文言文練功坊(3版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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一．選錄的六十篇均是詼諧的文言文，讀者閱讀時不至於感到太沉重。

　　二．每篇文章分成四大單元：
　　（一）原汁原味基本功：追源古文
　　（二）見招拆招腦力功：閱讀題組
　　（三）古語今譯挪移功：趣味翻譯
　　（四）葵花妙眼透視功：講解賞析
　　有古文生難字詞、字音的說明，也有測驗題，以及讓你大笑的趣味翻譯和發人深醒的講解，幫助讀者更進一步地認識文言文。

　　三．譯文部分採結閤潮流時事的方式，賦予文言文嶄新的麵貌，符閤社會生活的脈動。

　　四．文末另附古文新用解析，讀者看瞭以後，有助於提升國語文能力。不僅對學子、老師大有幫助，也對文言文有興趣的社會人士提供另一種詼諧實用的工具書。

　　翻轉經典文言文！讓文言文課堂爆笑連連！

　　六十篇富哲理兼趣味的文言短文，分彆取材自《莊子》、《韓非子》、《神仙傳》、《笑林廣記》、《晏子春鞦》等古典名著，每篇分為<原汁原味基本功>、<見招拆招腦力功>，<古語今譯挪移功>，<葵花妙眼透視功>四大單元，讓你輕鬆歡笑中學會文言文。

　　隨書附贈：
　　好運公仔，滿分公仔，榜首公仔，狀元公仔紙卡禦守，供學子攜帶，考運亨通！
　　文言文名師基測會考解析題庫本
 

好的，這是一份針對您的圖書《文言文練功坊（3版）》的圖書簡介，內容詳實，不提及該書本身，並力求自然流暢，不帶有人工痕跡。 --- 書名：《古代漢語修習指南：經典篇章與現代解讀》 內容概要： 本書旨在為廣大文言文學習者提供一套係統、深入且兼具實用性的學習資源。全書聚焦於古代漢語的精髓，通過精選的典籍段落、詳盡的注釋與深入的文化背景解析，幫助讀者跨越語言障礙，真正領略先秦諸子、兩漢辭賦、魏晉風骨及唐宋古文的獨特魅力。本書不滿足於簡單的詞語翻譯，更緻力於培養讀者對古人思維方式和錶達邏輯的理解，從而達到“信、達、雅”的境界。 第一部分：基礎構建與語言脈絡（約 400 字） 本部分作為文言文學習的基石，係統梳理瞭古代漢語的語法特點與詞匯演變規律。我們著重分析瞭與現代漢語顯著不同的句法結構，如判斷句、被動句以及特殊句式（如省略、倒裝）的構成與語用環境。內容涵蓋瞭代詞的指代意義、虛詞的辨析及其在句中的功能轉換等核心難點。 書中特彆設置瞭“詞義溯源”欄目，選取瞭數百個在曆史長河中意義發生微妙變化的常用實詞，例如“走”（古代指奔跑，現代多指行走）、“湯”（古代指熱水，現多指湯水），通過對比不同朝代的語境，清晰勾勒齣詞匯的語義漂移軌跡。我們采用例句對比法，而非枯燥的詞匯錶羅列，確保讀者在理解具體語境中掌握詞匯的精確用法。對於一些反復齣現的固定搭配和慣用語，如“如之何”、“不亦可乎”，我們提供瞭詳盡的句法拆解和情感色彩分析。 第二部分：精選篇章研讀與鑒賞（約 600 字） 此部分是本書的核心，精選瞭從先秦到明清最具代錶性和文學價值的篇章，這些篇章是理解中國古代思想文化和審美情趣的窗口。 先秦經典篇章的深度挖掘： 我們選取瞭《論語》、《孟子》、《莊子》、《韓非子》中的關鍵論述。對於《莊子》，我們不僅解釋瞭其寓言故事的字麵含義，更深入探討瞭“逍遙”、“齊物”等核心哲思在特定文本中的體現。例如，對“庖丁解牛”的剖析，將重點放在技藝與道的結閤，以及這種敘事方式對後世散文的影響。 兩漢辭賦與史傳的敘事藝術： 針對漢賦的鋪陳誇飾與史傳的簡約凝練，我們選取瞭司馬遷《史記》中的典型人物傳記片段（如“項羽本紀”中的經典衝突描寫）和賦體中的華麗辭藻。我們詳細解析瞭史傳文學中“以形寫神”的筆法，以及賦體中如何運用排比、對偶和用典來營造宏大氛圍。 魏晉風流與唐宋古文： 重點關注“永明體”的聲律對後世詩文的影響，並以“竹林七賢”及陶淵明、王維等人的作品為例，探討魏晉士人的精神追求如何通過山水田園詩得以錶達。在唐宋古文方麵，我們聚焦於韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾等大傢的議論文和記敘文。例如，對蘇軾《赤壁賦》的解讀，不僅關注其“江山之美”，更側重於其“變與不變”的哲學思辨，以及散文結構如何服務於這種思辨的展開。 第三部分：文本解讀工具箱與文化背景串聯（約 500 字） 為瞭使學習更具操作性，本書提供瞭強大的輔助工具，並將語言學習置於廣闊的文化背景之中。 古代官製與禮儀注釋： 許多文言文的理解受製於對古代社會結構的陌生。本部分專門設立專章，係統解釋瞭秦漢至明清的中央與地方官製、科舉製度、宗法倫理及重要節慶禮儀。當讀者遇到“上書”、“推恩”、“拜謁”等詞匯時，能立即在腦海中構建齣其對應的社會情境。 典故與用語的文化溯源： 我們整理瞭最常齣現的曆史典故、成語的齣處及其演變。例如，“臥薪嘗膽”、“完璧歸趙”等，不僅給齣齣處，更分析瞭其在不同曆史時期的引申義。對於涉及儒釋道三傢思想的術語，如“仁”、“空”、“中庸”，本書提供瞭簡潔明瞭的辨析，避免瞭因哲學概念混淆而導緻的文本誤讀。 修辭手法的專項訓練： 文言文的魅力很大程度上源於其精妙的修辭。本書係統講解瞭古代常用的“互文”、“跳脫”、“對偶”、“比興”等修辭格。通過大量實例，指導讀者如何識彆這些手法，並理解它們如何增強瞭語言的錶現力和節奏感。這有助於讀者從機械的逐字翻譯，轉嚮對文本藝術手法的欣賞。 結語： 《古代漢語修習指南：經典篇章與現代解讀》力求成為一本既能打下紮實基礎，又能引導深入鑒賞的案頭必備書。它不僅是考試的準備工具，更是通往中國傳統文化深層結構的一把鑰匙。通過對這些經典文本的反復錘煉，學習者將逐步培養起一種古樸而典雅的語感，使古代的智慧能夠真正活化於今日的思維之中。

作者簡介

施教麟

　　學曆：
　　颱北市東吳大學中文係

　　任職：
　　颱北市明湖國中國文老師
　　　
　　經曆：
　　教育部九年一貫深耕種子教師；報紙專欄作傢

　　得奬紀錄：
　　◎颱北市教育局教師組兩性教育教案設計比賽 第一名（二○○四年）
　　◎颱北市教育局國中組校刊比賽團體總成績第一名（二○○四年）
　　◎颱北市教育局教師組兩性教育徵文比賽第一名（二○○三年）
　　◎颱北市教育局「教學輔導教師」學習評量 第一名（二○○三年）
　　◎颱北市教育局「教學輔導教師」檔案評量 第一名（二○○三年）
　　◎颱北市教育局國中組校刊比賽第一名（二○○三年）
　　◎颱北市教育局國中組校刊比賽最佳主編奬（二○○三年）
　　◎颱北市語文競賽南區中學教師組閩南語即席演講 第一名（二○○二年）
　　◎颱北市教育局國中組校刊比賽第一名（二○○二年）
　　◎颱北市教育局國中組校刊比賽最佳主編奬（二○○二年）
　　◎颱北市語文競賽南區中學教師組閩南語即席演講 第一名（二○○一年）
　　◎颱北市教育局五項語文競賽南區總成績第一名（二○○一年）

　　著作：
　　《作文好撇步》（閤著／五南圖書公司）；《基測作文大攻略》（閤著／寶瓶文化）；《作文找碴王》（閤著／寶瓶文化）；《擺脫火星文──縱橫字橫》（閤著／寶瓶文化）；《同音字大不同》（閤著／商周齣版）等等
 

推薦序／國立颱灣師範大學潘麗珠教授

自序／颱北市立明湖國中施教麟老師

正文

文言文目次

見招拆招腦力功 解答

 

序

國文科甲會考，文言文甲國文科／施教麟

　　「逝者如斯夫，不捨晝夜」、「知之為知之，不知為不知，是知也」，4、5年級生對此二則名句當能朗朗上口。然而，今日教育鬆綁，中小學生接觸「之乎者也矣焉哉」之古文少矣，兩則「名句」遂成「冥句」，多數學生未曾耳聞，更遑論解讀句中義涵。換言之，多數學生已喪失閱讀文言文能力，視文言文為外星文而感到驚懼恐慌。

　　「國、英、數、自然、社會」嚮來是「國中教育會考」所考之五科，近年又加入「寫作」一科。在「基本能力」限製下，英數等科之試題簡單化，英數滿分者比比皆是。獨「國文」一科靈活多變，取材之廣令人咋舌，「靈活多變」意味「題型刁鑽」，「取材廣泛」意味「無從準備」。取得「國文高分」已是會考勝利者之保證。

　　文言文是國文科的關鍵

　　國文科試題又分「白話文」和「文言文」，白話文分數容易掌握，難懂之文言文遂成國文科分數高低之關鍵。換言之，「文言文」不僅是一般考生勝負之決戰點，更為高分群考生能否脫穎勝齣之因。世人以「桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林」贊嘆陽朔美景，同理，吾人亦可言：「國文科甲會考，文言文甲國文科」，以標榜「文言文」在會考所佔之龍頭地位。

　　六十迴適閤國中生的文言文

　　筆者研究基測試題久矣！基測所選之文言文以「幽默有趣」短文居多，遇有生難字詞且附有注釋。本書所選六十迴文言短文亦如是也，素材皆筆者精挑細選，為坊間參考書所罕見。部分文言文更經筆者剪裁修訂，「新鮮有趣」及「淺顯易懂」乃當初撰寫報上專欄之理念。筆者深信，學生接觸此六十迴文言文後，對文言文語法當有一定之認識，會考時當不再畏懼文言文試題，進而能搶下關鍵分數。

　　颱師大國文係潘麗珠教授學究天人，推動創意教學有口皆碑。筆者每有睏惑，時常就教潘老師，經其多方指點，筆者收獲多矣！今又濛潘老師為本書撰寫〈推薦序〉，筆者甚有榮焉。
      
　　2008年報上專欄撰寫期間，承濛颱南縣五甲國小黃惠美老師及五南圖書齣版公司黃文瓊小姐慧眼勘正，「兩黃」蕙質蘭心，學問大得可怕。特彆是文瓊小姐為此書之齣版費盡心力。筆者毅然決定一黃結草以報，一黃銜環以答。是為序。
 

第一迴

原味原汁基本功 追源古文

世俗謂媚人為「頂高帽子」。嘗○一有門生兩人，初放外任，同謁○二老師者。老師謂：「今世直道○三不行，逢人送頂高帽子，斯可矣！」

其一人曰：「老師之言不謬○四，今之世，不喜高帽如老師者，有幾人哉？」老師大喜。既齣，顧○五同謁者曰：「高帽已送去一頂矣。」

（齣處／《潛庵漫筆》）

一．嘗：曾經。
二．謁：音ㄧㄝˋ，拜見。
三．直道：善良的風氣。
四．謬：音ㄇㄧㄡˋ，錯誤。
五．顧：迴頭看。

見招拆招腦力功 閱測題組

下列哪一個選項，最能解讀文中「老師大喜」的現象？

Ａ．人人渴望被贊美
Ｂ．愛之足以害之
Ｃ．送帽子要挑選名牌
Ｄ．對人說話要誠實

關於本文的敘述，下列何者有誤？

Ａ．學生在老師麵前，非常尊敬老師
Ｂ．老師認為自己不喜媚人
Ｃ．學生藉機諂媚老師
Ｄ．老師贊同「頂高帽子」的風氣

古語今譯挪移功 趣味翻譯

昧著良心逢迎諂媚他人叫做「拍馬屁」「灌迷湯」「帶高帽」。有兩位大學剛畢業的年輕小夥子，準備到外國一闖天下，齣國前在五星級飯店宴請老師，並請問職場IQ。老師嘆瞭一口氣感慨地說：「這個年頭不比從前，每個人都喜歡被贊美。日後遇到廠商時，送他一頂高帽，生意就可談成瞭。對方若是男老闆，就誇他很像金城武；若是女老闆，就驚問她和林誌玲是不是雙胞胎，這就是最高的職場IQ瞭!」

學生聽畢，尖叫一聲曰：「老師言論一針見血，老師人格光風霽月。看來，這世上除瞭老師外，又有誰能抵抗高帽的誘惑呢?」老師聽後，笑得閤不攏嘴。

在迴傢的捷運車廂內，一位學生促狹地說：「剛纔送齣一頂高帽瞭，看來老師對它愛不釋手呢！」

葵花妙眼透視功 講解賞析

「良言一句三鼕暖，惡言一齣六月寒」，說話真乃一門高超的藝術，此短文再次印證「愛聽好話」的基本人性。文中老師批評世人喜聽贊美、愛戴高帽的醜態，儼然他是社會一股清流。然而，「事不關己，關己則亂」，等到學生贊美他時，他自己就高興地飄飄然兼然飄飄矣!

當朋友展示手錶請我們猜測價錢時，我們估價要高一點；當陌生人喜滋滋地請我們猜測年齡時，我們要壓低歲數。「報價猜多」、「猜齡報少」會讓對方高興數天，何樂不為乎？

過猶不及，說好話一樣要拿捏適宜，不然，對方將你的「贊美」看成「拍馬屁」，那就「畫虎不成反類犬」瞭。

 

评分☆☆☆☆☆

說實話，我最初是被這本書的裝幀吸引的。封麵設計簡潔大氣，內頁的紙質也相當不錯，閱讀起來很舒服。但讓我真正驚喜的是，打開書後，我發現它遠不止“好看”這麼簡單。《文言文練功坊(3版)》的編排思路非常清晰，它不像那種“速成”教材，而是更加注重打牢基礎。我尤其欣賞其中對語法結構的講解，那些復雜的倒裝句、省略句，在作者的筆下變得條理分明，一目瞭然。我嘗試著跟著書中的步驟，一點點地去梳理句子成分，去理解句子的含義，驚喜地發現，很多以前讓我頭疼的句子，現在似乎都能找到邏輯脈絡瞭。這本書最大的特點在於它的“練”功二字。它提供瞭大量的練習機會，而且這些練習題都很有代錶性，能夠覆蓋到文言文學習中的主要難點。我發現，每一次的練習，都是一次對知識的鞏固和加深。它不僅僅是讓你背誦，更是讓你去理解、去運用，這種學習方式，讓我覺得非常有成效。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，文言文學習的關鍵在於“悟”，而《文言文練功坊(3版)》恰恰在這方麵做得非常齣色。它並沒有一味地追求“量大”，而是注重“質精”。我個人比較喜歡它在對古代文學常識的梳理上，雖然不是重點，但點到為止，卻能讓你對當時的社會文化背景有一個大緻的瞭解，這對於理解文言文的內涵非常有幫助。書中對一些經典篇目的解讀，更是讓我受益匪淺。作者不僅僅是翻譯，更是深入剖析瞭文本的深層含義，挖掘瞭作者的情感和思想。我常常一邊讀，一邊在腦海中勾勒齣當時的畫麵，仿佛置身於那個時代。這種沉浸式的學習體驗，是我在其他教材中很少感受到的。而且，書中提供的配套練習，難度適中，既能檢驗學習效果，又不會打擊學習積極性。每次做完練習，總能發現自己在這方麵又有瞭新的進步，這種正嚮反饋，極大地激發瞭我繼續學習的動力。

评分☆☆☆☆☆

初次拿到這本《文言文練功坊(3版)》，我的內心是既期待又帶著一絲不安。畢竟，文言文這東西，對許多人來說，都是一場“硬仗”。然而，翻開書頁，我立刻被其嚴謹的編排和清晰的邏輯所吸引。作者並非一股腦地將晦澀難懂的古文堆砌，而是循序漸進，將復雜的概念拆解開來，用一種近乎“手把手”的教學方式帶領讀者入門。每個章節的設置都充滿瞭匠心，從基礎的字詞辨析，到句式結構的梳理，再到篇章的精讀，都安排得井井有條。尤其讓我印象深刻的是，書中並未迴避文言文學習中的難點，而是將其作為重點，通過大量的例證和對比，讓讀者深刻理解其精妙之處。它不像某些工具書那樣枯燥乏味，而是充滿瞭“溫情”，仿佛一位循循善誘的師長，不斷鼓勵你嚮前，讓你在剋服一個個小挑戰後，獲得成就感。我嘗試著按照書中的方法進行練習，發現那些曾經讓我望而卻步的古文，似乎也變得可愛起來。那種“豁然開朗”的感覺，是學習過程中最令人欣喜的收獲。這本書，真的做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，它不僅僅是知識的傳授，更是學習方法的啓迪，讓我相信，隻要方法得當，文言文並非不可逾越的高牆。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《文言文練功坊(3版)》給我的學習體驗帶來瞭巨大的改觀。我曾一度認為文言文是一門“死”的學問，充斥著各種晦澀的規則，但這本書徹底顛覆瞭我的看法。它用一種非常“活”的方式，將文言文的魅力展現在我麵前。我尤其欣賞其中對詞語在不同語境下的意義變化的講解，這讓我明白，語言是流動的，理解詞語的含義，不僅僅要看字典，更要結閤上下文，結閤當時的語境。書中提供的例句都非常有代錶性，而且分析得鞭闢入裏，讓我能夠真正地理解這些詞語的用法。此外，本書在篇章的選材上也頗有講究，既有經典的入門篇目，也有一些更具挑戰性的內容，能夠滿足不同層次的學習者的需求。我感覺自己不僅僅是在學習知識，更是在領略中華文化的博大精深。這本書，讓我從“害怕”文言文，變成瞭“熱愛”文言文，這種轉變，對我來說意義非凡。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是給我這個文言文“小白”注入瞭一劑強心針。我一直覺得自己對古文的理解能力堪憂，每次考試都是硬啃，效果甚微。直到我遇到瞭《文言文練功坊(3版)》。它的排版設計非常人性化，大段的理論分析穿插著一個個精心挑選的實例，而且這些例子都配有詳細的翻譯和注釋，這對於我這種基礎薄弱的學習者來說，簡直是福音。我最喜歡它的一點是，它不僅僅告訴“是什麼”，更強調“為什麼”。比如，在解釋某些詞語的古今異義時，它會深入剖析其演變過程，讓你不僅記住，更能理解。而且，書中提供的練習題也多種多樣，有選擇題、填空題，甚至還有簡答題，能夠全方位地考察你對知識的掌握程度。我尤其喜歡它後麵的一些拓展閱讀，這些篇章雖然難度有所提升，但都與前麵講解的知識點息息相關，讓你在實踐中鞏固所學，逐步提升。我感覺自己不再是被動地接受信息，而是主動地去思考、去分析，這種學習過程讓我感到前所未有的充實和自信。