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本书从写作主体「需要成就」、客观环境有「高标要求」和整体文化的「理想吁请」等立场出发，而设定「创造性童谣写作教学」、「创造性童诗写作教学」、「创造性故事写作教学」、「创造性童话写作教学」、「创造性少年小说写作教学」、「创造性儿童戏剧写作教学」、「创造性网路文学写作教学」等课题来作论述举证，以便中小学教师从事作文教学以及其他有志于从事相关写作教学的人参考借鑑。但愿因此而可以提振写作创新的风气，以为目前正在改革的课程中的语文教学注入一点活力。
 

历史的重量与未来的回响：一部关于古代文明兴衰的宏大叙事 图书名称：失落的帝国：从苏美尔到罗马的文明更迭与思想遗产 内容简介： 本书并非聚焦于我们熟悉的文学技巧或教学方法，而是深入探索人类文明史上那些决定性的转折点——那些伟大帝国的崛起、鼎盛及其不可避免的衰落。我们试图描绘一幅宏大而精细的画卷，揭示从美索不达米亚平原的第一缕曙光，到地中海霸主罗马最终崩塌的漫长历程中，驱动历史前行的深层动力。 第一部分：文明的摇篮与最初的秩序 我们将目光投向公元前四千年，幼发拉底河与底格里斯河交汇处，苏美尔城邦的诞生。这不是一个关于如何“创作”故事的章节，而是关于记录的起源。楔形文字的出现，不仅是书写系统的创新，更是人类组织能力和抽象思维成熟的标志。我们详尽考察了乌尔第三王朝的中央集权尝试，以及他们如何通过复杂的税收和法律体系（如《乌尔纳姆法典》）来管理一个多元化的社会。重点分析了这些早期国家在面对自然灾害（如河流泛滥与干旱）时所采取的工程学和社会结构应对机制。 接着，我们将时间线推进到古埃及。开罗的建筑奇迹背后，隐藏着尼罗河带来的周期性稳定与神权政治的紧密结合。本书摒弃对法老个人传记的肤浅描绘，转而探讨古埃及的“时间观”——他们对永恒（Djet）和持续变化（Neheh）的哲学理解，如何体现在他们的丧葬仪式、神庙建筑的规划以及对宇宙秩序（Ma’at）的维护中。我们尤其关注阿玛尔那时期阿肯那顿推行的宗教改革，分析这种单神论的尝试，如何与其高度集权且依赖传统神祇体系的官僚结构产生了不可调和的内在矛盾，并最终被历史修正。 第二部分：地中海的辩论与力量的平衡 本书的重心转向爱琴海与小亚细亚地区。我们避开对荷马史诗的文学剖析，而是将其视为特定社会阶段的意识形态产物。迈锡尼文明的线性文字B，揭示了其内部复杂的经济管理结构，以及这种结构在多利安人入侵面前的脆弱性。 雅典的崛起，是人类政治思想史上的一个关键节点。然而，我们关注的并非民主的理想，而是其实践中的结构性张力。我们深入研究了梭伦改革、克里斯提尼的部落重组，以及伯里克利时代公民权的局限性。雅典的繁荣建立在对提洛同盟的剥削之上，这种经济基础与公民“平等自由”的话语之间存在的深刻悖论，是其霸权最终走向衰亡的内在驱动力。我们将分析修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》，并非作为历史叙事，而是作为一种对权力政治（Realpolitik）早期形态的冷静、非道德化的剖析。 与之形成鲜明对比的是斯巴达。斯巴达的强大在于其高度同质化和军事化的社会工程。本书将斯巴达视为一个极端的反例——一个为了维持内部稳定（对希洛人奴隶的绝对控制）而牺牲了所有创造性和经济活力的体系。我们会对比雅典的商业资本扩张与斯巴达的土地依附制度，探讨不同经济基础如何塑造了截然不同的政治哲学和对外政策。 第三部分：罗马的征服、工程与法治的遗产 罗马共和国的扩张，是一部关于制度适应性的教科书。我们重点分析了罗马人如何将军事上的胜利转化为持续的政治整合能力。这体现在： 1. 军团制度的效率： 模块化、专业化的军团如何超越了希腊城邦的义务兵役制。 2. 条约与公民权授予： 罗马人对被征服民族区别对待的策略——从“同盟者”（Socii）到完全公民权，这种渐进式的融合策略有效地稀释了内部反抗的烈度。 3. 法律体系的演进： 从《十二铜表法》到查士丁尼法典，罗马法体现了对具体案例进行抽象化、普遍化原则的卓越能力。我们探讨了“自然法”（Jus Naturale）概念的出现，以及它如何超越了简单的城邦习俗，为后世的欧洲法律体系奠定了基石。 进入帝国时期，本书探讨了“元首制”（Principate）的本质：一种表面上保留共和制形式，实则高度集中的君主专制。我们分析了哈德良长城和安东尼长城所代表的帝国边界政策的转变——从无限扩张到边境防御与内部巩固的战略收缩。这种收缩，恰恰反映了帝国在人力、财力和管理上的极限。 第四部分：衰落的交响曲与思想的残留 本书的收尾部分，旨在探究罗马帝国“衰落”这一复杂现象的多因论。我们不会简单归咎于蛮族入侵，而是将其视为内部结构性问题的总爆发： 经济的停滞与通货膨胀： 白银产量的下降、铸币的过度稀释，以及贵族阶层对土地和政治权力的垄断，如何导致了中小自由农阶层的消亡和佃农制的兴起。 军事的“蛮族化”： 军队的组成越来越依赖于外族雇佣兵，这削弱了军队对罗马国家理念的认同感，使军事忠诚的对象从“元老院与人民”转向了具体的将领或金钱。 城市化的危机： 随着贸易路线的中断和地方精英对城市公共事务投入的减少，曾经充满活力的城市中心开始萎缩，行政职能向地方庄园（Villae）转移，加速了经济的碎片化。 最终，我们审视了基督教在晚期罗马社会中的角色。它并非是衰落的“原因”，而是一种强大的替代性组织结构和新的精神共同体，它在帝国行政和军事体系崩溃时，填补了社会真空，确保了文明的某些核心要素得以保存和延续。 《失落的帝国》旨在让读者理解，文明的“创造”往往伴随着难以察觉的“腐蚀”。权力、财富、制度与信仰之间的动态平衡，决定了一个伟大文明的寿命。本书带领读者穿越数千年的时空，去触碰那些奠定我们现代世界根基的、沉重的历史遗迹。

序 001

第一章  绪  论
第一节　从写作到创造性写作 001
第二节　为什么要从事创造性写作教学 004
第三节　怎样从事创造性写作教学 008

第二章  创造性写作教学的范围
第一节　创造性写作文体教学的范围 015
第二节　创造性写作文体创新教学的范围 021
第三节　创造性写作文体创新方法教学的范围036
 
第三章  创造性童谣写作教学
第一节　童谣与创造性童谣 047
第二节　创造性童谣的写作方向 052
第三节　创造性童谣写作的教学 058

第四章  创造性童诗写作教学
第一节　童诗与创造性童诗 069
第二节　创造性童诗的写作方向 074
第三节　创造性童诗写作的教学 083

第五章  创造性故事写作教学
第一节　故事与创造性故事 099
第二节　创造性故事的写作方向 108
第三节　创造性故事写作的教学 118
 
第六章  创造性童话写作教学
第一节　童话与创造性童话 133
第二节　创造性童话的写作方向 142
第三节　创造性童话写作的教学 158

第七章  创造性少年小说写作教学
第一节　少年小说与创造性少年小说 171
第二节　创造性少年小说的写作方向 175
第三节　创造性少年小说写作的教学 185

第八章  创造性儿童戏剧写作教学
第一节　儿童戏剧与创造性儿童戏剧 207
第二节　创造性儿童戏剧的写作方向 211
第三节　创造性儿童戏剧写作的教学 241
 
第九章  创造性网路文学写作教学
第一节　网路文学与创造性网路文学 257
第二节　创造性网路文学的写作方向 263
第三节　创造性网路文学写作的教学 270

第十章  结  论
第一节　主要内容的回顾 279
第二节　未来的展望 280

参考文献 289

评分☆☆☆☆☆

這本《創造性寫作教學》真的是一本相當有份量的著作，對於想要提升寫作能力的朋友來說，絕對是值得深入鑽研的。我過去在閱讀一些寫作書籍時，常常覺得內容有些空泛，或者不夠貼近實際。但這本書，從一開始就展現出其扎實的學術根基和豐富的實踐經驗。 作者在書中詳細闡述了「寫作的認知過程」，並且將其拆解成一連期的關鍵步驟。他並沒有將寫作視為一種神秘的藝術，而是將其視為一種可以透過系統性學習和練習來掌握的技能。我特別欣賞他對於「構思」這個階段的深入探討。他提供了多種有效的方法，幫助讀者克服「不知道寫什麼」的困境，例如「腦力激盪法」、「心智圖法」等。這些方法不僅實用，而且具有很強的可操作性。我嘗試在寫作時運用書中的構思技巧，發現效率明顯提升，而且想法也變得更加豐富。 書中在「語言風格」的探討上也相當獨到。作者不僅講解了如何運用修辭，更強調了「個人風格」的建立。他鼓勵我們從大量的閱讀中，去吸收不同作家的風格，然後在自己的寫作中，逐漸形成獨特的個人印記。這讓我覺得，寫作不再是千篇一律的模仿，而是可以展現個人個性的舞台。書中的語言也相當優美，讀起來就像是在聆聽一位經驗豐富的作家娓娓道來。它不僅傳授知識，更能引發思考，讓人對寫作產生更深層次的理解。這是一本需要細細品味、反覆琢磨的書，相信每一次閱讀，都能有新的收穫。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本《創造性寫作教學》的書，實在是太讓我驚喜了！我平常就很喜歡寫點東西，有時候覺得自己的文字卡卡的，不知道該怎麼讓內容更生動有趣，或者怎麼樣才能抓住讀者的目光。這本書就像及時雨一樣，解決了我不少困擾。 一翻開，我就被裡面清晰的架構和豐富的例子給吸引住了。作者不是那種只會講理論的學者，而是真正懂教學、懂寫作的人。他分享了好多實際操作的技巧，像是怎麼引導學生發想點子，如何運用各種寫作練習來培養語感，還有怎麼樣才能讓故事的結構更紮實。我印象特別深刻的是其中關於「創造性思維」的討論，作者用很生活化的方式解釋了什麼是從不同角度看問題，以及如何將這些觀察轉化為寫作靈感。書裡面的練習題也很有趣，不是死板的填空或仿寫，而是鼓勵你打破框架，嘗試不同的文體和風格。我個人覺得，這本書最棒的地方在於，它不只教你「寫什麼」，更教你「怎麼去感受」和「怎麼去觀察」。它鼓勵我們把生活中的點點滴滴都變成寫作的養分，並且告訴我們，每一個人都擁有創造的潛力，只是需要被引導和啟發。讀完以後，我突然覺得寫作不再是一件遙不可及的事情，而是一種可以透過練習、透過學習來提升的技能。我想，不管是老師、學生，還是對寫作有興趣的任何人，都能從中受益良多。

评分☆☆☆☆☆

這本書《創造性寫作教學》的出現，真的給我帶來了許多意想不到的啟發，讓我在思考教學方法上，有了更寬廣的視野。身為一名在教育現場多年的教師，我一直很關注如何讓學生的表達能力有所提升，尤其是那些比較內向、或是對寫作感到卻步的孩子。市面上的寫作教材很多，但有些太過學術化，有些則流於形式。而這本書，恰恰在兩者之間找到了絕佳的平衡點。 我特別喜歡它對於「鷹架式教學」的闡述。作者並沒有把讀者當成什麼都不懂的初學者，而是循序漸進地引導。從最基礎的觀察力培養，到如何組織想法、發展情節，再到最後的潤飾與編輯，每一個環節都設計得相當細膩。書中提到的一些「創意遊戲」，更是讓我眼睛為之一亮。這些遊戲不僅能激發學生的想像力，還能讓寫作過程變得輕鬆有趣，大大降低了他們的學習壓力。我嘗試將其中幾項運用在課堂上，學生的反應非常熱烈，他們開始主動分享自己的想法，甚至主動要求多做一些練習。這讓我深刻體會到，好的教學方法，真的能點燃學生的學習熱情。此外，作者也強調了「回饋」的重要性，並且提供了許多具體的建議，說明如何給予學生有效且正面的回饋，幫助他們不斷進步。這本書不只是一本工具書，更像是一位充滿智慧的良師益友，引導我們在教育的道路上，不斷探索與創新。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到《創造性寫作教學》這本書，我只是抱著姑且一看的心態，畢竟市面上相關的書籍琳瑯滿目，很容易讓人感到疲乏。然而，翻開第一頁，我就被它獨特的切入點給吸引住了。作者並沒有直接進入寫作技巧的探討，而是從「如何打開我們的感官」開始。這讓我感到非常新奇，也意識到，原來寫作的起點，往往就在於我們對周遭世界的觀察。 書中關於「生活觀察」的篇章，讓我重新審視了自己與環境的互動。作者鼓勵我們放下手機，用心去感受陽光灑落的溫度、微風拂過皮膚的觸感，甚至是巷口老奶奶的笑容。這些細微的感受，竟然可以成為寫作的豐富素材。我試著在日常生活中實踐書中的建議，結果發現，原來我曾經忽略了這麼多美好的細節。我會停下來，仔細觀察一朵花的盛開，或者是一群螞蟻的搬運。這些小小的觀察，慢慢地在我腦海中累積，也讓我對寫作產生了新的期待。 更讓我驚喜的是，書中也探討了「情感的表達」。作者並非鼓勵我們抒發過於個人化的情緒，而是教導我們如何將情感內化，並透過文字巧妙地傳達給讀者。他分享了許多關於「情境營造」的方法，例如如何運用場景、對話、以及人物的肢體語言，來烘托出內心的感受。這本書的寫作風格也很獨特，既有哲學的深度，又不失文學的韻味。讀起來一點都不枯燥，反而像是在與一位充滿智慧的朋友聊天。它讓我明白，好的寫作，不僅僅是遣詞造句的技巧，更是一種對生活深刻的體悟和對人性的洞察。

评分☆☆☆☆☆

我對《創造性寫作教學》這本書的評價，可以用「驚豔」來形容。我本身對寫作一直有熱情，但總覺得自己的文字少了點「靈魂」。這本書正好填補了我一直以來缺乏的部分，而且給了我很多意想不到的收穫。 最讓我印象深刻的是，作者在書中探討了「如何尋找個人獨特的聲音」。這是一個我過去從未深入思考過的問題。我們常常模仿別人，卻忘了發掘自己身上獨有的特質。作者透過一系列的引導，讓我開始思考：我的經歷、我的價值觀、我的喜好，這些獨特的元素，如何能轉化為我文字的標誌？書中分享了一些「個人化表達」的練習，讓我受益匪淺。例如，他鼓勵我們嘗試用自己最熟悉的口語去寫作，而不是刻意追求華麗的辭藻。這種方式，反而能讓文字更真誠、更有感染力。 此外，書中關於「故事結構」的講解，也顛覆了我以往的認知。我一直以為故事的開頭、發展、高潮、結局是固定的模式，但作者卻提出了很多創新的結構安排，例如「非線性敘事」和「多視角切換」。他並沒有鼓吹打破規則，而是告訴我們，理解規則是為了更好地運用和創新。書中的案例分析也非常精彩，他挑選了一些不同風格的作品，深入剖析其結構上的巧妙之處，讓我從中學到了很多。總之，這本書不僅提升了我寫作的技巧，更重要的是，它讓我對寫作這件事有了更深的理解和熱愛。它讓我明白，創造性寫作，其實就是一種不斷探索、不斷超越自我的過程。