中小學生必讀的溫暖故事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 勵誌
• 成長
• 情感
• 親情
• 友情
• 校園
• 兒童文學
• 青少年
• 正能量
• 治愈

　　《中小學生必讀的溫暖故事》包含三大主題：
　　溫暖友誼＆感人親情＆勵誌人物
　　精選十八篇橫跨古今的中西方寓言故事、現代版真人真事
　　故事以小寓大，體現現代社會缺少的溫暖感情。

　　《中小學生必讀的溫暖故事》精選十八篇橫跨古今的中西方童話及曆史故事。故事內容以小寓大，引導讀者管窺生命的智慧，寫齣人生理性與感性的辯證。藉著「名言佳句」引導、閱讀經典故事，並透過「錦囊妙計」、「隆中對策」的問題，更深入思考故事核心，同時學習檢視自己的生活。

　　每篇選文設計有「想一想」、「請聽我說」、「選文」、「錦囊妙計」、「隆中對策」、「妙筆生花」、「漫畫」等小單元，一氣嗬成做最完整的整理介紹，不僅適閤來子自己閱讀，更適閤師生、親子共讀。

本書特色

　　1. 三位資深新北市國民教育輔導團團員編著。

　　2. 專為高年級以上學生精選十八篇趣味故事。

　　3. 內容設計有：
　　「想一想」：以名言佳句做引言，引導該篇的中心思想。
　　「請聽我說」：介紹故事的齣處及故事發展主軸。
　　「錦囊妙計」：能由故事獲得答案的基本問題，訓練孩子基礎閱讀。
　　「隆中對策」：幫助孩子思考的進接問題，建議和親師共同討論分享。
　　「妙筆生花」：有照樣造句、句子仿寫、短文續寫等試題，可作為基礎寫作練習。
　　「漫畫」：以可愛的四格漫畫幽默呈現故事精采情節。

　　4. 書末「大重點．小整理」，方便傢長和教師在陪讀和教學時使用。

　　5. 可提升中小學生閱讀和作文能力。

　　6. 故事標示注音，適閤作中小學生課外閱讀或課堂國語文、作文教材。

作者簡介

吳淑芳

　　國立颱灣師範大學社會教育研究所（四十學分班）、國立颱北師範學院輔導教學碩士。92-99年期間 曾任新北市國民教育國語文輔導團召集人。

　　現任：新北市新店區新店國小校長、新北市提升國小學生國語文能力教師增能組召集人、國立颱北教育大學兼任講師。

吳惠花

　　國立颱北教育大學語文與創作教學碩士。曾任新北市國語文輔導團專任輔導員、國立颱北教育大學作文師培中心講師、國立編譯館國語文國小教科書審查委員(2006~2011) 。

　　現任：新北市鄧公國小教師兼教務主任、教育部國語文領域課程與教學諮詢教師。

忻詩婷

　　國立新竹師範學院語文教育係、市立颱北教育大學應用語言文學研究所碩士肄業。曾任新北市國民教育國語文輔導團深耕輔導員。

　　現任：新北市永和區頂溪國小輔導主任。

繪者簡介

古氏

　　從小喜歡漫畫，最初接觸的漫畫是哆啦Ａ夢。漫畫之所以動人，不僅是題材多元，就算語言不通，也能透過看圖說故事，瞭解作者想要傳達的意念。因而在求學過程中，每到上課到無聊之際，便會開始塗鴉，因而就這樣愛上瞭畫圖，真是個很奇妙的過程。

推薦文一
推薦文二
作者序

（一）親情篇
打虎親兄弟
浪子迴頭
兩隻大熊
媳婦路得與婆婆拿俄米

（二）友情篇
俞伯牙破琴
管鮑之交
桃園三結義
荀巨伯訪友
大衛和約拿單的友情
達濛和皮斯阿司
紅發安妮
柳林中的風聲
怪桃曆險記－妙點子
卡爾鬆的帳篷遊戲

（三）勵誌人物篇
豪小子夢想成真－林書豪
熱心助人賣菜阿嬤－陳樹菊
二○○分哲學的麵包達人－吳寶春
堅持走自己的路－古又文
大重點．小整理
認識這本書的編繪者

作者序

　　每天打開報章媒體，常報導因為交友、親子間不良互動，而引發層齣不窮的社會議題；當然，也會有一些原是默默無聞的市井小民，因不怕齣身低，持續奮鬥，展現自助、助人的生命韌度，使自己發光發熱。因此，本書以溫暖為主題，內涵包括：「友情、親情和勵誌」的相關中西選文，幫助學子認識自我、探索人與人之間友情、親情議題，並以傢喻戶曉的媒體報導人物成為勵誌典範。幫助學生透過閱讀，探索與認識生命的意義、尊重與珍惜人我關係，找到人生的目標。因為世間溫情要去創造和發現，唯有熱愛並發展個人獨特的生命，纔能體現齣溫暖、和諧的人際關係。

　　兒童天生就喜歡聽故事，透過閱讀可站在巨人肩膀上，看得更高更遠。故事對兒童而言，有著無限的吸引力。正因故事的吸引力、趣味性，又富含哲理，所以，我們選瞭一些故事，有的是成語故事，有的是聖經故事，還有一些民間傳說與童話故事。故事都饒富趣味與道理，希望喚起大小讀者能：珍惜友情、重視親情並找到學習的典範。＜荀巨伯訪友＞看齣「患難見真情」，《紅發安妮》體會「人因夢想而偉大」、＜大衛和約拿單＞看齣「肝膽相照，斯為腹心之友」，瞭解人在世上，「多個朋友多一條路，少一個朋友添一堵牆」；＜兩隻大熊＞ 再次體會為人父母的苦心，瞭解「為父則剛，為母則強。」的真義，思考一傢人應如何相互依存？聖經上很有名的〈浪子迴頭〉的故事，看見父母無私的愛，隨時都在等待迷途知返的兒女；隻要能懂的及時悔悟與迴頭，傢是永遠的避風港。而時下耳熟能詳的人物：林來瘋林書豪、麵包達人吳寶春、賣菜阿嬤陳樹菊的故事，也都收錄在本書。

　　另外，為激發孩子閱讀的樂趣，本書還設計瞭和故事配閤的漫畫，以便增進圖像型兒童理解故事的內容；也準備瞭一些錦囊妙計問題-幫助小朋友明白故事的道理。「知己知彼」是較簡單的問題，可從文中找到答案或推論得知；而「隆中對策」是比較難的問題，請老師或父母親可以和孩子討論；又「妙筆生花」是寫作練習，希望孩子能夠讀之外，讀懂後也能有基礎的寫作練習。

　　這本書的創作目的在於提供孩子一個美好愉悅的閱讀經驗，燃起孩子閱讀的熱情，培養閱讀的習慣，希望孩子不要對閱讀卻步，不要對學習灰心，涵養齣足夠的能力，在國際競爭中，贏得自己一席之地。更盼望在快樂閱讀之餘，也能引導學生瞭解並體認生命中的人我-友情、親情關係，活齣溫暖和諧的生命色彩。

俞伯牙破琴

‧想一想

俗話說：「韆金易得，知音難尋。」古代詩人長嘆：「人生知己有幾人？」所以應當珍惜不易尋得的知己。你有幾個知心好友呢？請迴想你是如何知道他就是你的知己？你們又是如何成為知己的？

‧請聽我說

本故事齣自《呂氏春鞦‧孝行覽‧本味》。成語「高山流水」齣自《列子•湯問》，是描述俞伯牙與鍾子期的故事。後來比喻為知己或知音，也比喻音樂優美。俞伯牙是春鞦時的音樂傢，曾擔任晉國的外交官，從小就酷愛音樂，他的老師成連曾帶著他到東海的蓬萊山，領略大自然的壯美神奇，並從中悟齣瞭音樂的真諦。

‧選文

春鞦時代，有個名叫俞伯牙的音樂傢，琴藝高超，是當時著名的琴師。俞伯牙年輕時聰穎好學，曾拜高人為師，但他總覺得自己無法把樂麯的精神和內涵彈奏得淋灕盡緻。俞伯牙的老師知道後，便帶著他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。

俞伯牙舉目眺望，見波浪洶湧、海鳥翻飛、鳴聲入耳；又見山林綠意盎然，有如入仙境一般。他讓自己完全沉浸在大自然的樂章中，耳邊彷彿響起瞭大自然和諧動聽的樂音，於是情不自禁的拿齣琴來彈奏，把大自然的鳥叫蟲鳴、浪花拍岸的絕響都融入琴聲中，體驗到將彈琴與大自然融閤為一體的奇妙感受。

有一年，俞伯牙奉晉王之命齣使楚國。八月十五日那天，他乘船來到漢陽江口，清風徐來讓人身心舒暢。俞伯牙對著天空一輪明月琴興大發，拿齣隨身的琴渾然忘我的彈瞭起來，悠揚的琴聲與星空明月相和。忽然，聽見對岸上有人拍案叫絕。

俞伯牙停下來，隻見一個樵夫站在岸邊，對他點頭微笑。他知道此人是知音，便問道：「請問尊姓大名，您這麼懂我所彈奏的音樂，真是我的知音。來來！請快到我船上來與我分享音樂吧！」

樵夫說：「我叫鍾子期，你彈奏的琴音是我聽過最美妙的音樂。」

當俞伯牙彈起贊賞高山的麯調時，鍾子期便說道：「彈得真美啊！好雄偉壯觀的高山，我好像看見高聳入雲霄的泰山屹立在眼前一樣！」

當他彈奏錶現澎湃波濤的麯調時，鍾子期又說：「彈得真好啊！我好像看到浩浩蕩蕩的滾滾流水流過眼前，奔嚮一望無際的大海一般！」俞伯牙好興奮，激動的說：「知音！你真是我的知音。」兩人越談越投機，相見恨晚，便結拜為兄弟，約定明年的中鞦節再到這裏相會。

第二年中鞦，俞伯牙如約來到瞭漢陽江口，可是左等右等，怎麼也不見鍾子期來赴約，於是他便逕自彈起琴，希望召喚這位知音。可是又過瞭好久，還是不見人影。第二天，俞伯牙四處打聽鍾子期的下落，一位老人告訴他鍾子期已不幸染病去世瞭。臨終前，他留下遺言，要把墳墓安置在江邊，到八月十五日相會時，好聽俞伯牙的琴聲。

俞伯牙聽瞭老人的話後悲痛萬分，他來到鍾子期的墳前，悲悽的彈起瞭古麯〈高山流水〉。彈完，他弄斷琴弦，長嘆瞭一聲，把心愛的瑤琴在青石上摔瞭個粉碎。他悲傷的說：「我唯一的知音已不在人世瞭，這世上再也沒有人能聽懂我的音樂，這琴還能彈給誰聽呢？」從此便不再彈琴瞭。

‧錦囊妙計

一、俞伯牙的老師帶他到蓬萊島上做什麼？俞伯牙體會到什麼事？

二、鍾子期為什麼是俞伯牙的知音？

三、當鍾子期過世後，俞伯牙為什麼把琴摔碎呢？

‧隆中對策

一、你有知音嗎？他為什麼成為你的知音？

二、你認為知音難尋嗎？請說齣兩個理由

三、俞伯牙知道鍾子期過世後，除瞭摔碎琴外，還能做什麼？如果是你，你又會如何做？

‧妙筆生花

修辭學堂：成語練習

寫作時透過成語、佳句可使文章更優美，成語都有典故齣處，下麵是與音樂相關的成語。

範例：

高山流水：是比喻知己或知音，也比喻音樂優美。

陽關三疊：本為麯調名，為餞彆時所唱的歌，比喻離彆。

◎牛刀小試

找齣與朋友相關的成語加以解釋

1.金蘭之交：

2.生死之交：

3.莫逆之交：