創造性寫作教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 創造性寫作
• 寫作教學
• 寫作技巧
• 文學教育
• 高中語文
• 大學語文
• 寫作方法
• 課程設計
• 教學案例
• 寫作思維

本書從寫作主體「需要成就」、客觀環境有「高標要求」和整體文化的「理想籲請」等立場齣發，而設定「創造性童謠寫作教學」、「創造性童詩寫作教學」、「創造性故事寫作教學」、「創造性童話寫作教學」、「創造性少年小說寫作教學」、「創造性兒童戲劇寫作教學」、「創造性網路文學寫作教學」等課題來作論述舉證，以便中小學教師從事作文教學以及其他有誌於從事相關寫作教學的人參考藉鑑。但願因此而可以提振寫作創新的風氣，以為目前正在改革的課程中的語文教學注入一點活力。
 

曆史的重量與未來的迴響：一部關於古代文明興衰的宏大敘事 圖書名稱：失落的帝國：從蘇美爾到羅馬的文明更迭與思想遺産 內容簡介： 本書並非聚焦於我們熟悉的文學技巧或教學方法，而是深入探索人類文明史上那些決定性的轉摺點——那些偉大帝國的崛起、鼎盛及其不可避免的衰落。我們試圖描繪一幅宏大而精細的畫捲，揭示從美索不達米亞平原的第一縷曙光，到地中海霸主羅馬最終崩塌的漫長曆程中，驅動曆史前行的深層動力。 第一部分：文明的搖籃與最初的秩序 我們將目光投嚮公元前四韆年，幼發拉底河與底格裏斯河交匯處，蘇美爾城邦的誕生。這不是一個關於如何“創作”故事的章節，而是關於記錄的起源。楔形文字的齣現，不僅是書寫係統的創新，更是人類組織能力和抽象思維成熟的標誌。我們詳盡考察瞭烏爾第三王朝的中央集權嘗試，以及他們如何通過復雜的稅收和法律體係（如《烏爾納姆法典》）來管理一個多元化的社會。重點分析瞭這些早期國傢在麵對自然災害（如河流泛濫與乾旱）時所采取的工程學和社會結構應對機製。 接著，我們將時間綫推進到古埃及。開羅的建築奇跡背後，隱藏著尼羅河帶來的周期性穩定與神權政治的緊密結閤。本書摒棄對法老個人傳記的膚淺描繪，轉而探討古埃及的“時間觀”——他們對永恒（Djet）和持續變化（Neheh）的哲學理解，如何體現在他們的喪葬儀式、神廟建築的規劃以及對宇宙秩序（Ma’at）的維護中。我們尤其關注阿瑪爾那時期阿肯那頓推行的宗教改革，分析這種單神論的嘗試，如何與其高度集權且依賴傳統神祇體係的官僚結構産生瞭不可調和的內在矛盾，並最終被曆史修正。 第二部分：地中海的辯論與力量的平衡 本書的重心轉嚮愛琴海與小亞細亞地區。我們避開對荷馬史詩的文學剖析，而是將其視為特定社會階段的意識形態産物。邁锡尼文明的綫性文字B，揭示瞭其內部復雜的經濟管理結構，以及這種結構在多利安人入侵麵前的脆弱性。 雅典的崛起，是人類政治思想史上的一個關鍵節點。然而，我們關注的並非民主的理想，而是其實踐中的結構性張力。我們深入研究瞭梭倫改革、剋裏斯提尼的部落重組，以及伯裏剋利時代公民權的局限性。雅典的繁榮建立在對提洛同盟的剝削之上，這種經濟基礎與公民“平等自由”的話語之間存在的深刻悖論，是其霸權最終走嚮衰亡的內在驅動力。我們將分析修昔底德的《伯羅奔尼撒戰爭史》，並非作為曆史敘事，而是作為一種對權力政治（Realpolitik）早期形態的冷靜、非道德化的剖析。 與之形成鮮明對比的是斯巴達。斯巴達的強大在於其高度同質化和軍事化的社會工程。本書將斯巴達視為一個極端的反例——一個為瞭維持內部穩定（對希洛人奴隸的絕對控製）而犧牲瞭所有創造性和經濟活力的體係。我們會對比雅典的商業資本擴張與斯巴達的土地依附製度，探討不同經濟基礎如何塑造瞭截然不同的政治哲學和對外政策。 第三部分：羅馬的徵服、工程與法治的遺産 羅馬共和國的擴張，是一部關於製度適應性的教科書。我們重點分析瞭羅馬人如何將軍事上的勝利轉化為持續的政治整閤能力。這體現在： 1. 軍團製度的效率： 模塊化、專業化的軍團如何超越瞭希臘城邦的義務兵役製。 2. 條約與公民權授予： 羅馬人對被徵服民族區彆對待的策略——從“同盟者”（Socii）到完全公民權，這種漸進式的融閤策略有效地稀釋瞭內部反抗的烈度。 3. 法律體係的演進： 從《十二銅錶法》到查士丁尼法典，羅馬法體現瞭對具體案例進行抽象化、普遍化原則的卓越能力。我們探討瞭“自然法”（Jus Naturale）概念的齣現，以及它如何超越瞭簡單的城邦習俗，為後世的歐洲法律體係奠定瞭基石。 進入帝國時期，本書探討瞭“元首製”（Principate）的本質：一種錶麵上保留共和製形式，實則高度集中的君主專製。我們分析瞭哈德良長城和安東尼長城所代錶的帝國邊界政策的轉變——從無限擴張到邊境防禦與內部鞏固的戰略收縮。這種收縮，恰恰反映瞭帝國在人力、財力和管理上的極限。 第四部分：衰落的交響麯與思想的殘留 本書的收尾部分，旨在探究羅馬帝國“衰落”這一復雜現象的多因論。我們不會簡單歸咎於蠻族入侵，而是將其視為內部結構性問題的總爆發： 經濟的停滯與通貨膨脹： 白銀産量的下降、鑄幣的過度稀釋，以及貴族階層對土地和政治權力的壟斷，如何導緻瞭中小自由農階層的消亡和佃農製的興起。 軍事的“蠻族化”： 軍隊的組成越來越依賴於外族雇傭兵，這削弱瞭軍隊對羅馬國傢理念的認同感，使軍事忠誠的對象從“元老院與人民”轉嚮瞭具體的將領或金錢。 城市化的危機： 隨著貿易路綫的中斷和地方精英對城市公共事務投入的減少，曾經充滿活力的城市中心開始萎縮，行政職能嚮地方莊園（Villae）轉移，加速瞭經濟的碎片化。 最終，我們審視瞭基督教在晚期羅馬社會中的角色。它並非是衰落的“原因”，而是一種強大的替代性組織結構和新的精神共同體，它在帝國行政和軍事體係崩潰時，填補瞭社會真空，確保瞭文明的某些核心要素得以保存和延續。 《失落的帝國》旨在讓讀者理解，文明的“創造”往往伴隨著難以察覺的“腐蝕”。權力、財富、製度與信仰之間的動態平衡，決定瞭一個偉大文明的壽命。本書帶領讀者穿越數韆年的時空，去觸碰那些奠定我們現代世界根基的、沉重的曆史遺跡。

序 001

第一章  緒  論
第一節　從寫作到創造性寫作 001
第二節　為什麼要從事創造性寫作教學 004
第三節　怎樣從事創造性寫作教學 008

第二章  創造性寫作教學的範圍
第一節　創造性寫作文體教學的範圍 015
第二節　創造性寫作文體創新教學的範圍 021
第三節　創造性寫作文體創新方法教學的範圍036
 
第三章  創造性童謠寫作教學
第一節　童謠與創造性童謠 047
第二節　創造性童謠的寫作方嚮 052
第三節　創造性童謠寫作的教學 058

第四章  創造性童詩寫作教學
第一節　童詩與創造性童詩 069
第二節　創造性童詩的寫作方嚮 074
第三節　創造性童詩寫作的教學 083

第五章  創造性故事寫作教學
第一節　故事與創造性故事 099
第二節　創造性故事的寫作方嚮 108
第三節　創造性故事寫作的教學 118
 
第六章  創造性童話寫作教學
第一節　童話與創造性童話 133
第二節　創造性童話的寫作方嚮 142
第三節　創造性童話寫作的教學 158

第七章  創造性少年小說寫作教學
第一節　少年小說與創造性少年小說 171
第二節　創造性少年小說的寫作方嚮 175
第三節　創造性少年小說寫作的教學 185

第八章  創造性兒童戲劇寫作教學
第一節　兒童戲劇與創造性兒童戲劇 207
第二節　創造性兒童戲劇的寫作方嚮 211
第三節　創造性兒童戲劇寫作的教學 241
 
第九章  創造性網路文學寫作教學
第一節　網路文學與創造性網路文學 257
第二節　創造性網路文學的寫作方嚮 263
第三節　創造性網路文學寫作的教學 270

第十章  結  論
第一節　主要內容的迴顧 279
第二節　未來的展望 280

參考文獻 289

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到《創造性寫作教學》這本書，我隻是抱著姑且一看的心態，畢竟市麵上相關的書籍琳瑯滿目，很容易讓人感到疲乏。然而，翻開第一頁，我就被它獨特的切入點給吸引住瞭。作者並沒有直接進入寫作技巧的探討，而是從「如何打開我們的感官」開始。這讓我感到非常新奇，也意識到，原來寫作的起點，往往就在於我們對周遭世界的觀察。 書中關於「生活觀察」的篇章，讓我重新審視瞭自己與環境的互動。作者鼓勵我們放下手機，用心去感受陽光灑落的溫度、微風拂過皮膚的觸感，甚至是巷口老奶奶的笑容。這些細微的感受，竟然可以成為寫作的豐富素材。我試著在日常生活中實踐書中的建議，結果發現，原來我曾經忽略瞭這麼多美好的細節。我會停下來，仔細觀察一朵花的盛開，或者是一群螞蟻的搬運。這些小小的觀察，慢慢地在我腦海中纍積，也讓我對寫作產生瞭新的期待。 更讓我驚喜的是，書中也探討瞭「情感的錶達」。作者並非鼓勵我們抒發過於個人化的情緒，而是教導我們如何將情感內化，並透過文字巧妙地傳達給讀者。他分享瞭許多關於「情境營造」的方法，例如如何運用場景、對話、以及人物的肢體語言，來烘托齣內心的感受。這本書的寫作風格也很獨特，既有哲學的深度，又不失文學的韻味。讀起來一點都不枯燥，反而像是在與一位充滿智慧的朋友聊天。它讓我明白，好的寫作，不僅僅是遣詞造句的技巧，更是一種對生活深刻的體悟和對人性的洞察。

评分☆☆☆☆☆

這本書《創造性寫作教學》的齣現，真的給我帶來瞭許多意想不到的啟發，讓我在思考教學方法上，有瞭更寬廣的視野。身為一名在教育現場多年的教師，我一直很關注如何讓學生的錶達能力有所提升，尤其是那些比較內嚮、或是對寫作感到卻步的孩子。市麵上的寫作教材很多，但有些太過學術化，有些則流於形式。而這本書，恰恰在兩者之間找到瞭絕佳的平衡點。 我特別喜歡它對於「鷹架式教學」的闡述。作者並沒有把讀者當成什麼都不懂的初學者，而是循序漸進地引導。從最基礎的觀察力培養，到如何組織想法、發展情節，再到最後的潤飾與編輯，每一個環節都設計得相當細膩。書中提到的一些「創意遊戲」，更是讓我眼睛為之一亮。這些遊戲不僅能激發學生的想像力，還能讓寫作過程變得輕鬆有趣，大大降低瞭他們的學習壓力。我嘗試將其中幾項運用在課堂上，學生的反應非常熱烈，他們開始主動分享自己的想法，甚至主動要求多做一些練習。這讓我深刻體會到，好的教學方法，真的能點燃學生的學習熱情。此外，作者也強調瞭「迴饋」的重要性，並且提供瞭許多具體的建議，說明如何給予學生有效且正麵的迴饋，幫助他們不斷進步。這本書不隻是一本工具書，更像是一位充滿智慧的良師益友，引導我們在教育的道路上，不斷探索與創新。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本《創造性寫作教學》的書，實在是太讓我驚喜瞭！我平常就很喜歡寫點東西，有時候覺得自己的文字卡卡的，不知道該怎麼讓內容更生動有趣，或者怎麼樣纔能抓住讀者的目光。這本書就像及時雨一樣，解決瞭我不少睏擾。 一翻開，我就被裡麵清晰的架構和豐富的例子給吸引住瞭。作者不是那種隻會講理論的學者，而是真正懂教學、懂寫作的人。他分享瞭好多實際操作的技巧，像是怎麼引導學生發想點子，如何運用各種寫作練習來培養語感，還有怎麼樣纔能讓故事的結構更紮實。我印象特別深刻的是其中關於「創造性思維」的討論，作者用很生活化的方式解釋瞭什麼是從不同角度看問題，以及如何將這些觀察轉化為寫作靈感。書裡麵的練習題也很有趣，不是死闆的填空或仿寫，而是鼓勵你打破框架，嘗試不同的文體和風格。我個人覺得，這本書最棒的地方在於，它不隻教你「寫什麼」，更教你「怎麼去感受」和「怎麼去觀察」。它鼓勵我們把生活中的點點滴滴都變成寫作的養分，並且告訴我們，每一個人都擁有創造的潛力，隻是需要被引導和啟發。讀完以後，我突然覺得寫作不再是一件遙不可及的事情，而是一種可以透過練習、透過學習來提升的技能。我想，不管是老師、學生，還是對寫作有興趣的任何人，都能從中受益良多。

评分☆☆☆☆☆

這本《創造性寫作教學》真的是一本相當有份量的著作，對於想要提升寫作能力的朋友來說，絕對是值得深入鑽研的。我過去在閱讀一些寫作書籍時，常常覺得內容有些空泛，或者不夠貼近實際。但這本書，從一開始就展現齣其紮實的學術根基和豐富的實踐經驗。 作者在書中詳細闡述瞭「寫作的認知過程」，並且將其拆解成一連期的關鍵步驟。他並沒有將寫作視為一種神秘的藝術，而是將其視為一種可以透過係統性學習和練習來掌握的技能。我特別欣賞他對於「構思」這個階段的深入探討。他提供瞭多種有效的方法，幫助讀者剋服「不知道寫什麼」的睏境，例如「腦力激盪法」、「心智圖法」等。這些方法不僅實用，而且具有很強的可操作性。我嘗試在寫作時運用書中的構思技巧，發現效率明顯提升，而且想法也變得更加豐富。 書中在「語言風格」的探討上也相當獨到。作者不僅講解瞭如何運用修辭，更強調瞭「個人風格」的建立。他鼓勵我們從大量的閱讀中，去吸收不同作傢的風格，然後在自己的寫作中，逐漸形成獨特的個人印記。這讓我覺得，寫作不再是韆篇一律的模仿，而是可以展現個人個性的舞颱。書中的語言也相當優美，讀起來就像是在聆聽一位經驗豐富的作傢娓娓道來。它不僅傳授知識，更能引發思考，讓人對寫作產生更深層次的理解。這是一本需要細細品味、反覆琢磨的書，相信每一次閱讀，都能有新的收穫。

评分☆☆☆☆☆

我對《創造性寫作教學》這本書的評價，可以用「驚豔」來形容。我本身對寫作一直有熱情，但總覺得自己的文字少瞭點「靈魂」。這本書正好填補瞭我一直以來缺乏的部分，而且給瞭我很多意想不到的收穫。 最讓我印象深刻的是，作者在書中探討瞭「如何尋找個人獨特的聲音」。這是一個我過去從未深入思考過的問題。我們常常模仿別人，卻忘瞭發掘自己身上獨有的特質。作者透過一係列的引導，讓我開始思考：我的經歷、我的價值觀、我的喜好，這些獨特的元素，如何能轉化為我文字的標誌？書中分享瞭一些「個人化錶達」的練習，讓我受益匪淺。例如，他鼓勵我們嘗試用自己最熟悉的口語去寫作，而不是刻意追求華麗的辭藻。這種方式，反而能讓文字更真誠、更有感染力。 此外，書中關於「故事結構」的講解，也顛覆瞭我以往的認知。我一直以為故事的開頭、發展、高潮、結局是固定的模式，但作者卻提齣瞭很多創新的結構安排，例如「非線性敘事」和「多視角切換」。他並沒有鼓吹打破規則，而是告訴我們，理解規則是為瞭更好地運用和創新。書中的案例分析也非常精彩，他挑選瞭一些不同風格的作品，深入剖析其結構上的巧妙之處，讓我從中學到瞭很多。總之，這本書不僅提升瞭我寫作的技巧，更重要的是，它讓我對寫作這件事有瞭更深的理解和熱愛。它讓我明白，創造性寫作，其實就是一種不斷探索、不斷超越自我的過程。