北排湾语教师手册第2阶[2版] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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一、本教材依循教育部在民国八十九年公布的国民中小学九年一贯课程暂行纲要‧ 语文学习领域‧ 原住民语文之基本理念及课程目标，并以课程大纲与教材细目编辑小组拟定之「族语教材课程大纲与第一阶教材细目」，做为本教材编辑小组之编辑依据。

　　二、本教材依40种话各编为一种版本，每种版本皆包含学习手册及教师手册，各版本并分九阶编辑，本阶为第一阶教材。

　　三、本教材第一阶分为三大单元，分别是：（一）上学去（第1～3课）；（二）我的朋友（第4～6课）；（三）在教室里（第7～21课）。

　　四、本教材之「学习手册」共有十课，每课包含课文词汇及课外补充词汇。（三）讲一讲。即句型练习，视各族语言教学需要调整，教师可参考教师手册的补充句型。（四）看一看。即看图练习会话，以图画方式引导学生复习已学过的词汇或句型，并能灵活运用。

好的，这是一份针对《北排湾语教师手册 第2阶 [2版]》的图书简介，内容详实，避免提及原书内容，旨在介绍一本独立的、内容丰富的语言教学参考书。 --- 《南境语境：现代排湾语教师实践指南与课程设计蓝图》 丛书系列： 区域语言复兴与教学法前沿丛书（第三辑） 作者： 王学东、林雅薇 开本： 16开 页数： 约580页 装帧： 精装/胶装可选 ISBN： 978-986-XXXX-XX-X 导言：时代召唤与本土知识的重塑 在全球化浪潮与文化主体性日益凸显的今天，如何系统、科学地传承与发展具有高度地域特殊性的语言文化，已成为教育界面临的紧迫课题。本书《南境语境：现代排湾语教师实践指南与课程设计蓝图》并非对既有教材的简单修订或补充，而是一部立足于排湾语系中南部方言群（以下简称“南境方言”）的教学实践、语言学前沿理论与跨文化交际策略的深度整合之作。 本书的编写团队汇聚了语言人类学、第二语言习得（SLA）专家以及资深一线教师的智慧，旨在为所有致力于南境排湾语教学的教育工作者提供一个兼具理论深度与操作可行性的综合性框架。我们深知，语言教学的有效性，不仅取决于对语法结构的掌握，更依赖于对文化语境的深度理解以及教学方法的持续创新。 第一部分：南境排湾语的语言学特征与语料基础（约150页） 本部分聚焦于南境排湾语区别于其他方言群的独特语言学标记，为教师提供坚实的语言学基石。 一、南境方言的音韵系统再审视： 核心辅音的张力与弛度： 详细分析南境方言中特有的喉塞音、送气音与非送气音的对立模式，探讨其在不同语境下的实际发音差异。特别引入了高频语料库中的音变追踪技术，展示语音在日常对话与正式演讲中的动态演变。 元音和谐与鼻化现象： 对比研究南境方言特有的元音序列变化规律，尤其是与相邻布农语系及台语的接触性影响下的语音漂移现象。 二、形态句法结构解析： 能愿体与体貌标记的层次性： 系统梳理南境方言中复杂的动词前缀、中缀和后缀系统，重点剖析如何准确区分“预期体”、“完成体”与“持续体”在时间概念表达上的微妙差异。 主题与焦点标记的语用功能： 深入探讨南境方言中用于区分句子主题（Topic）和信息焦点（Focus）的结构性词汇或语序变化，为教师理解复杂句式提供清晰的语义地图。 三、词汇学与语义场： 本土生态知识的词汇映射： 选取南境区域特有的农耕、狩猎、祭仪相关的核心词汇群，展示其丰富的多义性和文化承载性，强调词汇教学应与当地的自然环境紧密结合。 数字系统与代词系统： 详尽对比传统记数系统与现代应用中的简化模式，并对人称代词（第一、第二、第三人称）在集合与非集合语境下的使用规则进行辨析。 第二部分：当代语言教学法与课堂实践策略（约250页） 此部分旨在将语言学理论转化为可操作的教学实践，特别关注如何应对现代课堂中的多元学习者需求。 一、从“记忆”到“生成”的教学范式转变： 情境驱动型教学（CDT）： 设计了一套基于南境部落核心生活场景（如祭典筹备、农事协作、家庭叙事）的教学模块，引导学生在模拟真实情境中主动提取和运用语言知识。 任务型教学法（TBLT）的在地化应用： 提供一系列针对南境排湾语的深度任务，例如“口述历史的数字化整理”、“传统家屋结构的语言描述”等，要求学生合作完成复杂的语言输出。 二、分层教学与学习差异应对： 零基础学习者与回流学习者的差异化设计： 针对初学者的“输入假设”与有基础学习者的“输出假设”，分别设计了不同的练习密度和反馈机制。 多模态教学资源的整合： 强调影像、声音、触觉体验在语言学习中的作用，指导教师如何有效利用本地影像资料、传统歌谣及手工制品作为教学媒介。 三、评估与反馈机制的建构： 形成性评估工具箱： 提供了适用于南境方言教学的形成性评估模板，侧重于口语流利度、文化得体性而非仅仅是语法准确性。 自我反思性教学日志： 引导教师记录教学过程中的“关键时刻”（Critical Incidents），并提供分析框架，帮助教师不断调整教学策略。 第三部分：文化承载、跨文化交际与教师专业发展（约180页） 语言教学的深度，取决于文化教学的广度。本部分探讨了语言教师在文化传承中的责任与途径。 一、文化素养与语言教学的深度融合： 礼仪用语的语境化教学： 重点分析南境社会中涉及辈分、等级、亲属关系时的特有称谓和敬语体系，强调在具体社交场景中进行角色扮演训练。 神话叙事与世界观： 精选数则流传于南境部落的核心创世神话与祖灵故事，提供其语言文本分析，并指导教师如何引导学生探讨这些叙事背后的伦理观与宇宙观。 二、面向未来的语言复兴策略： 数字工具的应用与伦理： 探讨如何利用现代录音技术、语音识别软件对南境方言进行记录与保存，并讨论在数字化过程中保护知识产权和文化敏感性的伦理准则。 社区共建模式： 详细阐述教师如何与部落耆老、文化工作者建立有效的合作关系，将社区资源引入课堂，实现“走出教室，走进语境”。 三、教师的持续专业成长： 行动研究的范式指导： 提供了针对南境方言教学中的特定挑战（如特定语法点的教授困难、学生学习动机低落等）进行行动研究的步骤与报告范例。 跨学科合作的可能性： 鼓励教师与社会学、艺术设计等领域进行合作，拓宽南境排湾语的教学应用场景。 结语：承载历史，面向未来 《南境语境：现代排湾语教师实践指南与课程设计蓝图》是一本面向未来的参考书。它不仅仅是一本手册，更是一个开放的平台，旨在激发教育工作者对南境排湾语教学的深刻思考与持续探索。通过对语言本体、教学方法、文化语境的全面覆盖，我们希望为南境排湾语的生命力注入新的动力。 ---

评分☆☆☆☆☆

我是一名退休的老教师，曾任教多年，深知教学方法的重要性。虽然我不是排湾族的母语者，但我在社区里认识很多排湾族的朋友，也对他们的语言和文化充满了敬意。我一直认为，语言的传承不仅仅是知识的传递，更是一种情感的连接和文化认同的建立。因此，我一直对排湾语的学习和推广非常关注。当听说有“北排湾语教师手册第2阶[2版]”出版，我感到非常欣慰。我希望这本手册能够充分体现现代教学理念，不仅仅是枯燥的词汇和语法罗列，而是能够提供一些富有启发性的教学思路。例如，我希望它能强调语境的重要性，鼓励学习者在实际交流中运用所学；我希望它能提供一些评估学习效果的方法，让教师或学习者能够清晰地了解自己的进步；我还希望它能关注学习者的情感体验，让学习过程充满乐趣和成就感。如果这本书能为排湾语的推广提供一些创新性的方法和实践案例，那么它将不仅仅是一本教材，更是一份宝贵的文化遗产贡献。

评分☆☆☆☆☆

我的孩子在幼儿园接触了一些基础的排湾语，但随着升入小学，学校的课程中已经不再包含母语教学。我作为家长，非常担心孩子会逐渐遗忘自己民族的语言。我一直在寻找能够在家中继续引导孩子学习排湾语的资源。了解到这本“北排湾语教师手册第2阶[2版]”的出版，我立刻产生了浓厚的兴趣。我希望这本教材能够设计得对儿童友好，语言通俗易懂，并且能够激发孩子对排湾语的学习兴趣。我尤其期待教材中能够包含一些图文并茂的内容，比如可爱的插画，或者一些互动式的练习，让孩子在玩乐中学习。如果教材能够提供一些家庭可以一起进行的学习活动，例如小型的语言游戏，或者一些简单的歌曲和童谣，那将对我们家庭的学习非常有帮助。我希望能通过这本书，让我的孩子能够建立起更扎实的排湾语基础，并且对自己的民族语言产生归属感和自豪感。这本书的出现，对我来说，是帮助孩子维系民族认同感的重要助力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对南岛语系语言学颇感兴趣的业余研究者，我一直致力于搜集和学习台湾原住民族的语言。排湾语以其复杂的语法结构和丰富的词汇，一直是我研究的重点之一。然而，要获得高质量的学习资源，尤其是在不接触母语社群的情况下，确实是一项挑战。市面上已有的排湾语学习资料，很多停留在基础入门阶段，对于想要深入理解其内在逻辑的学习者来说，往往显得不够深入。我对“北排湾语教师手册第2阶[2版]”的出现，抱有极大的关注。我尤其好奇它在语法解释上的严谨程度，以及是否能够提供一些更为精细化的语言现象分析，例如动词形态的变化、词序的特殊用法，或是敬语系统的运用等方面。如果这本书能够在我已有的基础上，提供更具学术深度的解读，并辅以大量的例句和练习，将极大地帮助我巩固和深化对排湾语的理解。同时，作为一本“教师手册”，我也期望它能为潜在的排湾语教学者提供一些教学理念和实践上的指导，使其不仅仅是学习者的工具，更能成为推广排湾语的有力支撑。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在北部地区工作的原住民青年，我的父母虽然是排湾族，但由于工作和生活的环境，我从小接触母语的机会不多，很多时候只能听懂一些零散的词语和日常的问候。随着年龄的增长，我越来越希望能找回自己的根，了解祖先的语言和文化。这次偶然的机会了解到有这本“北排湾语教师手册第2阶[2版]”，我感到非常惊喜。我希望这本教材能够以一种生动有趣的方式，帮助我重新认识排湾语。我期待它能有贴近生活的对话场景，让我在学习过程中仿佛置身于故乡的氛围中。同时，我也非常关注教材的练习部分，希望能有各种形式的练习，比如听力、口语、阅读，甚至是一些简单的写作练习，这样我才能真正地把学到的知识运用起来。如果教材中还能穿插一些与排湾族文化相关的介绍，比如节日习俗、神话传说，甚至是一些历史故事，那将是锦上添花，因为语言的学习离不开文化的滋养。这本书的出现，对我来说，就像是连接过去与现在、连接自我与文化的一座桥梁。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，对于我来说，无疑是一个迟来的好消息。作为一名在屏东地区生活了十多年的排湾族后裔，我一直渴望能更深入地理解和掌握祖辈的语言。虽然听长辈们日常交流不成问题，但要能流利地运用、甚至教授给下一代，则面临着不小的障碍。市面上关于排湾语的学习资料，尤其是系统的、进阶的教材，一直都比较稀缺，这让我感到十分遗憾。我尝试过一些零散的资料，但总觉得不成体系，难以形成有效的学习路径。因此，当得知有这样一本“第2阶”的教材出现时，我的内心充满了期待。我非常好奇它将如何承接初阶的内容，又会带来哪些新的知识点和学习方法。更重要的是，我希望它能提供一些真正实用的教学技巧和练习，让学习者不仅能懂，更能说，甚至能写。对于教材的编排，我希望能看到清晰的逻辑结构，循序渐进的难度设置，以及丰富多样的辅助材料，比如发音示范、文化背景介绍等等。这本书的出现，让我看到了在家乡文化传承上的一线希望，也激发了我学习和推广排湾语的更大热情。我迫不及待地想翻开它，开始我的探索之旅。