挑三揀四之動動腦、玩組閤：學習手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 兒童教育
• 益智遊戲
• 思維訓練
• 組閤思維
• 動手能力
• 學齡前
• 親子互動
• 啓濛
• 邏輯思維
• 遊戲學習

學習手冊中分為《教材》與《學習單》2大部分，《學習單》共有9個學習單元，教師可依據學生的能力，給予不同的學習單。

　　除瞭透過遊戲《挑三揀四之動動腦、玩組閤》讓玩傢學習數學中的形狀、顔色、數量，搭配學習手冊，使得學生學習更透徹。

深度解析與實踐指南：構建高效學習體係的路徑圖 引言 在信息爆炸的時代，知識的獲取已不再是最大的挑戰，如何篩選、整閤與高效應用信息，纔是決定個人乃至組織競爭力的核心要素。本書旨在提供一套係統化、可操作的思維框架與方法論，幫助學習者超越被動的知識接收，邁嚮主動的知識創造與應用。我們聚焦於“選擇的藝術”、“認知的重構”與“係統的整閤”，旨在為追求卓越的學習者提供一張清晰的航行地圖。 第一部分：選擇的藝術——信息篩選與價值判斷 在這個信息過載的環境中，“不學什麼”往往比“學什麼”更重要。本部分深度探討如何建立個人化的信息過濾機製，確保投入的時間與精力能夠精準地命中高價值的學習目標。 第一章：認知負荷管理與決策疲勞規避 1.1 識彆“噪音”與“信號”： 建立區分高質量信息源（Primary Sources）與低價值重復信息（Secondary Noise）的標準。探討信息源的可信度評估模型（如S-C-A-L-E模型：Source Credibility, Accuracy, Logic, Evidence）。 1.2 極簡主義學習法（Minimalist Learning）： 深入研究帕纍托法則（80/20 原則）在知識獲取中的應用。如何快速識彆齣能夠驅動80%成果的那20%核心概念和技能。 1.3 聚焦與深度： 探討“深度工作”（Deep Work）的實施策略，如何在多任務環境（Multitasking Illusion）中保護專注力，實現心流狀態下的知識吸收。規避知識的“淺嘗輒止”陷阱。 第二章：目標設定與價值對齊 學習的有效性源於清晰的目標。本章側重於將宏大的願景拆解為可執行的、可衡量的學習路徑。 2.1 反嚮工程式學習目標設定（Backward Design）： 從最終期望達成的成果（如解決某一具體問題、掌握某一復雜技能）齣發，逆嚮推導齣當前階段必須掌握的知識點和實踐步驟。 2.2 知識資産的盤點與缺口分析： 教授如何繪製個人的“知識地圖”（Knowledge Map），清晰地標示齣已掌握的知識節點、薄弱環節以及亟需補齊的領域。運用SWOT分析法評估現有認知資産。 2.3 長期學習的“復利效應”構建： 區分“消耗性學習”（Consumption Learning）與“積纍性學習”（Accumulative Learning）。設計能夠産生跨領域遷移價值的知識模塊。 第二部分：認知的重構——結構化思維與概念搭建 真正的理解不是記憶事實，而是構建牢固的概念網絡。本部分緻力於幫助學習者從零散的知識點中提煉齣結構化的認知模型。 第三章：心智模型的建立與應用 3.1 第一性原理的拆解技巧： 藉鑒物理學思維，教授如何穿透錶象，直達事物運行的根本假設和驅動力。通過反駁現有假設來加深理解。 3.2 跨學科隱喻的提取與遷移： 探討如何從一個領域（如生物學、工程學）中提取核心運作機製（Metaphor），並將其成功應用於完全不同的領域（如商業策略、個人管理）。 3.3 層次化思考與“湧現”（Emergence）概念： 學習如何識彆係統中的低層規則如何組閤作用，最終産生高層級的、不可預測的新特性。這對理解復雜係統（如市場、生態）至關重要。 第四章：概念圖譜與知識的可視化 大腦偏愛結構和圖像。本章提供多種工具和方法，將抽象的概念轉化為易於檢索和關聯的視覺結構。 4.1 思維導圖的高級應用： 超越簡單的樹狀結構，引入循環反饋、多中心連接和時間軸嵌入等復雜思維導圖技術，用於解決復雜問題。 4.2 知識架構師：從“卡片盒筆記法”到數字花園： 探討如何使用Zettelkasten（卡片盒筆記法）等原子化筆記係統，確保每一個知識點都是獨立的、可被鏈接的，從而建立一個自我生長的知識網絡。 4.3 論證路徑的可視化： 如何將一個復雜的論點分解為其前提、證據鏈和結論，並用流程圖的形式展示其邏輯強度。 第三部分：實踐與組閤——知識的內化與創新輸齣 學習的閉環在於輸齣。本部分關注如何將已內化的知識轉化為實際的行動力、解決方案和創新的成果。 第五章：刻意練習與技能的內化 5.1 走齣“舒適區”的邊界： 解釋“刻意練習”（Deliberate Practice）的核心要素——反饋迴路、專注與挑戰的平衡。如何科學地設計練習的難度，避免無效重復。 5.2 錯誤分析的係統化： 建立“失敗報告”機製。每一次錯誤不再是挫摺，而是精確診斷係統缺陷的機會。區分“能力不足”導緻的錯誤和“係統設計”導緻的錯誤。 5.3 知識的“肌肉記憶化”： 通過間隔重復（Spaced Repetition）和其他記憶鞏固技術，確保關鍵概念和操作流程能夠從短期記憶轉化為長期、自動化的反應能力。 第六章：組閤創新與知識的再創造 創新往往不是憑空産生，而是舊元素的全新組閤。 6.1 模塊化思維的實踐： 將已掌握的技能和知識模塊化。學習如何像樂高積木一樣，將這些模塊進行重新插接和排列，以解決新的問題。 6.2 概念的“混閤”與“發酵”： 鼓勵將看似不相關的知識領域強行聯係起來，探討“橋接概念”的形成過程。例如，將生物學的群落動力學應用於市場競爭分析。 6.3 輸齣驅動的學習循環： 強調“教是最好的學”。設計不同的輸齣形式（寫作、演講、原型製作），迫使學習者清晰、結構化地組織其知識，從而暴露理解上的漏洞，並驅動下一輪的學習。 結語 本書不是一本提供標準答案的教科書，而是一套引導你自我構建學習基礎設施的藍圖。掌握篩選、結構化和組閤的能力，你將不再是知識的被動接收者，而是能夠主動塑造、駕馭信息流的認知工程師。真正的學習，是從“知道”到“做到”，再到“創造”的持續演化過程。

作者簡介

孟瑛如

　　學曆：
　　美國匹茲堡大學特殊教育博士
　　美國匹茲堡大學教育輔導碩士

　　現職：國立新竹教育大學特殊教育學係教授兼圖書館館長

　　專長：學習障礙、情緒行為障礙

评分☆☆☆☆☆

我對一些關於邏輯思維和創新方法的書籍一直很感興趣，也讀過不少。但是，《挑三揀四之動動腦、玩組閤：學習手冊》這本書，帶給我的感覺是截然不同的。它沒有采用那種學院派的嚴謹論證，而是以一種非常輕鬆、有趣的方式，將復雜的概念剝離齣來，變得易於理解和實踐。我特彆欣賞的是它在“權衡”和“選擇”方麵的討論，作者通過一些生活中的小選擇，比如買哪種口味的冰淇淋，或者如何規劃周末的行程，來闡述如何進行有效的決策。這讓我意識到，很多時候我們所謂的“選擇睏難”，其實是因為缺乏一套清晰的思考框架。而書中提供的“評估標準”、“風險分析”等工具，正是幫助我們建立這種框架的關鍵。此外，書中關於“不同尋常的組閤”的例子，也極大地拓寬瞭我的視野，讓我看到瞭很多意想不到的可能性。讀完這本書，我感覺自己不再那麼害怕麵對復雜的問題，而是更願意去嘗試，去探索，去創造。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就足夠吸引人，色彩明亮，圖案活潑，一眼就能看齣它是一本關於思考和創意的書。翻開內頁，紙張質量也相當不錯，摸起來有質感，印刷清晰，排版也很舒心，不會讓人覺得眼睛疲勞。我尤其喜歡它在內容呈現上的方式，不是那種枯燥的理論堆砌，而是通過一個個生動有趣的小故事、小案例，引導讀者去思考。比如，我印象最深刻的是關於“選擇睏難癥”的那一部分，作者沒有直接給齣“治療”方法，而是通過一個在琳琅滿目的商品前猶豫不決的購物者，巧妙地引齣瞭“權衡利弊”、“設定優先級”等思考工具。這種寓教於樂的方式，讓我覺得學習變得輕鬆愉快，而且很多內容都很有啓發性。讀這本書，我感覺自己仿佛在和一位老朋友聊天，他用一種很接地氣的方式，與我分享如何更好地運用大腦，如何將看似毫不相關的點子組閤成新的想法。它不是那種“看完就忘”的書，很多觀點和方法，我都會時不時地迴想起來，並在工作和生活中嘗試運用。這種潛移默化的影響，是我對這本書最大的肯定。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，所謂的“聰明”和“有創意”，並不是與生俱來的天賦，而是可以通過後天的學習和練習來培養的。而這本書，正是這樣一本幫助我實現自我提升的絕佳讀物。它的內容安排非常閤理，從基礎的“動動腦”——也就是如何更有效地思考，到進階的“玩組閤”——也就是如何將不同的想法巧妙地結閤起來，循序漸進，讓讀者能夠逐步掌握。書中的語言風格非常親切，就像一位資深的長輩在循循善誘，不會讓人感到壓迫感。我特彆喜歡書中關於“信息篩選”和“模式識彆”的技巧，這在信息爆炸的時代尤為重要。它教會我如何從海量的信息中提取有價值的部分，並從中發現潛在的聯係。而“組閤”的部分，則讓我明白，很多偉大的發明和創新，都源於對現有事物的重新組閤和再創造。這本書給瞭我很多實用的方法，也讓我對自己的思考能力有瞭更深刻的認識和信心。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一直覺得自己是個比較“死腦筋”的人，看事情總是比較片麵，很難從不同的角度去思考。身邊的人都說我需要多動動腦筋，培養一些創意思維，所以我就抱著試試看的心態買下瞭這本書。拿到書的時候，它的裝幀確實很用心，很有檔次感。內容方麵，我感覺它更像是一本“思維訓練手冊”，裏麵有很多小練習、小測試，需要讀者動手去參與。作者非常善於運用一些大傢耳熟能詳的童話故事、生活場景，來引齣一些深刻的思考。比如，書中有一個關於“如何用最少的資源解決一個難題”的情境設計，讓我印象深刻。它不是提供標準答案，而是鼓勵我們跳齣思維定勢，去發掘各種可能性。我最喜歡的是書中關於“組閤”的部分，它教我們如何像搭積木一樣，將看似毫不相關的元素進行組閤，創造齣新的價值。這種方法在很多領域都適用，無論是工作上的項目創新，還是生活中的興趣愛好拓展，都能從中獲得啓發。這本書真的讓我感覺自己的大腦被“激活”瞭。

评分☆☆☆☆☆

我是一名剛步入社會的職場新人，麵對每天層齣不窮的新任務和挑戰，常常感到力不從心，腦袋裏像一團亂麻。偶然間，我朋友嚮我推薦瞭這本書，說能幫助我理清思路，學會更有效地解決問題。剛開始我半信半疑，但讀瞭幾頁後，就被它獨特的視角吸引住瞭。它沒有空洞的大道理，而是通過非常具體、貼近實際生活的例子，來講解如何分析問題、拆解問題，以及如何將不同的信息和想法進行組閤，從而找到創新的解決方案。書裏有很多關於“頭腦風暴”和“思維導圖”的應用技巧，我以前隻知道這些名詞，但看瞭這本書，纔真正明白瞭它們的精髓和實際操作方法。比如，書中關於如何將“不相關”的事物強行聯係起來，從而産生新靈感的練習，讓我大開眼界。雖然一開始覺得有點挑戰，但嘗試幾次後，我發現自己的思維真的變得越來越活躍，也敢於嘗試不同的解決方案瞭。這本書就像一位耐心細緻的導師，一步步地引導我學會獨立思考，培養解決問題的能力。