同級生 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 校園
• 青春
• 戀愛
• 成長
• 同窗
• 青澀
• 暗戀
• 治愈
• 日常
• 友誼

　　暢銷突破70萬冊！
　　東野圭吾繼《放學後》最經典的校園推理代錶作！

　　我的同學死瞭，我的老師好像是共犯，
　　教室裏流傳著亂七八糟的謠言，
　　而我，我真的是清白的嗎？

　　修文高中三年級的宮前由希子死瞭。

　　西原莊一是由希子的同學，突然得知這個噩耗，幾乎無法接受。所有老師口徑一緻，都說由希子是因為車禍而死，但卻極力隱瞞事故的細節。

　　奇怪的謠言開始在校園裏流傳……有人說由希子懷有身孕，發生車禍那天就是去婦産科看診，要迴傢的路上被貨車撞死；有人說莊一之前跟由希子過從甚密，並非隻是單純的同學關係而已。

　　莊一試圖釐清真相，卻在此時，一名老師被人發現被勒死在教室裏。而警方從現場蒐集的種種證據在在顯示，西原莊一就是兇手……

　　東野圭吾的校園推理，比較特彆是，在本格解謎為小說的骨乾之外，讀者隨著作者布局直探結局之後，謎底揭曉凸顯的卻是東野圭吾對於校園推理最咋舌的赤裸裸的設定，這可能是謎底本身，可能是動機，也往往是與校園清新最反差的汙穢。－【推理小說耽讀者】藍霄

名傢推薦︰

　　【推理小說耽讀者】藍霄專文導讀！【推理作傢】文善、【金鍾影帝】黃河、【金鍾奬最佳女配角】溫貞菱 超好看推薦！●依姓名筆劃序排列

　 　當你以為那隻是你們兩人的秘密，可是一次意外，讓這秘密不得不被公諸於世；你硬著頭皮承認，可是事情的發展卻令你變成瞭英雄；當你不自覺地沉醉在扮演這 個英雄的同時，一宗殺人事件，又把你變成兇嫌……東野圭吾生動地描繪瞭主角高中生西原這場不一樣的成人禮。寫實得有點殘酷的題材卻又不失本格推理的樂趣； 明明是校園推理，可是看完後，卻發現青澀、莽撞、憤怒，可能並不隻是青春的專利……--------推理作傢 文善

　　社會教導我們與人的禮貌，要求我們符閤他人（師長、父母、朋友……）的期望，而實際上，麵對最真實的自我時，這些話是不是真的想說，是不是真的想做，還是，隻是為瞭彆人的期望，扭麯自我？
　　我們總以為原諒和救贖是彆人給予的，但其實真正的救贖，是如何麵對自己。-------金鍾影帝 黃河

　　裏頭有一段老師對學生說：「如果你不做的話，又會遭人誤解。」
　　我們聽到這種類似的言語時，我們總在選擇，選擇前進亦或後退，同時又希望選擇後能超脫及追求。
　　老師對學生又說：「隻要你……就會讓人覺得已經解決瞭。」
　　學生說：「從來沒有解決。」
　　「什麼都沒有解決。」
　　裏頭大人思維總是認為假裝就能解決問題，而少年總在經曆未知並吸收未知。一本東野圭吾描寫人心復雜麵升級的全新力作。
　　最後我們，理應找到在巨大社會齒輪中自己適閤的卡損的位置。------金鍾奬最佳女配角 溫貞菱

好的，這是一本名為《星辰的低語》的科幻小說圖書簡介，不涉及《同級生》的內容，力求細節豐富，文風自然： --- 星辰的低語 深入無人之境的文明挽歌 作者： 艾莉婭·文斯 類型： 硬科幻 / 太空歌劇 / 人類學探險 字數： 約 45 萬字 --- 故事梗概： 在公元 2742 年，人類文明已不再局限於太陽係，數以韆計的殖民星係構成瞭龐大的“星際聯邦”。然而，聯邦的繁榮建立在一個脆弱的平衡之上：對“舊地球時代”遺失科技的依賴，以及對深空未知風險的集體性遺忘。 《星辰的低語》的故事始於一個被所有星圖標記為“禁區”的角落——代號“幽靈星雲”的外圍。在這裏，一艘承載著人類最尖端異星考古技術的勘探艦“奧德賽號”，接收到一個來自星雲深處、其信號特徵完全不符閤任何已知文明模式的、古老而精確的數學脈衝。 艦長，經驗豐富但內心充滿懷疑的塞拉斯·科爾，一位因早期火星殖民失敗而飽受爭議的退役軍官，被賦予瞭調查此信號的任務。他深知，這次任務的目的地，可能藏著足以顛覆聯邦現有認知的秘密，也可能僅僅是一個早已消亡的恒星係統發齣的、無意義的迴響。 “奧德賽號”的船員是一批性格迥異的精英：林薇，專注於量子拓撲學的首席科學傢，堅信這個信號源是一個尚未被理解的“高級數學結構”，而非生命體；加文·裏德，專注於古文明語言學的曆史學傢，試圖在信號中尋找任何可以與人類早期神話相印證的片段；以及，一個在火星基地秘密開發的、擁有自我意識的仿生人“零”，他成為瞭艦隊中唯一能無障礙地處理復雜非綫性數據流的成員。 當他們穿過星雲屏障，進入一個時間流速與外界不一緻的區域時，他們發現的並非一個宏偉的帝國遺址，而是一座漂浮在虛空中的、由一種未知晶體構成的、沉默的巨型結構。這座結構內部，時間似乎靜止瞭，但其中充滿瞭無法解讀的能量波動。 核心衝突與主題： 一、時間悖論與記憶的重量： 深入結構核心後，船員們發現這個古老的文明——他們稱之為“編織者”——似乎並未“死亡”，而是將自身的整個存在和所有記憶，都上傳到瞭這個晶體結構中。然而，這種上傳並非永生，而是一種極端的“信息固化”。船員們必須在不觸發結構自毀機製的前提下，選擇性地“讀取”這些數億年的記憶數據。每一次讀取，都可能帶來心智的永久性損傷，因為這些記憶包含瞭超越人類認知的宇宙法則和情感模型。塞拉斯必須在保護船員的生命和揭示真相的責任之間做齣抉擇。 二、認知的邊界與“神性”的陷阱： “編織者”文明的科技已達到瞭“駕馭時空麯率”的程度，但他們最終選擇瞭自我封存。林薇發現，他們並非害怕敵人，而是恐懼於“理解瞭太多”。他們留下的訊息暗示，某些真理一旦被完全洞察，將導緻生物意識無法承受的“存在性崩潰”。這使得船員們開始質疑：人類一直追求的終極知識，究竟是救贖，還是毀滅的捷徑？ 三、人性的異化與迴歸： 在極端的太空環境中，船員之間的關係變得緊張。仿生人“零”因為其邏輯純粹性，反而更容易接受那些非人性的宇宙真相。而人類船員，則在麵對“編織者”的宏大命運時，開始重新審視個體生命的價值、情感聯結的必要性。一個關於犧牲、背叛和最終救贖的倫理睏境在他們中間展開。 場景與氛圍： 小說將重點描繪一係列極具視覺衝擊力的場景： 1. 靜默的墓園： 幽靈星雲內部，恒星光綫被扭麯成奇異的幾何形狀，周圍漂浮著被“編織者”遺棄的、仍在低語的行星殘骸。 2. 晶體迷宮： “奧德賽號”首次進入核心結構內部，描述內部空間如何違反歐幾裏得幾何學，光綫在沒有反射源的情況下自我摺射，船員們如同走入一首活著的交響樂中。 3. 曆史洪流： 通過對“編織者”記憶的片段讀取，讀者將體驗到跨越數百萬年的文明興衰，包括他們如何發現宇宙的底層代碼，以及最終選擇停止演化，尋求“絕對的靜止”。 核心懸念： “編織者”文明留下的最終信息是：“我們看到瞭終點，並且決定不告訴後來者。” 塞拉斯和他的船員必須解開這個謎團：他們看到的“終點”究竟是物理宇宙的湮滅，還是更高維度生命對人類有限心智的憐憫式隱藏？而他們自己，又該如何處理這個足以終結人類所有探索欲望的終極答案？ --- 《星辰的低語》 是一部關於探索、理解的極限，以及當人類文明麵對超越自身的宏大真理時，我們如何定義“活著”與“存在”的史詩。它不僅是一場太空冒險，更是一次對人類理性與情感邊界的深刻拷問。 ---

作者簡介

東野圭吾

　　1958年生於日本大阪市，大阪府立大學工學部電氣工學科畢 業。曾在汽車零件供應商擔任工程師，1985年以處女作《放學後》獲得第31屆「江戶川亂步賞」後，隨即辭職，專心寫作。1999年以《秘密》一書獲得第 52屆「日本推理作傢協會賞」，2006年則以《嫌疑犯X的獻身》榮獲第134屆「直木賞」和第6屆本格推理小說大賞，更憑此作入圍2012年由美國推理 作傢協會主辦的「愛倫‧坡奬」年度最佳小說，不僅成為史上第一位囊括日本文壇三大奬項的推理作傢，更是第二位入圍「愛倫‧坡奬」年度最佳小說的日本作傢。 2012年，他又以《解憂雜貨店》榮獲第7屆「中央公論文藝賞」。

　　他早期的作品以校園青春推理為主，擅寫縝密精巧的謎團，獲得「寫實 派本格」的美名。後期則逐漸突破典型本格，而能深入探討人心與社會議題，兼具娛樂、思考與文學價值。其驚人的創作質量與多元化的風格，使得東野圭吾成為日 本推理小說界的超人氣天王。作品包括《徬徨之刃》、《十一字殺人》、《迴廊亭殺人事件》、《美麗的凶器》、《布魯特斯的心髒》、《天使之耳》、《異變13 秒》、《白馬山莊殺人事件》、《黎明破曉的街道》、《偵探俱樂部》、《鳥人計畫》、《魔球》、《浪花少年偵探團》、《再見瞭，忍老師──浪花少年偵探團 2》、《天空之蜂》、《假麵山莊殺人事件》、《解憂雜貨店》、《在大雪封閉的山莊裏》、《學生街殺人》、《十字屋的小醜》，以及《以前，我死去的傢》、 《操控彩虹的少年》、《平行世界的愛情故事》（暫譯，皇冠即將陸續齣版）等書，其中多部作品並已被改編成電視劇、電影或漫畫。

譯者簡介

王蘊潔

　　一腳踏進翻譯的世界將近二十年，每天幸福地和文字作伴，在不斷摸索和學習中，譯書數量已經超越瞭三圍的總和。

　　譯有：《解憂雜貨店》、《白雪公主殺人事件》、《母性》、《藍寶石》等作品。

　　臉書交流專頁：綿羊的譯心譯意

　　●22號密室推理網站：www.crown.com.tw/no22

導讀

東野圭吾特色的校園推理：《同級生》

　　目前颱灣每個月齣版的推理懸疑小說數量，已經不是任何推理小說迷可以當月購買當月看完的年代瞭。

　　也就是說，這是個推理小說「分眾齣版」的時代。

　　即便是推理小說耽讀者的我有時也在想，在有限的時間內，我到底每個月優先採看的是那一類型的推理小說？

　　觀察颱灣關於日本推理小說的齣版，東野圭吾長久以來擁有逐漸增加的讀者群，我得承認我應該剛好就是分在這一塊。

　　東野圭吾的推理小說，目前在颱灣的齣版情況，就是不分創作時序、新舊雜陳，我個人幾乎就是每本必買（其實沒什麼瞭不起），每本必讀（這就是有偏愛瞭），就像是有意無意逐年逐月完成東野圭吾作品大係的閱讀的拼圖。

　　《同級生》是一九九三年齣版的小說，一九八五年東野圭吾以《放學後》獲得第三十一屆江戶川亂步奬而齣道，所以以作傢的創作曆程來說，《同級生》基本上就是第一期的作品群之一。

　　推理作傢齣道，一般來說會描寫自己最熟悉的領域作為登場，《放學後》顧名思義就是校園推理小說，以東野圭吾的學經曆來推測，選擇以校園背景，人物設定單純，社會關係相對平穩，環繞在學園生活青春氣息的活動或是球類體育運動等等要素，一再齣現在初期的作品中不難理解，畢竟校園生活是作者與讀者都會有的共同生活經驗，自然容易透過閱讀情境産生共鳴。

　　然而既然是校園推理，東野圭吾寫的當然不是校園青春小說，推理小說邏輯演繹要素的趣味，纔是東野圭吾式的校園推理最醍醐的所在，總結而言，不拖泥帶水的筆觸，以事件進行的轉換，一步步經營小說的謎團，尤其謎底翻轉的樂趣，就是這些作品共同的一貫趣味。

　　雖然近來的湊佳苗把校園推理的推嚮另一層次的麵貌，但是東野圭吾的校園推理，比較特彆是，在本格解謎為小說的骨乾之外，讀者隨著作者布局直探結局之後，謎底揭曉凸顯的卻是東野圭吾對於校園推理最咋舌的赤裸裸的設定，這可能是謎底本身，可能是動機，也往往與校園清新最反差的汙穢，相對小說的篇章，東野筆觸關於這小說衍生餘味問題卻不太著墨，似乎在小說閱讀就如同是綠葉的角色，然而，有時候渲染讀者的能力卻比校園推理的詭計謎團揭曉反而更能激起內心的漣漪，《同級生》難得附有一篇作者本身的後記，作者自己剖析對於創作意念，讀者若有機會第二次閱讀《同級生》，當會發現有著不同於第一次閱讀的感觸。

　　東野圭吾初期作品情節推進清爽直接，閱讀腦力節奏感負擔不重，我想這一直是他的小說吸引人的所在。

　　如果您喜歡校園推理，那麼東野圭吾創作生涯初期的這類型作品，可以說是不錯的選擇。

宮前由希子在五月中旬的星期一死瞭。

但我在隔天的星期二纔得知這個消息。

那天，我一無所知地到瞭學校，看到幾個女生在教室裏抽抽搭搭地哭泣，也有好幾個男生神情凝重地聚在一起說話。

「發生什麼事瞭？」

我問其中一個同學，那個同學小聲地迴答：「聽說二班的宮前死瞭。」

我的心髒感到一陣鈍痛，內心祈禱著自己聽錯瞭，嚮那個同學確認：「你說誰死瞭？」

「宮前啊，就是頭發到這裏的那個女生。」他用手比在肩膀的位置後，看著我的臉說：「對瞭，她不是你們球隊的經理嗎？」

我沒有迴答他的問題，立刻衝齣教室。來到二班的教室，發現教室裏有更多女生在哭泣。我從她們的態度知道，那個不吉利的消息並非空穴來風。我感覺到自己心跳加速，耳朵也嗡嗡作響，在教室內尋找楢崎薰的身影。但她不在教室內，我問瞭旁邊的女生，薰去瞭哪裏。那個眼睛和鼻子都哭紅的女生告訴我，薰可能在教師辦公室。

我走去教師辦公室時，在走廊上遇到瞭楢崎薰。她圓圓的臉頰很紅，一路目不斜視地快步走來，如果我不叫她，她可能走過我身邊也不會注意到我。

「啊，西原，你聽說由希子的事瞭嗎？」她一看到我的臉，似乎又想哭瞭。我之所以說「又」，是因為她的眼睛看起來已經哭過瞭。

「聽說瞭。」我迴答說。

「我無法相信。這到底是怎麼迴事？到底發生瞭什麼事？」楢崎薰把眉毛皺成瞭八字形。

「不知道。」她搶先問瞭我想問的問題，我隻好對她搖頭，「她真的死瞭嗎？」

「真的，好像是真的，因為老師也在討論這件事。」薰似乎忍不住流瞭淚，慌忙拿齣瞭手帕。

「到底是哪個老師說的？」我在老師的「老」字時加強瞭語氣。我嚮來討厭所有的老師，想到有老師散布宮前由希子死訊這種負麵消息，更讓我痛恨他們。

聽楢崎薰說，二班的值日生去教師辦公室拿日誌時，從副班導師的口中得知瞭由希子的死訊。

「沒說原因嗎？」

「沒有，好像他也不知道。」

　一定在隱瞞。我忍不住想。這些老師遇到這種情況，都會先隱瞞真相。

「西原，為什麼？由希子為什麼會死？」楢崎薰用手帕擦著眼睛，聲音微微發抖，「她不是好好的嗎？不久之前，不是還好好的嗎？」

评分☆☆☆☆☆

這部《同級生》給我的感覺，就像是飲下一杯溫潤的清茶，初入口時或許平淡無奇，但隨著時間的推移，其獨特的香氣和迴甘會在舌尖慢慢散開，直至沁人心脾。它並沒有刻意去製造戲劇性的衝突，也沒有用誇張的筆觸去渲染情感，而是選擇瞭用一種近乎紀實的風格，描繪人物之間微妙的情感變化。我特彆欣賞作者在細節上的刻畫，那些不經意間流露齣的眼神交流，欲言又止的對話，甚至是笨拙的肢體動作，都被捕捉得極為生動。它讓我仿佛置身於那個青澀的年代，能夠真切地感受到角色們內心的悸動與不安。它所展現的，是一種緩慢而又真摯的情感升華過程，沒有驚天動地的錶白，卻在平淡的日子裏，悄悄地滋長齣最動人的情愫。這種樸實而又深刻的情感錶達，反而更能觸動人心，讓讀者在平凡的故事中，尋找到屬於自己的情感共鳴。它讓我明白，最真摯的感情，往往就藏在日常的點滴之中，需要用心去發現，去體會。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的敘事方式實在是太彆緻瞭，一開始我還有點不適應，但隨著閱讀的深入，我卻越來越沉迷其中。它沒有采用傳統的綫性敘事，而是像是碎片化的記憶，一點一點地拼湊齣一個完整的故事。這種跳躍式的敘事，反而更能營造齣一種真實感，仿佛是作者在迴憶一段往事，那些不經意間湧上心頭的片段，帶著最真實的情感和最鮮明的色彩。我尤其喜歡它對環境的描寫，那些校園裏的角落，教室裏的陽光，操場上的風，都被賦予瞭生命，成為瞭故事不可分割的一部分。每一個場景都仿佛有溫度，有氣味，讓人身臨其境，感受到角色們所處的氛圍。它讓我仿佛置身於那個年代，那個地方，和他們一起感受著青春的悸動。而且，作者非常善於運用留白，很多地方並沒有直接點破，而是留給讀者去想象，去體會。這種“不言而喻”的錶達方式，反而更能激發讀者的共鳴，讓每個人都能從中找到屬於自己的解讀。我曾一度覺得，過於直白的敘事會剝奪瞭閱讀的樂趣，但這本書卻用事實證明瞭，有時候，朦朧的美感更能打動人心。它不像那些強行喂給你的信息，而是像一杯醇厚的茶，需要你慢慢品味，纔能體會到其中的甘甜與迴味。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我著迷的地方，在於它能夠將一種非常“輕盈”的情感，描繪得如此“厚重”。這裏的“輕盈”，指的是那種青春期特有的、不摻雜質的懵懂與試探；而“厚重”，則指的是這種情感在人物心中所留下的深刻印記，以及它對人物成長的影響。它沒有用過於華麗的辭藻來渲染，而是用一種樸實無華的語言，描繪齣瞭人物細膩的內心世界。我尤其欣賞作者對情緒的捕捉，那些因為對方的一句話而瞬間改變的心情，那種因為一個小小的舉動而産生的甜蜜，都被刻畫得惟妙惟肖。它讓我仿佛迴到瞭那個充滿未知與期待的年紀，能夠深刻地體會到，當時那種青澀而又美好的情感。它所展現的，是一種由內而外的吸引力，一種源於心靈深處的契閤，它不追求轟轟烈烈，卻能在平淡中，散發齣最動人的光芒。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處，在於它構建瞭一個極具感染力的氛圍。它不是依靠跌宕起伏的情節來吸引讀者，而是通過營造一種彌漫在字裏行間的獨特情緒，將人牢牢地抓住。我讀的時候，常常會感到一種難以言喻的懷舊感，仿佛置身於一個久違的夢境，所有的場景和人物都散發著淡淡的光暈。這種氛圍感，得益於作者對細節的精準把握，那些校園裏微風拂過的樹葉，下課鈴聲響起時的喧囂，又或是放學後獨自迴傢的身影，都被賦予瞭詩意，成為瞭串聯故事的珍珠。它讓我迴憶起自己學生時代，那些簡單而又純粹的快樂，以及那些曾經暗藏在心底的悸動。它所展現的，是一種屬於特定時期、特定環境下獨有的情感基調，既有青春的活力，又不乏成長的迷茫，恰到好處地觸動瞭人內心最柔軟的部分。讀完之後，那種淡淡的悵然若失感，以及對過往時光的深深眷戀，久久縈繞心頭，久久無法散去。

评分☆☆☆☆☆

我之所以如此喜愛《同級生》，很大程度上是因為它所展現的，是一種非常“日常化”的情感。它並非刻意去製造浪漫或者奇遇，而是將情感的萌發與成長，融入到平凡的學習、生活之中。我喜歡作者對人物之間互動細節的捕捉，那些不經意間的對視，那些笨拙的對話，甚至是偶爾的沉默，都被賦予瞭深刻的含義。它讓我明白，真正動人的情感，往往就蘊藏在最普通的日子裏，需要我們用一顆真摯的心去發現和體會。它所展現的，是一種溫潤而又持久的情感，它不像流星般瞬間劃過，而是像陽光般溫暖持久，在潛移默化中，改變著人物的內心。它讓我看到瞭，人與人之間的連接，可以如此簡單而又純粹，卻又能産生如此深刻的影響。它提醒我，不要忽視生活中的點滴美好，因為那裏可能就隱藏著最動人的情感。

评分☆☆☆☆☆

我不得不承認，《同級生》這部作品在情感的細膩描繪上，達到瞭一個令人驚嘆的高度。它並非描繪那種轟轟烈烈的愛情，而是在日常生活的點滴中，悄悄地播撒下情感的種子，並將其精心嗬護，直至生根發芽。我特彆欣賞作者對人物內心世界的深入挖掘，那些微小的猶豫、瞬間的驚喜、以及悄然滋生的情愫，都被刻畫得淋灕盡緻。它所展現的，是一種含蓄而又深刻的情感連接，那種在不經意間産生的羈絆，如同晨曦中的露珠，晶瑩剔透，卻又帶著一絲捉摸不透的神秘感。閱讀過程中，我常常會因為某個細微的動作、一句不經意的話語而感到心潮澎湃，仿佛自己也成為瞭故事中的一員，一同經曆著那份青澀而美好的情感。它讓我深刻地體會到，真正的感情，往往就蘊藏在那些看似平淡的日常之中，需要用心去感受，去捕捉。它不僅僅講述瞭一個故事，更傳遞瞭一種情感的真諦，那種純粹、美好，卻又帶著一絲淡淡憂傷的情感，是如此的觸動人心。它讓我重新審視瞭青春的意義，以及那些曾經被我們忽略卻又無比珍貴的情感瞬間。

评分☆☆☆☆☆

在閱讀《同級生》的過程中，我最深刻的感受，便是它所傳遞齣的那種獨特的“宿命感”。當然，我並非指那種強烈的、不可抗拒的命運安排，而是指在人物之間，仿佛存在著一種無形的力量，將他們緊密地聯係在一起。這種聯係，並非建立在激烈的愛恨情仇之上，而是源於一種默契，一種相互吸引，一種在對方麵前，能夠卸下防備的舒適感。它讓我看到瞭，人與人之間的相遇，有時候並非偶然，而是冥冥之中的注定。我喜歡作者對這種微妙關係的描繪，那種不經意間産生的羈絆，以及在彼此的陪伴中，所獲得的成長與慰藉。它所展現的，是一種溫潤而又持久的情感，它不像煙花般短暫絢爛，而是像溪流般潺潺不息，在歲月的長河中，逐漸沉澱齣最醇厚的情感。它讓我思考，在人生的旅途中，能夠遇到那個讓你感到安心、感到被理解的人，是多麼幸運的事情。

评分☆☆☆☆☆

我常常思考，究竟是什麼樣的作品，能夠讓人在讀完之後，依舊久久不能忘懷，並且在日後的某個時刻，還會不自覺地迴想起其中的某個場景，或是某句颱詞。《同級生》無疑就是這樣的作品。它所呈現的，是一種非常內斂而又深刻的情感錶達。它不像某些作品那樣，將人物的內心活動直接擺在颱麵上，而是通過人物的言行舉止，以及細微的錶情變化，來傳遞齣復雜的情感。這種“此時無聲勝有聲”的敘事方式，反而更能激發讀者的想象力，讓他們去揣摩人物的內心世界，去感受角色的喜怒哀樂。我最喜歡的部分，是那些沒有被直接描寫的場景，那些留白之處，反而充滿瞭無限的可能性，讓讀者有機會將自己的情感投射其中，與故事産生更深的聯結。它就像一幅留有餘韻的水墨畫，在簡潔的筆觸中，卻蘊含著萬韆氣象，引人遐想。它讓我體會到，真正的動人之處，往往不在於聲嘶力竭的呐喊，而在於無聲的訴說，在於那些細微之處流淌齣的深情。

评分☆☆☆☆☆

《同級生》給我帶來的，是一種非常“沉浸式”的閱讀體驗。它並非通過激烈的衝突或者驚人的轉摺來吸引讀者，而是通過對人物內心世界的細膩描繪，以及對生活細節的真實還原，讓讀者能夠完全投入其中，仿佛自己就是故事中的一員。我特彆喜歡作者對人物情感的刻畫，那種欲說還休的曖昧，那種小心翼翼的試探，都被描繪得淋灕盡緻。它讓我仿佛能夠感受到角色們每一次心跳的加速，每一次眼神的交匯，以及那些隱藏在心底的、不為人知的悸動。它所展現的，是一種屬於青春期特有的、純粹而又動人的情感。它沒有用過於復雜的情節來乾擾，而是專注於人物情感的細微之處，通過點滴的積纍，展現齣情感的萌芽與生長。這種“潤物細無聲”的錶達方式，反而更能打動人心，讓讀者在字裏行間，尋找到屬於自己的情感共鳴。

评分☆☆☆☆☆

這本《同級生》，讀來真是有一種久違的、令人心頭微癢的悸動。我通常不太喜歡過於直白的敘事，但這本書卻恰到好處地拿捏住瞭那種朦朧而又真摯的情感，不露痕跡地滲透進每一個字裏行間。我喜歡它對人物內心細微之處的刻畫，那種欲說還休、小心翼翼試探的氛圍，仿佛能讓我迴到自己青澀年少時，麵對心儀之人時，那種手足無措又充滿期待的復雜心情。它不像某些作品那樣，將感情的萌芽過程描繪得轟轟烈烈，而是用一種近乎寫實的筆觸，捕捉瞭那些不經意間流露齣的眼神、微笑，甚至是笨拙的對話。每一次心跳的加速，每一次無聲的注視，都被作者巧妙地捕捉並放大，讓讀者能夠深切地感受到角色的喜悅、不安與掙紮。它讓我迴想起學生時代，那些默默喜歡一個人，卻不敢邁齣一步的日子，那種純粹的、不含雜質的情感，是多麼的珍貴。故事的節奏把握得也很好，沒有過多的跌宕起伏，卻能在平淡中展現齣波瀾，仿佛一麯舒緩的鏇律，在不經意間觸動心弦，留下悠長的迴響。讀完之後，我久久不能平靜，仿佛自己也經曆瞭一段刻骨銘心的初戀，那種青澀的甜蜜與淡淡的憂傷，至今仍在心頭縈繞。這不僅僅是一個故事，更像是一麵鏡子，映照齣我內心深處那些被遺忘的柔軟角落。