充满了期待。我希望这本书能够引导孩子们，不再将语文学习视为一项枯燥的任务，而是将其看作一场充满乐趣的探索之旅。通过“探索”，孩子们可以主动地去发现语言的规律，去理解文字背后的意义，去创造属于自己的语言表达。这种主动性，是培养孩子独立思考能力和解决问题能力的关键。我期待这本书能够为孩子们提供丰富的素材和方法，让他们在实践中体验到语言的魅力，并在探索中不断成长，最终成为一个真正的“小小文字探索家”，对语言的世界充满好奇，并具备持续探索的能力。
评分《全语文的新思维：小小文字探索家》这个书名，对我而言，就像是一扇通往未知领域的大门，充满了神秘感和诱惑力。我一直相信，教育的本质在于启发，而“新思维”恰恰点明了这本书的独特之处。它不像传统的教科书那样，只是简单地传递知识，而是鼓励读者去思考，去创新，去用一种全新的方式看待语文。而“小小文字探索家”的定位，则让我看到了这本书对读者的殷切期望——希望他们能够像探险家一样，充满好奇心，勇于尝试，在文字的海洋中发现乐趣，挖掘宝藏。我设想，这本书的出现，将会打破孩子们对语文学习的刻板印象，让他们感受到语言的灵活性和趣味性。我期待它能够提供一系列有趣且富有启发性的内容，引导孩子们主动地去观察、去思考、去表达。我希望通过这本书，孩子们能够掌握的不仅仅是语言的规则，更是掌握一种与语言共舞的能力，一种用文字点亮世界的创造力，最终成为一个真正意义上的“小小文字探索家”，对语言的学习充满热情，并乐此不疲。
评分《全语文的新思维：小小文字探索家》这个书名，在我脑海中勾勒出一幅生动而富有想象力的画面。我总觉得，学习语文不应该只是背诵和默写，更应该是一种思维的拓展，一种对世界万物的好奇心和探索欲的体现。这本书名中的“新思维”，让我看到了它突破传统教学模式的可能性，它可能提供了一种更具启发性、更符合时代发展趋势的学习方法。而“小小文字探索家”的定位，更是让我对这本书充满了期待。我希望它能够培养孩子们的主动性和创造力，让他们不再是被动地接受知识，而是能够主动地去发现、去思考、去运用语言。我设想，这本书会像一个引路人，带领孩子们在浩瀚的文字世界里，发现隐藏的规律，解读文字的奥秘，甚至用文字创造出属于自己的精彩故事。我期待它能够激发孩子们内心深处的求知欲，让他们在探索的过程中，不断挑战自我，拓展视野，最终成为一个真正热爱语文、善于运用语文的“小小文字探索家”，在未来的学习和生活中，都能用文字的力量去影响和创造。
评分《全语文的新思维：小小文字探索家》这个书名，在我看来，不仅仅是一个书名，更是一种教育理念的宣言。我始终坚信，学习的最高境界是“玩中学，学中玩”，而“新思维”恰恰契合了这一点。它暗示着一种跳出传统框架，用更开放、更具创造性的方式来学习语文。而“小小文字探索家”的定位，则让我看到了这本书对孩子潜力的挖掘和鼓励。我期望这本书能够让孩子们不再害怕复杂的语言知识，而是能够像探险家一样，充满好奇地去触摸、去感受、去解构每一个字词，每一句话。我希望它能提供一些新颖的学习方法，让孩子们能够发现语言的乐趣，体验到语言的魅力。例如，通过故事、游戏、甚至是辩论等形式，来激发他们对语言的兴趣，并培养他们独立思考和批判性思维的能力。我希望通过这本书，孩子们能够成为自己语言学习的主人，能够自信地表达自己的观点，用文字的力量去探索更广阔的世界，真正成为一名出色的“小小文字探索家”。
评分读到《全语文的新思维：小小文字探索家》这个书名，我的内心 immediately 产生了一种强烈的共鸣。我一直在寻找一本能够真正激发孩子学习兴趣，并培养他们独立思考能力的语文读物。“新思维”这个词，让我感受到这本书不仅仅是传授知识，更是一种思维方式的启迪，一种对学习过程的革新。我渴望它能够打破孩子对语文学习的刻板印象，让他们看到语言的鲜活生命力。而“小小文字探索家”的设定，更是将这种理念具象化，它描绘了一个充满好奇、勇于尝试、享受发现过程的形象。我期待这本书能够为孩子们提供一个探索语言奥秘的平台，让他们能够像科学家研究课题一样，主动地去分析、去归纳、去验证，从而真正理解语言的精妙之处。我希望它不仅仅教会孩子们认识字、写句子，更重要的是教会他们如何用文字来表达思想、抒发情感、解决问题。这种主动的学习和创造能力，正是我希望我的孩子能够拥有的。
评分翻开《全语文的新思维：小小文字探索家》的扉页，一股清新的气息扑面而来，仿佛置身于一片充满奇思妙想的语言森林。我一直认为，孩子们的学习应该是充满趣味性和启发性的，而不是枯燥乏味的填鸭式灌输。《全语文的新思维》这个书名，就准确地抓住了我对于优秀儿童读物的核心期待：它承诺了一种“新思维”，一种超越传统教学模式的视角，去“探索”语言的奥秘。我尤其对“小小文字探索家”这个定位感到好奇，这意味着这本书不仅仅是知识的传递，更是一种能力的培养，一种鼓励孩子主动发现、积极思考的精神。我想象着，通过这本书，孩子们能够不再被动地接受语言知识，而是能够主动地去解构、去重组、去创造，将语言的魅力化为自己手中的利器。我对书中将如何具体地实现这种“新思维”充满了好奇，是会通过生动有趣的故事，还是巧妙设计的互动环节？我期待着这本书能够颠覆我对传统语文教学的固有印象，为孩子们打开一扇通往更广阔语言世界的大门，让他们在探索的过程中，发现语言的无限乐趣和强大的力量，成为真正的“小小文字探索家”。
评分我一直对那些能够激发孩子主动学习兴趣的书籍情有独钟，而《全语文的新思维：小小文字探索家》这个书名，无疑是那种能够立刻抓住我眼球的类型。它不仅仅是关于“语文”，更强调了“新思维”，这让我立刻联想到，这本书可能提供了一种全新的视角，一种与众不同的学习方法。我猜想，它会鼓励孩子们跳出传统的思维定势，用一种更加开放、更加具象的方式去理解和运用语言。而“小小文字探索家”这个称号，更是充满了吸引力，它描绘了一个充满好奇心、勇于尝试、乐于发现的形象。我期待这本书能够帮助我的孩子，或者说，任何一个阅读这本书的孩子，能够像真正的探险家一样，在语言的世界里，发现那些隐藏的宝藏，解开那些未知的谜团。我希望它不仅仅是教给孩子知识，更是点燃他们内心的好奇火种，让他们爱上探索，爱上思考，爱上用语言表达自己，用语言连接世界。这种积极的、充满活力的学习方式，正是我一直在寻找的。
评分这本书的书名就带着一种魔力，《全语文的新思维：小小文字探索家》，光是看到这个名字，我就迫不及待地想一探究竟。我一直觉得，语文的学习不应该仅仅是死记硬背那些生涩的课文和晦涩的词汇，而更应该是一种思维的训练，一种与文字对话、在字里行间遨游的乐趣。当我在书店的架子上看到它时，它就像在对我招手，告诉我，这里藏着我一直渴望的“新思维”。拿到书的那一刻，我就被它沉甸甸的质感和封面设计所吸引，那种简洁又不失雅致的设计，让我对内容充满了期待。我深信，学习的最终目的不仅仅是获取知识，更是要激发内心的求知欲和创造力，而《全语文的新思维》这个名字，恰恰点出了这一点——它不仅仅是关于语文，更是关于一种全新的、面向未来的思维方式。我尤其好奇，它将如何引导“小小文字探索家”们，在浩瀚的语言海洋中，找到属于自己的航标，发现文字背后隐藏的无限可能。这种“探索”的意味，让我联想到那些在未知领域勇往直前的探险家，他们的每一次发现都充满了惊喜和启发。我希望能在这本书中找到那种点燃我学习热情、让我重新审视语文学习方式的火花。
评分仅仅是“全语文的新思维”这几个字，就足以让我对《全语文的新思维：小小文字探索家》这本书产生浓厚的兴趣。我一直认为，传统的语文教育存在着一些固有的模式，很多时候会限制住孩子们的思维发散和创造力。因此，寻找一种能够真正“刷新”语文学习方式的书籍，是我一直以来的愿望。这本书名中的“新思维”，让我看到了希望——它可能提供了一种全新的视角，一种打破常规的学习路径。而“小小文字探索家”的称谓，更是充满了童趣和使命感，它暗示着这本书将带领孩子们踏上一段充满发现的旅程。我希望这本书能够教会孩子们如何去“探索”文字，而不仅仅是“学习”文字。这意味着，他们需要具备观察力、分析力，甚至一点点想象力，去理解文字背后的情感、故事和文化。我期待这本书能够提供一些切实可行的方法和练习，让孩子们在玩乐中学习，在探索中成长，最终能够灵活地运用语言，表达自己独特的见解，成为一个自信而有创造力的“小小文字探索家”。
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