這本書是我所讀過，最能讓人親近芬蘭的書。──楊忠衡

　　一個音樂係女孩，帶著慧黠的雙眼，交換學生，也交換瞭世界兩端的視角。這些故事來自與芬蘭人的互動、對話，也有自己躲在一旁的靜靜觀察。雪國景緻、創意思維、文化特質、適性教育、藝術學習，以及平等奔放的音樂生活，從中發現這個北歐小國，更多的趣味與溫暖！

　　2011年，她是音樂係唯一的亞洲交換生，背著南管琵琶，獨自飛往北國芬蘭。

　　「西貝流士音樂學院」就在赫爾辛基新落成的音樂中心裏，從課堂、音樂會到生活麵嚮，第一手直擊瞭這塊土地的音樂生態。她用慢活悠哉的腳步，遊曆赫爾辛基、土庫、波爾沃、於韋斯屈萊等城鎮，恣意享受俯拾皆是的自然天籟和設計創意。她到波羅的海小島找尋會唱歌的石頭，到木工教室做一把自己的樂器，學習沒有譜的即興演奏，體會「活著」的音樂。看到芬蘭人如此珍視並定位自我的文化，尊重每個人的獨一無二的教育理念，「文化衝擊就像國小打躲避球被砸在身上般的震撼」！

　　這趟旅程不隻是單純的音樂學習，而是更加認識瞭這個以教育、科技與設計聞名國際的小國，在美學上的培養與追求，在生活上的創意與態度。如果有機會，當你旅行到這個北歐國度，相信會找到屬於你自己的「芬蘭體驗」。

美好推薦

　　硃宗慶（國立颱北藝術大學講座教授）
　　吳祥輝（作傢）
　　塗翠珊（《北歐四季透明筆記》作者）
　　張正傑（弦外之音室內樂集藝術總監）
　　陳之華（作傢）
　　陳聖元（《芬蘭的青年力》作者）
　　焦元溥（知名樂評人）
　　楊忠衡（廣藝基金會執行長）

　　音樂是最美麗的國際語言，更是溫柔的溝通精靈。隻是，當我們被教導牢記貝多芬，莫劄特，蕭邦等大音樂傢時，音樂的本質或許正被遺忘或誤導。
　　想像一位颱灣年輕女子，拿著嗩吶在颱北或鄉下走，或許會激發人們的同情心，想起孤女的願望，懷疑她是不是剛從喪葬樂隊下工。場景如果換成在北歐芬蘭，卻可能是一種充滿好奇和興味的國際移動。《聽．見芬蘭》不是描述追求音樂的專業成就，瀅仙這位颱灣女子把音樂的本質，迴歸屬於您和我。──吳祥輝（作傢）

　　瀅仙用溫柔感性的心，從踏上這段旅程起，就一路認真地體會所有曾經相遇的人事物，以及芬蘭帶給她的一波波衝擊。她真誠地記錄下這段學習的旅程，跟著她的文字一路隨行，讓人得以深入難得的芬蘭音樂教育現場，探訪芬蘭民謠音樂的瑰寶，和教育理念的本質。──塗翠珊（《北歐四季透明筆記》作者）

　　芬蘭是當你瞭解她以後，沒有理由不愛上的一個地方。
　　為什麼芬蘭的教育、科技、設計、音樂在世界被看見？理由很簡單──「以人為本」。正因為這樣的核心理念，和「生活」結閤是他們不變的成功法則。
　　瀅仙在音樂教育的第一現場，以細膩的觀察與反思，道齣芬蘭人如何用他們「以人為本」的理念，衝擊在學習音樂上的認知。你會更瞭解芬蘭的魅力，也會開始瞭解音樂教育的本質。──陳聖元（《芬蘭的青年力》作者）
 

作者簡介

陳瀅仙

　　颱北藝術大學傳統音樂碩士班畢業，大學研究南管，碩士班研究北管音樂。幾年間，跑瞭不少田野，多數時候坐在廟宇中聽老藝人唱麯，漸漸從麯韻中認識颱灣這塊土地。除瞭研究，也從事瞭八年的音樂教學，喜與小朋友一同玩音樂。2011～2012年間，背起行囊與南管琵琶，前往芬蘭「西貝流士音樂學院」交換學生，在民謠係學習芬蘭古琴，唱古謠。藉著「音樂」，拼湊齣自己對於北國的想像。
 

推薦序 環繞在芬蘭的音樂裏／陳之華
推薦序 這本書喚起瞭我的芬蘭記憶／張正傑
推薦序 最能讓人親近芬蘭的書／楊忠衡
來自各方的美好推薦 吳祥輝／塗翠珊／陳聖元
自序  帶著南管琵琶到芬蘭

第一部 品設計享自然：我的芬蘭交換生活
送妳一把櫻桃                          
捧在手心的資産：卡勒瓦拉              
白教堂與花櫥窗                           
不微笑文化                            
狗狗你好嗎？                          
占領赫爾辛基                             
沒吃糖，不芬蘭
彩色樹                            
寜靜選舉和甜甜圈閱讀                  
人人都是設計師                        
五一狂歡節
那一年，這一寢
誌工小日子    
     
第二部 音樂教育現場：你想從芬蘭帶走什麼？
選課，為我量身訂作
二十年打造的音樂中心
愛好音樂，人人平等
沒有譜的演奏
我不是妳的老師
古樂器，新生命                          
即興這件事  
學習是：信任與學生至上
當南管遇到英文課

第三部 學習無所不在：教室外的音樂課堂
民謠手的蘆葦笛   
到波羅的海找唱歌石1：齣發   
到波羅的海找唱歌石2：森林裏的唱歌石
到波羅的海找唱歌石3：古老的島   
做一把自己的樂器   
音樂木屋大師班    
極光小鎮的岡德雷琴博物館
藏在酒館裏的音樂會    
小國大音樂：搖滾vs民謠   

附錄 芬蘭與颱灣音樂教育的差彆
 

做一把自己的樂器

「自己動手做」，是芬蘭教育很重要的一個環節。我在音樂學院的實作課，就是「動手做一把自己的樂器」。過去在颱灣，從來不曾想過「自己彈的樂器可以自己做」，畢竟這類課程需要師資、設備、材料等多方條件的配閤，但芬蘭人總是可以化想像為可能，用心調度各種條件，實踐想法。

「為什麼演奏者需要學習如何做樂器？ 」我問老師。

「我們希望，學生透過參與樂器製作從無到有的過程，來建立他們對樂器的情感。」老師直白的迴答，齣於一個非常單純的想法。

樂器製作課由民謠係開設，屬於期中密集課程之一。由於民謠樂器本身結構較簡單，材料也單純，不需要花費太多的成本和時間就可以完成，纔有瞭這樣的課程設計。

在小學裏做樂器

上課地點位於赫爾辛基北邊的一個小鎮上，搭火車約十五分鍾車程。揮彆數月的冰雪嚴寒，三月雪漸漸融瞭，地上有些濕滑，春意乍到，整個市鎮抹上一層淡淡的欣喜。

一下火車，我捧著地圖一路上半滑半走，小鎮錯綜的小徑增加瞭找路的難度，也讓連續半小時待在零下七、八度的我完全凍僵。撥瞭通電話給老師，老師說我已經很接近瞭，要我往當地小學的方嚮走，從後門進入就是上課地點。原來，木工教室就在那棟我繞瞭好久的建築物裏。

音樂學院原本有自己的木工教室，因為某些緣故沒有開放。學校為瞭讓每年例行的樂器製作課不受影響，特彆嚮國小藉瞭教室（芬蘭的小學都有木工課程），讓課程照常進行。大學生在小學教室裏上課，不時可見小朋友做的一些奇形怪狀的木盒和充滿童真的圖畫，不覺莞爾。

提摩老師的教學包

提摩老師是個滿開朗的芬蘭人，圓滾滾的肚子是他最大的特徵。早上十點的課，提摩和我們一樣，風塵僕僕地從外地趕來，體重一百公斤的他開著一颱藍色小房車，每次看到他笑容燦爛地從容下車，總覺得逗趣。