具体描述
为什么我和别人不一样呢？」我问妈咪。
「我们所有的人，都和别人不一样啊。」妈咪笑着这样回答。
一个充满包容和关怀的感动故事，透过萝蕾特的自述，
让我们看见唐氏症女孩如何用爱找到自己的位置。
萝蕾特是个特别的女孩，她不会阅读，也没有和哥哥妹妹上同一所小学，她上的是「微笑中心」。有一天，萝蕾特终于能到附近的小学上课，同学能和她好好的相处吗？
萝蕾特善良、天真又敏感，她可以感觉到自己的不一样，也感觉到週遭人们的异样眼光，故事除了深入唐氏症儿童的内心世界，也涉及萝蕾特家人的心路历程。譬如哥哥在家很疼她，不过当萝蕾特在外面遇见他和朋友在一起时，哥哥就会假装没有看见她；或是当萝蕾特听见妈妈在电话中小声的跟爸爸说：「班上同学家长在抗议，觉得萝蕾特会耽误大家的学习进度，也会吓坏大家…」萝蕾特觉得很难过，
她不明白，为什么大家都不要她？
这个故事最特别之处在于，萝蕾特以第一人称诉说自己的故事，让我们能设身处地去感受到特殊儿童的处境，也让孩子对萝蕾特有更多了解，因而产生同理。
当萝蕾特问妈妈：「为什么我和大家不一样？」妈咪回答她：「我们每个人都跟别人不一样啊！」多么有智慧的一句话，不仅抚慰了萝蕾特不安的心，也传达对不同个体的尊重与包容。
得奖推荐
【好书大家读】书评人／张湘君
本书描绘唐氏症女孩──萝蕾特，如何用爱找到自己的位置，改变同校小朋友对她的看法。以此种特殊题材为文的儿童绘本并不多见，其实唐氏儿并不是存在于遥远的媒体影像中，而是在我们的生活周遭。在台湾，平均每800个新生儿就有一个患有唐氏症，而每天也近乎有一个唐氏症家庭产生。
一般而言，就像书中的主角──萝蕾特，唐氏症儿个性平和易相处，活泼善模仿，固执且单纯，所以常被称为「欢喜宝宝」。因先天智能障碍，需上特别的学校接受早期疗育、生活养成、技艺训练就业辅导，如萝蕾特上的「微笑中心」。「微笑中心」又称社区家园，结合适龄的唐氏症儿，以居家模式，担负独立生活养成及职训前转衔训练，从生活中学习，从学习中自立，同时培养群体活动的相互尊重与包容。群居角色的分担，最主要的是与社区结合，产生良性互动，使社会大众更认识唐氏症儿。
本书除了揭露唐氏症儿在生活上遭遇的难题之外，也提醒了读者，唯有家人朋友的包容及关怀，才能帮助唐氏症儿走出阴霾，善度每一天。
联合报读书人童书书评花园 书评人／黄筱茵
要人们接纳与自己不同的个体并不容易。常态标准如一副巨大僵硬的框架，牢牢限制每个人的心灵。这桎梏使人们不敢接纳、吝于关怀，更不愿付出；殊不知跨出一步，或许会听见另一个心灵低吟的旋律。旋律的音色或有不同，却都通往一处崭新的天地。
故事主角萝蕾特是一个小女孩，但她的外貌与心智和其他小女孩不同。她的脸大大圆圆的，微笑却时常藏在心里，她虽然不会阅读，却会做可口的水果蛋糕──萝蕾特是患有唐氏症的孩子。萝蕾特也爱玩、爱欢笑，不过她没有上小学，她上的是「微笑中心」──一所专为特殊儿童开设的辅导学校。
萝蕾特的生活转折，开始于「微笑中心」的校长建议妈妈把她送进普通小学，与一般孩子一同学习。在学校里，萝蕾特的不同引人注目，而最让她难过的是当她偷听到班上家长在抗议，说她会吓坏其他同学……作者巧妙铺陈，对照出面对特殊儿童时，每个人不同的心情和态度。
罗蕾特的哥哥和妹妹代表两种截然不同的态度：哥哥在家里很疼罗蕾特，在朋友面前却装得像个陌生人，不愿意承认自己是罗蕾特的哥哥；妹妹爱莎则十分照顾姊姊，在萝蕾特被同学嘲笑时，勇敢挺身而出，时时设想姊姊的优点。
其实，这两种态度都是很自然的。而多数儿童见到外貌或举止特异的人物，除了排斥之外，有时还会以嘲笑来掩饰内心的不安与好奇。这时成人的角色益发重要，成人的心态也是儿童直接的模仿来源。
在书中，和善的校长、温柔坚定的妈妈、理性尊重的爸爸……都照亮了萝蕾特的生命，他们用爱和关怀陪伴她成长。而这样的温柔，让每个阅读萝蕾特的人被深深打动了。
法国插画家吉海乐用温暖写意的色调，抒情的叙述既带有淡淡哀愁，又隐含着希望的可能。留白的空间加上随兴渲染的色彩，为故事留下了唿吸与思考的空间。
读者回响
◎孩子对不了解的事物容易产生好奇与排斥，透过《谁是萝蕾特？》的故事，带孩子认识、亲近特殊儿童的内心世界。故事和插画都很温暖动人，我和小孩很喜欢。──法国读者蜜雪儿
◎如何让孩子有同理心？我觉得作者很厉害，如果不是真心关怀唐氏症儿童，应该很难写出如此动人的故事。这本书很适合读给孩子听，让他们从故事中去了解自己能够长得健健康康，是多么幸福！而面对其他身体和外表不同的孩子时，要多点爱去体谅……生命其实就是爱的表现！──法国读者艾玛
◎萝蕾特因外貌和心智年龄的不同遭受他人异样眼光。她在班上受到嘲笑，还被班上家长抗议，说她会耽误大家的进度，也会吓坏其他同学，所以希望萝蕾特不要再去学校……萝蕾特很难过，她心想：「我不明白，为什么大家都不要我？」我想许多人看到这句话，都会忍不住心疼萝蕾特。故事的结局很令人感动，温暖又幽默，插图也很精彩，非常推荐。──法国读者侬西‧艾福林
＊适读年龄：3-6岁亲子共读、7岁以上独立阅读
「我们所有的人，都和别人不一样啊。」妈咪笑着这样回答。
一个充满包容和关怀的感动故事，透过萝蕾特的自述，
让我们看见唐氏症女孩如何用爱找到自己的位置。
萝蕾特是个特别的女孩，她不会阅读，也没有和哥哥妹妹上同一所小学，她上的是「微笑中心」。有一天，萝蕾特终于能到附近的小学上课，同学能和她好好的相处吗？
萝蕾特善良、天真又敏感，她可以感觉到自己的不一样，也感觉到週遭人们的异样眼光，故事除了深入唐氏症儿童的内心世界，也涉及萝蕾特家人的心路历程。譬如哥哥在家很疼她，不过当萝蕾特在外面遇见他和朋友在一起时，哥哥就会假装没有看见她；或是当萝蕾特听见妈妈在电话中小声的跟爸爸说：「班上同学家长在抗议，觉得萝蕾特会耽误大家的学习进度，也会吓坏大家…」萝蕾特觉得很难过，
她不明白，为什么大家都不要她？
这个故事最特别之处在于，萝蕾特以第一人称诉说自己的故事，让我们能设身处地去感受到特殊儿童的处境，也让孩子对萝蕾特有更多了解，因而产生同理。
当萝蕾特问妈妈：「为什么我和大家不一样？」妈咪回答她：「我们每个人都跟别人不一样啊！」多么有智慧的一句话，不仅抚慰了萝蕾特不安的心，也传达对不同个体的尊重与包容。
得奖推荐
【好书大家读】书评人／张湘君
本书描绘唐氏症女孩──萝蕾特，如何用爱找到自己的位置，改变同校小朋友对她的看法。以此种特殊题材为文的儿童绘本并不多见，其实唐氏儿并不是存在于遥远的媒体影像中，而是在我们的生活周遭。在台湾，平均每800个新生儿就有一个患有唐氏症，而每天也近乎有一个唐氏症家庭产生。
一般而言，就像书中的主角──萝蕾特，唐氏症儿个性平和易相处，活泼善模仿，固执且单纯，所以常被称为「欢喜宝宝」。因先天智能障碍，需上特别的学校接受早期疗育、生活养成、技艺训练就业辅导，如萝蕾特上的「微笑中心」。「微笑中心」又称社区家园，结合适龄的唐氏症儿，以居家模式，担负独立生活养成及职训前转衔训练，从生活中学习，从学习中自立，同时培养群体活动的相互尊重与包容。群居角色的分担，最主要的是与社区结合，产生良性互动，使社会大众更认识唐氏症儿。
本书除了揭露唐氏症儿在生活上遭遇的难题之外，也提醒了读者，唯有家人朋友的包容及关怀，才能帮助唐氏症儿走出阴霾，善度每一天。
联合报读书人童书书评花园 书评人／黄筱茵
要人们接纳与自己不同的个体并不容易。常态标准如一副巨大僵硬的框架，牢牢限制每个人的心灵。这桎梏使人们不敢接纳、吝于关怀，更不愿付出；殊不知跨出一步，或许会听见另一个心灵低吟的旋律。旋律的音色或有不同，却都通往一处崭新的天地。
故事主角萝蕾特是一个小女孩，但她的外貌与心智和其他小女孩不同。她的脸大大圆圆的，微笑却时常藏在心里，她虽然不会阅读，却会做可口的水果蛋糕──萝蕾特是患有唐氏症的孩子。萝蕾特也爱玩、爱欢笑，不过她没有上小学，她上的是「微笑中心」──一所专为特殊儿童开设的辅导学校。
萝蕾特的生活转折，开始于「微笑中心」的校长建议妈妈把她送进普通小学，与一般孩子一同学习。在学校里，萝蕾特的不同引人注目，而最让她难过的是当她偷听到班上家长在抗议，说她会吓坏其他同学……作者巧妙铺陈，对照出面对特殊儿童时，每个人不同的心情和态度。
罗蕾特的哥哥和妹妹代表两种截然不同的态度：哥哥在家里很疼罗蕾特，在朋友面前却装得像个陌生人，不愿意承认自己是罗蕾特的哥哥；妹妹爱莎则十分照顾姊姊，在萝蕾特被同学嘲笑时，勇敢挺身而出，时时设想姊姊的优点。
其实，这两种态度都是很自然的。而多数儿童见到外貌或举止特异的人物，除了排斥之外，有时还会以嘲笑来掩饰内心的不安与好奇。这时成人的角色益发重要，成人的心态也是儿童直接的模仿来源。
在书中，和善的校长、温柔坚定的妈妈、理性尊重的爸爸……都照亮了萝蕾特的生命，他们用爱和关怀陪伴她成长。而这样的温柔，让每个阅读萝蕾特的人被深深打动了。
法国插画家吉海乐用温暖写意的色调，抒情的叙述既带有淡淡哀愁，又隐含着希望的可能。留白的空间加上随兴渲染的色彩，为故事留下了唿吸与思考的空间。
读者回响
◎孩子对不了解的事物容易产生好奇与排斥，透过《谁是萝蕾特？》的故事，带孩子认识、亲近特殊儿童的内心世界。故事和插画都很温暖动人，我和小孩很喜欢。──法国读者蜜雪儿
◎如何让孩子有同理心？我觉得作者很厉害，如果不是真心关怀唐氏症儿童，应该很难写出如此动人的故事。这本书很适合读给孩子听，让他们从故事中去了解自己能够长得健健康康，是多么幸福！而面对其他身体和外表不同的孩子时，要多点爱去体谅……生命其实就是爱的表现！──法国读者艾玛
◎萝蕾特因外貌和心智年龄的不同遭受他人异样眼光。她在班上受到嘲笑，还被班上家长抗议，说她会耽误大家的进度，也会吓坏其他同学，所以希望萝蕾特不要再去学校……萝蕾特很难过，她心想：「我不明白，为什么大家都不要我？」我想许多人看到这句话，都会忍不住心疼萝蕾特。故事的结局很令人感动，温暖又幽默，插图也很精彩，非常推荐。──法国读者侬西‧艾福林
＊适读年龄：3-6岁亲子共读、7岁以上独立阅读
著者信息
作者简介
佛罗伦斯‧卡迪耶 Florence Cadier
佛罗伦斯和她的两个孩子一起住在布隆尼，她早期创作的故事，都是为他们写的。当她在接触过一些和萝蕾特一样的小朋友之后，才写下了这个故事。
绘者简介
史蒂芬‧吉海乐 Stéphane Girel
吉海乐说萝蕾特的故事让他哭了好几次，因为他觉得故事既简单又感人。在画这本书的时候，他刻意採用柔和却丰富缤纷的影像，为这个小女孩塑造一个特别的世界。
佛罗伦斯‧卡迪耶 Florence Cadier
佛罗伦斯和她的两个孩子一起住在布隆尼，她早期创作的故事，都是为他们写的。当她在接触过一些和萝蕾特一样的小朋友之后，才写下了这个故事。
绘者简介
史蒂芬‧吉海乐 Stéphane Girel
吉海乐说萝蕾特的故事让他哭了好几次，因为他觉得故事既简单又感人。在画这本书的时候，他刻意採用柔和却丰富缤纷的影像，为这个小女孩塑造一个特别的世界。
图书目录
图书序言
图书试读
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