少年科学侦探CSI19：谁杀了鼠海豚？ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　关于【少年科学侦探队CSI】

　　起源于少年刑警学校的校长为了吸引小孩入学，而成立的一个少年侦探队。第一届「少年科学侦探队CSI」成员有游彗星、刘英才、李瑶莉和潘月熊，成立期间，破获国内多起悬疑案件，甚至连出访日本和美国等地时，也协助当地刑警查获案件兇手，成为国内外家喻户晓的少年侦探，成功吸引不少学生就读少年刑警学校（详阅《少年科学侦探CSI》第1～10集）。但随着他们毕业，现由第2届成员延续案件的办理。

　　【主角介绍】

　　地球科学组
　　․江欣：CSI第2届成员，凡事充满自信，事事追求完美，好胜心强的漂亮女孩。
　　․宋华山：少年刑警学校学生，科学能力强，但消极又胆怯。

　　物理组
　　․黄婉丽：CSI第2届成员，个性文静，但尽本分，思路有条理。
　　․崔云东：少年刑警学校学生，活泼开朗，是个开心果。

　　化学组
　　․杨志明：CSI第2届成员，化学知识丰富，行动力、活力十足，但有点聒噪。
　　․张苑韶：少年刑警学校学生，喜爱做料理、研究化学。

　　生物组
　　․李泰洋：CSI第2届成员，彬彬有礼，是个正直的小帅哥。
　　․苏祐嘉：少年刑警学校学生，拥有孩童般的纯真和热情。

本书特色

　　【师范大学推广教育部  寒暑期CSI科学营队指定用书】
　　1. 故事情节贴近读者年龄与生活，容易感同身受与学习。
　　2. 侦探与科学的结合，同时培养读者的观察、推理能力，再借由科学能力的提升，逐步破解案件。
　　3. 借由主角的不同专长，让读者同时学习物理、化学、生物、地球科学等知识。
　　4. 全系列所运用到的科学知识，皆符合国中小程度的自然科学课程，让读者轻松学习教科书里的科学知识。
　　5. 全书包含4个案件，每个案件末皆有「破案关键」的单元，详细说明破案关键所运用的科学原理。
　　6. 每册都有特别活动「CSI特训时间！」，利用案件中所运用到的科学知识所设计的科学活动，让读者自己动手玩科学，不只好玩、有趣，更能加强学习。
　　7. 荣获各领域多项奖项与推荐：
　　得奖纪录：少儿韩国部 优秀少儿图书; 少年文化进兴会 优秀少儿图书；京畿道大学图书协会 推荐图书

　　CSI19科学原理与中小学教材内容对照表(20140307新增)

　　制表者／李戊益(台中市太平区中华国小退休教师)
　　 (列举犯罪案件、破案关键的科学观念、主要能力指标、中小学相关教材单元名称)

　　案件1摇晃的建筑(震动和共鸣现象)
　　2-3-5-2借制作乐器了解影响声音高低的因素、音量大小、音色好坏等，知道乐音和噪音之不同。→小五「声音的探讨」
　　2-4-5-6认识声音、光的性质，探讨波动现象及人对讯息的感受。→国二「波动与声音」
　　2-4-6-1由「力」的观点看到交互作用所引发物体运动的改变。改用「能」的观点，则看到「能」的转换。→国三「力与运动」

　　案件2谁杀了鼠海豚？(降至冰点现象)
　　2-2-3-2认识水的性质与其重要性。→小三「水的变化」
　　2-3-4-3知道温度高低不同，使水的存在形态改变，是形成霜、露、云、雨、雪的原因。→小三「水的变化」
　　2-4-4-2探讨物质的物理性质与化学性质。→国二「认识物质」

　　案件3民宿失窃谜团(水循环和霜)
　　2-2-4-1知道可用气温、风向、风速、降雨量来描述天气。发现天气会有变化，察觉水气多寡在天气变化里扮演很重要的角色。→小三「水的变化」
　　2-3-4-3知道温度高低不同，使水的存在形态改变，是形成霜、露、云、雨、雪的原因。→小六「天气的变化」
　　2-4-3-3探讨台湾的天气，知道梅雨、季风、寒流、台风、气压、气团、锋面等气象语汇，认识温度、湿度及紫外线对人的影响。→国三「变化莫测的天气」

　　案件4诡异的强盗案(血液循环和尸斑)
　　2-4-2-1探讨植物各部位的生理功能，动物各部位的生理功能，以及各部位如何协调成为一个生命有机体。→国一「生物的运输作用」

少年科学侦探CSI：迷雾中的古老图书馆 “知识就是力量，而推理，则是通往真相的钥匙。” 在灯光昏暗的古老图书馆深处，空气中弥漫着陈旧羊皮纸与尘封木材的混合气味。这里是“知识之塔”，一座被当地人敬畏又疏远的宏伟建筑，收藏着数百万册孤本和禁忌典籍。我们的主角，十六岁的林风，一个对逻辑和痕迹分析有着近乎痴迷热爱的少年侦探，正戴着他的特制放大镜，凝神注视着眼前的一切。 林风并不是一个寻常的高中生。他拥有超乎年龄的敏锐观察力，对化学、物理甚至法医鉴定都有着扎实的自学基础。他与他的两位搭档——冷静沉着的电脑高手苏晴，以及热衷于社会学和心理侧写的陈宇，共同组成了非官方的“少年科学侦探团”。他们不受常规规则的束缚，只追随事实本身。 故事的开端，是一封来自图书馆老馆长莫老先生的紧急求助信。莫老先生，一个脾气古怪但学识渊博的老者，声称图书馆内发生了一起“不可能的盗窃案”。 案件背景：失窃的“时间之沙” 被盗走的物品并非价值连城的珠宝，而是一件看似毫不起眼的古物——一个装有神秘黄色沙粒的玻璃瓶，被称为“时间之沙”。据记载，这些沙子来自一个早已湮灭的古代文明遗址，其成分和特性至今无人能解。更令人不安的是，盗窃发生在一个完全密闭、无人进出的状态下。 图书馆的安保系统滴水不漏，所有的窗户和门锁都显示为“未被触动”。监控录像中，只有沙漏静静地立在展台上，下一秒，它就空了。 第一幕：现场的悖论 林风三人抵达图书馆，面对的是一个充满了逻辑悖论的现场。 苏晴首先接管了电子系统。她发现，在案发时间点，所有的电子记录都显示系统处于正常待机状态，没有任何入侵或篡改的痕迹。这让她感到棘手。“这不像黑客攻击，林风，”苏晴皱着眉头敲击键盘，“这更像……时间本身被暂停了。” 陈宇则将注意力投向了展柜本身。他仔细检查了展柜的微小缝隙、玻璃上的指纹，以及周围空气中残留的气味。他发现了一个极细微的、像是焦糖又像是硫磺的味道，但很快就消散了。他推测，这可能与某些高能物理现象或剧烈的化学反应有关。 林风则专注于“看不见”的痕迹。他注意到展柜底座的黄铜边缘，有一圈极淡的、几乎肉眼不可见的腐蚀痕迹。这种腐蚀不是酸性或碱性的，它更像是某种定向的能量冲击留下的印记。 “如果门没有开，人没有进来，那么‘东西’是如何出去的？”林风轻声自语，目光扫过上方高耸的书架，“答案一定藏在规则之外，藏在那些人们认为‘不可能’的角落里。” 第二幕：嫌疑人的迷宫 图书馆内住着几位研究人员，他们都对“时间之沙”表现出极大的兴趣，也因此成为了嫌疑人： 1. 薇薇安·霍尔教授： 一位专注于古文字学的学者，她坚信“时间之沙”是解读失落文明语言的关键。她性格冷漠，研究时间规律，声称案发时正在自己的书房内演算复杂的历法周期。 2. 马丁·格雷博士： 一位被业界排挤的物理学家，他痴迷于亚原子粒子和时空扭曲理论。他坚称“时间之沙”是某种高维度的物质，并曾多次与莫老先生发生争执，要求进行破坏性实验。 3. 老馆长莫老先生： 虽然是受害者，但他的行为也有些可疑。他似乎对沙子的真正来历有所隐瞒，并且在关键时刻表现出了异样的镇定。 林风决定从最不可能的线索入手——图书馆的结构本身。 他让苏晴调出图书馆百年前的原始建筑图纸，同时让陈宇去调查这几位研究人员最近的“异常消费记录”。 苏晴很快发现了图纸上的一个被刻意抹去的标记——一处被标记为“通风井/应急通道”的区域，它连接着地下室和图书馆的尖顶。然而，在现代的翻修记录中，这个通道被明确标注为“永久封闭，结构坍塌”。 第三幕：潜入与反向工程 林风意识到，这个“不可能的盗窃案”可能是一场完美的“不可能的转移”。 他与陈宇在深夜潜入了被封闭的地下室。空气冰冷而潮湿，地面上布满了厚厚的灰尘。他们找到了图纸上标记的那个位置，那里是一堵看起来坚固无比的石墙。 陈宇利用声波探测仪，发现石墙内部存在着一个微小的空腔，而且空腔内残留着微弱的电磁干扰信号，与苏晴早前监测到的数据吻合。 “他们没有带走沙子，他们是让沙子自己‘走’了出去。”林风忽然明白了。 他推测，窃贼利用了一种巧妙的装置，通过某种极速的震动或共振频率，暂时性地削弱了沙子周围空间的结构强度，使得沙粒能够通过肉眼无法察觉的微小缝隙，以近乎流体的状态，被引导至另一个地方。 而那个神秘的气味，焦糖与硫磺的混合物，指向了马丁·格雷博士最近购买的一种用于“高频共振实验”的特制催化剂。 第四幕：高塔上的对峙 林风推断，如果沙子是通过物理上的“路径”移动，那么沙子最终出现的地方，一定是接收端。接收端需要一个能够稳定容纳高能物质的容器。 目光自然地投向了图书馆的最高处——莫老先生的私人研究室，位于钟楼的尖顶。 当林风、苏晴和陈宇冲上塔顶时，他们看到了令人震惊的一幕。马丁·格雷博士正站在一个巨大的、由石英晶体构成的接收器前，而薇薇安·霍尔教授则在一旁紧张地操作着一个古老的计时器。 原来，这不是一起盗窃，而是一场合作的“挖掘”。 薇薇安教授需要“时间之沙”来校准她研究的古老历法，而格雷博士则需要一个不受干扰的环境来测试他那套“时空共振装置”。他们利用了老馆长对“沙子”的狂热，并设计了一套复杂的系统，利用图书馆的电磁屏蔽层作为掩护，通过地下到顶楼的特定频率传输通道，将沙子“转移”到格雷博士的接收器中。 “你们不该碰这些东西！”林风厉声喝道。 “科学的进步，需要一点小小的‘位移’，少年，”格雷博士狂热地笑着，眼中闪烁着危险的光芒，“你发现了我们的方法，但你来得太晚了。沙子正在被激活！” 随着格雷博士按下最后一个按钮，接收器发出了刺耳的嗡鸣声，黄色的沙粒开始悬浮、旋转，空气中传来令人头皮发麻的低频震动。 一场围绕着“如何安全回收高能物质”的紧张对决就此展开。苏晴必须在共振达到临界点前，黑入格雷博士的控制系统，中断能量输入；陈宇则利用他精通的心理侧写，干扰薇薇安教授的专注度，让她产生误操作；而林风，则必须利用现场的材料——那些看似无关紧要的旧书和化学试剂——制造出一种能够中和共振频率的干扰波。 结局的余韵：知识的边界 经过一场惊心动魄的较量，少年侦探团成功地阻止了实验的失控，并将“时间之沙”安全回收。薇薇安教授和格雷博士被警方带走，他们对科学的无序探索付出了代价。 回到安静的图书馆，林风看着那些无言的书籍，若有所思。 “我们再次证明了，再复杂的谜题，也终究有其物质基础，”林风对搭档们说，“但今天我们也看到，对知识的渴望，如果缺乏约束和敬畏，其破坏力，不亚于任何犯罪行为。” 这次的事件，让他们更加明白，科学侦探的工作，不仅仅是找出凶手，更是要守护知识的边界，确保那些深藏的秘密，不会在被误用的力量下，撕裂现实的结构。 图书馆的阴影下，新的谜团与未知的科学奥秘，正在等待着他们下一轮的探索。

作者简介

郭泳稙／审定

　　毕业于首尔大学物理学系，并拥有美国肯塔基州大学博士学位，现任水原大学物理学系教授。致力于儿童科学教育，着有《为什么会落地？》、《阳光是什么颜色？》、《地球牵引力》、《移动与静止》等儿童科学读物。

高喜贞／撰文

　　于梨花女子大学主修科学教育，并取得硕士学位，曾在国、高中以及大学开科学课程，从事编剧工作长达二十年，目前正在制作的儿童节目有《啵啵啵》、《小厨师》、《科学游乐场》、《兔子躲猫猫》、《放屁大王噗噗噗》等。着有两本童话，对《少年科学侦探CSI》深深的感到着迷。

绘者简介

徐龙男

　　毕业于檀国大学西洋画学系。曾荣获东亚LG国际漫画公开募集展人物设计奖、朝鲜日报光洙创意漫画公开募集展奖等多种奖项，也在各家报社连载漫画、插图。曾发表的作品有《心影涉的电影心理》、《素罗的单挑日记》插画等。

译者简介

陈安

　　政治大学韩国语文学系毕业，热爱历史、军事、文化、语言等研究。曾为教育部2009～2010年，韩国互惠语文奖学金受奖人，赴韩进修。译有《中学生必须认识的世界史》(联经)、《知识就是力量③3101个环境疑问 》(台湾麦克)、《天才特训班》(台湾麦克)、《叫我万事通》(台湾麦克)等。

CSI为情所困  6

案件1：摇晃的建筑  12
破案的科学原理；振动和共振现象
婉丽破案的关键  46

案件2：谁杀了鼠海豚？  50
破案的科学原理：凝固点
志明破案的关键‧82

案件3：民宿失窃谜团  86
破案的科学原理：水循环和霜
江欣破案的关键  122

案件4：诡异的强盗案  126
破案的科学原理：血液循环和尸斑
泰洋破案的关键  160

CSI友情抉择  164

特别活动：CSI特训时间！  170

索引  180

专家推荐

与少年科学侦探CSI一起来破案！

　　侦探小说和推理小说常以悬疑的案情、紧张刺激的破案过程来吸引读者，而「少年科学侦探CSI」不仅具有上述特质，还将破案线索跟课本里的科学连结，让孩童透过阅读，学习科学，也让孩童透过推理破案，更加熟悉课本里的科学。

　　刑事案件讲究科学办案，警方通常会在接获刑案通知后，封锁现场，然后由鑑识人员搜寻、採集证物，再透过各种仪器分析、鑑定、评估及解释这些蛛丝马迹，让证据说话，使歹徒百口莫辩，而不得不俯首认罪。因为，不论多么完美的犯罪，都可能留下证据。「少年科学侦探CSI」既是侦探小说，也是科学读物，内容虽不若真正的科学鑑识般细腻，也没有先进的鑑识工具，却同样结合了生物、物理、化学、地球科学等领域的科学，并以科学原理来破案。

　　「少年科学侦探CSI」全套共20本，每一本各有5个案例，在每个案例之前，先点出「破案的科学原理」，接着详细叙述案件，最后分析「破案的关键」，书后另附有「特训时间」，让孩童可以跟着操作其中的科学游戏。整套书共介绍100个科学原理，并以人物的剧情作为串场，用漫画的形式呈现在每本书的开头和结尾。

　　阅读这套书，能提升孩童的科学素养、观察力、推理力，以及追根究底的精神，对已具备基本科学知识的孩童而言，可以学以致用，并将课本里的科学应用在办案中。为了提升阅读乐趣和破案快感，建议读者分段阅读本书，先搜寻跟「破案的科学原理」相关的科学知识，接着阅读故事，但请不要一口气读完，而要一边阅读，一边思考、判断，一步步抽丝剥茧去解谜，最后才阅读破案的关键，这时可检视自己的推理是否正确、科学知识是否扎实，以及是否够格当个侦探；对科学知识尚不足的孩童而言，建议利用书里的探案来学习课本里的科学，因为本书中的知识是活用的，学习效果会更佳。

　　透过「少年科学侦探CSI」的办案过程，孩童会发现，想要当个神探，必须具备敏锐的观察力和推理力，并能活用科学知识。结合「侦探故事」和「科学原理」的「少年科学侦探CSI」是否掳获了你的心？让我们一起来斗智吧！

评分☆☆☆☆☆

我非常欣赏作者在处理“科学”与“少年”这两个元素结合时的独到之处。这本书并没有将少年侦探们塑造成无所不知的“神探”，而是展现了他们作为青少年，在学习和成长过程中，通过努力和运用科学知识来解决问题的过程。这让故事更加真实可信，也更能引起读者的共鸣。孩子们在书中犯过错误，也经历过迷茫，但正是这种不完美，让他们更加鲜活，也让他们在克服困难后的成长显得更加宝贵。而且，书中关于海洋生物的描写，也让我对它们有了更深的认识和了解。在案件的推理过程中，作者并没有生硬地灌输知识，而是将科学原理自然地融入到故事情节中，让读者在阅读的同时，潜移默化地学习到相关知识。这种寓教于乐的方式，对于青少年读者来说，无疑是一种极好的阅读体验。它不仅满足了孩子们对侦探故事的好奇心，也激发了他们对科学的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏非常棒，一开始就营造出一种紧张悬疑的氛围，让我一下子就沉浸其中。主人公们在面对扑朔迷离的案件时，展现出的冷静和智慧，以及他们之间默契的配合，都让人印象深刻。我尤其喜欢他们运用各种科学工具和方法来搜集证据和分析案情的过程，那种画面感很强，仿佛我也身临其境，和他们一起在现场勘查，一起在实验室里进行检测。书中的人物塑造也非常立体，每个角色都有自己的个性和特点，他们之间的互动也充满了趣味性，有时候甚至会因为他们的某些小举动而忍俊不禁。当然，作为一本侦探小说，最核心的还是那个出人意料的结局。作者在设置谜团的时候，非常巧妙地隐藏了关键线索，让人在整个阅读过程中不断地猜测，不断地被误导，直到最后真相大白的时候，才恍然大悟。这种“原来如此”的惊喜感，正是推理小说最吸引人的地方，而这本书无疑做到了这一点。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的不仅仅是一场智力上的较量，更是一次情感上的触动。在侦破案件的过程中，我能感受到少年侦探们对正义的坚持，对弱者的同情，以及他们对科学探索的热情。即使面对危险和困难，他们也从未放弃，这种精神力量深深地感染了我。尤其是当案件的真相逐渐浮出水面时，我能体会到他们内心的复杂情感，有对真相的渴望，也有对罪恶的谴责，还有对生命脆弱的感叹。鼠海豚的命运，也让我对环境保护有了更深的思考。这本书让我明白，每一个生命都应该得到尊重，每一个错误的行为都可能带来无法挽回的后果。它不仅仅是关于破案，更是关于责任，关于勇气，关于我们与自然界的关系。读完之后，我不仅为精彩的故事情节所折服，更被书中传递出的积极向上、富有正义感的主题所打动，是一本非常有意义的书。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书的封面设计就充满了神秘感！那个小小的“CSI”标志，加上“少年科学侦探”的字样，立刻就让人联想到那些紧张刺激的破案过程。鼠海豚这个名字也很有趣，它不像常见的猫猫狗狗，而是海洋里的神秘生物，这让我对故事的发生地和可能的线索充满了好奇。我一直对科学探案类的故事特别着迷，总觉得通过科学的手段去解开谜团，那种逻辑严谨和智慧碰撞的过程太吸引人了。想象一下，一群聪明伶俐的少年侦探，运用他们所学的科学知识，从细微的线索中抽丝剥茧，最终找出真凶，这个过程本身就充满了戏剧性。而且，“谁杀了鼠海豚？”这个标题，更是直接抛出了一个悬念，让人迫不及待想知道，究竟是谁，又为何要对这种可爱的海洋生物下手？难道这背后隐藏着什么不为人知的秘密，或者是某种特殊的动机？我甚至开始猜测，是不是与海洋保护有关，或者是一种警告？总之，这本书从名字和封面就已经成功勾起了我的兴趣，让我对接下来的故事充满了期待，我已经准备好和少年侦探们一起踏上这场精彩的冒险了。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是，它不仅仅是一本简单的推理小说，更是一堂生动有趣的科学课。作者在设计案件的时候，巧妙地融入了各种科学知识，从法医鉴定到痕迹学，再到一些基础的生物学原理，都贯穿其中。我以前总觉得科学是枯燥的，但这本书完全颠覆了我的认知。比如，书中描述如何通过分析现场的微量证据来推断作案过程，那细节简直太令人佩服了。那些专业的术语，在情节的推动下，一点都不显得晦涩，反而充满了科学的魅力。而且，少年侦探们的分析过程，也让我学到了很多思考问题的方法。他们不会轻易下结论，而是会一步步地去验证，去排除，去寻找更确凿的证据，这种严谨的科学态度，是我非常欣赏的。这本书让我明白了，科学并不仅仅是书本上的公式和定理，它更是一种解决问题的能力，一种观察世界的方式。当我合上书本的时候，感觉自己的大脑好像也被“激活”了一样，对周围的事物都充满了探究的兴趣。