具体描述
得奖纪录
★第72梯次「好书大家读」选书
★《写给儿童的中国历史》给孩子一面智慧的明镜，让他能明辨是非，成为独立、有远见的智慧人，您的孩子就是创造未来历史的人！
这是一部让孩子喜欢历史，让大人对于历史改观的书。更是一部用新鲜妙喻的文字，将中国丰富的历史观念、智慧，带入孩子生活经验中，让孩子获得完整人格通识教育的儿童经典鉅作。
《写给儿童的中国历史》全套15册，以孩子能懂的经验、最贴近孩子的语言，将中国历史中原本僵硬的年代、人物、事件，做有生命且系统完整的呈现，全套书99个单元，搭配近千张彩图、文物照片及生动的文字，让历史「活」起来。启发孩子以多元角度看历史，并学会思考历史，以得到有益于己的智慧，内容包含鼓励读者发想、发表的安排，能拓展孩子的思考深度与广度，并使孩子将历史与眼前的生活连结。
本书特色
◎历史的图画书：集合当代一流画家
彷彿回到那个时空，彷彿亲身经历，集合最着名的插画家：王可伟、李荣山、洪义男、施政廷、段奕德、徐德元、马建平、马桂绵、高莺雪、陈美燕、詹益豪及廖笃诚，经过审慎的考据，以写实的手法将历史的事件与人物重现。
◎历史的童话书：充满生活妙喻的儿童读物
出于孩子生活经验的新鲜妙喻，使这套书的文字异于您看过的任何历史书，读来就像童话般活泼有趣。
◎历史的头脑体操：训练比较、分析、判断的能力
每篇故事的结尾，特别设计「说来听听」延伸思考专栏，提出或反问与现代生活经验相关的问题，训练孩子多元化的思考能力。
◎历史的连续剧：第一部写给儿童的完整中国历史
时间上，从上古写到民国；空间上，涵盖祖先们活动范围与同时代其他国家的情形；内容上，除了了解历代的政治变迁、科学发展、文学艺术成就之外，也获得了具体完整的中国史轮廓。
◎历史的入门书：最好的课外辅助教材
小学社会科读的是片断的历史，国中以后马上接触到繁杂的正史，死背的压力往往使孩子失去对于历史的兴趣，这套书先让孩子在趣味中奠定读历史的基本观念，以后又能与教科书印证对照，使孩子轻松念好历史不需要死背的苦恼。
＊适读年级：低、中年级以上
著者信息
陈卫平
国立政治大学哲学系毕业，辅仁大学哲学研究所硕士。于一九八六年成立天卫文化图书股份有限公司，专门出版少年儿童图书，现任天卫文化图书股份有限公司及小鲁文化事业股份有限公司发行人。在台湾众多少儿读物中，独树一帜，力求培养中文儿童读物写作、编辑人才，为文化生态奠定必要基础。自一九八七年，中国海崃两岸开放交流以后，致力于儿童文学领域的对话与切磋。一九九○年曾率台湾儿童文学界访问团赴北京、天津进行座谈。一九九七年上榜美国Who’s Who in the World名人录。他发起并推广「中、小学班级读书会」活动，以及「绘本阅读与欣赏」观念之普及运动，并参与讲评及讨论。作品有《写给儿童的中国历史》（荣获文化部优良读物推介、2015年中国大陆文津奖童书奖第一名）、《写给儿童的世界历史》（荣获文化部金鼎奖最佳儿童读物）等。译作有《群众与权力》、《国家的神话》、《世界电影史》、《罗素》、《科学的进步与问题》等。
图书目录
一 开天辟地
二 发现老祖宗
三 文明的摇篮
四 炎黄子孙
五 尧圣人
六 最大方的人
七 大禹治水
第二册／夏──西周
八 家天下
九 相貌堂堂的坏国王
十 商汤和伊尹
十一 「卜」的一声
十二 周文王和周武王
十三 大宝塔
十四 最早的学校
十五 烽火戏诸侯
第三册／东周
十六 知心的朋友
十七 霸主打擂台
十八 狡兔死，走狗烹
十九 老师中的老师
二十 大家来竞赛
二十一 啄木鸟
二十二 严厉的大教练
第四册／东周──秦
二十三 唇枪舌剑
二十四 火牛阵
二十五 出外靠朋友
二十六 一个吃掉六个
二十七 世界最大的围墙
二十八 装有暗箭的坟墓
二十九 谁是大丈夫？
第五册／西汉──新莽
三十 楚汉相争
三十一 没有作为的皇帝
三十二 匈奴王的崛起
三十三 皇帝与冒险家
三十四 骑马打仗
三十五 创造历史的人
三十六 由假皇帝到真皇帝
第六册／东汉──西晋
三十七 读书人的本领
三十八 东汉的发明家
三十九 神仙的道路
四十 宁可对不起天下人
四十一 三分天下
四十二 八王与七贤
第七册／西晋──唐
四十三 盛大的排场
四十四 揉成一团
四十五 骄傲的公鸡
四十六 军士的头盔
四十七 节俭的父亲
四十八 唐人
第八册／唐──北宋
四十九 阿弥陀佛的盛世
五十 女皇帝
五十一 世界之都
五十二 美女惹的祸
五十三 最坏的一笔
五十四 黄袍加身
第九册／北宋─南宋
五十五 用钱买来的和平
五十六 新与旧
五十七 图画里的世界
五十八 小东西，大发明
五十九 灭亡国家的借口
六十 两个十四年
六十一 远方的亲戚
第十册／南宋──元
六十二 文官打胜仗
六十三 宋朝人的成绩单
六十四 上帝之鞭
六十五 征服者的子孙
六十六 正气歌
六十七 大
六十八 欧洲人游中国
第十一册／元──明
六十九 月饼的故事
七十 癞痢头皇帝
七十一 怎么不见了
七十二 作文的规矩
七十三 黑暗的时代
七十四 海盗
七十五 另外一个世界
第十二册／明──清
七十六 十三副铠甲
七十七 走到哪，吃到哪
七十八 留发不留头
七十九 绝不认输
八十 康熙皇帝
八十一 冷酷的帝王
八十二 十全老人
第十三册／清
八十三 绅士卖鸦片
八十四 太平天国
八十五 英法联军
八十六 俄法的侵略
八十七 发愤图强
八十八 一百天的革新
八十九 义和团与八国联军
第十四册／清──民国
九十 从新闻，看巨变
九十一 辛亥革命
九十二 袁世凯的皇帝梦
九十三 两场不一样的战争
九十四 民初中国
九十五 军阀乱政
第十五册／民国
九十六 八年抗战
九十七 变天
九十八 右与左
九十九 历史、现在、将来
附录：中国历代大事时间表
图书序言
这一篇「序」，是写给父母亲看的
我一直希望《写给儿童的中国历史》能够达成这样的理想：
让小朋友、大朋友都知道一些他们尚未出生之前，中国发生了些什么事情，那些事情又为何与自己相关。并且透过这些叙述，能使读者在现实世界里体会出生存的意义。换句话说，那些具有典范意义的人、事、物，将融会凝聚成为人处世的伦理座标，帮助我们别嫌疑、明是非、定犹豫，使好人出头，好事成功。
在历史故事中，所有的道德、智慧，皆非抽象概念，它们都是有血有肉、悲欢离合、恩怨情仇的现实；经过这番洗礼，孩子将学会理解自己，评价世界。
不过一部《写给儿童的中国历史》要完成这项目标并不容易，若是处理不当，就会像许多历史课本那样，既枯燥乏味，又无法获致思考上的提升，因此我认为一部合乎今天小朋友需要的中国历史，它至少应该做到：
一、情意的导引。它必须是有趣的，无趣与学习是画不上等号的。历史文化的传承，当在情意的沉潜与内敛中完成。为了狭隘的族.意识而操弄历史，固然谬误，然则为了价值中立而使历史的表情木讷，也是何其不幸。历史虽不是童话、小说，但把事实安排得生动活泼，让人印象深刻，文学的融入是必要的。它能使那些由年代、人物、事件堆积出来的僵硬记载，重新活出生命，产生思考与情感的动力。而历史场景的画面重现，亦有助读者进入想像时空。
二、系统的会通。「大题小作」是项艰巨的工作，将千年万载，众多繁杂的史实纪录，摘取、串联成简洁而又因果相续的结构，目的是希望读者能面对一个系统完整的中国历史，而非片断的人物故事。因为后者往往不能说明一些事件的前因后果与深刻意涵。比方说，王安石与司马光都是宋朝名臣，但彼此为何对立？谁才是好人？商鞅、王安石、张居正、康有为这些人都想变法，为什么每个人下场不一？这些都不是单一故事能竟其功的，可是在脉络的叙事中，却有意想不到的效果。
三、开放的理解。一部好的历史读本不在给予答案，而在不断激发讨论，无论在取材、结构、叙述上，都有鼓励读者发表观点的空间和留白。当孩子从历史中得到的行为典范够丰沛时，自然便能用来检视现实生活中的所见所闻；反之亦能将积累的经验用来讨论、诠释历史，找出理据。我们深信，文本的诞生，不仅在于它的出版问世，更重要的是经由讨论所出现的思维场域。
四、人文的跃升。文明的脚步虽有蹉跎，然而它的方向与历程却彰显出奋力跃起的印记。这不独表现在政治的变迁上，同时也在一切艺术、文学、科技、军事、教育、学术……之上绽放异采。多元叙述的观点，可以避免传统局限于朝代更迭的单一视野里。在汉族之外，举凡匈奴、突厥、契丹、蒙古、满、藏…….诸多民族的生活、文化、习俗上多有着墨，更意味着所谓中国并不在于种族、地域，而在于是不是有近悦远来、仁民爱物的王道思想。既然是以文化作为标准，那么中国历史的范畴，就应该以祖先活动的辽阔天地为领域。这种自不同民族、不同国家互有杀伐，如今却又都称「中国」的弔诡中超拔出来的人文反省，终将点出人们对「国家」、「民族」的迷思，进而体会文化的真美价值。
我们深信，在孩子一生中记忆力最好的时候，能够弄清一些历史的关键脉络，那么，无论是在人生经验的参照上，思考的逻辑训练上，以及全幅生命情调的追求上，都会呈现出无与伦比的力度。
历史的解释是与时俱进的，考据的新发现、新时代面对的新问题等等，不同的时期，会有不同的看法。历史的指标走到了二十一世纪，前此于一九八六年出版的《写给儿童的中国历史》已完成了阶段性任务。今天，我们出版新版《写给儿童的中国历史》，是怀有更高的期许，当中国走入国际，世界走进中国之际，没有人能忽略它曾经历过的迷惘、困顿、荣耀和沉淀下来的智慧。期望新一代的读者，也能从新的视角、身分来汲取历史的养分。
这一篇「序」，是写给小朋友看的
没有哪个孩子不爱听故事，不管是虚构的童话，还是真实发生过的事情。
现在我要讲的，则是属于后面这一种，称为「历史」的故事，而且是「中国的历史」，就是中国人发生过的故事。再生动美丽、惊天动地的故事，时间久了，难免会显得陌生遥远，让人觉得「不干我的事」。如果没有人好好来说这些故事，那它们就会像枯燥的历史课本一样，坏了你的「历史胃口」。
如果没有人想读历史，那就好像世界重新开始，所有成功和失败的经验都消失了，人们必须再亲自尝试一遍所有的惨痛经验。
如果你不记得被热水烫过的滋味，就可能再被烫得龇牙咧嘴；忘了曾经被门槛绊过一跤的故事，一不小心又在原处摔得鼻青脸肿。当然，历史不只是「又烫又摔」的故事，还有更多让你非常过瘾、跃跃欲试，而又念念不忘的人和事。
现在，这些人与事，又将在你手上这本书中鲜活起来。
本来陌生的历史人物，一一跃上舞台和你认识，把他们一生的宝贵经验，拿来和你交朋友。本来零零碎碎的「某年某月发生某件事」，如今像拉开卷轴一般，展开它的前因后果、来龙去脉，在你心中放映一幕幕大时代场景……
这样读历史，除了「痛快」之外，还会打开你的胸怀。
「打开胸怀」的意思就是，不再为眼前小事烦恼。不再老是计较「谁还欠我五十元」，反而心里着「管鲍之交」的宽宏大量；不再因为考试「多答错一题」而懊恼不已，反而因为看多了各朝代的「成绩单」，知道兴衰成败不在一时。
这种人呀，心中自有一片新天地，就算关他三天三夜，也关不住他的心，因为他正在千年以前、万里之外遨游呢！
这种人呢，在生活中遇到难题，心中常常会想起某一位古代「老朋友」的现身说法，或者浮现一幕鲜活的历史场景，来帮助他思索、化解难题。他不再觉得自己是一座「无助的孤岛」，因为他认识了许多「有经验的老前辈」！
希望这本书为你带来这样的美好智慧！
另外，请别忽略了每篇文章里的「说来听听」，借由这个小方栏，希望你能勇于说出自己的看法，更能尽情发挥自己的想像力，从各种不同角度，去看一桩历史事件。只有你自己动脑活用，历史的经验才会变成生活的智慧！
现在，让我们一起走进古代的世界吧！
图书试读
火牛阵
牛角绑利刃，牛尾点上火，
一羣「火牛」向前狂奔，
把燕军营帐烧得火光冲天……
这里要说的，是有关两场战争的事。
当秦国摩拳擦掌，准备征服六国的时候，好战的六国国君并没有闲着，他们除了和秦国发生冲突以外，彼此之间也是打个不停。
魏国衰弱了，齐国却感觉自己很强壮。有一次，趁着燕国内乱，齐国攻进了燕国的国都，劫掠了大批的财物珠宝。齐王为此而得意洋洋了好一阵子。不过燕国可没有忘记这次的仇恨。
公元前二八四年，燕国秘密跟韩、赵、魏、秦缔结了盟约，五国联军在燕国大将乐毅的率领下，向齐国大举进攻，一口气把齐国所有土地、城市，包括首都临淄城在内，全给夺走了，只剩下即墨和莒城没有攻下。然后乐毅率领燕军，继续围攻即墨城。
即墨城的守将战死了，大家就公推一位叫做田单的人，带领大家守城。田单和士兵同甘共苦，他把家人也编在队伍里，一起作战。乐毅围攻了三年，都没攻下即墨城。有人因为嫉妒，就在燕昭王面前说：「乐毅在半年可以攻下七十多座城，三年却攻不下两座城，这一定有阴谋，他想慢慢打，一面建立自己的威望，将来好取代齐王。」
幸好燕昭王很信任乐毅，根本不理会这种流言。
过了两年，燕昭王死了，燕惠王即位。田单一听到消息，认为大好机会来了，就暗中派人到燕国散布谣言说：「燕昭王在位，乐毅不好意思取代齐王的王位，现在他可真的要做齐王了。」
燕惠王本来就不喜欢乐毅，听了谣言，就派大将骑劫，代替乐毅接管了军队。
田单接着又叫人到燕国兵营附近散布另一种谣言说：「从前乐毅将军对齐国的俘虏很宽待，所以即墨城的守军心里一点也不怕打仗，要是燕军把齐国的俘虏都割去鼻子，齐军一定胆颤心惊了。」同时又说：「齐国人的坟都在城外，大家最担心的一件事情，就是害怕燕军把他们祖宗的坟给挖掉呢！」
没多久，骑劫果然把齐国俘虏的鼻子割去，把即墨城外的坟都掘了。即墨城的人义愤填膺，个个咬牙切齿，准备出城拚个死活。田单又派了几个人，装扮为即墨城的富翁，偷偷跑出城送给骑劫许多钱财，央求骑劫说：「我们的粮食已经吃完，没几天就要投降了，拜託你们进城之后，能保全我们的家族。」
骑劫高兴异常，觉得胜利在望。
用户评价
我一直在寻找一套能够让我的孩子，尤其是那个正在读小学五年级的，不仅能记住历史事件，更能理解历史背后逻辑和精神的书。这套《写给儿童的中国历史》，可以说是给了我一个大大的惊喜。它以一种极其细腻且充满智慧的方式，将中华民族数千年的历史，化为一本本引人入胜的故事书，让孩子们在阅读中，潜移默化地吸收历史的营养。 首先，它在语言风格上独树一帜。作者并没有采用那种刻意讨好孩子的、过于低龄化的语言，而是用一种非常自然、流畅、且带有一定文学性的语言来叙述。这使得整套书读起来，既有历史的厚重感，又不失轻松的阅读体验。它会适时地运用一些比喻和类比，将复杂的历史概念变得通俗易懂，让孩子们能够轻松理解。比如，在介绍某个朝代的兴衰时，会用“就像一棵大树，根基不稳，即使枝繁叶茂，也难逃倾覆的命运”之类的比喻，让孩子们一下子就明白了其中的道理。 其次，内容的编排非常有层次感，且兼具广度和深度。它从中华文明的起源讲起，一直延伸到近现代，构成了一个完整而清晰的历史脉络。但它并非简单地罗列史实，而是有重点、有选择地呈现。对于每个时期，它都会选取最能代表那个时代特色的事件、人物和文化，然后深入浅出地进行讲解。比如，在讲到汉朝时，会重点介绍丝绸之路的开辟，以及它对东西方文化交流的影响，而不仅仅是告诉孩子们汉朝有多么强大。 我非常欣赏书中的插图，它们不仅仅是装饰，更是辅助理解的重要工具。这些插图风格多样，既有写实的，也有带有艺术感的，能够有效地帮助孩子们理解抽象的概念，激发他们的想象力。比如，当书本描绘到古代的科技发明时，配上的精美插图能够让孩子们身临其境，感受到古代先贤的智慧。 更重要的是，这套书在培养孩子的批判性思维方面做得非常到位。它不会简单地给历史人物下结论，而是鼓励孩子们去思考，去分析。比如，在介绍某个争议性事件时，作者会呈现不同的观点和解读，让孩子们自己去判断，去形成自己的看法。这种引导，能够有效地避免孩子们形成僵化的历史认知，培养他们独立思考的能力。 这套书的语言风格也非常灵活，有时候像是在轻松地聊天，有时候又像是在进行一场充满启发性的对话。它会适时地提问，鼓励孩子们思考。比如，“你觉得那位皇帝为什么会做出这样的决定呢？”“如果当时是你，你会怎么做？”这种互动式的设计，能够极大地提高孩子们的阅读兴趣和参与度。 这套书的装帧也非常有质感，纸张厚实，印刷清晰，色彩饱满。15册的容量，也足够孩子们深入学习很长一段时间，可以反复阅读，每次都会有新的体会。总而言之，这套《写给儿童的中国历史》是一套非常优秀的儿童读物，它能够有效地激发孩子们对中国历史的兴趣，培养他们对中华文化的认同感和自豪感，并且为他们的人生观、价值观打下坚实的基础。
评分我一直觉得，孩子对历史的兴趣，很大程度上取决于他们接触到的第一套“好书”。一旦这个种子种下了，他们就会主动去探索更广阔的历史世界。这套《写给儿童的中国历史》，绝对是我为孩子们找到的那枚“对的钥匙”。它以一种非常独特的视角，将浩瀚的中国历史以一种孩子们能够接受且乐于接受的方式呈现出来。 首先，它最大的特点就是“讲故事”的能力。但这不是那种随意改编、失实的“故事”，而是基于史实的、充满智慧的故事。作者仿佛是一位经验丰富的导游，带着孩子们穿越时空，去亲历那些历史时刻。他会用非常生动形象的语言，将那些抽象的概念、枯燥的年代，化为一个个鲜活的画面。比如，在讲述秦朝统一文字时，会用“想象一下，如果你写信给远方的朋友，却因为写了不同的字而无法读懂，那该多麻烦啊！”这样的比喻，让孩子们瞬间就能理解统一文字的重要性。 其次，它在内容上的选择非常精妙。虽然是写给儿童，但它并没有回避历史中的一些重要节点和复杂性。相反，它会选择那些最能体现中国历史发展脉络、最能反映中国人民精神风貌的事件和人物。而且，在讲述过程中，它会适时地插入一些当时的社会风俗、科技成就、文化艺术等内容，让孩子们能够全面地了解那个时代。比如，在讲到唐朝时，除了会介绍盛唐气象，还会穿插描绘长安城的繁华景象，以及当时的诗歌、绘画等艺术成就。 我非常喜欢书中的插图，它们不是简单地装饰，而是与文字内容相得益彰。这些插图风格多样，有的写实，有的卡通，但都充满了艺术感，能够极大地吸引孩子们的注意力，并帮助他们更好地理解文字内容。看到那些精美的插图，孩子们会更容易产生好奇心，主动去阅读。 更重要的是，这套书在价值观的引导上做得非常出色。它不仅仅是讲述历史的事件，更会引导孩子们去思考，去感悟。比如，在介绍一些历史人物时，会强调他们的品德、他们的担当。在讲述一些历史教训时，会引导孩子们思考，我们应该如何避免重蹈覆辙。这种价值的传递，远比单纯的知识灌输更有意义。 我注意到，这套书的语言风格非常灵活，有时候像是在轻松地聊天，有时候又像是在进行一次充满启发性的对话。它会适时地提问，鼓励孩子们思考。比如，“你觉得那位皇帝为什么会做出这样的决定呢？”“如果当时是你，你会怎么做？”这种互动式的设计，能够极大地提高孩子们的阅读兴趣和参与度。 这套书的装帧也非常有质感，纸张厚实，印刷清晰，色彩饱满。15册的容量，也足够孩子们深入学习很长一段时间，可以反复阅读，每次都会有新的体会。总而言之，这套《写给儿童的中国历史》是一套集知识性、趣味性、思想性于一体的优秀读物，它能够有效地激发孩子们对中国历史的兴趣，培养他们对中华文化的认同感和自豪感。
评分这套书简直太棒了！作为一个带着两个孩子（一个小学三年级，一个初一）的家长，我一直在寻找一套既能让孩子对中国历史产生浓厚兴趣，又能系统学习历史知识的读物。市面上有很多儿童历史读物，有的过于浅显，讲故事性太强，缺乏深度；有的又太过学术，枯燥乏味，孩子根本看不下去。直到我发现了这套《写给儿童的中国历史》，简直是如获至宝！ 首先，它的编排设计非常巧妙。整套书按照朝代顺序，从盘古开天辟地一直讲到新中国成立，逻辑清晰，脉络分明。每一册的主题都非常明确，比如《夏商周：青铜时代的辉煌》、《春秋战国：诸子百家的智慧》、《秦汉：统一帝国的奠基》等等。这种循序渐进的方式，让孩子能够逐步建立起对中国历史的整体认知，不会因为信息量过大而感到 overwhelmed。 其次，语言风格通俗易懂，生动有趣。书中没有使用过多艰涩难懂的文言文或者专业术语，而是用孩子能够理解的语言，将历史事件、人物故事娓娓道来。作者就像一位慈祥的长者，带着孩子穿越时空，亲身体验历史的变迁。我还特别喜欢书中穿插的各种历史小故事、人物小传，以及对当时社会生活、风俗习惯的描绘。这些细节让冰冷的历史变得有温度，有血有肉，孩子读起来津津有味，仿佛置身其中。 再者，插图的运用也是一大亮点。书中配有大量精美的插图，风格多样，有写实的，也有Q版的，还有一些根据史书记载复原的场景图。这些插图不仅赏心悦目，更重要的是起到了很好的辅助理解作用。比如，看到兵马俑的插图，孩子就能直观地感受到秦朝军队的规模和威武；看到古代书院的描绘，就能想象出当时学子们读书的场景。这些图像化的信息，对于儿童来说，比纯文字的描述更容易记忆和理解。 更让我惊喜的是，这套书不仅仅是讲述历史事件，更注重传递历史背后的思想和精神。比如，在讲到诸子百家时，作者会用浅显的语言解释儒家、道家、法家等思想的核心要义，以及它们对后世中国文化的影响。在讲到民族英雄时，也会强调他们的爱国情怀和牺牲精神。这种对历史价值的引导，远比单纯记忆时间、事件更有意义。 我注意到，这套书在内容上也力求严谨，虽然是写给儿童的，但并非随意改编。作者在参考了大量的史料，并对一些历史的争议点进行了说明，这对于培养孩子严谨的历史观非常重要。它不会简单地给历史人物贴上“好人”或“坏人”的标签，而是引导孩子去理解历史事件发生的复杂背景和多重因素。 我家大儿子以前对历史有点抵触，总觉得很无聊。自从读了这套书，他现在常常会主动问我关于历史的问题，甚至还会自己去找相关的史料来补充阅读。小女儿虽然年纪小一些，但也被书中的故事吸引，每次都缠着我要给她讲书里的内容。看着他们对历史的热情被点燃，我由衷地感到欣慰。 这套书的装帧质量也非常不错，纸张厚实，印刷清晰，封面设计也很有吸引力，很适合作为礼物送给孩子。而且，一套15册，内容非常丰富，足够孩子读很长一段时间，反复阅读也能有新的体会。 总而言之，这套《写给儿童的中国历史》是一套集知识性、趣味性、思想性于一体的优秀儿童历史读物。它不仅能帮助孩子系统地了解中国历史，更能培养他们对历史的兴趣，激发他们的民族自豪感和文化认同感。强烈推荐给所有希望自家孩子爱上历史的家长们！
评分我一直认为，历史对于一个孩子来说，不应该仅仅是课本上那些枯燥的年代和人名，而应该是一部波澜壮阔的史诗，一曲跌宕起伏的歌谣。这套《写给儿童的中国历史》，恰恰做到了将历史的史诗感和歌谣的韵律感完美融合，让孩子们在阅读中，能够感受到中华文明的魅力，并从中获得启迪。 首先，它最打动我的地方在于其“温度”。作者并没有把历史写成一份冰冷的事实陈述，而是用一种充满情感、饱含温度的笔触，去讲述那些曾经发生在我们这片土地上的故事。它会关注到普通人的生活，也会描绘出帝王将相的喜怒哀乐。这种“温度”，让历史变得鲜活起来，也更容易让孩子们产生共鸣。比如，在讲述某个朝代的兴衰时，作者不会仅仅停留在政治斗争层面，还会描绘出当时人们的生活状态，他们的悲欢离合，让历史不再是遥远的符号，而是活生生的生命。 其次，内容的编排非常巧妙，既有宏大的历史叙事，又有细腻的人物刻画。它从中华文明的起源讲起，一直延伸到近现代，构成了一个完整而清晰的历史脉络。但它又不是简单地按照时间顺序堆砌，而是有重点、有选择地呈现。对于每个时期，它都会选取最能代表那个时代特色的事件、人物和文化，然后深入浅出地进行讲解。比如，在讲到春秋战国时期，会重点介绍诸子百家，让他们知道当时思想的活跃和碰撞，而不会让孩子去记忆所有诸侯国的名字。 我非常喜欢书中的插图，它们风格多样，既有写实的，也有卡通化的，但都充满了艺术感，能够有效地吸引孩子们的注意力，并帮助他们更好地理解文字内容。看到那些精美的插图，孩子们会更容易产生好奇心，主动去阅读。比如，当书本描绘到古代的战争场面时，配上的精美插图能够让孩子们身临其境，感受到历史的宏大与厚重。 更重要的是，这套书在传递历史价值观方面做得非常出色。它不仅仅是讲述历史的事件，更会引导孩子们去思考，去感悟。比如，在讲述一些民族英雄的故事时，它会强调他们的勇气、智慧和担当精神；在讲述一些历史教训时，它会引导孩子们思考，我们应该如何避免重蹈覆辙。这种价值的传递，远比单纯的知识灌输更有意义。 这套书的语言风格也非常灵活，有时候像是在轻松地聊天，有时候又像是在进行一场充满启发性的对话。它会适时地提问，鼓励孩子们思考。比如，“你觉得那位皇帝为什么会做出这样的决定呢？”“如果当时是你，你会怎么做？”这种互动式的设计，能够极大地提高孩子们的阅读兴趣和参与度。 这套书的装帧也非常有质感，纸张厚实，印刷清晰，色彩饱满。15册的容量，也足够孩子们深入学习很长一段时间，可以反复阅读，每次都会有新的体会。总而言之，这套《写给儿童的中国历史》是一套非常优秀的儿童读物，它能够有效地激发孩子们对中国历史的兴趣，培养他们对中华文化的认同感和自豪感，并且为他们的人生观、价值观打下坚实的基础。
评分我最近在给家里的几个孩子（年龄跨度比较大，从幼儿园大班到小学高年级）物色一套能够激发他们对中华文明产生兴趣的书籍。市面上的儿童历史读物琳琅满目，但总感觉差那么点意思。有些书过于侧重故事性，讲得绘声绘色，但历史的脉络和关键信息却被忽略了；有些书又过于枯燥，充斥着生硬的年代和人物，孩子一看就犯困。直到我偶然看到了这套《写给儿童的中国历史》，才觉得终于找到了我想要的。 首先，这套书最吸引我的地方在于它的叙事方式。它不是那种简单的“某年某月某日发生了什么事”的枯燥陈述，而是用一种非常生动、亲切的语言，仿佛一位博学又风趣的长辈，在给孩子们讲述他们祖先的故事。书中运用了大量的比喻、类比，将抽象的历史概念具象化，让孩子们能够轻松理解。比如，在讲述朝代更迭时，会用“就像一棵大树，长出了新的枝丫，旧的枝丫自然就会被替换”之类的生动描述，让孩子们一下子就明白了其中的道理。 其次，内容的广度和深度都恰到好处。从远古的神话传说，到波澜壮阔的帝王史，再到近代中国的风云变幻，几乎涵盖了中国历史的各个重要时期和关键节点。但它又不是面面俱到地堆砌知识点，而是有重点、有选择地呈现。对于每个时期，它都会选取最能代表那个时代特色的事件、人物和文化，然后深入浅出地进行讲解。比如，在讲到春秋战国时期，会重点介绍诸子百家，让他们知道当时思想的活跃和碰撞，而不会让孩子去记忆所有诸侯国的名字。 更令我赞赏的是，这套书在讲解历史的同时，非常注重培养孩子的批判性思维和独立思考能力。它不会简单地告诉孩子“什么是对的，什么是错的”，而是引导孩子去思考“为什么会发生这样的事情”，“如果是你，你会怎么做”。书中经常会抛出一些问题，鼓励孩子们去探索和思考，这对于培养孩子的逻辑思维和分析能力非常有帮助。我尤其喜欢作者在处理一些历史人物和事件时，会展现出多方面的解读，让孩子们明白历史的复杂性和多面性，而不是非黑即白地看待。 插图的运用也是这套书的一大特色。书中的插图并非简单地装饰，而是与文字内容紧密结合，起到了画龙点睛的作用。这些插图风格多样，有写实的，也有卡通化的，既能帮助孩子理解文字内容，又能激发他们的想象力。比如，看到书中描绘的古代城市街景，孩子们就能想象出当时人们的生活状态；看到描绘的古代战争场面，就能感受到历史的宏大与残酷。这些精美的插图，让原本可能有些枯燥的历史变得鲜活起来。 而且，这套书的语言风格极其多样，虽然都是写给儿童，但每个章节、每个篇章的叙述方式都有差异，给人的感觉就像是不同的作者在讲述，非常自然。有时候像一位讲故事的奶奶，有时候又像一位严谨的老师，偶尔还会像一位活泼的伙伴。这种多样性让阅读体验非常丰富，孩子们不会因为一种固定的语调而感到疲惫。 最让我感到惊喜的是，这套书并没有将历史简单地视为过去的事件，而是试图将历史与现实联系起来。它会适时地引导孩子们思考，古代的经验和教训对我们今天的生活有什么启示。这种联系，让历史不再是遥不可及的过去，而是与我们息息相关的一部分。孩子们通过阅读，能够感受到中华文明的传承和发展，从而产生一种文化自信。 这本书的细节处理也非常到位，例如在介绍某个朝代的发明创造时，会配上相关的图示，详细解释其原理；在介绍某个重要人物时，会引用一些经典的史料原文，然后进行白话解释，让孩子们既能接触到原汁原味的历史，又不至于因为语言障碍而放弃。 这套书的排版和印刷质量都非常出色，纸张厚实，颜色鲜亮，即使反复翻阅也不会轻易损坏。每册书的篇幅也比较适中，不会让孩子产生阅读压力。总而言之，这套《写给儿童的中国历史》是一套非常值得推荐的图书。它不仅能够帮助孩子们建立起扎实的中国历史知识体系，更能培养他们对历史的兴趣，引导他们成为一个有思想、有文化、有情怀的中国人。
评分我一直在寻找一套能够让我的孩子，尤其是那个正在读小学五年级的，不仅能记住历史事件，更能理解历史背后逻辑和精神的书。这套《写给儿童的中国历史》，可以说是给了我一个大大的惊喜。它以一种极其细腻且充满智慧的方式，将中华民族数千年的历史，化为一本本引人入胜的故事书，让孩子们在阅读中，潜移默化地吸收历史的营养。 首先，它在语言风格上独树一帜。作者并没有采用那种刻意讨好孩子的、过于低龄化的语言，而是用一种非常自然、流畅、且带有一定文学性的语言来叙述。这使得整套书读起来，既有历史的厚重感，又不失轻松的阅读体验。它会适时地运用一些比喻和类比，将复杂的历史概念变得通俗易懂，让孩子们能够轻松理解。比如，在介绍某个朝代的兴衰时，会用“就像一棵大树，根基不稳，即使枝繁叶茂，也难逃倾覆的命运”之类的比喻，让孩子们一下子就明白了其中的道理。 其次，内容的编排非常有层次感，且兼具广度和深度。它从中华文明的起源讲起，一直延伸到近现代，构成了一个完整而清晰的历史脉络。但它并非简单地罗列史实，而是有重点、有选择地呈现。对于每个时期，它都会选取最能代表那个时代特色的事件、人物和文化，然后深入浅出地进行讲解。比如，在讲到汉朝时，会重点介绍丝绸之路的开辟，以及它对东西方文化交流的影响，而不仅仅是告诉孩子们汉朝有多么强大。 我非常欣赏书中的插图，它们不仅仅是装饰，更是辅助理解的重要工具。这些插图风格多样，既有写实的，也有带有艺术感的，能够有效地帮助孩子们理解抽象的概念，激发他们的想象力。比如，当书本描绘到古代的科技发明时，配上的精美插图能够让孩子们身临其境，感受到古代先贤的智慧。 更重要的是，这套书在培养孩子的批判性思维方面做得非常到位。它不会简单地给历史人物下结论，而是鼓励孩子们去思考，去分析。比如，在介绍某个争议性事件时，作者会呈现不同的观点和解读，让孩子们自己去判断，去形成自己的看法。这种引导，能够有效地避免孩子们形成僵化的历史认知，培养他们独立思考的能力。 这套书的语言风格也非常灵活，有时候像是在轻松地聊天，有时候又像是在进行一场充满启发性的对话。它会适时地提问，鼓励孩子们思考。比如，“你觉得那位皇帝为什么会做出这样的决定呢？”“如果当时是你，你会怎么做？”这种互动式的设计，能够极大地提高孩子们的阅读兴趣和参与度。 这套书的装帧也非常有质感，纸张厚实，印刷清晰，色彩饱满。15册的容量，也足够孩子们深入学习很长一段时间，可以反复阅读，每次都会有新的体会。总而言之，这套《写给儿童的中国历史》是一套非常优秀的儿童读物，它能够有效地激发孩子们对中国历史的兴趣，培养他们对中华文化的认同感和自豪感，并且为他们的人生观、价值观打下坚实的基础。
评分我对这套《写给儿童的中国历史》的整体印象可以用“厚积薄发”来形容。它不是那种一眼就能看透的“速食”读物，而是需要静下心来，慢慢品味，才能体会到其深邃之处。作为家长，我一直希望孩子能够建立起一种真正对中国历史的理解，而不仅仅是停留在故事的层面。这套书恰恰满足了我的这一需求。 首先，它在内容上的深度和广度都非常令人满意。从古老的神话传说，一直讲到近代的风云变幻，几乎涵盖了中国历史的完整脉络。但它并不是简单地堆砌史实，而是非常有选择性地挑选了那些最能代表各个时期特色、对中国历史发展产生深远影响的事件和人物。作者在叙述中，会深入浅出地解释这些事件发生的背景、原因以及它们带来的影响，让孩子们能够真正理解历史的逻辑。 其次，我非常欣赏它在叙事方式上的多样性。虽然整套书的主题都是中国历史，但每个章节、甚至每个小故事的讲述风格都有所不同。有时候像是在听一位饱经沧桑的老者讲述往事，充满了智慧和感慨；有时候又像是一位博学多才的导游，带着孩子们在历史的长河中穿梭，讲解生动有趣；偶尔还会像是一位充满激情的演说家，用富有感染力的语言，激发孩子们的热情。这种语言风格的跳跃和变化，让阅读过程充满了惊喜，也让孩子们能够从不同的角度去理解历史。 更重要的是，这套书在培养孩子批判性思维方面做得非常出色。它不会简单地给历史人物下结论，而是鼓励孩子们去思考，去分析。比如，在介绍某个争议性事件时，作者会呈现不同的观点和解读，让孩子们自己去判断，去形成自己的看法。这种引导，能够有效地避免孩子们形成僵化的历史认知，培养他们独立思考的能力。 插图的运用是这套书的另一大亮点。书中的插图并非仅仅是点缀，而是与文字内容紧密结合，起到了重要的辅助作用。这些插图风格多样，有的是写实的，有的则是带有艺术感的，能够有效地帮助孩子们理解抽象的概念，激发他们的想象力。比如，当书本描绘到古代的战争场面时，配上的精美插图能够让孩子们身临其境，感受到历史的宏大与残酷。 这套书还有一个我非常看重的地方，就是它并没有回避历史中的一些“不那么美好”的方面。比如，在介绍一些战争、灾难或者社会矛盾时，作者会用一种非常温和但真实的方式去呈现，让孩子们了解历史的复杂性，而不是一味地只看到光辉灿烂的一面。这种真实的呈现，反而更能让孩子们理解历史的沉重，以及前人为此付出的努力。 我家的孩子，本来对历史兴趣不大，但自从读了这套书，他们开始主动跟我讨论书里的内容，甚至还会因为书中某个情节而争论不休。这种积极的互动，正是我希望看到的。这套书就像一颗种子，在孩子们心中播下了对历史的兴趣，并且还在不断地生根发芽。 这套书在装帧设计上也非常用心，纸张厚实，印刷精美，即使反复翻阅也不会轻易损坏。15册的篇幅也非常充实，足够孩子们深入学习很长一段时间。总而言之，这套《写给儿童的中国历史》是一套真正意义上的“好书”，它不仅仅是知识的载体，更是思想的启迪，是文化的传承。
评分我一直深信，了解一个民族的历史，是理解这个民族文化和精神内核的关键。对于孩子来说，更是如此。早期建立起来的历史观，会对他们今后的人生观、价值观产生深远的影响。我一直在寻找一套真正能够点燃孩子们对中国历史热情的读物，而不是流于表面、简单灌输的。这套《写给儿童的中国历史》，可以说给了我很大的惊喜。 首先，它最打动我的地方在于其“温度”。许多儿童读物为了追求所谓的“趣味性”，会过度简化历史，甚至加入一些不符合历史原貌的改编，这在我看来反而是一种伤害。而这套书，虽然是写给儿童，但其内容却显得格外厚重和尊重历史。作者在保持叙述流畅、生动有趣的同时，始终坚守着历史的真实性。它没有回避历史中的复杂性，也没有回避那些令人唏细节，而是用一种成熟、包容的态度，去引导孩子们理解历史的多面性。 其次，这套书在知识体系的构建上做得非常出色。它不像很多单本的历史读物，可能只讲解某个朝代或某个时期的故事。这套书从远古洪荒时代讲起，一直延伸到近现代，构成了一个完整的中国历史脉络。这种系统性的讲解，能够帮助孩子们建立起一个清晰的历史框架，理解不同时期之间的联系和演变。每一册都有一个明确的主题，让孩子们能够聚焦于某个重要历史阶段，然后再将各个阶段串联起来，形成一个完整的认知。 我特别欣赏书中的一些细节处理。比如，在介绍某个朝代的政治制度时，会用非常形象的比喻来解释其运作方式；在介绍某个重要人物的生平时，会穿插当时社会生活的场景描绘，让孩子们能够更立体地了解这个人所处的时代背景。这种细节的充实，使得历史不再是干巴巴的文字，而是充满了生活气息和时代印记。 另外，这套书在思想性的挖掘上也是难能可贵。它不仅仅是讲述“发生了什么”，更重要的是引导孩子们思考“为什么会发生”、“这背后蕴含着怎样的思想”。在讲解诸子百家时，它会深入浅出地阐述不同学派的核心思想，以及它们对中国文化的影响。在讲述民族英雄时，它会强调他们的爱国情怀、担当精神，引导孩子们思考何为“家国情怀”。这种思想的启迪，远比单纯记住历史事件更有价值。 我注意到，作者在语言风格上做了非常多的尝试，但总体上都保持了一种适度的“大人”的口吻，而不是刻意去模仿儿童的语言。这让整套书显得更有分量，也更能够传递一种正确的价值观。虽然是写给儿童，但它传递的却是成人应该具备的历史观和人生观。 书中配有大量的插图，这些插图并非简单地充数，而是经过精心挑选和绘制。它们风格多样，有的是写实的，有的则是富有艺术感的。这些插图有效地弥补了文字的局限性，让抽象的历史概念变得更加直观易懂。比如，看到书中描绘的古代城市图，孩子们就能想象出当时人们的生活场景；看到战争场面的插图，就能感受到历史的宏大与厚重。 这套书的编排结构非常合理，每一册都相对独立，但又相互关联。孩子们可以按照自己的兴趣选择阅读的顺序，也可以从头读到尾，建立起完整的历史认知。即使是同一个历史事件，在不同的章节中，根据侧重点的不同，也会有不同的呈现方式，这让孩子们能够从多个角度去理解历史。 我家的孩子，之前对历史一直提不起兴趣，觉得很遥远、很无聊。但自从接触了这套书，他们开始主动找我讨论书里的内容，甚至还会问一些我之前都没有想到过的关于历史的问题。这套书真的像一把钥匙，为他们打开了通往中国历史大门。 这套书的印刷和装帧也非常精美，每一本都像是一件艺术品，拿在手里就觉得很舒服。而且，15册的容量也足够孩子深入学习很长一段时间。总的来说，这套《写给儿童的中国历史》是一套真正能够“润物细无声”地滋养孩子心灵的历史读物，它不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导，文化根脉的传承。
评分对于一套儿童历史读物，我最看重的是它能否真正“走进”孩子的心里，让他们感受到历史的魅力，而不是被动地接受“知识”。这套《写给儿童的中国历史》，可以说在这方面做得非常出色。它就像一位技艺精湛的匠人，将中华民族波澜壮阔的历史，雕琢成一件件既有深度又不失趣味的艺术品，让孩子们能够从中获得启迪。 首先，它在语言风格上达到了一个非常高的水准。它不像许多儿童读物那样，为了“儿童化”而牺牲内容的严谨性，也不是像一些成人读物那样，晦涩难懂。作者用一种既有历史厚重感，又充满童趣和智慧的语言，将复杂的历史事件娓娓道来。它会运用大量的比喻、类比，将抽象的历史概念形象化，让孩子们能够轻松理解。比如，在讲述朝代更迭时，会用“就像一棵大树，长出了新的枝丫，旧的枝丫自然就会被替换”之类的生动描述，让孩子们一下子就明白了其中的道理。 其次，内容的选择和呈现方式非常巧妙。它并非简单地按照时间顺序罗列事件，而是选取了那些最能代表中国历史发展轨迹、最能体现中华民族精神的事件和人物。在讲述过程中，它会深入浅出地解释这些事件发生的背景、原因，以及它们对后世的影响。而且，它还会穿插介绍当时的社会生活、文化艺术、科技发明等内容，让孩子们能够更立体地认识历史。比如，在讲述春秋战国时，除了介绍诸子百家，还会描绘当时人们的生活场景，以及他们穿的衣服、用的器皿。 让我特别喜欢的是，这套书在培养孩子的批判性思维方面做得非常到位。它不会简单地给历史人物贴标签，而是引导孩子们去理解历史的复杂性和多面性。在介绍一些争议性事件时，会呈现不同的观点和解读，鼓励孩子们自己去思考，去判断。这种引导，能够有效地避免孩子们形成僵化的历史认知，培养他们独立思考的能力。 书中配有大量精美的插图，这些插图不仅仅是装饰，更是辅助理解的重要工具。它们风格多样，既有写实的，也有带有艺术感的，能够有效地帮助孩子们理解抽象的概念，激发他们的想象力。比如，当书本描绘到古代的城市街景时，配上的精美插图能够让孩子们身临其境，感受到历史的繁华。 这套书的语言风格也非常灵活，有时候像是在轻松地聊天，有时候又像是在进行一场充满启发性的对话。它会适时地提问，鼓励孩子们思考。比如，“你觉得那位皇帝为什么会做出这样的决定呢？”“如果当时是你，你会怎么做？”这种互动式的设计，能够极大地提高孩子们的阅读兴趣和参与度。 这套书的装帧也非常有质感，纸张厚实，印刷清晰，色彩饱满。15册的容量，也足够孩子们深入学习很长一段时间，可以反复阅读，每次都会有新的体会。总而言之，这套《写给儿童的中国历史》是一套非常优秀的儿童读物，它能够有效地激发孩子们对中国历史的兴趣，培养他们对中华文化的认同感和自豪感，并且为他们的人生观、价值观打下坚实的基础。
评分这套《写给儿童的中国历史》给我的感觉就像是打开了一扇通往中国古代文明的大门，而且是那种设计得非常巧妙、让人一进门就舍不得离开的门。我一直在寻找一套能够让我的孩子们，尤其是那个正在读三年级的，对历史产生由衷的兴趣，而不是被动地接受知识的书。这套书，真的做到了。 首先，它的语言风格实在是太棒了！作者用一种非常接地气、充满童趣又不失严谨的方式来讲述历史。它不像很多成人历史读物那样故弄玄虚，也不会为了迎合孩子而变得过于浅薄。它就像一位睿智的朋友，用平实的语言，把那些遥远的年代、复杂的人物关系，讲得生动有趣，让孩子们能够轻松地理解。我尤其喜欢它在引入一些历史人物时，会先从他们的“小故事”入手，比如他们的童年、他们的性格特点，这样一下子就能拉近孩子和历史人物的距离。 其次，内容的编排非常具有逻辑性。整套书按照时间顺序，从古至今，脉络清晰。每一册都有一个明确的主题，比如《秦汉：统一帝国的奠基》，它会围绕着秦汉这两个朝代的核心事件和人物来展开。这种层层递进的方式，让孩子们能够逐步建立起对中国历史的整体认知，不容易感到混乱。而且，书中还会巧妙地连接不同朝代之间的关系，让孩子们明白历史的发展是连续的，而不是割裂的。 让我印象深刻的是，这套书在讲述历史事件时，非常注重细节的还原。它不仅仅是告诉你“发生了什么”，还会告诉你“当时人们是怎么做的”，“他们穿着什么样的衣服”，“吃什么样的食物”，等等。这些生动的细节，让历史不再是冰冷的概念，而是充满了生活气息，也更容易让孩子们产生代入感。书中的插图也起到了关键作用，它们风格多样，既有写实的，也有Q版的，但都和文字内容非常契合，能够有效地帮助孩子们理解和记忆。 更让我欣喜的是，这套书在传递历史价值观方面做得非常出色。它不仅仅是讲述历史的事件，更会引导孩子们去思考，去感悟。比如，在讲述一些民族英雄的故事时，它会强调他们的勇气、智慧和担当精神；在讲述一些历史教训时，它会引导孩子们思考，为什么会发生这样的事情，我们应该从中吸取什么。这种思想的引导，对孩子的成长非常有益。 这套书的语言风格非常活泼，有时候会像在听故事，有时候又像是在进行一场有趣的对话。它会适时地抛出一些问题，激发孩子们的思考。比如，“你觉得当时的人们为什么会这样做呢？”“如果你是这个人物，你会怎么做？”这种互动式的阅读体验，能够极大地提升孩子们的参与感。 我注意到，在介绍一些历史人物时，作者会尽可能地展现人物的多面性，而不是简单地将他们脸谱化。比如，对于一些帝王，会介绍他们的功绩，也会提及他们的过失，让孩子们明白，历史人物都是复杂的个体，他们的行为受到很多因素的影响。这种客观的态度，对于培养孩子们的辩证思维非常有帮助。 这套书的装帧质量也非常高，纸张厚实，印刷清晰，色彩鲜艳，无论是送给孩子自己阅读，还是作为礼物，都非常合适。15册的书量也足够孩子们在很长一段时间内深入学习。总而言之，这套《写给儿童的中国历史》是一套非常优秀的儿童读物，它以其生动的语言、清晰的脉络、丰富的细节和深刻的思想，成功地激发了孩子们对中国历史的浓厚兴趣，并且帮助他们建立起一个完整、客观的历史观。
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