来学日本语 (基础进阶2)(书+1CD) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本套教材如副标题「初级到高级一贯系列　来学日本语」所示，系由初级到高级共六级６册所组成，本书为此系列初级２的分册「基础进阶２」。
　　
　　本公司以提供国内外正规日语教育能实际使用的教材为目的，而开发本系列的日语教材。因此在编纂之际，将重点置于初学者至高级者之间的学习上的联系，以期达到完整、不重复、有效率的学习目标。
　　
　　本套教材的特点是每一册都订有学习达成目标，达成学习目标的订定方法有很多。本套教材鉴于现今拥有全世界30万考生，且唯一被认可的〔日本语能力测验〕为一项值得参考的资料，故将其考试及格的级别分配到各册当中，因此学习完基础进阶１、２后的同学应该有80%能通过Ｎ４的能力测验。为达成此目标，本系列的文法项目涵盖了日本语能力测验大纲的所有领域。
　　
　　至于语汇及汉字的选定基准，则分别使用专门教育出版的「１万语语汇分类集」和「语汇别汉字基准」。这两本书是该出版社引以为「日本语学力テスト」的出题基准，其级数基准深受从事日语教育相关人士的肯定。相信本套教材在使用这些大纲及基准下编写，一定能符合各级数的文法、语汇、汉字的要求，有效率地、快速地达到学习的目的。

　　其构成及预期达到的目标如下：
　　初级１（基础１、２）　　日本语能力测验Ｎ５及格
　　初级２（基础进阶１、２）日本语能力测验Ｎ４及格
　　初中级　　　　　　　　　日本语能力测验Ｎ３及格
　　中　级　　　　　　　　　日本语能力测验Ｎ２及格
　　中上级／上　级　　　　　日本语能力测验Ｎ１及格
 
　　本书的构成：
　　
　　本书内容接续「基础进阶１」共分10课，每课之课文均由８页构成，再加上「单字‧句型」与「练习问题１」、「练习问题２」。

　　◎第１页－导入页　该课的学习文型提示、插图。每课学习３～４个文型。
　　◎２‧３页／４‧５页／６‧７页－基本上一个文型两页，刚好成左右两页。以「基本文」、「练习」、「対话」、「やってみよう」等单元构成。
　　◎第８页－「会话」
　　◎「单字‧句型」
　　◎「练习问题１」、「练习问题２」
 
　　各单元：

　　◎「基本文」－该课文型
　　◎「练习」－基本文型例句的代入练习
　　◎「対话」－使用该课所学的文型学习基本对话
　　◎「やってみよう」－透过小游戏或作文等各种方式做练习
　　◎「会话」－实用会话练习
　　◎「单字・句型」－每课单字与句型附中文翻译
　　◎「练习问题」－本练习问题是将每课中的「练习」进一步地延伸，以期让学习者能确实掌握每课的学习内容。每课由「练习１」、「练习２」两部分组成。原则上使用学习过的单字，反覆各种句型的变化、填空等问题来进行会话及口头练习。而在「练习２」也适量的加入读解及作文等书写的练习。又每隔５课加入一个４页的「复习テスト」，此测验以复习前５课为目的，但是，只要是前面学过的项目皆包含在出题的范围内。每课都有配分，以100分为满分，很适合拿来当小测验使用。
　　◎「练习问题解答」－卷末另附有每课「练习问题」及「复习テスト」的解答，提供参考。
　　◎「随书附CD」－收录各课的「基本文」、「対话」、「会话」、「新しい言叶」单元。
 
　　週边教材：
　　丰富的週边辅助教材亦是本系列教材的特色。本书另有「教师手册」、「听解练习问题集」随书附CD、「作文练习帐」（以上另售）。

《来学日语（基础进阶2）（书+1CD）》内容概要（不含此书内容） 重要提示：以下内容是根据您提供的书名《来学日语（基础进阶2）（书+1CD）》进行的反向推演和对同类日语学习材料的普遍特征进行的合理假设性描述，旨在勾勒出在“基础进阶”阶段，通常会涵盖哪些知识点和学习目标。请注意，这不是对您所拥有的那本书的真实内容描述，而是对“基础进阶”这个阶段学习资源的一般性概述。 --- 学习阶段定位与目标设定 “基础进阶2”（Elementary to Intermediate Level 2）通常标志着学习者已经成功度过了纯粹的入门阶段，即掌握了五十音图、基础的问候语、简单的句子结构（如“是/不是”、“有/没有”），以及第一册（或初级阶段）所教授的约100至300个基础词汇和约N5级别的语法点。 进入“基础进阶2”，学习的重点将从“能否进行简单交流”转向“如何更准确、更灵活地表达复杂概念和场景”。目标是稳固N5知识，并大量引入日语能力测试（JLPT）N4级别的核心语法和词汇，为未来向中级（N3及以上）的过渡打下坚实基础。 词汇与汉字拓展：构建应用场景 在词汇层面，基础进阶阶段会显著扩大词汇量，并开始引入更多与日常生活、工作、学习相关的“情景词汇”。 1. 日常生活场景深化： 时间与频率表达： 学习更精确地描述时间段、频率（例如“经常”、“偶尔”、“几乎不”）。 购物与服务： 涉及价格谈判、试穿、询问商品细节、预约、取消预订等。 健康与身体： 描述身体不适、去医院就诊、表达疼痛的程度和部位。 交通与方位： 详细描述路线指引，使用更复杂的方向词汇（例如“拐角处”、“正对面”）。 2. 情感与状态表达： 不再仅仅停留在“高兴”和“不高兴”，而是深入学习表达“遗憾”、“惊讶”、“期待”、“沮丧”、“感到抱歉”等更细微的情感状态。 涉及状态的持续性表达（例如“一直很冷”、“一直期待着”）。 3. 汉字学习： 基础进阶阶段通常要求学习者掌握约300至500个常用汉字。这些汉字不再是孤立的，而是嵌入到新的复合词汇中，要求学习者不仅认识读音，还要理解其在词义中的作用。例如，学习“研究（けんきゅう）”、“発表（はっぴょう）”等与学习和工作相关的汉字词汇。 语法结构深化：从陈述到逻辑推演 语法是进阶学习的核心。这一阶段的语法点特点是：从简单的线性句式转向具备逻辑连接、条件判断和意图表达的复合句式。 1. 表达意图和目的： 目的助词： 深入学习使用“～ために”（为了）来清晰表达行动的目的。 意向形与提议： 熟练掌握动词的意向形（～よう），用于邀请、提议（“我们去做……”）。 2. 条件与假设： 这是进阶学习的重头戏。学习者需要掌握多种表示“如果”的句式，并理解它们之间的细微差别： 普通假设： “～たら”（最常用，用于事情发生后的结果推测）。 必然性条件： “～と”（用于自然规律或必然结果）。 能力/可能条件： “～ば”（用于“只要……就……”的结构）。 3. 经验、比较与授予： 经验表达： 掌握“～たことがある”（曾经做过某事）的句型。 比较结构： 学习“～より”、“～ほうが”、“～くらい”等用于事物比较的结构。 给予与接受（使役与被动的前奏）： 学习“～てあげる”、“～てもらう”、“～てくれる”等表示动作给予方的复杂结构，它们是未来学习更深层次的使役和被动语态的基础。 4. 句子结构的复杂化： 原因和理由： 熟练使用“～から”、“～ので”来阐述原因，并区分其在正式程度上的差异。 引用与转述： 学习如何转述别人的话语（“A说，‘B……’。”），使用“～と言っていました”。 被动语态的初步接触： 可能会引入最基础的被动语态结构（～られる），通常先以自动词或表示许可的方式出现。 听力与口语训练：提升流利度和应对速度 进阶学习的配套CD（或音频材料）将显著提高对话的难度和速度，模拟更真实的交流场景。 1. 场景模拟深化： 音频材料不再局限于“自我介绍”或“点餐”，而是扩展到如： 讨论计划： 安排周末活动，协商会议时间。 提供建议： 在朋友遇到困难时，给出基于假设的建议。 表达意见： 在非正式场合中，清晰阐述对某一现象的看法。 2. 语速与语调的适应： 听力材料会引入更多的“省略”、“连音”和“口语缩略形式”。学习者需要训练自己捕捉句子中的核心信息，而不是每一个单词。 3. 实践与输出导向： 口语练习将侧重于“情境扮演”（Role-play）。例如，扮演客户向店员咨询复杂产品信息、扮演学生向教授请教研究课题，要求学习者能迅速调用新学的进阶语法点进行组织和回答。 综合应用与文化融入 进阶教材往往开始将语言学习与日本文化和社会常识相结合，以确保语言的得体使用。 敬语的萌芽： 可能会引入最基础的敬语概念，例如区分“行く”的更礼貌说法（“いらっしゃる”或“参る”），或在特定场合使用“お～します”。 书写与阅读： 阅读材料的长度和复杂度会增加，开始出现短篇日记、通知公告或简短的新闻摘要，训练学习者理解上下文的能力。 通过以上内容的系统学习，学习者应能自信地应对日语能力测试N4级别的考试内容，并为未来达到可以进行日常深度交流的N3水平做好充分准备。

作者简介

日本语教育教材开発委员会
Textbook Ad hoc for Japanese Language Education

猪狩美保（Igari Miho）
井村コオスケ（Imura Kosuke）
加藤登美恵（Kato Tomie）
鎌田忠子（Kamata Tadako）
神原敬子（Kohara Keiko）
长井卓也（Kubokawachi Takashi）
平泽悦子（Hirazawa Etsuko）
藤井良広（Fujii Yoshihiro）
藤田幸次（Fujita Koji）
前川寿美（Maegawa Sumi）
水野リル子（Mizuno Riruko）
三吉礼子（Miyoshi Reiko）
矢岛清美（Yajima Kiyomi）
 
插画
ほそかわ　ゆみ（Hosokawa Yumi）

前言　3
给各位读者　4
登场人物の绍介　10
第31课　昨夜　ダイヤモンドが　ぬすまれました。　11
第32课　夕方から　雨が　降るそうです。　27
第33课　彼は　あした　来るはずです。　43
第34课　来週　テストなので、あしたは　家で　勉强することにします。　59
第35课　先生が　この本を　くださいました。　75
复   习　テスト（7）　91
第36课　どうぞ　お座りください。　95
第37课　この伞は　田中さんに　お借りしました。　113
第38课　これは　アジサイという花です。　129
第39课　今日は　早く　帰らせてください。　145
第40课　学生は　先生に　本を　読ませられました。　161
复   习　テスト（8）　176
动词の活用  180
五十音顺ワードリスト　182
练习问题　解答　187

评分☆☆☆☆☆

我在选择日语学习教材时，一直秉持着“质量优先”的原则。这次的《来学日本语 (基础进阶2)(书+1CD)》从设计到内容，都给我留下了深刻的印象。书的封面风格沉稳大气，让人一看就觉得是经过专业人士设计，并且有认真打磨的内容。我特别关注“基础进阶”这个标签，因为它预示着这本书能够满足从巩固基础到提升到更高水平的学习需求，这对于我这样正在努力突破瓶颈的学习者来说，无疑是一个巨大的吸引力。另外，CD的配置更是让我觉得物超所值。我一直认为，学习一门语言，听力和口语是相辅相成的，光有书本上的知识是不够的，还需要大量的听力输入和模仿练习。一套优质的CD，能够帮助我更好地掌握发音、语调和语速，从而更有效地提升我的日语水平。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对日本文化有着浓厚兴趣的学习者，我一直在寻找一本能够真正带我走进日语世界的教材。《来学日本语 (基础进阶2)(书+1CD)》给我带来了莫大的惊喜。从封面传递出的专业感，到书本本身的质感，都让我感受到它是一本经过精心打磨的优秀作品。我更看重的是它“基础进阶”这个定位，这意味着它能够帮助我巩固之前所学，并在已有基础上进行更深入的拓展。我曾经遇到过这样的困境：掌握了基础的日语，但不知道如何进一步提升，如何更自然地运用所学的知识。这本书的出现，似乎为我指明了一条清晰的学习路径。而且，配备的CD更是让我眼前一亮。我深知，语言的学习离不开大量的听力输入和口语练习，而高质量的音频材料，对于培养语感、纠正发音、提高听力理解能力至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我之前尝试过几种日语学习材料，但总感觉缺乏一个连贯的体系，学着学着就容易断层，或者遇到瓶颈。这次的《来学日本语 (基础进阶2)(书+1CD)》给了我耳目一新的感觉。我尤其看重它“基础进阶”的定位，这意味着它应该能承接我现有的日语基础，并引导我走向更深层次的学习。在我看来，学习语言就像攀登一座高山，基础是山脚下的路，而进阶则是逐渐攀升的过程。如果基础不牢，攀爬的过程就会异常艰难，甚至会让你产生放弃的念头。这本书的命名，恰恰点出了这一点，让人对它的内容充满信心。而且，看到它配备了CD，我更是觉得物超所值。我知道，一个好的学习资源，不仅要有优质的内容，还要有配套的辅助工具，而CD恰恰是提高语言能力，特别是听力和口语能力的关键。

评分☆☆☆☆☆

这次选购这本《来学日本语 (基础进阶2)(书+1CD)》主要是听朋友推荐的，她说这本书的讲解方式非常“接地气”，不像有些教材那样枯燥乏味。我拿到手之后，迫不及待地翻看了目录，发现内容编排得很用心，从最基础的语法点到实际的日常对话，都安排得井井有条。特别是CD的配备，这对我来说太重要了。我一直觉得，学习语言，听力是重中之重，光靠看书是远远不够的。有配套的CD，我就可以随时随地跟着音频进行模仿和练习，这对于培养语感和提高口语非常有帮助。我试听了一段CD，发音标准，语速适中，听起来很舒服，不像有些教程的录音会让人觉得机械或者不自然。这种细致入微的考量，让我觉得这本教材的设计者真的很懂学习者的需求。我期待着通过这本书，能够更系统地梳理我的日语知识，并且在听说读写方面都有显著的提升。

评分☆☆☆☆☆

这本书的外观设计就让人眼前一亮，淡雅的配色和简洁的排版，透着一股沉静的学习氛围。我一直觉得学习一门语言，除了知识本身的扎实，学习的“仪式感”也很重要。翻开书页，纸张的质感很好，摸起来舒服，字迹清晰，阅读体验非常棒。虽然我还没正式开始学习，但仅仅是触碰这本书，就有一种想要立刻沉浸其中的冲动。它的重量适中，方便携带，无论是在通勤路上还是咖啡馆里，都能随时随地开启我的日语学习之旅。封面上“基础进阶2”的字样，也让我对它后续的学习内容充满了期待。毕竟，打好基础是关键，而如何从基础过渡到进阶，一直是困扰许多日语学习者的难题。这本书的封面设计，给我的第一印象是专业且有条理，仿佛在预示着里面蕴含着一条清晰的学习路径。我特别关注教材的整体结构，希望它能够循序渐进，难度适中，能够帮助我巩固已有的知识，并在此基础上不断向上攀升。