乌龙小学的唐诗游乐园03无敌转学生王维 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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学期开始不久，我们班就来了个转学生，他不但自诩是小王维，还真的能将王维的诗句随口挂在嘴边，许多人对他佩服的不得了，也激起班上男生想和他一拼高下的斗志。豆腐章是第一个耐不住性子的人，而身为班长的我，同样不想让一个「外人」抢走所有风采。不过，班上女生可不是这么想的，像圆仔花，她就被小王维的翩翩风采给深深吸引。看来这个「少年王维」，即将在我们班带来一股旋风……

奇幻校园的诗意冒险：探寻《诗仙的飞天梦》 书名：《诗仙的飞天梦》 作者： 李墨 出版社： 翰墨童书苑 装帧： 精装，全彩插图 页数： 280页 适读年龄： 8-12岁 --- 内容简介： 欢迎来到“云海学府”，一个漂浮在彩虹之上的神秘学园。在这里，每一堂课都与古代的诗词歌赋紧密相连，而校园里的“诗魂”们，正是那些伟大诗人的精神投影。然而，一股潜伏的“墨影”正试图吞噬学府的根基——那是遗忘和麻木的化身，它让诗歌失去光芒，让想象力枯萎。 故事的主人公，是一个名叫叶星辰的五年级男孩。星辰并非天生的“诗学天才”，他最大的爱好是捣鼓各种老旧的机械，对那些拗口的古诗词常常感到头疼。直到有一天，他在整理阁楼时不慎激活了一枚古老的“墨竹令”，被卷入了云海学府的招生测试。 在学府里，他遇到了两位重要的伙伴： 1. 苏小婉： 一位性格活泼、思维敏捷的女孩，她的家族世代守护着学府的“吟诵塔”。小婉对唐诗的理解如同呼吸一般自然，是标准的“诗歌学霸”。 2. 石敢当（外号“石头”）： 一个沉默寡言、力大无穷的男孩，他似乎与大地有着某种奇特的联系。他虽然不擅长文采，却能用最朴实的行动来解读诗歌中的力量与坚韧。 星辰的“墨竹令”赋予了他一种独特的能力——“意象重塑”。当他努力理解一首诗时，诗中的场景、人物乃至情感，都能以半实体化的形态出现在他面前。但这能力极其不稳定，需要极大的专注力和共情力才能驾驭。 第一部：初入云海与迷失的韵脚 故事的开端，是星辰在学府的入学仪式上闹出的“乌龙”。在进行“初识山水”的测试时，面对一幅描绘庐山瀑布的壁画，星辰没有用标准的描述，而是凭着对机械的理解，想象出了瀑布下方隐藏着一个巨大的水力发电机。他的奇思妙想虽然让考官们啼笑皆非，却也无意中触动了壁画中隐藏的“诗机”，揭示了一丝墨影的踪迹。 墨影的第一次行动，是偷走了学府镇校之宝——《登高》诗碑中关于“艰难苦恨繁霜鬓”的句子。一旦句子被篡改，所有学习过此诗的学生，都会在面对困难时瞬间丧失斗志。 星辰、小婉和石头三人组，接下了修复诗碑的任务。他们需要进入“诗之迷宫”——一个由历代诗歌意象构筑而成的动态空间。 在迷宫中，他们遭遇了： “王维的禅意画境”： 在一片寂静的竹林中，他们必须学会“静听”，才能分辨出墨影留下的干扰声。小婉试图用逻辑分析，却屡屡失败，最终是星辰在安静中，通过观察竹叶的摆动，领悟了“空山不见人，但闻人语响”中的留白之美。 “李白的豪放试炼”： 他们被困在一个不断旋转的“将进酒”酒坛幻象中。这里考验的不是酒量，而是面对困境时是否敢于“举杯邀明月”。石头的力量在此时发挥了作用，他以坚实的力量稳定了旋转的幻象，让三人得以跳出迷局。 第二部：追寻“独上高楼”的密码 随着调查深入，他们发现墨影的目标并非随机破坏，而是针对那些能引发人类最深层情感共鸣的诗句。墨影似乎在搜集一种名为“共情之引”的能量。 线索指向了学府内一位神秘的退休教授——方丈先生。方丈先生总是坐在后院一棵老槐树下，不发一语，只专注于抄写。他手中的那本空白的笔记本，引起了星辰的注意。 在追逐墨影的过程中，他们必须破解一个关键线索：“独上高楼，望尽天涯路”。 高楼的秘密： 星辰意识到，这“高楼”并非实体建筑，而是对“志向”的隐喻。为了找到下一处被污染的诗句，他们必须模拟诗人登高望远的视角。 机械的视角： 星辰利用自己改装的“鹰眼望远镜”（用废弃零件和水晶石制成），结合小婉对诗意的解读，从一个前人从未尝试过的“机械观察者”角度，看到了墨影留下的微弱能量痕迹——那痕迹指向了学府的禁地“无字碑林”。 在无字碑林，他们发现了墨影的真实身份——它并非外来的邪恶力量，而是由学府历代学生心中对“诗歌的恐惧”和“自我怀疑”汇聚而成的“心魔之影”。这心魔的目的是让所有人都相信，诗歌是遥不可及的完美事物，从而放弃学习和创造的努力。 第三部：诗心的唤醒与未来的回响 最终决战的地点，定在了学府中心的“诗意交汇点”。墨影释放了它收集到的“共情之引”，试图将所有人的情感压抑到最低点，制造一场覆盖整个校园的“情感低谷”。 面对强大的心魔，语言和智力都失去了作用。小婉的知识储备被淹没，石头的蛮力也无法击碎虚无的恐惧。 轮到星辰了。他没有试图去“战斗”或“破解”心魔，而是想起了自己最初来到学府时的窘境——一个不擅长背诵的孩子。他深吸一口气，发动了“意象重塑”，但他没有重塑任何已知的名篇，而是重塑了自己心中对诗歌的理解： 他看到了自己为了理解一首诗，熬夜查阅典籍的疲惫；看到了石头在雨中守护着受伤的飞鸟；看到了小婉在讲解难题时眼中闪烁的光芒。他用这些真实、不完美、充满努力的过程，构筑了一个全新的、属于自己的“诗意场景”。 “诗歌不是用来供奉的，”星辰大声喊道，“它是用来生活的！” 随着星辰的呼喊，他重塑的意象与墨影产生的“心魔之影”产生了强烈的共振。墨影无法吸收这种“积极的不完美”，它开始瓦解。它没有被消灭，而是被转化，化作了无数闪烁着微光的“灵感之尘”，重新回到了每一个学生的心中。 方丈先生终于开口，他微笑着说：“星辰，你找到了诗歌的真正入口——体验。” 故事的结尾，云海学府恢复了往日的生机。星辰依然热爱他的机械，但他开始用一种全新的眼光看待诗歌——它们是生活的工具，是想象力的燃料。他明白了，真正的天赋，在于如何将自己的独特视角，融入到人类共通的情感表达中去。他和小婉、石头约定，下一次要一起去探寻那些被时间遗忘的、关于“天地人”关系的古老篇章。 --- 本书特色： 跨界融合： 将古代诗词与现代科幻/奇幻元素巧妙结合，让孩子在冒险中领悟诗词的深层含义。 强调理解而非死记硬背： 故事核心在于“共情”与“体验”，鼓励孩子用自己的方式解读经典。 角色鲜明： 塑造了“机械师学霸”、“文学天才”和“力量守护者”的铁三角组合，展现团队合作的重要性。 精美插图： 每一处重要的诗意场景，都配有大师级插画，将抽象的意境具象化，提升阅读体验。

作者简介

阿德蜗

　　又称Mr.蜗牛，本名陈文德，屏东大学毕业，研究所念的是环境管理。喜欢大自然，也喜欢摄影、音乐和艺术。在小兵出版的「小四爱作怪系列」、「三脚猫侦探团」疯狂畅销，红遍校园。
 

推荐序：最棒的「唐诗桥梁书」
无敌转学生
大便论
王维与鬼
福尔摩斯与芒果
麝香猪风波
户外教学风波
欢送会
小维不在的第一天
躺尸魔王再次挑战
知识补给站一：躺尸魔王的挑战
知识补给站二：王维的生平介绍
知识补给站三：延伸好诗欣赏之一
知识补给站四：延伸好诗欣赏之二
知识补给站五：六言诗

推荐序

最棒的「唐诗桥梁书」
台中市太平区宜欣国小　刘怡伶老师

　　「发现一本好书，令人赞叹不已；发现一位好作者，令人欢欣鼓舞！」这是我个人的感受。拜读阿德蜗老师的众多作品，他就是这样一位好作者；我何其荣幸能帮这位好作者写推荐序。

　　这本书延续他的「小四爱作怪系列」写作风格，笔下细腻刻画着情境，鲜活描写人物之间有趣的对话，绝无冷场，没有枯燥的背诵，而是用充满惊奇的情节引领小朋友一步一步走入故事当中，呈现不同的唐诗新风貌，让人舍不得阖上书。

　　「乌龙小学」不搞乌龙，而是特别的「唐诗游乐园」，把唐诗里的语意以诙谐幽默的方式表达出来。我从没想过唐诗居然可以变成小说中这么重要的元素，而且塑造出多元又活泼的角色，贴近小朋友的学校生活。在这本书中，阿德蜗老师设计了转学生王佑诚的出现，激起了同学之间的新话题，也引导读者很自然的走进王维的唐诗世界。

　　阿德蜗老师还在故事当中融入与诗相关的其他知识，例如：「大漠孤烟直」所说的的「烟」，是燃烧狼的粪便所形成的；从麝香猪的习性解释什么是「铭印」；以「鬼」的主题深入浅出的带读者认识王维三首诗的意境——「鹿柴」、「酬张少府」及「竹里馆」，让人不得不佩服他的写作功力。

　　至于如何在文章中运用成语，阿德蜗老师也展现了他独特的语言魅力，教小朋友学习说话的艺术，什么样的说话方式会使人信服，也教小朋友思考辩论的技巧，活用知识的重要……这些都藏在故事当中，相当有趣生动。

　　书中让我印象特别深刻的，是My God 老师的新点子，居然能让王维的「相思」跟「福尔摩斯与芒果」巧妙的搭配在一起，令人捧腹大笑，而「躺尸魔王」所出的挑战题目，是否可以成功的救出校狗小白，就请大家仔细动动脑了！

　　在学校推动阅读教育以来，我始终认为语文的魅力来自于故事的叙述表现，而阿德蜗老师的书，就深深具有这样的魔力，从之前的「小四爱作怪系列」、「三脚猫侦探团」、「不会游泳的青蛙」等等，到现在这一套「乌龙小学的唐诗游乐园」，都非常适合各年级阅读，我真的非常推荐。
 

评分☆☆☆☆☆

我本身对唐诗没什么研究，只是觉得小时候背过一些，但都记不太清楚了。最近看到这本《乌龙小学的唐诗游乐园03无敌转学生王维》，觉得封面挺有趣的，就买来翻翻看。读完之后，感觉这本书写得还不错，把唐诗和校园生活结合起来，确实比传统的唐诗教材有趣多了。我发现，作者在书里引用了很多唐诗的诗句，而且还对这些诗句进行了一些解读，让我对唐诗有了更深入的了解。不过，我个人觉得，这本书在故事的节奏上，稍微有点慢了。有些情节，拖沓冗长，感觉有点缺乏吸引力。另外，书里的角色，虽然设定得比较鲜明，但感觉缺乏一些个性。如果能让角色更加立体、更加丰满，就更能吸引读者。总的来说，这本书作为一本唐诗普及读物，还是有一定价值的，但如果能在节奏和角色塑造上再做一些改进，相信会更受读者欢迎。

评分☆☆☆☆☆

我本身是国文老师，所以对这类型的书籍会比较敏感。这本《乌龙小学的唐诗游乐园03无敌转学生王维》，我买来是想看看有没有可以推荐给学生的素材。不得不说，作者在把唐诗和儿童故事结合起来的创意，是值得肯定的。但是，作为一名老师，我还是觉得这本书在一些细节上处理得不够严谨。比如，有些诗句的引用，和故事的情节关联性不太强，感觉有点生硬。另外，书里的语言风格，虽然比较轻松活泼，但有时候会过于口语化，不够规范。我觉得，在儿童读物中，语言的规范性也很重要，不能为了追求趣味性而牺牲了语言的质量。而且，书里的知识点，有些过于零散，缺乏系统性。如果能把相关的唐诗知识点进行整理和归纳，就更方便学生学习。总的来说，这本书作为一本唐诗启蒙读物，还是有一定的参考价值的，但如果能在内容上再做一些改进，相信会更受老师和学生的欢迎。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近在书店闲逛，看到这本《乌龙小学的唐诗游乐园03无敌转学生王维》，封面画风挺吸引人，感觉是给小朋友设计的。想起来我侄子小宝，他今年刚上三年级，对历史和诗歌有点兴趣，但传统的课本实在太枯燥，让他读起来像在背书，一点乐趣都没有。所以我就买来试试看，希望这本书能用比较轻松有趣的方式，让他接触到唐诗。翻了几页，感觉作者在把唐诗融入到故事里，这个方向挺好的。不过，我个人觉得，如果能再多一些关于唐朝背景的介绍，比如当时的社会风貌、人们的生活习惯之类的，就更好了。这样孩子在阅读故事的同时，也能对那个时代有个更全面的了解。而且，书里的插图虽然色彩鲜艳，但感觉有点过于卡通化，少了点古典韵味。如果能用更写实的画风，或者加入一些唐诗相关的绘画元素，比如山水画、人物画之类的，就更棒了。总的来说，这本书作为一本儿童读物，还是有一定可读性的，但如果能在细节上再做一些改进，相信会更受孩子们的喜爱。希望小宝喜欢，能爱上唐诗！

评分☆☆☆☆☆

说真的，我小时候最怕的就是背唐诗，老师念一句，我们硬记一句，完全不知道诗里在说什么，更别提什么意境美了。现在看到这类型的书，心里还是有点感慨。这本《乌龙小学的唐诗游乐园03无敌转学生王维》，我主要是为了自己买的，想看看现在的儿童读物在唐诗的普及上有什么新思路。读完之后，感觉作者的用心是有的，把唐诗的元素巧妙地融入到校园生活的故事里，确实比死记硬背有趣多了。不过，我个人觉得，这本书在唐诗的解读上，稍微有点过于简单化了。有些诗句的含义比较深奥，需要更深入的分析和理解，才能真正体会到其中的美。如果能加入一些对诗句的赏析，或者提供一些相关的背景知识，就更好了。另外，书里的角色设定，感觉有点脸谱化，缺乏一些深度。如果能让角色更加立体、更加鲜活，就更能吸引读者。总而言之，这本书作为一本唐诗启蒙读物，还是有一定价值的，但如果能在内容上再做一些提升，相信会更受读者欢迎。

评分☆☆☆☆☆

最近为了哄我家女儿，什么方法都试过了，什么动画片、玩具，她都玩腻了。偶然在网上看到有人推荐这本《乌龙小学的唐诗游乐园03无敌转学生王维》，说是能激发孩子对唐诗的兴趣，就抱着试试看的心态买了一本。结果，女儿还挺喜欢，每天晚上睡觉前都要我给她读几页。她特别喜欢书里的那个“无敌转学生”，觉得他很厉害，很酷。我发现，女儿在听故事的时候，会主动问一些关于唐诗的问题，比如“爸爸，这句诗是什么意思？”、“爸爸，王维是谁？”这说明这本书确实起到了很好的引导作用。不过，我个人觉得，这本书在情节的设置上，稍微有点过于戏剧化了。有些情节，不太符合逻辑，感觉有点脱离现实。另外，书里的插图，虽然色彩鲜艳，但感觉有点过于简单，缺乏一些细节。如果能加入一些更精美的插图，就更能吸引孩子的注意力。总的来说，这本书作为一本儿童读物，还是有一定可读性的，但如果能在情节和插图上再做一些改进，相信会更受孩子们的喜爱。