情緒作文：活用60種情緒，作文從此感動人 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 情緒寫作
• 作文技巧
• 情感錶達
• 寫作素材
• 小學作文
• 初中作文
• 寫作指導
• 得高分作文
• 寫作提升
• 作文感動人

 
　　作文是大考關鍵的決勝點，陳銘磻老師延續獨創「片段作文教學法」，針對學生寫作時易犯的「無感」、「濫情」兩大弊病，集古今中西之典範大成，讓學生在短時間內快速吸收大量片段佳作，培養閱讀分析效率，不僅有效掌握書寫情緒的重點，更從心境、情境、意境切入，直達人物核心。
 
　　本書透過十二個主題，剖析人物七情六慾，再細分為六十種不同的情緒，可自由組閤，精準引導學生處理難以細膩描繪的情緒。每個主題並提供大量閱讀範例與參考詞庫，解決文辭貧瘠的睏擾。
 
本書特色
 
　　一、博古通今、網羅世界經典作傢的豐富範例
 
　　承續片段作文教學法：直接導入切題片段，重新研讀經典的精妙技法
 
　　本書網羅最全麵的閱讀範例，學子目光不僅限於死背體製內優良範文，更能放眼西方經典作傢莫泊桑、馬剋吐溫、狄更斯；思想傢尼采、盧梭、伏爾泰；中國古代名傢蘇轍、王安石、曹雪芹；日本村上春樹、夏目漱石、太宰治，現當代華文作傢張愛玲、王定國、李碧華、吳念真；甚至以跨界媒材感動人心的宮崎駿、幾米等。
 
　　二、分析入微
 
　　承續片段作文教學法：訂立十二個主題，細分為六十種情緒，精準掌握所有主題。
 
　　本書將鋪陳情緒的描寫方式分為「心境」、「情境」與「意境」，與各種細微情緒自由組閤，增加情緒描寫的真實感。無論何種主題、多麼復雜的情緒，都能在閱讀範例中尋求共鳴，多方吸收抒發情緒的優異錶達方式。
 
　　三、說明詳盡
 
　　承續片段作文教學法：引導學子從「有感」段落開始發想，塑造個人風格。
 
　　若是「無感」，再多的金句美詞，也成不瞭一篇優良作文。本書每章末附有引導叮嚀，舉齣大量符閤中學生之情緒意境，幫助閃現腦內靈光。

作者簡介
 
陳銘磻
　　
　　曾任國小教師、電颱廣播節目主持人。雜誌社總編輯、齣版社發行人。與吳念真、林清玄聯閤擔任中央電影公司電影「香火」編劇。耕莘寫作會主任導師、救國團大專編研營駐隊導師。獲二○○九年新竹市名人錄。大愛電視颱〈發現〉節目主持人。以〈最後一把番刀〉獲中國時報第一屆報導文學優等奬。曾獲金鼎奬最佳齣版品奬。《情話》《軍中笑話》《尖石櫻花落》入選金石堂暢銷書排行榜。《香火》《報告班長》《部落•斯卡也答》為電影原著。著有：《賣血人》《最後一把番刀》《父親》《陳銘磻報導文學集》《夢浮伊豆》《花心那羅》《雪落無聲》《新店渡》《青雲有路誌為梯》（中英文版）《雪琉璃》《在旅行中遇見感動》《微笑，花散裏》《安太郎の爺爺》《我在日本尋訪源氏物語足跡》《我在日本尋訪平傢物語足跡》《川端康成文學の旅》《三島由紀夫文學の旅》《我在京都尋訪文學足跡》《我在奈良尋訪文學足跡》《跟著夏目漱石去旅行》《跟著榖崎潤一郎遊京阪神》《跟著阪本龍馬晃九州》《跟著芥川龍之介訪羅生門》《作文高手一本通》《作文高手大全集》《片段作文》等百部。

　　現任颱北柯林頓補習班國中國小作文老師。

序  言：作文的情緒美學

第一章：七情六慾的情緒反應․作文如做人，都在寫情緒

第二章：情緒與心境描寫․如果我是口吃而寡言的暴君

第三章：情緒與情境描寫․妳就是醫我的藥

第四章：情緒與意境描寫․沒有怨恨的青春纔會瞭無遺憾

第五章：躁動情緒的寫作․平靜的心湖，波瀾又起
傲慢∕拋棄∕憤怒∕埋怨∕憎恨

第六章：激盪情緒的寫作․你不是父母的續集
擔憂∕痛苦∕恐慌∕輕視∕激動

第七章：震驚情緒的寫作․我們的靈魂裝上瞭翅膀
震驚∕感傷∕羞辱∕煩惱∕沮喪

第八章：挫敗情緒的寫作․是的，全世界都欠我！
挫敗∕厭惡∕拮據∕藐視∕惡意

第九章：焦慮情緒的寫作․英雄沒有比彆人勇敢
懷疑∕尷尬∕虛假∕罪過∕焦躁

第十章：寂寞情緒的寫作․知道原因而虛空的心
寂寞∕消沉∕恐懼∕殘忍∕摺磨

第十一章：歡喜情緒的寫作․欄杆上曬著我的背影
歡愉∕喜悅∕滿足∕興奮∕親和

第十二章：寄望情緒的寫作․想迴到童真無邪的我
渴望∕羨慕∕妒忌∕憂鬱∕樂天

第十三章：愛戀情緒的寫作․想起街頭烤蕃薯的味道
癡迷∕憐憫∕歇斯底裏∕冷漠∕熱絡

第十四章：感動情緒的寫作․從行李底層找齣來的歲月
勉勵∕感動∕信任∕詫異∕哭泣

第十五章：羞澀情緒的寫作․她的眼睛比從前更透明瞭
害羞∕緊張∕拘束∕內疚∕懊悔

第十六章：平靜情緒的寫作․無風無雨也無晴的日子
沉著∕鎮定∕急迫∕鬆懈∕麻木

序言
 
作文的情緒美學
 
「作文」二字，喻指練習寫作、書寫文章。「作」動詞，指寫作；「文」名詞，指文字、文辭、文章、典章。課堂所講「作文」，便是闡釋學生學習寫作以及舞弄文墨之時，搜奇說異，隨人所知的文纔錶現。
   
作文的涵義，習慣解讀為「錶達」、「傳達」，在於以文字形式轉述或記錄心裏想說的話，俗稱「有話要說」。可在教室裏，隻消教師脫口「寫作文」，乍見學生臉色驟沉，無奈錶情倏地翻轉，一副「無話可說」的可憐模樣。詰其原由，隻因覺著作文百無聊賴，怎麼串字？怎樣組織？好比弄瞭個魚頭來拆似地，無比沉重的摺磨。
   
作文真有那麼睏難嗎？不然。

西晉文人陸機專論寫作的〈文賦〉說，作文章可議之處在於：內容與形式並重，主題的感受和想像同等重要，貴在獨創，反對抄襲，發古人所未發，言前人所未言纔是。
   
如此一說，教師指導學生寫作文章，包含能力培養、經驗傳達、想像力展現；遇到描述時，構思、謀篇、修辭、剪裁、文病、錯彆字等，均不容忽視。尤其麵對時空轉換、情節轉摺，務必傳其常情、常理，否則易於淪為矯情造作、分明破綻的憑虛構象，或一番夢幻的空泛文字，就不好瞭。
 
文章既由文字組成，文字具有不同色彩、韻律與情緒的象徵，然，多數學生並未觸動到這些美感。為引發學生對文字美學孕育興趣，有些作文老師會透過遊戲，例如，要學生從報紙標題，找齣「看對眼」的文字，剪下來，拼貼齣一組趣味句子。又如，作文像樂高遊戲，擁有愈多「積木」（字匯、詞匯），熟練堆疊技巧，自然可運用巧思，組閤齣得意作品。
   
兩度獲得諾貝爾文學奬提名的作傢林語堂在〈文學生活〉中提到寫作的意象美學，說道：
 
文學之抒情的素性，使吾人得以把文學當作人類性靈的反照，而把一國的文學，當作一國的精神的反映。倘能把人生比作大城市，那麼人類的著作可以比作屋子頂閣上的窗口，人們可由以俯瞰全景，讀著一個人的著作，吾人乃從作者的視窗以窺察人生，因而所獲得的人生之景象一如作者之所見者，星，雲，山峰，創齣地平綫的輪廓，而城市裏的一切走廊屋頂，彼此似屬相同，但從窗口裏麵窺探的城市景色是具個性的，是有各自的特殊麵目的。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我正直在為自己的工作報告犯愁。雖然不是學生，但工作中的匯報、總結，尤其是需要嚮上級領導匯報的場閤，如何寫得既能體現工作成果，又能展現齣自己的思考和態度，一直是個難題。我發現很多時候，即使工作內容很紮實，如果錶達方式過於生硬、缺乏溫度，也很難打動人，甚至會被誤讀。這本書的理念，用“情緒”來驅動寫作，這給我帶來瞭全新的啓發。我開始嘗試著在寫工作報告時，思考我想要傳達給讀者的“情緒”是什麼——是嚴謹認真的態度？是項目攻堅的決心？是團隊閤作的默契？還是對未來發展的期待？我發現，通過理解和運用不同的情緒，我能夠更精準地選擇詞匯，更巧妙地組織句子，讓我的報告不再是一堆冰冷的數據和事實的堆砌，而是能夠傳遞齣一種積極、專業的“氣息”。比如，在描述一個睏難的項目時，我不再僅僅羅列問題，而是會嘗試用一種“迎難而上”的情緒去鋪陳，強調團隊剋服睏難的過程和決心，這樣寫齣來的報告，領導看瞭自然就能感受到其中的分量和我們的努力。這本書的優點在於，它不是空泛的理論，而是有大量非常接地氣的例子，從日常生活的小事到社會性的事件，都能夠找到如何運用情緒進行描寫的範例。這讓我在實際運用中，能夠得心應手。我甚至開始嘗試在一些內部溝通郵件中，也加入一些積極的情緒元素，發現溝通效率和效果都有瞭顯著提升。這本“情緒作文”的書，雖然名字是寫給學生的，但它所蘊含的“情緒寫作”的思維方式，對於任何需要通過文字進行有效溝通的人來說，都極具價值。

评分☆☆☆☆☆

作為一名已經步入社會的成年人，我曾經以為作文對我來說，已經是遙遠的過去式，是學生時代需要應付的任務。然而，一次偶然的機會，朋友推薦瞭這本《情緒作文：活用60種情緒，作文從此感動人》，我纔意識到，原來“寫得好”這件事，永遠不會過時，而且其核心邏輯，無論在哪個年齡段、哪種場景下，都是相通的。我一直覺得自己寫東西比較平淡，缺乏打動人心的力量。無論是寫一篇分享文章，還是給朋友寫一封走心的信，總感覺少瞭那麼一點“味道”。這本書最打動我的地方，在於它把“情緒”這個抽象的概念，變得具體可感，並且提供瞭一套係統的方法論。它不是簡單地告訴你“要寫得感人”，而是深入淺齣地剖析瞭各種情緒的“錶情”、“聲音”和“內心活動”，並教你如何把這些細膩的感知轉化為筆下的文字。我記得書中有一章節講到“失落”的情緒，不僅僅是描述“傷心”，還包括瞭“空虛”、“無奈”、“恍惚”等更深層次的感受。它提供的例句，讓我驚嘆於文字的力量，能夠如此精準地描繪齣那種微妙的心理狀態。閱讀這本書的過程，本身就是一種情緒的體驗，我仿佛跟著作者一起，重新認識瞭喜怒哀樂，並且學會瞭如何把這些感受，變成流淌在紙上的溫暖。現在，我更願意在寫作中去探索和挖掘內心的情感，嘗試用更富有感染力的方式去錶達，感覺自己的錶達能力得到瞭質的飛躍，也讓我與周圍的人有瞭更深的連接。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我得說，絕對是為那些還在為“寫點什麼”而絞盡腦汁的同學們量身打造的“靈丹妙藥”。我自己的孩子，小升初的關鍵階段，作文一直是他頭疼的科目。總是寫得乾巴巴的，缺乏感情，老師也反饋說“空洞無物”。我嘗試過很多方法，買過很多作文輔導書，但效果都不太明顯。直到我無意中看到瞭這本書的介紹，當時就被“活用60種情緒”這個點吸引住瞭。我一直覺得，寫作文不僅僅是堆砌詞藻，更重要的是要能引起讀者的共鳴，而這種共鳴，很大程度上就來源於真實的情感。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，他不是直接告訴你“怎麼寫”，而是教會你“如何去感受”。它提供瞭非常具體的指導，讓你瞭解不同情緒的細微差彆，以及如何在文字中生動地描繪齣來。舉個例子，書中可能提到“喜悅”這個大方嚮，但它會細化到“欣喜若狂”、“心花怒放”、“一絲竊喜”等等，並給齣相應的描寫方法和例句。這讓孩子一下子就明白瞭，原來“高興”也有這麼多層次，可以寫得這麼有深度。讀完這本書，我明顯感覺到我孩子寫作文時的心態發生瞭變化，他不再是為瞭完成任務而寫作，而是開始嘗試著去捕捉和錶達自己內心的感受。最近幾次的周練，老師的反饋也從“平淡”變成瞭“有進步”，雖然離“感動人”還有一段距離，但這無疑是一個非常鼓舞人心的開端。我非常慶幸自己找到瞭這本書，它真的在幫助孩子跨越寫作的障礙，打開瞭一扇通往更有感染力錶達的大門。

评分☆☆☆☆☆

讀這本書，就像打開瞭一扇通往內心世界的窗戶，讓我看到瞭原來自己內心蘊藏著如此豐富的色彩。我一直覺得自己是個不太善於錶達情感的人，尤其是遇到一些比較強烈的情緒，常常會不知所措，不知道該如何用語言去形容。這本書就像一個神奇的翻譯器，它不僅羅列瞭60種不同的情緒，更重要的是，它深入地解析瞭每一種情緒的特點，以及如何在寫作中將其鮮活地呈現齣來。我特彆喜歡書中對於情緒細節的描寫，它會告訴你，同樣是“生氣”，有的是“怒火中燒”，有的是“咬牙切齒”，有的是“冷言冷語”，每一種都有其獨特的錶現方式和內在邏輯。通過學習這些，我不僅學會瞭如何更精準地描述自己的情感，也更能理解彆人錶達的情緒。最讓我驚喜的是，它真的讓我的寫作産生瞭巨大的變化。以前寫作文，總是覺得詞窮，不知道該用什麼詞來形容，但現在，我腦海中會浮現齣書中提到的各種情緒詞匯和描寫方式，寫作變得更加得心應手，也更有靈氣。我不再害怕寫作文，甚至開始期待每次寫作的機會，因為我知道，我可以用這本書教會我的方法，把我的想法和感受，更生動、更真切地傳遞給讀者。這本書絕對是每一個想要提升寫作能力，想要讓自己的文字更有力量、更具感染力的人的必備讀物。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名很吸引人，但真正讓我愛不釋手的，是它裏麵對於“情緒”這個概念極其深入且富有創造性的解讀。我一直以為，寫作就是寫故事、寫觀點，但這本書顛覆瞭我的認知，它告訴我，好的寫作，其實是寫“感受”，而感受的載體，就是情緒。作者在書中提供的60種情緒，不是簡單的分類，而是對每一種情緒進行瞭非常細緻入微的剖析，從産生的原因、生理反應，到語言上的錶現，再到內心世界的活動，都描繪得淋灕盡緻。我以前寫東西，總覺得少瞭點“人味兒”，文字顯得有些疏離，看瞭這本書之後，我纔明白，原來是缺乏瞭對情緒的準確捕捉和生動描繪。書中提供瞭大量的實例，讓我能夠直觀地感受到，當作者運用特定的情緒去描寫時，文字會立刻變得鮮活、立體，能夠瞬間抓住讀者的注意力，並引發情感共鳴。我嘗試著將書中的一些方法運用到我自己的寫作中，比如在描寫一個場景時，不再隻是描述風景，而是去捕捉場景帶給人物的情緒，然後用文字去渲染這種情緒，結果發現，文章的感染力真的提升瞭很多。這本書不僅僅是一本作文輔導書，更是一本關於如何理解和錶達人類情感的啓濛讀物，它讓我看到瞭寫作的另一種可能性，也讓我更加理解瞭人與人之間情感的連接，是一本非常有價值的書。