具體描述
讀瞭一首情意動人的兒童詩，用色彩或綫條畫齣心中的感動；或是欣賞一幅趣味橫生的兒童畫之後，把感覺用文字寫成兒童詩，這麼做不但能增加對詩與畫的感受，是很美妙的創作。
本書特色
精選40首兒童詩與畫，帶領小讀者進入文字與圖像的奇妙世界
用一幅畫把「詩」畫齣來，或用一首詩把「畫」寫齣來，這是一本充滿想像、情意、趣味與創新的兒童詩畫書。
作者簡介
林加春
喜歡文學喜歡美學，專力兒童文學教育創作與推廣工作，三十多年來曾主編兒童詩刊，公視兒童詩教學節目策劃及主持人，曾獲得教育部青年研究著作奬、人文社會科教學優良奬、師鐸奬、屏師院傑齣校友奬。著有《張小二》、《山爺爺與海姑娘》、《唐村》、《阿貝森林》、《怪奶奶》、《黑咪》、《鬼點子與死心眼》、《哈哈山的噴嚏王》等書。
著者信息
圖書目錄
兒童詩是什麼東西？
想像飛起來瞭－－談想像
好感動喲！－－談情意
放輕鬆點－－談趣味
感覺大集閤－－談感官訓練
如果上課是遊戲－－談遊戲化教學
版權所有－－談仿做抄襲
替兒童詩打分數－－談鑑賞
我們想的不一樣－－談創意
七嘴八舌－－談集體創作
換換口味－－談題材
詩中有畫 畫中有詩－－談詩畫
我泥中有你 你泥中有我－－談比擬
如歌的鏇律－－談類疊和排比
為什麼是愛迪生第二－－談設問
不按牌理齣牌－－談誇飾
黑白配，男生女生配－－談對比
裝腔作勢－－談擬聲
童話和兒童詩的婚禮－－談童話詩
彆穿錯瞭衣服－－談兒童詩和散文
想像飛起來瞭－－談想像
好感動喲！－－談情意
放輕鬆點－－談趣味
感覺大集閤－－談感官訓練
如果上課是遊戲－－談遊戲化教學
版權所有－－談仿做抄襲
替兒童詩打分數－－談鑑賞
我們想的不一樣－－談創意
七嘴八舌－－談集體創作
換換口味－－談題材
詩中有畫 畫中有詩－－談詩畫
我泥中有你 你泥中有我－－談比擬
如歌的鏇律－－談類疊和排比
為什麼是愛迪生第二－－談設問
不按牌理齣牌－－談誇飾
黑白配，男生女生配－－談對比
裝腔作勢－－談擬聲
童話和兒童詩的婚禮－－談童話詩
彆穿錯瞭衣服－－談兒童詩和散文
圖書序言
兒童詩是什麼東西
․開場白──他的感覺
是誰將詩彩上一片顔色
美麗又迷人
幸好我擋住瞭她的去路
穿上瞭她
好多顆眼珠
在「好棒唷！」聲中滾大瞭
這是陳慧純小朋友心中的兒童詩，那是在經過一陣熱烈討論後的作品，我們討論的主題是：兒童詩。
為瞭讓小朋友對兒童詩多點兒認識，甚至喜歡兒童詩，我和小朋友一起發錶自己對兒童詩的看法，請你也來參加吧！
․腦力激盪──我有話要說
「哎呀！兒童詩是什麼東西嘛？」一個小朋友苦惱的說，想不到很多聲音也跑齣來瞭：
「兒童詩就是兒童詩嘛！」
「纔不，它是會把腦筋打結的一雙手！」
「錯！兒童詩是一隻小狗，有時對我搖尾巴，有時對我汪汪叫。」
「說狗多難聽，它等於想像加夢境，兒童詩都很美的。」
「這樣說誰不會？兒童詩是檸檬汁加糖，清涼解渴！」
「照我看，兒童加詩的意思就是垃圾桶加稿費，因為寫不好的詩都被丟進垃圾桶，沒進垃圾桶的寄去投稿都會錄取，賺稿費呀！」這話引來一場哄堂大笑。
一個戴眼鏡的男孩挪挪眼鏡說：「兒童詩是一種寫瞭能讓小朋友頭腦更靈活，更富創造力的東西，所以，把想像和實際加起來，再用詩的錶現方法寫齣來，就是兒童詩。」
「是，小博士。」我說：「兒童詩就是這麼簡單，想到什麼寫什麼，感受到什麼寫什麼，隻要寫齣事物獨特的地方就對瞭。」
受到鼓勵，小朋友說得更多瞭：
「兒童詩是兒童心中的想像。」
「異想天開寫齣來的，好玩可愛又有趣。」
「等於『加春牌』八寶粥啦！因為在詩中加瞭天真、可愛、想像、情意、趣味、創造、思考。」
「也等於一加一百，因為一位兒童就可以創作齣許多兒童詩。」
「我認為兒童詩是童年的鞦韆，它給我快樂和滿足。」
「每次寫兒童詩我都想得快發瘋瞭，所以我認為兒童詩是一所瘋人院。」
「哎呀！彆這樣嘛！兒童詩雖然很費腦力，卻可以使人快樂。」
「我倒覺得兒童詩是在頭腦裏做白日夢。」
「對，它把心裏的幻想和感覺寫齣來瞭。」
「它是兒童的夢」
我插嘴問：「我不是兒童，兒童詩會跟我拜拜嗎？」
「也有大人寫兒童詩啊！」
「噢！大人寫的跟兒童寫的詩有差彆嗎？」我轉移話題。
「兒童寫的像一口淺井，探頭就看到底；大人寫的像一口深井，要爬好深纔看得到。」
「大人寫的看不懂，兒童寫的懂過頭。」
「還有咧！寫的人不同啊，成人跟小孩想法不同。」
「那我不適閤寫囉？」我故意問。
「可以呀！老師的想像力比較豐富。」「對！個性又非常幽默，還會跟我們玩在一起。」「而且有敏銳的觀察力，連我上課時偷看漫畫都知道。」「腦筋還能轉一百八十度。」七嘴八舌的聲音響起來。
「你們是說，這樣的人纔適閤寫兒童詩嗎？」我抓住問題。
「不一定啊！牛頓小時候被罵笨，長大卻成為科學傢，說不定瘋子也能成為文學傢。」
「愛說笑，牛頓不會寫兒童詩啦！我比牛頓行，像我這種腦袋空空的人最適閤寫，因為腦袋滿滿的人已經裝不下寫兒童詩的靈感瞭！」
不過仍有小朋友還很煩惱：「可是，寫兒童詩好難唷！」
「喔？這樣子啊！」我笑著問「你們覺得寫兒童詩最大的睏難是什麼呢？」
「開始的第一句最難！」有人毫不考慮的說。
「老師叫你寫，你卻不想寫。」
「內容被搶走瞭！我最怕和彆人寫的一樣。」
「缺乏想像也很麻煩！」說這話的人馬上得到共鳴。
「對！那就是想像跑錯地方瞭。」
「我最怕靈感討厭我，沒有靈感，我也沒法寫呀！」
「那叫腦袋秀鬥，兒童詩也就長不齣芽瞭！你們看陳世憲小朋友的這首〈兒童詩〉。」
思考躍不齣來瞭
筆揮灑不下去瞭
靈感飛走瞭
老師的聲音更不斷催促著
我低頭望望
看看空蕩蕩的稻田
喔
原來我的兒童詩還未發芽
「唉！我的情形就像他──沒發芽！」小朋友嘆著氣。
「有時候發芽瞭，寫到一半卻接不下去。」
「很吵很鬧，想跟彆人玩時，都很難寫得好。」
「是啊！吵鬧像寒流，芽是冒不齣來的！」
「不一定喔！我們再看看王智育小朋友寫這首詩。」
想呀想 看呀看
愛玩的心又跑起來瞭
怎樣也寫不齣來
老師講寫詩要
多聯想多觀察多體會
可是 老師不知道
愛玩的心
已經把兒童詩
帶去玩躲避球瞭
「啊？他怎麼敢這樣寫？」
「想不齣來可以寫成詩，不想寫也可以寫成詩，真好玩！」
「那我也會，你們聽：『風抓走我的靈感，陽光綁住我的筆，遊戲騙走瞭我的心，哎呀！兒童詩被綁架瞭！』」這個小朋友說得大傢哈哈笑。
而我，看到一群開心的小朋友，把「兒童詩」和「快樂」連在一起瞭！
․開場白──他的感覺
是誰將詩彩上一片顔色
美麗又迷人
幸好我擋住瞭她的去路
穿上瞭她
好多顆眼珠
在「好棒唷！」聲中滾大瞭
這是陳慧純小朋友心中的兒童詩，那是在經過一陣熱烈討論後的作品，我們討論的主題是：兒童詩。
為瞭讓小朋友對兒童詩多點兒認識，甚至喜歡兒童詩，我和小朋友一起發錶自己對兒童詩的看法，請你也來參加吧！
․腦力激盪──我有話要說
「哎呀！兒童詩是什麼東西嘛？」一個小朋友苦惱的說，想不到很多聲音也跑齣來瞭：
「兒童詩就是兒童詩嘛！」
「纔不，它是會把腦筋打結的一雙手！」
「錯！兒童詩是一隻小狗，有時對我搖尾巴，有時對我汪汪叫。」
「說狗多難聽，它等於想像加夢境，兒童詩都很美的。」
「這樣說誰不會？兒童詩是檸檬汁加糖，清涼解渴！」
「照我看，兒童加詩的意思就是垃圾桶加稿費，因為寫不好的詩都被丟進垃圾桶，沒進垃圾桶的寄去投稿都會錄取，賺稿費呀！」這話引來一場哄堂大笑。
一個戴眼鏡的男孩挪挪眼鏡說：「兒童詩是一種寫瞭能讓小朋友頭腦更靈活，更富創造力的東西，所以，把想像和實際加起來，再用詩的錶現方法寫齣來，就是兒童詩。」
「是，小博士。」我說：「兒童詩就是這麼簡單，想到什麼寫什麼，感受到什麼寫什麼，隻要寫齣事物獨特的地方就對瞭。」
受到鼓勵，小朋友說得更多瞭：
「兒童詩是兒童心中的想像。」
「異想天開寫齣來的，好玩可愛又有趣。」
「等於『加春牌』八寶粥啦！因為在詩中加瞭天真、可愛、想像、情意、趣味、創造、思考。」
「也等於一加一百，因為一位兒童就可以創作齣許多兒童詩。」
「我認為兒童詩是童年的鞦韆，它給我快樂和滿足。」
「每次寫兒童詩我都想得快發瘋瞭，所以我認為兒童詩是一所瘋人院。」
「哎呀！彆這樣嘛！兒童詩雖然很費腦力，卻可以使人快樂。」
「我倒覺得兒童詩是在頭腦裏做白日夢。」
「對，它把心裏的幻想和感覺寫齣來瞭。」
「它是兒童的夢」
我插嘴問：「我不是兒童，兒童詩會跟我拜拜嗎？」
「也有大人寫兒童詩啊！」
「噢！大人寫的跟兒童寫的詩有差彆嗎？」我轉移話題。
「兒童寫的像一口淺井，探頭就看到底；大人寫的像一口深井，要爬好深纔看得到。」
「大人寫的看不懂，兒童寫的懂過頭。」
「還有咧！寫的人不同啊，成人跟小孩想法不同。」
「那我不適閤寫囉？」我故意問。
「可以呀！老師的想像力比較豐富。」「對！個性又非常幽默，還會跟我們玩在一起。」「而且有敏銳的觀察力，連我上課時偷看漫畫都知道。」「腦筋還能轉一百八十度。」七嘴八舌的聲音響起來。
「你們是說，這樣的人纔適閤寫兒童詩嗎？」我抓住問題。
「不一定啊！牛頓小時候被罵笨，長大卻成為科學傢，說不定瘋子也能成為文學傢。」
「愛說笑，牛頓不會寫兒童詩啦！我比牛頓行，像我這種腦袋空空的人最適閤寫，因為腦袋滿滿的人已經裝不下寫兒童詩的靈感瞭！」
不過仍有小朋友還很煩惱：「可是，寫兒童詩好難唷！」
「喔？這樣子啊！」我笑著問「你們覺得寫兒童詩最大的睏難是什麼呢？」
「開始的第一句最難！」有人毫不考慮的說。
「老師叫你寫，你卻不想寫。」
「內容被搶走瞭！我最怕和彆人寫的一樣。」
「缺乏想像也很麻煩！」說這話的人馬上得到共鳴。
「對！那就是想像跑錯地方瞭。」
「我最怕靈感討厭我，沒有靈感，我也沒法寫呀！」
「那叫腦袋秀鬥，兒童詩也就長不齣芽瞭！你們看陳世憲小朋友的這首〈兒童詩〉。」
思考躍不齣來瞭
筆揮灑不下去瞭
靈感飛走瞭
老師的聲音更不斷催促著
我低頭望望
看看空蕩蕩的稻田
喔
原來我的兒童詩還未發芽
「唉！我的情形就像他──沒發芽！」小朋友嘆著氣。
「有時候發芽瞭，寫到一半卻接不下去。」
「很吵很鬧，想跟彆人玩時，都很難寫得好。」
「是啊！吵鬧像寒流，芽是冒不齣來的！」
「不一定喔！我們再看看王智育小朋友寫這首詩。」
想呀想 看呀看
愛玩的心又跑起來瞭
怎樣也寫不齣來
老師講寫詩要
多聯想多觀察多體會
可是 老師不知道
愛玩的心
已經把兒童詩
帶去玩躲避球瞭
「啊？他怎麼敢這樣寫？」
「想不齣來可以寫成詩，不想寫也可以寫成詩，真好玩！」
「那我也會，你們聽：『風抓走我的靈感，陽光綁住我的筆，遊戲騙走瞭我的心，哎呀！兒童詩被綁架瞭！』」這個小朋友說得大傢哈哈笑。
而我，看到一群開心的小朋友，把「兒童詩」和「快樂」連在一起瞭！
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