具体描述
简单灵巧的自制玩具，用最纯朴的素材、最天然的原料，贴近孩子最纯真的童年。
不需要花费大笔金钱与心力，就能为孩子提供珍爱一生的玩具。
单纯的玩具，培养孩子创造力、想像力；朴实的素材，培养孩子手眼协调、让脑部充分发展。
玩具是孩子最好的老师。
玩具是孩子成长过程中最亲密的伙伴，是近距离接触的「贴身」物品。
玩具的纹理将直接接触到孩子稚嫩的皮肤，有助于发展触觉感官；天然材质制成的玩具，会散发出自然的香味，增进嗅觉的发达；未经加工的毛料及布匹，能让孩子感受到生命的活力，是有温度的玩具。这些天然的玩具，都是浑然天成的老师，默默扮演启蒙与教导的任务。
市售光鲜亮丽的现成玩具，复杂精细的设计，使孩子很容易就失去新鲜感。反倒是单纯的玩具，会使孩子运用想像力添加颜色、表情及用途，在无形之中学会手眼协调及充分发展脑部。
亲手为孩子制作专属的玩具，孩子能够感受到不同于市售玩具的情意与温度。在很久很久以后，孩子仍会记得你亲手做的玩具，曾经丰富了童年的时光。
本书提供超过100种玩具的做法，附有绝对不会失败的模型，即便亲手做的玩具不是很完美，但仍会让孩子爱不释手！
著者信息
菲雅‧亚福克（Freya Jaffke）
华德福教师与作家，也是全球华德福教育指导专家。
1937年出生在德国。担任罗伊特林根（Reutlingen）华德福幼儿园的教师长达30年。1971年起，她也成为斯图加特（Stuttgart）华德福幼儿教师培训学校的讲师。1990年开始，她前往世界各地，担任许多华德福教育研讨会的客座讲师。
她的着作至今已在全世界销售超过25万册。
译者简介
王薏琦
交通大学电子物理系毕业，电子物理研究所硕士，英国爱默生学院（Emerson college）华德福幼儿教育学士、新竹教育大学幼儿教育研究所硕士。
曾于英国麦可荷（Michael Hall）华德福幼儿园实习、英国金斯兰利（Kings Langley）华德福幼儿园实习、日本延广华德福幼儿园实习及担任助理教师。回台湾后，以华德福教育理念成立小阳光华德福幼儿团体。
廖浚廷
交通大学电子物理系毕业，电子物理研究所硕士，曾于英国爱默生学院（Emerson college）进修人智学基础课程及英国文学。
擅长木工，以及华德福相关木工玩具及乐器（里拉琴）制作。
图书目录
1. 游戏的本质是什么？
‧游戏是种认真的活动
‧游戏和工作，矛盾却又相关
2. 游戏发展三阶段
‧出生至三岁：练习掌控身体，单纯模仿大人
‧三岁至五岁：开始以环境中的简单物体，创造出「真实」
‧五岁至七岁：游戏变得以孩子内心想做的具体图像为主
3. 我们如何帮助孩子玩？
4. 环境的影响
5. 不同年龄适合哪些玩具？
‧孩子出生后的第一年
第一年的玩具
摇篮娃娃
木制娃娃
毛毡球
绣线球
‧三岁以前
三岁以前的玩具
‧三至五岁
三至五岁的玩具
‧五至七岁
准备玩具，请让亲友一起配合
6. 游戏之后的整理时间，很有意义
7. 用玩具做出大规模建筑
‧木制玩具架
‧玩具架游戏布
‧游戏布
‧小布块
‧小沙包
‧皇冠头带
‧毛线绳
‧游戏枕头
‧其他项目
8. 在地板或桌上做出建筑物
‧木块
‧桥樑
‧有树皮的原木火车
‧树皮船
‧松果鸟
‧木雕人物
‧地精灵
‧站立娃娃
(1)羊毛头娃娃
(2)针织布棉头娃娃
(3)毛毡布身体娃娃
(4)毛毡布衣服娃娃
‧神奇的羊毛制成的站立娃娃
‧站立娃娃用的舞台
‧牧羊人
‧天然羊毛的羊
‧粗纺绵羊
‧绒毛铁丝羊
9. 变来变去的娃娃角
‧娃娃：最重要的玩具之一
‧打结娃娃和动物
(1)打结娃娃
(2)打结动物
‧小矮人
‧没有形体的婴儿娃娃
‧完整形体的娃娃
‧柔软娃娃
‧编织娃娃
‧有翅膀的围裙
‧娃娃的衣服和披肩
‧娃娃的睡袋床
‧娃娃的吊床
‧简单的布吊床
‧手作木汤匙
‧手作木碗及木盘
10. 小小游戏商店
‧游戏商店的物品
‧果核的清洁
‧手作木杓
11. 可爱的娃娃屋
‧制作娃娃屋
‧双层娃娃屋
‧娃娃屋的家具
(1)桌子
(2)椅子
(3)床
(4)摇摇马
‧娃娃屋里的小娃娃
(1)小站立娃娃
(2)有腿的娃娃
(3)更大的娃娃
(4)穿衣服的娃娃
(5)针织娃娃
12. 热闹的农庄
‧木雕动物
(1)鸡与鸭
(2)牛
(3)羊
(4)马和马车
‧针织动物
(1)羊
(2)马
(3)驴
(4)公鸡和母鸡
(5)猫
(6)猪
(7)小猪
(8)鸭子1
(9)鸭子2
13. 好玩的悬丝偶
‧简单的丝质悬丝偶
‧给孩子用的悬丝偶
‧悬丝偶的存放
‧挂钩
14. 制作神奇的羊毛画
15. 其他玩具
‧翻滚娃娃
‧立体玩偶
16. 户外游戏
‧原木和木板
‧高跷
‧驾驭马
‧木箍
‧跳绳
附录
‧木制玩具的清洁与保养
‧梳理羊毛
‧基本缝法
图书序言
图书试读
游戏是什么？玩具的定义是什么？这些都是很有挑战性的问题。我们很容易把游戏与「有事情做」弄混，只觉得孩子有事做就好了，却很少停下来问问孩子的内心在想些什么。因此，我希望借由一些想法和例子，鼓励读者透过自己的观察，去体验游戏的本质。
当我们偶而看到孩子重现日常生活场景时，就是他们真正在玩的时候。对于孩子来说，大人是最深具意义的，因为他们向大人学习如何生活，不管是在家里、在街上、在商店，或是与他人交往的过程，甚至如何照顾家庭、如何控制和使用技巧。这些经验都会促使孩子形成某些活动，我们称这些活动为游戏。
孩子要从游戏过程中获得最大的乐趣，是需要很大努力的。举例来说，一个五、六岁的男孩，如果要做出一辆可以让自己爬进去的车子，如救护车，不仅需要创造性的想像力，还需要技巧、耐心和毅力。然而，只要准备好最简单的素材，孩子就会开始制作了。他们将桌子、游戏架（第33页）、椅子、凳子和木板靠在一起或彼此堆叠，然后用布将所有东西盖住，再利用晒衣夹固定。木块可成为挡泥板、车灯、排气管、变速器和脚剎车，原木薄板可以变成方向盘，一块树皮放对位子就可以变成后视镜，一束羊毛线（第38页）可变成安全带，羊毛头巾（第37页）变成备胎和剎车灯。完成之后，孩子就能坐在车上转动自己的手，假装操作着闪烁的车灯。
这样的玩法通常是孩子与玩伴在玩各种素材的过程中，由于想改进现有的佈置和设备，而兴起自己动手做出车辆的念头和慾望。一个想法若是真正成形，就会令孩子得到非常大的满足感，例如当孩子创造出「真正的」后视镜时。这时，我们会出现一个很大的疑问：是什么东西使这片树皮变身为后视镜？答案就是童年的幻想世界。只要孩子愿意相信，一块树皮就会成为后视镜。同一块树皮在另一组孩子手中，也可能变为电话听筒、熘冰鞋或小船。
游戏是过程，不是结果
不知情的观察者可能会问：孩子花那么多时间制造玩具，何时才要真正开始玩？他们更惊讶地观察到，即便是已经完成的成品，孩子也只玩很短的时间，甚或是在完成的前一刻，自己将作品打散、改造或另觅他处重建。然而，游戏其实就是整个参与的过程，而不仅仅是使用或操作成品。
用户评价
我是一名退休教师，现在在家带孙子。孙子特别活泼好动，我总是担心他接触太多的电子产品，希望能多一些和他互动的、能锻炼他动手能力的游戏。我最近在网上看到有人推荐《为孩子做幸福的玩具(二版)》，说是里面有很多简单易学的玩具制作方法。我比较担心的是，里面的材料是否容易买到，而且制作过程是否会很复杂，毕竟我也不年轻了，眼神不太好，而且手指也不够灵活。如果书里面能有一些用旧物改造，或者是一些特别环保的材料制作的玩具，那就更好了。我希望这本书能让我重新找回年轻时候做手工的乐趣，并且能和孙子一起完成一些作品，增进我们的祖孙感情。我还会关注书中是否有关于如何让孩子在玩玩具的过程中学习的建议，比如一些颜色、形状、大小的认知，或者是一些简单的故事表演。
评分作为一名新手妈妈，我一直想为我的宝宝亲手制作一些有意义的玩具，而不是一味地购买。我一直在寻找一本既能提供创意灵感，又能指导我具体操作的书籍，毕竟我对手工制作的经验实在有限。偶然间翻到了这本《为孩子做幸福的玩具(二版)》，虽然我还没来得及仔细阅读，但光是看封面和封底的介绍，就充满了期待。我最看重的是书中是否能够提供足够详细的步骤和图解，因为我担心自己会因为不熟悉材料或者工具而做得不好。我希望这本书能让我感受到亲手制作的乐趣，并且最终能为我的孩子带来独一无二的、充满爱意的玩具。我还会关注书中是否会介绍一些安全无毒的材料选择，以及不同年龄段的孩子适合制作哪些类型的玩具。如果这本书能够帮助我克服手工制作的恐惧，让我更有信心去尝试，那将是极大的帮助。我对书中关于“幸福”的定义也很好奇，希望它能不仅仅是玩具的制作，还能传递一种关于爱与陪伴的理念。
评分我是一名即将迎来二胎的妈妈，家里面已经有一个小宝贝了。我一直觉得，大宝小时候的一些玩具，其实都可以留给二宝，但是总觉得应该在二宝出生前，给他准备一些特别的，能体现父母心意的礼物。我听说《为孩子做幸福的玩具(二版)》这本书，在手工制作玩具方面非常有口碑，所以我特意去了解了一下。我特别想知道，这本书里有没有一些适合新生儿，或者说对小月龄宝宝比较安全的玩具制作方法。毕竟，新生儿的皮肤比较娇嫩，对材料的要求也会更高一些。我希望这本书能有一些关于布艺玩具、或者是一些可以刺激宝宝感官发展的玩具的制作教程。而且，我希望这本书的排版和设计都很友好，即使是我这样忙碌的妈妈，也能在有限的时间里，快速找到想要的内容。我还会关注书中是否有关于如何激发孩子创造力的建议，因为我希望我做的玩具不仅仅是玩乐，还能引导孩子去思考和想象。
评分我是一名喜欢DIY的年轻人，我一直认为，亲手制作的东西，才最有温度和意义。我最近打算为我即将出生的侄子侄女准备一些特别的礼物，所以我在寻找一本能给我提供灵感和指导的书籍。《为孩子做幸福的玩具(二版)》这本书，我之前在书店里偶然看到过，当时被它的精美设计和充满童趣的内容吸引了。我比较看重的是，这本书里的玩具设计是否足够新颖，不仅仅是那些我们常见的布娃娃或者木制积木，我希望有一些更有创意，更能激发孩子想象力的玩具。而且，我希望这本书的制作过程不会过于复杂，毕竟我也不是专业的工匠，但又希望最终成品能有一定的美观度。我还会关注书中是否会介绍一些关于材料搭配的技巧，以及如何为玩具增添一些个性化的元素。我对“幸福”这个主题也很有兴趣，希望这本书能不仅仅是教授制作技巧，更能传递一种关于爱与陪伴的温暖信息。
评分我是一名幼教老师，我一直在寻找一些能让孩子们在课堂上自己动手制作玩具的活动。我认为，通过手工制作，孩子们可以学习到很多东西，比如合作、分享、解决问题的能力，同时也能培养他们的创造力和动手能力。《为孩子做幸福的玩具(二版)》这本书，我听说它在幼教领域有着很高的评价，所以我非常想了解其中的内容。我特别关注书中是否有适合不同年龄段幼儿的玩具制作方案，比如针对小班、中班、大班的孩子，他们需要什么样的材料和制作难度。我也希望书中能提供一些能够促进孩子语言发展、认知发展、以及社交发展的玩具设计。如果书中能够提供一些安全、环保、并且成本较低的材料选择，那就更完美了，这样我就可以在幼儿园大规模地开展活动了。我还会关注书中是否有关于如何引导孩子们进行游戏，以及如何评估孩子们在手工制作过程中的表现的建议。
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