具体描述
靠这一本抢救英检、新多益听力！
听英语的撇步一次就开窍！
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四週结合英文听力与口说的训练课程！
4大预判重点+专业外师录制MP3+英语听力练习题
每天两小时，搭配四大章节，一週英文听力突飞勐进！
【看图辨义篇】知己知彼！熟悉英检听力考法。
【朗读特训篇】追根究柢！深度解析应答策略。
【看图叙述篇】绘声绘影！提升解题、破题技巧。
【问答特训篇】触类旁通！融会考题，灵活作答。
极力推荐给想快速加强英语听力者！
跟着老师规划的题型练习听力，搭配听外师录制的MP3，就能马上
抓住英语句子关键字，快速理解题目重点！
熟悉英语口音与字词唸法，考试不混淆字义！
英语听说能力同步提升！
拟真考题，解析听力测验诀窍。
掌握英语检定听力测验的考试诀窍 掌握高分！！！
著者信息
作者简介
常安陆
出生：1957年2月12日
学历：
国防大学政战学院外文研究所硕士
清大人类学研究所硕士
教学经历：
台湾中小学总合教育推广协会(TPSEA)英检班（派遣各国高中，任教初、中、中高级英检）
各补习班任教初、中、中高级英检及高中英文
国立台北大学、世新大学任教大学英文
国防语文中心任教英检辅导班、储训军官班
常安陆
出生：1957年2月12日
学历：
国防大学政战学院外文研究所硕士
清大人类学研究所硕士
教学经历：
台湾中小学总合教育推广协会(TPSEA)英检班（派遣各国高中，任教初、中、中高级英检）
各补习班任教初、中、中高级英检及高中英文
国立台北大学、世新大学任教大学英文
国防语文中心任教英检辅导班、储训军官班
图书目录
Week 1 看图辨义篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 2 朗读特训篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 3 看图叙述篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 4 问答特训篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
附录 SCRIPT
Week 1【看图辨义篇】录音稿
【Day 1-5】
Week 2【朗读特训篇】录音稿
【Day 1-5】
Week 3【看图叙述篇】录音稿
【Day 1-5】
Week 4【问答特训篇】录音稿
【Day 1-5】
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 2 朗读特训篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 3 看图叙述篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 4 问答特训篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
附录 SCRIPT
Week 1【看图辨义篇】录音稿
【Day 1-5】
Week 2【朗读特训篇】录音稿
【Day 1-5】
Week 3【看图叙述篇】录音稿
【Day 1-5】
Week 4【问答特训篇】录音稿
【Day 1-5】
图书序言
作者序
某较为严格的航空公司将空服人员的英语甄选标准设定为中高级以上亦即多益成绩必须是750分以上才符合应征资格。此航空公司曾聘用一位多益分数高达八百分以上的空姐但上班了半年后，却发现她不仅外籍乘客的英语听不懂，自己所能与乘客交谈的内容也仅只是“COFFEE? TEA?”，结果也引来一些轻佻的人在后面加上两个字“OR ME?”来揶揄她（连起来就是「你要咖啡、茶、还是我？」），闹得机舱里又是讪笑又是尴尬。在座舱长的询问之下才发现她的分数都是补习班补出来的，补习班就是有一套让人得分的高招，但是一到现实生活那些分数就不管用了。这位空服员所谓的八百多分就是早年只以听与读为主的测验成绩，现在多益加考了说与写，但不像全民英检必须听说读写四项全合格才算一级通过。
类似空服员这样考试成绩与现实生活应用出现落差的情形，早年在赴美留学生中也很常见的，许多传统托福将近满分（相当于英检的高级）的学生，到了美国校园仍然听不懂也说不出口，后来新托福测听说读写，也是由于发现只测听与读所产生的问题。而一次测完四项语言技能，似乎较符合语言的天性。
目前全民英检测验的顺序是先测听说再测读写，应试者在准备考试的过程中，须熟练应试技巧，但仍与实际情境产生脱节。学生在急于先通过听与读的考试压力下，疏于练习说与写，而且是在通过初试后一年内再找时间练习说与写。这其实是违反人类语言生成天性的。当今英语教学泰斗道格拉斯‧布朗(H. Douglas Brown)在听力理解教学上特重互动(Interaction)，特别是问答与会话这两部份「在听解过程中免不了会产生互动现象。会话特别与互动有密切关系，举凡协商、澄清、引起注意、轮流，或是主题的提出、维持与结束，全都是互动的。考生即使熟练了应试技巧考了高分，终究还是难以把所学灵活运用在现实生活中。
因此编这本书的目的，除了希望能帮助急于要考英检的学者，兼顾他在实际生活上的灵活运用，你第一眼看到的就是全真的试题，然后我们针对这些题目所提供的语料进行模拟问答、会话互动，再进一部分析这些语料的字汇、文法的运用，让你一步一步都踏在真实考与用的情境中，既熟悉题型，又熟悉用法。
既然我们强调的是互动，就不能只是读者与书的互动，而是随着录音档中所引导的活动练习，先是机械式的练习困难的字汇语句，然后必须把学会的语句用在与真人的交谈上，学者可以二人结伴或三人以上编组，随着书上设计的活动，自己另创造类似话题或文法句型的对话，把现实生活中可能面临的难题拿出来与同伴一起解决，减少像前述空姐那样的困境。
常安陆
某较为严格的航空公司将空服人员的英语甄选标准设定为中高级以上亦即多益成绩必须是750分以上才符合应征资格。此航空公司曾聘用一位多益分数高达八百分以上的空姐但上班了半年后，却发现她不仅外籍乘客的英语听不懂，自己所能与乘客交谈的内容也仅只是“COFFEE? TEA?”，结果也引来一些轻佻的人在后面加上两个字“OR ME?”来揶揄她（连起来就是「你要咖啡、茶、还是我？」），闹得机舱里又是讪笑又是尴尬。在座舱长的询问之下才发现她的分数都是补习班补出来的，补习班就是有一套让人得分的高招，但是一到现实生活那些分数就不管用了。这位空服员所谓的八百多分就是早年只以听与读为主的测验成绩，现在多益加考了说与写，但不像全民英检必须听说读写四项全合格才算一级通过。
类似空服员这样考试成绩与现实生活应用出现落差的情形，早年在赴美留学生中也很常见的，许多传统托福将近满分（相当于英检的高级）的学生，到了美国校园仍然听不懂也说不出口，后来新托福测听说读写，也是由于发现只测听与读所产生的问题。而一次测完四项语言技能，似乎较符合语言的天性。
目前全民英检测验的顺序是先测听说再测读写，应试者在准备考试的过程中，须熟练应试技巧，但仍与实际情境产生脱节。学生在急于先通过听与读的考试压力下，疏于练习说与写，而且是在通过初试后一年内再找时间练习说与写。这其实是违反人类语言生成天性的。当今英语教学泰斗道格拉斯‧布朗(H. Douglas Brown)在听力理解教学上特重互动(Interaction)，特别是问答与会话这两部份「在听解过程中免不了会产生互动现象。会话特别与互动有密切关系，举凡协商、澄清、引起注意、轮流，或是主题的提出、维持与结束，全都是互动的。考生即使熟练了应试技巧考了高分，终究还是难以把所学灵活运用在现实生活中。
因此编这本书的目的，除了希望能帮助急于要考英检的学者，兼顾他在实际生活上的灵活运用，你第一眼看到的就是全真的试题，然后我们针对这些题目所提供的语料进行模拟问答、会话互动，再进一部分析这些语料的字汇、文法的运用，让你一步一步都踏在真实考与用的情境中，既熟悉题型，又熟悉用法。
既然我们强调的是互动，就不能只是读者与书的互动，而是随着录音档中所引导的活动练习，先是机械式的练习困难的字汇语句，然后必须把学会的语句用在与真人的交谈上，学者可以二人结伴或三人以上编组，随着书上设计的活动，自己另创造类似话题或文法句型的对话，把现实生活中可能面临的难题拿出来与同伴一起解决，减少像前述空姐那样的困境。
常安陆
图书试读
Week 1看图辨义篇
Day 1 Monday
我们先介绍英检题型的「看图辨义」与多益「图片叙述」的模拟听力测验的差异与答题技巧，然后再说明如何把听解技巧运用在口说技巧上。
英检的图以测验的主题绘制，大致分为情境、位置、天气、职业、价格、流程、动作、比较、发音等，因此一张图考一至三题不等，可以从不同的目的考同一张图。而多益则是一张照片只考一题，大致分为人物与静物两种，测验重点为基本字汇、动词与介系词，其句型多为「主词+动词+受词」，而且绝不会考背景的细节。要注意其混淆的选项(distracters)，概分意义、发音或意义加发音等三类。设计于误导位置、环境、空间安排、动作、面部表情、肢体语言、外貌特征、认知物件、景物存在人物、材质、人物与背景细节等。
而这些问法也正是我们稍后延伸口语问答、对话、叙述的口说基础。因此我们做多益听力测验时，就要提示每题的混淆目的与答题技巧，从模仿复诵母语人士的发音，进一步理解叙述的技巧就是答题技巧，为口说练习建立好正确观念。
我们探讨听力答题技巧的目的不只是在听力测验上可以拿高分，更是要为以后练习「看图叙述」做好准备，所以会强调有益于口说的技巧分析。事实上，任何教导增强听力的课本都会建议，要考好听力测验最好的办法还是多练习口说，只有从模仿熟习母语的发音（包含其口音、变音）特质，才能容易听懂他们的发音。也只有多以口说熟习单字、片语、文法的运用，才能更容易听懂这些单字、片语与文法。
回答听力测验的第一要务就是争取预判(prediction)的时间，不能等待听完题目才去看图片，这样每题都可能还没做，下一题又来了。预判的方法，我们区分几个重点：
1. 对图片上的人物，要注意：
A. 他们在做甚么(what)？在哪里(where)？
B. 他们是谁(who)？是否穿甚么制服或拿甚么工具显示他们的身份。
C. 如何区别他们(what)？注意有无特殊的服饰、发型、眼镜、帽子等等。
D. 表情如何(how)？喜怒哀乐等等。
Day 1 Monday
我们先介绍英检题型的「看图辨义」与多益「图片叙述」的模拟听力测验的差异与答题技巧，然后再说明如何把听解技巧运用在口说技巧上。
英检的图以测验的主题绘制，大致分为情境、位置、天气、职业、价格、流程、动作、比较、发音等，因此一张图考一至三题不等，可以从不同的目的考同一张图。而多益则是一张照片只考一题，大致分为人物与静物两种，测验重点为基本字汇、动词与介系词，其句型多为「主词+动词+受词」，而且绝不会考背景的细节。要注意其混淆的选项(distracters)，概分意义、发音或意义加发音等三类。设计于误导位置、环境、空间安排、动作、面部表情、肢体语言、外貌特征、认知物件、景物存在人物、材质、人物与背景细节等。
而这些问法也正是我们稍后延伸口语问答、对话、叙述的口说基础。因此我们做多益听力测验时，就要提示每题的混淆目的与答题技巧，从模仿复诵母语人士的发音，进一步理解叙述的技巧就是答题技巧，为口说练习建立好正确观念。
我们探讨听力答题技巧的目的不只是在听力测验上可以拿高分，更是要为以后练习「看图叙述」做好准备，所以会强调有益于口说的技巧分析。事实上，任何教导增强听力的课本都会建议，要考好听力测验最好的办法还是多练习口说，只有从模仿熟习母语的发音（包含其口音、变音）特质，才能容易听懂他们的发音。也只有多以口说熟习单字、片语、文法的运用，才能更容易听懂这些单字、片语与文法。
回答听力测验的第一要务就是争取预判(prediction)的时间，不能等待听完题目才去看图片，这样每题都可能还没做，下一题又来了。预判的方法，我们区分几个重点：
1. 对图片上的人物，要注意：
A. 他们在做甚么(what)？在哪里(where)？
B. 他们是谁(who)？是否穿甚么制服或拿甚么工具显示他们的身份。
C. 如何区别他们(what)？注意有无特殊的服饰、发型、眼镜、帽子等等。
D. 表情如何(how)？喜怒哀乐等等。
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