馬基維利式教養寶典：不動怒、不嘮叨，教齣自律有禮好孩子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 育兒
• 親子溝通
• 正麵管教
• 兒童教育
• 性格培養
• 情緒管理
• 自律性培養
• 傢庭教育
• 馬基維利
• 行為習慣

　　史上第一本政治學經典VS.教養實驗全紀錄，
　　讓孩子從行為到人格完全改變的全麵性教養祕訣！

　　你對教養小孩充滿無力感？
　　自己總是不斷嘮叨，小孩卻我行我素？
　　學柏剋萊律師媽媽活用治國策略，
　　在《君王論》麵前，傢裏的小皇帝也要乖乖低頭。

　　蘇珊是一名成功的離婚律師，卻在傢庭工作間疲於奔命，她有四個從三歲到七歲的孩子，其中一個是丈夫和前妻的繼子，還有一個有唐氏癥，在發現所有教養書籍都幫不瞭她之後，她轉而尋求五百多年前的智慧──馬基維利的幫助。

　　蘇珊問：「父母該如何讓孩子乖乖聽話？」
　　──馬基維利說：「樹立明確的規範及徹底執行的力量 。」

　　蘇珊問：「父母如何麵對孩子無止盡的『我要』？」
　　──馬基維利說：「好的統治者應懂得設底限」

　　蘇珊問：「被孩子敬畏真的比被愛好嗎？」
　　──馬基維利說：「愛是靠責任來維持的。」

　　馬基維利教養計劃帶來的全麵性改變，馬上執行，你再也不用數到三，也不需苦口婆心和威脅利誘！讓傢裏找迴秩序，孩子快樂又自律！

熱情推薦

　　牙醫師．作傢．環保誌工 李偉文／資深媒體人．親職作 陳安儀／親子教養作傢 彭菊仙

各界好評

　　「值得注意的育兒書籍！蘇珊以高度幽默感度使用文藝復興時期政治哲學傢有時近乎鐵血的紀律，維持傢庭的運作。」──《坦帕灣時報》

　　「媽媽一定會樂於拆開的禮物！在她對四個不受控製的孩子束手無策之時，蘇珊打開瞭一五三二年的《君王論》運用馬基維利的哲學智慧。在快要結束的為期一年的實驗之後，她仍然要麵對一個問題被敬畏真的比被愛好嗎？」──《薩剋拉門托蜜蜂報》

　　「這本書寫得很好、很幽默，讓我讀得很開心，同時推薦給我的孩子及孫子們。」──讀者約翰．莫爾

《星辰與沙礫：探尋古代文明的興衰密碼》 一捲跨越韆年的宏大史詩，一次深入人類文明起源的求索之旅。 本書並非關於現代親子教育的指南，而是聚焦於人類曆史長河中，那些建立、繁榮並最終消亡的偉大文明。我們旨在剝開曆史的塵埃，探究不同時代、不同地域的社會結構、治理藝術、科技發展及其文化精髓，試圖理解文明興衰的內在邏輯和驅動力。 第一編：文明的曙光——河流與土地的饋贈 本捲將讀者帶迴到文明的搖籃，重點考察美索不達米亞的蘇美爾與巴比倫，以及尼羅河流域的古埃及。我們不會探討如何培養孩子的日常習慣，而是深入分析泥闆上的楔形文字記錄瞭哪些關於王權、法律與貿易的早期智慧。 蘇美爾的城邦智慧： 詳細剖析烏魯剋、拉格什等城邦的政治形態。討論灌溉農業如何催生瞭社會分工，以及早期祭司階層在社會管理中的核心地位。重點分析《漢謨拉比法典》並非單純的懲戒手冊，而是早期社會契約精神的體現，它如何通過清晰的法律框架穩定瞭一個多民族的早期帝國。書中將引用大量考古發現，描述早期城市規劃的復雜性，以及其在工程學上的成就。 尼羅河的永恒秩序： 埃及文明的特點在於其驚人的穩定性和對“瑪阿特”（Ma'at，宇宙秩序、真理與正義的原則）的執著追求。本書將深入解讀法老的“神權”統治基礎，探討太陽神崇拜如何滲透到國傢意識形態的方方麵麵。我們考察金字塔、神廟的建造技術，分析其背後的組織能力和資源調配策略，而非任何形式的現代管理技巧。重點將放在對古埃及天文、醫學知識的梳理，展示其在特定領域的精深造詣。 第二編：古典時代的輝煌與衝突——城邦、帝國與哲學的交鋒 進入古典時期，文明的重心轉嚮地中海及周邊區域。本捲聚焦於古希臘的城邦民主實驗和亞曆山大帝國的版圖擴張，以及羅馬共和國嚮帝國的轉變過程。 希臘的理性之光與紛爭： 雅典的民主製度被置於核心位置進行細緻的解構。我們探討公民權的界限、陶片放逐法的實際效用，以及這種“直接民主”對城邦政治生態的深遠影響。本書將對比斯巴達的軍國主義體製，分析兩種截然不同的社會模型如何共同塑造瞭希臘的文明特質。同時，我們詳細闡述蘇格拉底、柏拉圖和亞裏士多德的哲學思想，不是作為道德教育的素材，而是作為早期西方政治學、倫理學和形而上學的基礎構建。 羅馬的法律與軍事機器： 羅馬的成功並非偶然，而是建立在其卓越的法律體係和無與倫比的工程與軍事組織能力之上。我們將分析《十二銅錶法》到查士丁尼法典的演變曆程，闡明羅馬法如何影響瞭後世絕大多數西方國傢的法律基石。關於軍事方麵，本書詳細描繪瞭羅馬軍團的戰術部署、後勤保障係統，以及其通過“給予公民權”這一政治手段來同化被徵服地區的策略，這是一種關於權力擴張與整閤的冷峻研究。 第三編：帝國的分裂與新生——中世紀的轉型與重塑 隨著古典帝國的衰落，世界進入瞭一個漫長而復雜的轉型期。本捲將考察拜占庭帝國的延續性、伊斯蘭黃金時代的崛起，以及西歐封建製度的形成。 拜占庭的韆年堅守： 剖析君士坦丁堡如何憑藉其地理位置、堅固的城牆和《查士丁尼法典》的遺産，在黑暗時代中維係瞭東羅馬帝國的核心地位。重點分析東正教與國傢權力的高度融閤，以及其在保存古希臘羅馬學術遺産方麵的貢獻。 伊斯蘭文明的廣博： 這一部分將集中探討從七世紀開始，伊斯蘭世界在科學、數學、醫學和天文學上的巨大飛躍。書中會詳細介紹巴格達的“智慧之傢”如何成為東西方知識的熔爐，並闡述阿拉伯人在代數、光學領域的突破性成就，這些知識的傳播對歐洲後來的文藝復興産生瞭決定性影響。這不是關於信仰的論述，而是關於知識的傳播與創新的曆史。 西歐的封建契約： 探討莊園製度的經濟基礎和封建采邑製度的政治邏輯。分析騎士精神的起源及其對中世紀社會階層的約束力。研究教會在權力真空期如何填補瞭政治和文化上的空白，成為維係歐洲社會結構的重要力量。 第四編：文明的交匯與技術革命的序麯 本書的最後一部分著眼於前現代晚期的社會形態變化，特彆是東西方在技術、貿易和思想上的互動，為近現代的爆發做鋪墊。 絲綢之路的脈動： 詳細描繪連接歐亞大陸的貿易網絡，分析絲綢、香料、瓷器等商品如何驅動瞭不同文明間的經濟聯係，同時也帶來瞭疾病和文化的衝擊。考察濛古帝國的短暫統一如何加速瞭信息的流動，並促進瞭地理知識的擴展。 文藝復興的源頭探析： 聚焦於意大利城邦的商業財富積纍如何催生瞭對古典人文精神的重新發現。分析美第奇傢族等商業貴族對藝術與學術的贊助，並非作為道德楷模，而是作為特定經濟結構下文化投資的迴報。討論印刷術的發明及其對知識傳播速度的革命性影響，以及這如何開始瓦解傳統的權威結構。 總結：沙礫中的教訓 全書以一種客觀、宏大的視角，審視瞭從泥闆到羊皮紙，從金字塔到羅馬大道，人類構建復雜社會體係的嘗試與失敗。它探討的是權力、法律、知識、貿易以及環境如何共同雕刻齣文明的形狀，以及當這些要素失衡時，一個看似堅不可摧的體係是如何走嚮瓦解的。這是一部關於人類集體行為模式的史學研究，而非對個體行為的教導手冊。

作者簡介

蘇珊．伊凡斯

　　擔任過離婚律師及財經記者，並擁有加州柏剋萊大學曆史學博士學位，她第一本非小說著作為《被遺忘的罪行：大屠殺與殘疾人士》。

　　文章常見於《紐約時報》、《洛杉磯時報》、《洛杉磯財經專刊》（曾擔任過正職記者）及其他全國性刊物。她亦曾擔任過曆史頻道網站的自由作傢，並創立The History Chef部落格，每年有近十三萬人次瀏覽。內容為寫給父母的食物與曆史分享。

譯者簡介

張小蘋

　　英國諾丁罕大學電影研究博士候選人。
　　擔任過大學講師,廣播節目製作人與化妝品行銷公關，目前從事酒類行銷及文字工作，同時也是一個女兒的母親。
 

PART I 第一部　馬基維利，請給我神奇的力量
第一章　馬基維利可以幫你做什麼？
──統治者與承諾的重要性
第二章　馬基維利與我
──非典型教養實驗登場
第三章　如何掌握管教的分寸？
──馬基維利這樣說：「好的統治者應懂得設底限」
第四章 如何發號施令？
──馬基維利這樣說：「一定要建立明確的規範及徹底執行的力量 。」
第五章　如何管教繼子女？
──馬基維利這樣說：「治理新領地比原有屬地更睏難。」
第六章　如何培養孩子優良的嗜好？
──馬基維利這樣說：「給他正麵實行的力量」
第七章　如何養成孩子良好的品德？
──馬基維利這樣說：「君王應該要研究偉人們的事蹟。」
第八章　如何學習不拖延？
──馬基維利這樣說：「智慧之士會立即行動，愚蠢之人則會等到最後一刻。」
第九章　如何讓孩子養成規律的睡眠？
──馬基維利這樣說：「有時最好實行規則的方式就是破壞它。」

PART II　第二部　馬基維利也會感到睏惑的事
第十章　如何做齣正確的決策？
──馬基維利這樣說：「在做決定前，先思考危險是否勝過其優點。」
第十一章 如何與孩子一同麵對破碎的婚姻？
──馬基維利這樣說：「一位君王能擁有的最佳堡壘是人民的愛戴。」
第十二章 如何教導孩子麵對缺憾？
──馬基維利這樣說：「接受眼前的現實。」
第十三章 被敬畏真的比被愛好嗎？
──馬基維利這樣說：「愛是靠責任來維持的。」
第十四章 父母可以對孩子說謊嗎？
──馬基維利這樣說：「一旦領導者失去臣民們對他的信任，他就註定會失敗。」
第十五章　如何處理教養時的意見分歧？
──馬基維利這樣說：「內部反叛比外在攻擊更具危險性。」

PART III　第三部　正確解讀馬基維利的方法
第十六章　麵對超齣負荷的教養危機？
──馬基維利這樣說：「隻有身而為人纔會為愛而瘋狂」
第十七章　如何麵對有特殊需求的小孩？
──馬基維利這樣說：「瞭解他、榮耀他、豐富他、對他仁慈慷慨，及同時讓他知道他不能獨自決定。」第十八章　如何坦然麵對教養時的睏難？
──馬基維利這樣說：「直接找到事情的真實麵，而不是沉浸於夢想中。」
第十九章　如何教育孩子處理無聊的時候？
──馬基維利這樣說：「對於不靠自己的人是建議無用的。」
第二十章　如何紓解教養時的壓力？
──馬基維利這樣說：「幽默是人格建立訓練的要點」
第二十一章　如何麵對失業的危機？
──馬基維利這樣說：「要對命運做齣積極的迴應」

评分☆☆☆☆☆

我之前看瞭市麵上很多育兒書，大多都強調“理解萬歲”、“溝通無價”，聽起來都很有道理，但實際操作起來卻常常碰壁。孩子嘛，有時候就是聽不懂，或者故意跟你對著乾。這本書的視角就完全不同，它更像是站在一個“戰略傢”的角度，來審視傢庭教育這件事。它並不迴避管教的必要性，反而認為清晰、有效的管教是孩子成長過程中不可或缺的一部分。我尤其欣賞它對於“情緒管理”的探討，不僅僅是教孩子如何控製情緒，更重要的是教傢長如何不被孩子的情緒牽著鼻子走。很多時候，我們因為孩子的哭鬧、發脾氣而感到焦慮、憤怒，然後用更激烈的方式去迴應，結果就是惡性循環。這本書教你如何保持冷靜，如何在孩子情緒失控時，依然能夠保持原則，並引導他們走嚮積極的方嚮。書中的一些“不給糖就搗亂”式的談判策略，聽起來有點“心機”，但用在孩子身上卻意外的有效。它不是讓你去欺騙孩子，而是教會你如何利用孩子的好奇心和“得失心”，引導他們做齣正確的選擇。比如，給孩子設定一些小的“任務”，完成任務後會有相應的“奬勵”，這個奬勵不一定是物質上的，也可以是額外的親子時間或者一次特彆的活動。這比一味地命令和禁止要人性化得多，也更能激發孩子的內在動力。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大改變，就是讓我從“雞飛狗跳”的日常管教中，找到瞭一條相對“平靜”的齣路。我以前總是擔心孩子不聽話，擔心他們將來不成功，每天都處在一種高度焦慮的狀態，生怕自己哪裏做得不夠好。這本書的理念，讓我明白，與其把精力花在無休止的“說教”和“糾纏”上，不如花時間去建立一套清晰、可持續的管教體係。它強調的“不動怒”，對我來說簡直是救星！我一直知道自己情緒不太穩定，尤其是在孩子挑戰我底綫的時候，很容易就爆發。這本書提供瞭一些非常實用的方法，教我如何在壓力下保持冷靜，如何識彆自己的情緒觸發點，以及如何用更溫和但堅定的方式來處理問題。它並沒有教你如何壓抑自己的情緒，而是教你如何“管理”情緒，並將其轉化為更有建設性的溝通。我特彆喜歡它關於“建立權威”的論述，不是那種居高臨下的傢長式權威，而是一種基於尊重和信任的、自然而然形成的傢庭領導力。它讓我明白，真正的權威，不是靠吼叫和威脅得來的，而是通過言傳身教、以身作則，以及與孩子建立深層連接而産生的。

评分☆☆☆☆☆

這套書真是打開瞭我育兒新世界的大門！我一直以為教孩子就是要溫言細語，耐著性子，一遍遍地重復規矩，結果越說越纍，孩子也好像“選擇性失聰”。這本書的理念真的讓我耳目一新。它不是讓你成為一個冷酷無情的傢長，而是教你如何運用智慧和策略，讓孩子更願意聽從，更能理解。我特彆喜歡它裏麵提到的一些“反直覺”的方法，比如有時候不迴應恰恰是最好的迴應。一開始我還有點猶豫，怕顯得太冷淡，但實踐下來發現，孩子反而會因為得不到預期的反應而主動思考自己的行為。而且，它強調的是“建立規則”，而不是“執行懲罰”，這個概念很關鍵。我以前總是忙著抓孩子的小錯誤，然後去糾正，現在我明白瞭，關鍵是要一開始就建立清晰、閤理的規則，讓孩子知道什麼該做，什麼不該做，並且理解這樣做的原因。書裏的一些小故事和案例分析也特彆生動，讓我覺得不是在讀一本枯燥的理論書，而是在和一個經驗豐富的過來人聊天，感覺非常親切。我一直在尋找能夠幫助我更有效率地管教孩子的方法，這本書絕對是我近期最滿意的一次“投資”。它給瞭我很多實用的工具和思維方式，讓我不再感到束手無策。

评分☆☆☆☆☆

讀完這套書，我最大的感受就是，育兒真的可以是一門“藝術”，也可能是一門“科學”。它不再是我以前想象中那樣，隻是憑著一腔熱血和經驗摸索，而是可以有章可循，有法可依。這本書的獨特之處在於，它並沒有給你一個固定的“模闆”，讓你去生搬硬套，而是提供瞭一套思維框架和工具箱，讓你能夠根據自己孩子的特點和傢庭的實際情況，去靈活運用。它鼓勵你去“觀察”和“分析”，去理解孩子行為背後的真正需求，而不是僅僅看到錶麵上的“不聽話”。我尤其欣賞它關於“培養自律”的論述。以前我總覺得自律是孩子天生就應該有的，現在我明白瞭，自律是可以通過後天培養的，而且需要傢長有意識地去引導。這本書提供瞭一些非常接地氣的方法，比如如何從小事入手，逐步培養孩子的責任感和規劃能力。它讓我意識到，教孩子“做人”和教孩子“做事”同等重要，而這本書在這兩個方麵都給瞭我深刻的啓發。它讓我不再把目光僅僅聚焦在孩子的成績或者行為的“好壞”上，而是更關注他們內在品質的塑造，比如獨立思考、解決問題的能力，以及堅韌不拔的精神。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始看到“馬基維利式”這個詞，還有點猶豫，覺得是不是太功利化瞭，不適閤用在孩子身上。但讀完之後，我發現自己完全誤解瞭。這本書並不是教你如何操控孩子，而是教你如何更聰明、更有效地與孩子互動。它強調的是“預見性”和“策略性”，讓你在孩子齣現問題之前就做好準備，而不是等到問題發生後再去補救。我最深的體會就是，這本書讓我從一個“被動應對者”變成瞭一個“主動規劃者”。以前我總是等著孩子犯錯，然後去糾正，現在我學會瞭如何通過設定清晰的界限和閤理的期望，來預防很多不必要的衝突。它裏麵提到的一些關於“奬勵與懲罰的平衡”的論述，非常值得深思。它不是簡單地說要“少懲罰，多奬勵”，而是教你如何根據具體情況，製定一套有邏輯、有效果的激勵機製，讓孩子明白行為和後果之間的必然聯係。我特彆喜歡書裏反復強調的“清晰的溝通”，不僅僅是告訴孩子“不可以”，更要解釋“為什麼不可以”，以及“怎樣做纔是對的”。這種“有理有據”的溝通方式，讓孩子更容易接受，也更能內化成自己的行為習慣。它讓我明白，教育不是一味的“填鴨”，而是一個循序漸進、引導啓發的過程。