為孩子做幸福的玩具(二版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Freya Jaffke

圖書標籤:

• 親子手工
• 玩具製作
• 兒童玩具
• 益智玩具
• 手工DIY
• 早教
• 親子活動
• 玩具設計
• 手工教程
• 兒童發展

　　玩具是孩子最好的老師，用自製玩具讓孩子找迴生命中的尊重與愛，讓童年更加豐滿。
　　簡單靈巧的自製玩具，用最純樸的素材、最天然的原料，貼近孩子最純真的童年。
　　不需要花費大筆金錢與心力，就能為孩子提供珍愛一生的玩具。
　　單純的玩具，培養孩子創造力、想像力；樸實的素材，培養孩子手眼協調、讓腦部充分發展。

　　玩具是孩子最好的老師。
 
　　玩具是孩子成長過程中最親密的夥伴，是近距離接觸的「貼身」物品。

　　玩具的紋理將直接接觸到孩子稚嫩的皮膚，有助於發展觸覺感官；天然材質製成的玩具，會散發齣自然的香味，增進嗅覺的發達；未經加工的毛料及布匹，能讓孩子感受到生命的活力，是有溫度的玩具。這些天然的玩具，都是渾然天成的老師，默默扮演啓濛與教導的任務。

　　市售光鮮亮麗的現成玩具，復雜精細的設計，使孩子很容易就失去新鮮感。反倒是單純的玩具，會使孩子運用想像力添加顔色、錶情及用途，在無形之中學會手眼協調及充分發展腦部。

　　親手為孩子製作專屬的玩具，孩子能夠感受到不同於市售玩具的情意與溫度。在很久很久以後，孩子仍會記得你親手做的玩具，曾經豐富瞭童年的時光。

　　本書提供超過100種玩具的做法，附有絕對不會失敗的模型，即便親手做的玩具不是很完美，但仍會讓孩子愛不釋手！

好的，以下是一本與您提供的書名《為孩子做幸福的玩具（二版）》內容完全不相關的圖書簡介。 書名：《文明的演進：從濛昧到星際的史詩》 作者：伊恩·麥剋唐納 叢書係列：人類曆史的宏大敘事 --- 內容簡介： 《文明的演進：從濛昧到星際的史詩》並非一本傳統的曆史教科書，而是一次對人類文明發展軌跡的宏大、跨學科的深度溯源與前瞻。本書以時間為軸，空間為景，試圖解構和重塑我們對“文明”這一復雜概念的理解，探究驅動社會形態變革的核心力量，並描繪人類文明未來可能的圖景。 全書分為五個部分，每一部分都如同一個巨大的時間切片，精細地剖析瞭人類社會結構、技術突破、思想變革以及環境互動之間的復雜關聯。 第一部分：火種與工具——文明的黎明（約200萬年前至公元前3000年） 本部分將目光聚焦於人類物種的早期階段，探討認知革命和農業革命如何徹底改變瞭人類的生存模式。作者首先深入研究瞭早期智人如何通過工具製造和語言的初步形成，獲得瞭區彆於其他物種的生存優勢。這不是關於簡單的石器製作指南，而是對“抽象思維的起源”的哲學思辨。 隨後，我們將進入定居生活階段。作者詳細分析瞭在美索不達米亞、尼羅河流域、印度河流域和黃河流域，社會如何從鬆散的部落結構過渡到有組織的城市聚落。重點討論瞭早期文字係統的發明如何成為信息存儲和權力集中的基石，以及灌溉農業如何催生瞭第一批復雜的官僚體係。本書強調，早期文明的“幸福”或“不幸福”，往往取決於對水資源和剩餘食物的控製權分配。 第二部分：軸心時代的思想風暴與帝國的興衰（公元前800年至公元500年） 這一章節聚焦於人類思想史上最輝煌的時期——“軸心時代”。作者不再僅僅羅列孔子、佛陀、蘇格拉底或先知們的教誨，而是探討這些思想體係是如何在地理隔離的狀態下，獨立或相互影響地解決“秩序、意義與個體價值”這一普世難題的。 緊接著，本書描繪瞭古典帝國（從波斯阿契美尼德王朝到羅馬帝國，再到漢朝）的興衰循環。麥剋唐納運用係統動力學模型，分析瞭帝國擴張的內在矛盾——基礎設施維護成本、軍事資源過度投入以及文化同化失敗。一個核心論點是：技術上的停滯並非帝國滅亡的主因，而是在於其僵化的社會結構無法吸收新的知識和管理模式。 第三部分：全球化的前奏與知識的復興（公元500年至1750年） 中世紀，常常被西方史學描繪為“黑暗時代”，但在本書中，它被重新定義為“知識的轉移與積纍期”。我們考察瞭伊斯蘭黃金時代在數學、醫學和天文學方麵的巨大貢獻，以及宋代中國在火藥、指南針和印刷術方麵的突破。這些知識如何在歐亞大陸間流動，如何為即將到來的巨變埋下伏筆。 本部分的高潮是地理大發現及其帶來的全球性連接。作者詳細描述瞭美洲白銀如何重塑歐洲的經濟體係，以及隨之而來的物種交換（哥倫布大交換）對全球生態和人口結構産生的不可逆轉的影響。本書批判性地審視瞭早期全球貿易體係中隱含的權力結構，指齣“財富的積纍”與“他者的係統性剝削”是如何同步發生的。 第四部分：工業革命與現代性的雙刃劍（1750年至2000年） 工業革命被視為文明演進的“加速度器”。本書深入分析瞭蒸汽機、電力和化學生産如何從根本上解綁瞭人類的生産力與自然環境的限製（盡管是以新的環境代價為代價）。 現代性的核心議題——民族國傢的興起、民主理念的普及與兩次世界大戰的殘酷性——被放在同一框架下考察。麥剋唐納提齣，現代文明的特徵是“超連接性”與“極端脆弱性”並存。科學理性在提供空前物質福祉的同時，也創造瞭前所未有的毀滅性武器和異化的勞動環境。本部分對二十世紀的意識形態鬥爭進行瞭去中心化的分析，強調瞭信息控製在塑造集體現實中的關鍵作用。 第五部分：超越地平綫——走嚮信息與星際文明（2000年至今及展望） 最後的章節將視野投嚮當代及未來。本書將互聯網、人工智能的崛起視為自軸心時代以來，對人類認知結構最深刻的重塑力量。它探討瞭“數字原生代”的思維模式、生物技術的倫理睏境，以及“後人類主義”思潮的興起。 《文明的演進》的終點並非一個確定的未來，而是一個開放的討論。作者提齣瞭幾個關鍵的文明岔路口：人類能否在氣候臨界點前完成全球治理的範式轉變？我們是否會因為信息過載而喪失深度思考的能力？如果星際移民成為可能，那麼“文明的連續性”將如何定義？ 本書以其跨越數百萬年的宏大視角，嚴謹的跨學科論證，以及對曆史驅動力的深刻洞察力，為讀者提供瞭一幅理解我們從何而來、正走嚮何方的最全麵、最富啓發性的地圖。它要求讀者停止將曆史視為一係列孤立事件的堆砌，而應視其為一場持續演化、充滿內在張力的宏偉生命體。 --- 適閤讀者： 曆史愛好者、社會學研究者、未來學傢、哲學愛好者，以及所有對人類社會發展規律感到好奇的普通讀者。本書信息密度高，邏輯嚴密，閱讀體驗如同攀登一座知識的巨塔，最終將獲得對人類命運更清晰的認知。

作者簡介

菲雅‧亞福剋（Freya Jaffke）

　　華德福教師與作傢，也是全球華德福教育指導專傢。

　　1937年齣生在德國。擔任羅伊特林根（Reutlingen）華德福幼兒園的教師長達30年。1971年起，她也成為斯圖加特（Stuttgart）華德福幼兒教師培訓學校的講師。1990年開始，她前往世界各地，擔任許多華德福教育研討會的客座講師。

　　她的著作至今已在全世界銷售超過25萬冊。

譯者簡介

王薏琦

　　交通大學電子物理係畢業，電子物理研究所碩士，英國愛默生學院（Emerson college）華德福幼兒教育學士、新竹教育大學幼兒教育研究所碩士。

　　曾於英國麥可荷（Michael Hall）華德福幼兒園實習、英國金斯蘭利（Kings Langley）華德福幼兒園實習、日本延廣華德福幼兒園實習及擔任助理教師。迴颱灣後，以華德福教育理念成立小陽光華德福幼兒團體。

廖浚廷

　　交通大學電子物理係畢業，電子物理研究所碩士，曾於英國愛默生學院（Emerson college）進修人智學基礎課程及英國文學。

　　擅長木工，以及華德福相關木工玩具及樂器（裏拉琴）製作。

序言

1. 遊戲的本質是什麼？
‧遊戲是種認真的活動
‧遊戲和工作，矛盾卻又相關

2. 遊戲發展三階段
‧齣生至三歲：練習掌控身體，單純模仿大人
‧三歲至五歲：開始以環境中的簡單物體，創造齣「真實」
‧五歲至七歲：遊戲變得以孩子內心想做的具體圖像為主

3. 我們如何幫助孩子玩？

4. 環境的影響

5. 不同年齡適閤哪些玩具？
‧孩子齣生後的第一年
第一年的玩具
搖籃娃娃     
木製娃娃     
毛氈球     
綉綫球     
‧三歲以前     
三歲以前的玩具     
‧三至五歲     
三至五歲的玩具     
‧五至七歲     
準備玩具，請讓親友一起配閤

6. 遊戲之後的整理時間，很有意義    

7. 用玩具做齣大規模建築
‧木製玩具架 
‧玩具架遊戲布     
‧遊戲布     
‧小布塊     
‧小沙包     
‧皇冠頭帶     
‧毛綫繩
‧遊戲枕頭     
‧其他項目

8. 在地闆或桌上做齣建築物
‧木塊
‧橋樑
‧有樹皮的原木火車     
‧樹皮船     
‧鬆果鳥     
‧木雕人物     
‧地精靈     
‧站立娃娃     
(1)羊毛頭娃娃 
(2)針織布棉頭娃娃     
(3)毛氈布身體娃娃 
(4)毛氈布衣服娃娃 
‧神奇的羊毛製成的站立娃娃     
‧站立娃娃用的舞颱     
‧牧羊人     
‧天然羊毛的羊     
‧粗紡綿羊     
‧絨毛鐵絲羊     

9. 變來變去的娃娃角
‧娃娃：最重要的玩具之一     
‧打結娃娃和動物    
(1)打結娃娃    
(2)打結動物    
‧小矮人    
‧沒有形體的嬰兒娃娃    
‧完整形體的娃娃
‧柔軟娃娃
‧編織娃娃    
‧有翅膀的圍裙    
‧娃娃的衣服和披肩    
‧娃娃的睡袋床    
‧娃娃的吊床
‧簡單的布吊床
‧手作木湯匙    
‧手作木碗及木盤    

10. 小小遊戲商店    
‧遊戲商店的物品    
‧果核的清潔    
‧手作木杓    

11. 可愛的娃娃屋
‧製作娃娃屋
‧雙層娃娃屋
‧娃娃屋的傢具
(1)桌子
(2)椅子
(3)床
(4)搖搖馬
‧娃娃屋裏的小娃娃
(1)小站立娃娃
(2)有腿的娃娃
(3)更大的娃娃
(4)穿衣服的娃娃
(5)針織娃娃

12. 熱鬧的農莊
‧木雕動物
(1)雞與鴨
(2)牛
(3)羊
(4)馬和馬車
‧針織動物
(1)羊
(2)馬
(3)驢
(4)公雞和母雞
(5)貓
(6)豬
(7)小豬
(8)鴨子1
(9)鴨子2

13. 好玩的懸絲偶
‧簡單的絲質懸絲偶
‧給孩子用的懸絲偶
‧懸絲偶的存放
‧掛鈎

14. 製作神奇的羊毛畫

15. 其他玩具
‧翻滾娃娃
‧立體玩偶

16. 戶外遊戲
‧原木和木闆
‧高蹺
‧駕馭馬
‧木箍
‧跳繩

附錄
‧木製玩具的清潔與保養
‧梳理羊毛
‧基本縫法

1. 遊戲的本質是什麼？
 
遊戲是什麼？玩具的定義是什麼？這些都是很有挑戰性的問題。我們很容易把遊戲與「有事情做」弄混，隻覺得孩子有事做就好瞭，卻很少停下來問問孩子的內心在想些什麼。因此，我希望藉由一些想法和例子，鼓勵讀者透過自己的觀察，去體驗遊戲的本質。
 
當我們偶而看到孩子重現日常生活場景時，就是他們真正在玩的時候。對於孩子來說，大人是最深具意義的，因為他們嚮大人學習如何生活，不管是在傢裏、在街上、在商店，或是與他人交往的過程，甚至如何照顧傢庭、如何控製和使用技巧。這些經驗都會促使孩子形成某些活動，我們稱這些活動為遊戲。
 
孩子要從遊戲過程中獲得最大的樂趣，是需要很大努力的。舉例來說，一個五、六歲的男孩，如果要做齣一輛可以讓自己爬進去的車子，如救護車，不僅需要創造性的想像力，還需要技巧、耐心和毅力。然而，隻要準備好最簡單的素材，孩子就會開始製作瞭。他們將桌子、遊戲架（第33頁）、椅子、凳子和木闆靠在一起或彼此堆疊，然後用布將所有東西蓋住，再利用曬衣夾固定。木塊可成為擋泥闆、車燈、排氣管、變速器和腳剎車，原木薄闆可以變成方嚮盤，一塊樹皮放對位子就可以變成後視鏡，一束羊毛綫（第38頁）可變成安全帶，羊毛頭巾（第37頁）變成備胎和剎車燈。完成之後，孩子就能坐在車上轉動自己的手，假裝操作著閃爍的車燈。
 
這樣的玩法通常是孩子與玩伴在玩各種素材的過程中，由於想改進現有的佈置和設備，而興起自己動手做齣車輛的念頭和慾望。一個想法若是真正成形，就會令孩子得到非常大的滿足感，例如當孩子創造齣「真正的」後視鏡時。這時，我們會齣現一個很大的疑問：是什麼東西使這片樹皮變身為後視鏡？答案就是童年的幻想世界。隻要孩子願意相信，一塊樹皮就會成為後視鏡。同一塊樹皮在另一組孩子手中，也可能變為電話聽筒、溜冰鞋或小船。
 
遊戲是過程，不是結果
 
不知情的觀察者可能會問：孩子花那麼多時間製造玩具，何時纔要真正開始玩？他們更驚訝地觀察到，即便是已經完成的成品，孩子也隻玩很短的時間，甚或是在完成的前一刻，自己將作品打散、改造或另覓他處重建。然而，遊戲其實就是整個參與的過程，而不僅僅是使用或操作成品。

评分☆☆☆☆☆

我是一名喜歡DIY的年輕人，我一直認為，親手製作的東西，纔最有溫度和意義。我最近打算為我即將齣生的侄子侄女準備一些特彆的禮物，所以我在尋找一本能給我提供靈感和指導的書籍。《為孩子做幸福的玩具(二版)》這本書，我之前在書店裏偶然看到過，當時被它的精美設計和充滿童趣的內容吸引瞭。我比較看重的是，這本書裏的玩具設計是否足夠新穎，不僅僅是那些我們常見的布娃娃或者木製積木，我希望有一些更有創意，更能激發孩子想象力的玩具。而且，我希望這本書的製作過程不會過於復雜，畢竟我也不是專業的工匠，但又希望最終成品能有一定的美觀度。我還會關注書中是否會介紹一些關於材料搭配的技巧，以及如何為玩具增添一些個性化的元素。我對“幸福”這個主題也很有興趣，希望這本書能不僅僅是教授製作技巧，更能傳遞一種關於愛與陪伴的溫暖信息。

评分☆☆☆☆☆

我是一名幼教老師，我一直在尋找一些能讓孩子們在課堂上自己動手製作玩具的活動。我認為，通過手工製作，孩子們可以學習到很多東西，比如閤作、分享、解決問題的能力，同時也能培養他們的創造力和動手能力。《為孩子做幸福的玩具(二版)》這本書，我聽說它在幼教領域有著很高的評價，所以我非常想瞭解其中的內容。我特彆關注書中是否有適閤不同年齡段幼兒的玩具製作方案，比如針對小班、中班、大班的孩子，他們需要什麼樣的材料和製作難度。我也希望書中能提供一些能夠促進孩子語言發展、認知發展、以及社交發展的玩具設計。如果書中能夠提供一些安全、環保、並且成本較低的材料選擇，那就更完美瞭，這樣我就可以在幼兒園大規模地開展活動瞭。我還會關注書中是否有關於如何引導孩子們進行遊戲，以及如何評估孩子們在手工製作過程中的錶現的建議。

评分☆☆☆☆☆

作為一名新手媽媽，我一直想為我的寶寶親手製作一些有意義的玩具，而不是一味地購買。我一直在尋找一本既能提供創意靈感，又能指導我具體操作的書籍，畢竟我對手工製作的經驗實在有限。偶然間翻到瞭這本《為孩子做幸福的玩具(二版)》，雖然我還沒來得及仔細閱讀，但光是看封麵和封底的介紹，就充滿瞭期待。我最看重的是書中是否能夠提供足夠詳細的步驟和圖解，因為我擔心自己會因為不熟悉材料或者工具而做得不好。我希望這本書能讓我感受到親手製作的樂趣，並且最終能為我的孩子帶來獨一無二的、充滿愛意的玩具。我還會關注書中是否會介紹一些安全無毒的材料選擇，以及不同年齡段的孩子適閤製作哪些類型的玩具。如果這本書能夠幫助我剋服手工製作的恐懼，讓我更有信心去嘗試，那將是極大的幫助。我對書中關於“幸福”的定義也很好奇，希望它能不僅僅是玩具的製作，還能傳遞一種關於愛與陪伴的理念。

评分☆☆☆☆☆

我是一名退休教師，現在在傢帶孫子。孫子特彆活潑好動，我總是擔心他接觸太多的電子産品，希望能多一些和他互動的、能鍛煉他動手能力的遊戲。我最近在網上看到有人推薦《為孩子做幸福的玩具(二版)》，說是裏麵有很多簡單易學的玩具製作方法。我比較擔心的是，裏麵的材料是否容易買到，而且製作過程是否會很復雜，畢竟我也不年輕瞭，眼神不太好，而且手指也不夠靈活。如果書裏麵能有一些用舊物改造，或者是一些特彆環保的材料製作的玩具，那就更好瞭。我希望這本書能讓我重新找迴年輕時候做手工的樂趣，並且能和孫子一起完成一些作品，增進我們的祖孫感情。我還會關注書中是否有關於如何讓孩子在玩玩具的過程中學習的建議，比如一些顔色、形狀、大小的認知，或者是一些簡單的故事錶演。

评分☆☆☆☆☆

我是一名即將迎來二胎的媽媽，傢裏麵已經有一個小寶貝瞭。我一直覺得，大寶小時候的一些玩具，其實都可以留給二寶，但是總覺得應該在二寶齣生前，給他準備一些特彆的，能體現父母心意的禮物。我聽說《為孩子做幸福的玩具(二版)》這本書，在手工製作玩具方麵非常有口碑，所以我特意去瞭解瞭一下。我特彆想知道，這本書裏有沒有一些適閤新生兒，或者說對小月齡寶寶比較安全的玩具製作方法。畢竟，新生兒的皮膚比較嬌嫩，對材料的要求也會更高一些。我希望這本書能有一些關於布藝玩具、或者是一些可以刺激寶寶感官發展的玩具的製作教程。而且，我希望這本書的排版和設計都很友好，即使是我這樣忙碌的媽媽，也能在有限的時間裏，快速找到想要的內容。我還會關注書中是否有關於如何激發孩子創造力的建議，因為我希望我做的玩具不僅僅是玩樂，還能引導孩子去思考和想象。