少年科學偵探CSI19：誰殺瞭鼠海豚？ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 科普偵探
• 動物
• 海洋生物
• 科學實驗
• 青少年
• 懸疑
• CSI
• 自然科學
• 益智
• 冒險

　　關於【少年科學偵探隊CSI】

　　起源於少年刑警學校的校長為瞭吸引小孩入學，而成立的一個少年偵探隊。第一屆「少年科學偵探隊CSI」成員有遊彗星、劉英纔、李瑤莉和潘月熊，成立期間，破獲國內多起懸疑案件，甚至連齣訪日本和美國等地時，也協助當地刑警查獲案件兇手，成為國內外傢喻戶曉的少年偵探，成功吸引不少學生就讀少年刑警學校（詳閱《少年科學偵探CSI》第1～10集）。但隨著他們畢業，現由第2屆成員延續案件的辦理。

　　【主角介紹】

　　地球科學組
　　․江欣：CSI第2屆成員，凡事充滿自信，事事追求完美，好勝心強的漂亮女孩。
　　․宋華山：少年刑警學校學生，科學能力強，但消極又膽怯。

　　物理組
　　․黃婉麗：CSI第2屆成員，個性文靜，但盡本分，思路有條理。
　　․崔雲東：少年刑警學校學生，活潑開朗，是個開心果。

　　化學組
　　․楊誌明：CSI第2屆成員，化學知識豐富，行動力、活力十足，但有點聒噪。
　　․張苑韶：少年刑警學校學生，喜愛做料理、研究化學。

　　生物組
　　․李泰洋：CSI第2屆成員，彬彬有禮，是個正直的小帥哥。
　　․蘇祐嘉：少年刑警學校學生，擁有孩童般的純真和熱情。

本書特色

　　【師範大學推廣教育部  寒暑期CSI科學營隊指定用書】
　　1. 故事情節貼近讀者年齡與生活，容易感同身受與學習。
　　2. 偵探與科學的結閤，同時培養讀者的觀察、推理能力，再藉由科學能力的提升，逐步破解案件。
　　3. 藉由主角的不同專長，讓讀者同時學習物理、化學、生物、地球科學等知識。
　　4. 全係列所運用到的科學知識，皆符閤國中小程度的自然科學課程，讓讀者輕鬆學習教科書裏的科學知識。
　　5. 全書包含4個案件，每個案件末皆有「破案關鍵」的單元，詳細說明破案關鍵所運用的科學原理。
　　6. 每冊都有特彆活動「CSI特訓時間！」，利用案件中所運用到的科學知識所設計的科學活動，讓讀者自己動手玩科學，不隻好玩、有趣，更能加強學習。
　　7. 榮獲各領域多項奬項與推薦：
　　得奬紀錄：少兒韓國部 優秀少兒圖書; 少年文化進興會 優秀少兒圖書；京畿道大學圖書協會 推薦圖書

　　CSI19科學原理與中小學教材內容對照錶(20140307新增)

　　製錶者／李戊益(颱中市太平區中華國小退休教師)
　　 (列舉犯罪案件、破案關鍵的科學觀念、主要能力指標、中小學相關教材單元名稱)

　　案件1搖晃的建築(震動和共鳴現象)
　　2-3-5-2藉製作樂器瞭解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同。→小五「聲音的探討」
　　2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。→國二「波動與聲音」
　　2-4-6-1由「力」的觀點看到交互作用所引發物體運動的改變。改用「能」的觀點，則看到「能」的轉換。→國三「力與運動」

　　案件2誰殺瞭鼠海豚？(降至冰點現象)
　　2-2-3-2認識水的性質與其重要性。→小三「水的變化」
　　2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。→小三「水的變化」
　　2-4-4-2探討物質的物理性質與化學性質。→國二「認識物質」

　　案件3民宿失竊謎團(水循環和霜)
　　2-2-4-1知道可用氣溫、風嚮、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裏扮演很重要的角色。→小三「水的變化」
　　2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。→小六「天氣的變化」
　　2-4-3-3探討颱灣的天氣，知道梅雨、季風、寒流、颱風、氣壓、氣團、鋒麵等氣象語匯，認識溫度、濕度及紫外綫對人的影響。→國三「變化莫測的天氣」

　　案件4詭異的強盜案(血液循環和屍斑)
　　2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。→國一「生物的運輸作用」

少年科學偵探CSI：迷霧中的古老圖書館 “知識就是力量，而推理，則是通往真相的鑰匙。” 在燈光昏暗的古老圖書館深處，空氣中彌漫著陳舊羊皮紙與塵封木材的混閤氣味。這裏是“知識之塔”，一座被當地人敬畏又疏遠的宏偉建築，收藏著數百萬冊孤本和禁忌典籍。我們的主角，十六歲的林風，一個對邏輯和痕跡分析有著近乎癡迷熱愛的少年偵探，正戴著他的特製放大鏡，凝神注視著眼前的一切。 林風並不是一個尋常的高中生。他擁有超乎年齡的敏銳觀察力，對化學、物理甚至法醫鑒定都有著紮實的自學基礎。他與他的兩位搭檔——冷靜沉著的電腦高手蘇晴，以及熱衷於社會學和心理側寫的陳宇，共同組成瞭非官方的“少年科學偵探團”。他們不受常規規則的束縛，隻追隨事實本身。 故事的開端，是一封來自圖書館老館長莫老先生的緊急求助信。莫老先生，一個脾氣古怪但學識淵博的老者，聲稱圖書館內發生瞭一起“不可能的盜竊案”。 案件背景：失竊的“時間之沙” 被盜走的物品並非價值連城的珠寶，而是一件看似毫不起眼的古物——一個裝有神秘黃色沙粒的玻璃瓶，被稱為“時間之沙”。據記載，這些沙子來自一個早已湮滅的古代文明遺址，其成分和特性至今無人能解。更令人不安的是，盜竊發生在一個完全密閉、無人進齣的狀態下。 圖書館的安保係統滴水不漏，所有的窗戶和門鎖都顯示為“未被觸動”。監控錄像中，隻有沙漏靜靜地立在展颱上，下一秒，它就空瞭。 第一幕：現場的悖論 林風三人抵達圖書館，麵對的是一個充滿瞭邏輯悖論的現場。 蘇晴首先接管瞭電子係統。她發現，在案發時間點，所有的電子記錄都顯示係統處於正常待機狀態，沒有任何入侵或篡改的痕跡。這讓她感到棘手。“這不像黑客攻擊，林風，”蘇晴皺著眉頭敲擊鍵盤，“這更像……時間本身被暫停瞭。” 陳宇則將注意力投嚮瞭展櫃本身。他仔細檢查瞭展櫃的微小縫隙、玻璃上的指紋，以及周圍空氣中殘留的氣味。他發現瞭一個極細微的、像是焦糖又像是硫磺的味道，但很快就消散瞭。他推測，這可能與某些高能物理現象或劇烈的化學反應有關。 林風則專注於“看不見”的痕跡。他注意到展櫃底座的黃銅邊緣，有一圈極淡的、幾乎肉眼不可見的腐蝕痕跡。這種腐蝕不是酸性或堿性的，它更像是某種定嚮的能量衝擊留下的印記。 “如果門沒有開，人沒有進來，那麼‘東西’是如何齣去的？”林風輕聲自語，目光掃過上方高聳的書架，“答案一定藏在規則之外，藏在那些人們認為‘不可能’的角落裏。” 第二幕：嫌疑人的迷宮 圖書館內住著幾位研究人員，他們都對“時間之沙”錶現齣極大的興趣，也因此成為瞭嫌疑人： 1. 薇薇安·霍爾教授： 一位專注於古文字學的學者，她堅信“時間之沙”是解讀失落文明語言的關鍵。她性格冷漠，研究時間規律，聲稱案發時正在自己的書房內演算復雜的曆法周期。 2. 馬丁·格雷博士： 一位被業界排擠的物理學傢，他癡迷於亞原子粒子和時空扭麯理論。他堅稱“時間之沙”是某種高維度的物質，並曾多次與莫老先生發生爭執，要求進行破壞性實驗。 3. 老館長莫老先生： 雖然是受害者，但他的行為也有些可疑。他似乎對沙子的真正來曆有所隱瞞，並且在關鍵時刻錶現齣瞭異樣的鎮定。 林風決定從最不可能的綫索入手——圖書館的結構本身。 他讓蘇晴調齣圖書館百年前的原始建築圖紙，同時讓陳宇去調查這幾位研究人員最近的“異常消費記錄”。 蘇晴很快發現瞭圖紙上的一個被刻意抹去的標記——一處被標記為“通風井/應急通道”的區域，它連接著地下室和圖書館的尖頂。然而，在現代的翻修記錄中，這個通道被明確標注為“永久封閉，結構坍塌”。 第三幕：潛入與反嚮工程 林風意識到，這個“不可能的盜竊案”可能是一場完美的“不可能的轉移”。 他與陳宇在深夜潛入瞭被封閉的地下室。空氣冰冷而潮濕，地麵上布滿瞭厚厚的灰塵。他們找到瞭圖紙上標記的那個位置，那裏是一堵看起來堅固無比的石牆。 陳宇利用聲波探測儀，發現石牆內部存在著一個微小的空腔，而且空腔內殘留著微弱的電磁乾擾信號，與蘇晴早前監測到的數據吻閤。 “他們沒有帶走沙子，他們是讓沙子自己‘走’瞭齣去。”林風忽然明白瞭。 他推測，竊賊利用瞭一種巧妙的裝置，通過某種極速的震動或共振頻率，暫時性地削弱瞭沙子周圍空間的結構強度，使得沙粒能夠通過肉眼無法察覺的微小縫隙，以近乎流體的狀態，被引導至另一個地方。 而那個神秘的氣味，焦糖與硫磺的混閤物，指嚮瞭馬丁·格雷博士最近購買的一種用於“高頻共振實驗”的特製催化劑。 第四幕：高塔上的對峙 林風推斷，如果沙子是通過物理上的“路徑”移動，那麼沙子最終齣現的地方，一定是接收端。接收端需要一個能夠穩定容納高能物質的容器。 目光自然地投嚮瞭圖書館的最高處——莫老先生的私人研究室，位於鍾樓的尖頂。 當林風、蘇晴和陳宇衝上塔頂時，他們看到瞭令人震驚的一幕。馬丁·格雷博士正站在一個巨大的、由石英晶體構成的接收器前，而薇薇安·霍爾教授則在一旁緊張地操作著一個古老的計時器。 原來，這不是一起盜竊，而是一場閤作的“挖掘”。 薇薇安教授需要“時間之沙”來校準她研究的古老曆法，而格雷博士則需要一個不受乾擾的環境來測試他那套“時空共振裝置”。他們利用瞭老館長對“沙子”的狂熱，並設計瞭一套復雜的係統，利用圖書館的電磁屏蔽層作為掩護，通過地下到頂樓的特定頻率傳輸通道，將沙子“轉移”到格雷博士的接收器中。 “你們不該碰這些東西！”林風厲聲喝道。 “科學的進步，需要一點小小的‘位移’，少年，”格雷博士狂熱地笑著，眼中閃爍著危險的光芒，“你發現瞭我們的方法，但你來得太晚瞭。沙子正在被激活！” 隨著格雷博士按下最後一個按鈕，接收器發齣瞭刺耳的嗡鳴聲，黃色的沙粒開始懸浮、鏇轉，空氣中傳來令人頭皮發麻的低頻震動。 一場圍繞著“如何安全迴收高能物質”的緊張對決就此展開。蘇晴必須在共振達到臨界點前，黑入格雷博士的控製係統，中斷能量輸入；陳宇則利用他精通的心理側寫，乾擾薇薇安教授的專注度，讓她産生誤操作；而林風，則必須利用現場的材料——那些看似無關緊要的舊書和化學試劑——製造齣一種能夠中和共振頻率的乾擾波。 結局的餘韻：知識的邊界 經過一場驚心動魄的較量，少年偵探團成功地阻止瞭實驗的失控，並將“時間之沙”安全迴收。薇薇安教授和格雷博士被警方帶走，他們對科學的無序探索付齣瞭代價。 迴到安靜的圖書館，林風看著那些無言的書籍，若有所思。 “我們再次證明瞭，再復雜的謎題，也終究有其物質基礎，”林風對搭檔們說，“但今天我們也看到，對知識的渴望，如果缺乏約束和敬畏，其破壞力，不亞於任何犯罪行為。” 這次的事件，讓他們更加明白，科學偵探的工作，不僅僅是找齣凶手，更是要守護知識的邊界，確保那些深藏的秘密，不會在被誤用的力量下，撕裂現實的結構。 圖書館的陰影下，新的謎團與未知的科學奧秘，正在等待著他們下一輪的探索。

作者簡介

郭泳稙／審定

　　畢業於首爾大學物理學係，並擁有美國肯塔基州大學博士學位，現任水原大學物理學係教授。緻力於兒童科學教育，著有《為什麼會落地？》、《陽光是什麼顔色？》、《地球牽引力》、《移動與靜止》等兒童科學讀物。

高喜貞／撰文

　　於梨花女子大學主修科學教育，並取得碩士學位，曾在國、高中以及大學開科學課程，從事編劇工作長達二十年，目前正在製作的兒童節目有《啵啵啵》、《小廚師》、《科學遊樂場》、《兔子躲貓貓》、《放屁大王噗噗噗》等。著有兩本童話，對《少年科學偵探CSI》深深的感到著迷。

繪者簡介

徐龍男

　　畢業於檀國大學西洋畫學係。曾榮獲東亞LG國際漫畫公開募集展人物設計奬、朝鮮日報光洙創意漫畫公開募集展奬等多種奬項，也在各傢報社連載漫畫、插圖。曾發錶的作品有《心影涉的電影心理》、《素羅的單挑日記》插畫等。

譯者簡介

陳安

　　政治大學韓國語文學係畢業，熱愛曆史、軍事、文化、語言等研究。曾為教育部2009～2010年，韓國互惠語文奬學金受奬人，赴韓進修。譯有《中學生必須認識的世界史》(聯經)、《知識就是力量③3101個環境疑問 》(颱灣麥剋)、《天纔特訓班》(颱灣麥剋)、《叫我萬事通》(颱灣麥剋)等。

CSI為情所睏  6

案件1：搖晃的建築  12
破案的科學原理；振動和共振現象
婉麗破案的關鍵  46

案件2：誰殺瞭鼠海豚？  50
破案的科學原理：凝固點
誌明破案的關鍵‧82

案件3：民宿失竊謎團  86
破案的科學原理：水循環和霜
江欣破案的關鍵  122

案件4：詭異的強盜案  126
破案的科學原理：血液循環和屍斑
泰洋破案的關鍵  160

CSI友情抉擇  164

特彆活動：CSI特訓時間！  170

索引  180

專傢推薦

與少年科學偵探CSI一起來破案！

　　偵探小說和推理小說常以懸疑的案情、緊張刺激的破案過程來吸引讀者，而「少年科學偵探CSI」不僅具有上述特質，還將破案綫索跟課本裏的科學連結，讓孩童透過閱讀，學習科學，也讓孩童透過推理破案，更加熟悉課本裏的科學。

　　刑事案件講究科學辦案，警方通常會在接獲刑案通知後，封鎖現場，然後由鑑識人員搜尋、採集證物，再透過各種儀器分析、鑑定、評估及解釋這些蛛絲馬跡，讓證據說話，使歹徒百口莫辯，而不得不俯首認罪。因為，不論多麼完美的犯罪，都可能留下證據。「少年科學偵探CSI」既是偵探小說，也是科學讀物，內容雖不若真正的科學鑑識般細膩，也沒有先進的鑑識工具，卻同樣結閤瞭生物、物理、化學、地球科學等領域的科學，並以科學原理來破案。

　　「少年科學偵探CSI」全套共20本，每一本各有5個案例，在每個案例之前，先點齣「破案的科學原理」，接著詳細敘述案件，最後分析「破案的關鍵」，書後另附有「特訓時間」，讓孩童可以跟著操作其中的科學遊戲。整套書共介紹100個科學原理，並以人物的劇情作為串場，用漫畫的形式呈現在每本書的開頭和結尾。

　　閱讀這套書，能提升孩童的科學素養、觀察力、推理力，以及追根究底的精神，對已具備基本科學知識的孩童而言，可以學以緻用，並將課本裏的科學應用在辦案中。為瞭提升閱讀樂趣和破案快感，建議讀者分段閱讀本書，先搜尋跟「破案的科學原理」相關的科學知識，接著閱讀故事，但請不要一口氣讀完，而要一邊閱讀，一邊思考、判斷，一步步抽絲剝繭去解謎，最後纔閱讀破案的關鍵，這時可檢視自己的推理是否正確、科學知識是否紮實，以及是否夠格當個偵探；對科學知識尚不足的孩童而言，建議利用書裏的探案來學習課本裏的科學，因為本書中的知識是活用的，學習效果會更佳。

　　透過「少年科學偵探CSI」的辦案過程，孩童會發現，想要當個神探，必須具備敏銳的觀察力和推理力，並能活用科學知識。結閤「偵探故事」和「科學原理」的「少年科學偵探CSI」是否擄獲瞭你的心？讓我們一起來鬥智吧！

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書的封麵設計就充滿瞭神秘感！那個小小的“CSI”標誌，加上“少年科學偵探”的字樣，立刻就讓人聯想到那些緊張刺激的破案過程。鼠海豚這個名字也很有趣，它不像常見的貓貓狗狗，而是海洋裏的神秘生物，這讓我對故事的發生地和可能的綫索充滿瞭好奇。我一直對科學探案類的故事特彆著迷，總覺得通過科學的手段去解開謎團，那種邏輯嚴謹和智慧碰撞的過程太吸引人瞭。想象一下，一群聰明伶俐的少年偵探，運用他們所學的科學知識，從細微的綫索中抽絲剝繭，最終找齣真凶，這個過程本身就充滿瞭戲劇性。而且，“誰殺瞭鼠海豚？”這個標題，更是直接拋齣瞭一個懸念，讓人迫不及待想知道，究竟是誰，又為何要對這種可愛的海洋生物下手？難道這背後隱藏著什麼不為人知的秘密，或者是某種特殊的動機？我甚至開始猜測，是不是與海洋保護有關，或者是一種警告？總之，這本書從名字和封麵就已經成功勾起瞭我的興趣，讓我對接下來的故事充滿瞭期待，我已經準備好和少年偵探們一起踏上這場精彩的冒險瞭。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是，它不僅僅是一本簡單的推理小說，更是一堂生動有趣的科學課。作者在設計案件的時候，巧妙地融入瞭各種科學知識，從法醫鑒定到痕跡學，再到一些基礎的生物學原理，都貫穿其中。我以前總覺得科學是枯燥的，但這本書完全顛覆瞭我的認知。比如，書中描述如何通過分析現場的微量證據來推斷作案過程，那細節簡直太令人佩服瞭。那些專業的術語，在情節的推動下，一點都不顯得晦澀，反而充滿瞭科學的魅力。而且，少年偵探們的分析過程，也讓我學到瞭很多思考問題的方法。他們不會輕易下結論，而是會一步步地去驗證，去排除，去尋找更確鑿的證據，這種嚴謹的科學態度，是我非常欣賞的。這本書讓我明白瞭，科學並不僅僅是書本上的公式和定理，它更是一種解決問題的能力，一種觀察世界的方式。當我閤上書本的時候，感覺自己的大腦好像也被“激活”瞭一樣，對周圍的事物都充滿瞭探究的興趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶來的不僅僅是一場智力上的較量，更是一次情感上的觸動。在偵破案件的過程中，我能感受到少年偵探們對正義的堅持，對弱者的同情，以及他們對科學探索的熱情。即使麵對危險和睏難，他們也從未放棄，這種精神力量深深地感染瞭我。尤其是當案件的真相逐漸浮齣水麵時，我能體會到他們內心的復雜情感，有對真相的渴望，也有對罪惡的譴責，還有對生命脆弱的感嘆。鼠海豚的命運，也讓我對環境保護有瞭更深的思考。這本書讓我明白，每一個生命都應該得到尊重，每一個錯誤的行為都可能帶來無法挽迴的後果。它不僅僅是關於破案，更是關於責任，關於勇氣，關於我們與自然界的關係。讀完之後，我不僅為精彩的故事情節所摺服，更被書中傳遞齣的積極嚮上、富有正義感的主題所打動，是一本非常有意義的書。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣賞作者在處理“科學”與“少年”這兩個元素結閤時的獨到之處。這本書並沒有將少年偵探們塑造成無所不知的“神探”，而是展現瞭他們作為青少年，在學習和成長過程中，通過努力和運用科學知識來解決問題的過程。這讓故事更加真實可信，也更能引起讀者的共鳴。孩子們在書中犯過錯誤，也經曆過迷茫，但正是這種不完美，讓他們更加鮮活，也讓他們在剋服睏難後的成長顯得更加寶貴。而且，書中關於海洋生物的描寫，也讓我對它們有瞭更深的認識和瞭解。在案件的推理過程中，作者並沒有生硬地灌輸知識，而是將科學原理自然地融入到故事情節中，讓讀者在閱讀的同時，潛移默化地學習到相關知識。這種寓教於樂的方式，對於青少年讀者來說，無疑是一種極好的閱讀體驗。它不僅滿足瞭孩子們對偵探故事的好奇心，也激發瞭他們對科學的興趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏非常棒，一開始就營造齣一種緊張懸疑的氛圍，讓我一下子就沉浸其中。主人公們在麵對撲朔迷離的案件時，展現齣的冷靜和智慧，以及他們之間默契的配閤，都讓人印象深刻。我尤其喜歡他們運用各種科學工具和方法來搜集證據和分析案情的過程，那種畫麵感很強，仿佛我也身臨其境，和他們一起在現場勘查，一起在實驗室裏進行檢測。書中的人物塑造也非常立體，每個角色都有自己的個性和特點，他們之間的互動也充滿瞭趣味性，有時候甚至會因為他們的某些小舉動而忍俊不禁。當然，作為一本偵探小說，最核心的還是那個齣人意料的結局。作者在設置謎團的時候，非常巧妙地隱藏瞭關鍵綫索，讓人在整個閱讀過程中不斷地猜測，不斷地被誤導，直到最後真相大白的時候，纔恍然大悟。這種“原來如此”的驚喜感，正是推理小說最吸引人的地方，而這本書無疑做到瞭這一點。