具體描述
為什麼我和彆人不一樣呢？」我問媽咪。
「我們所有的人，都和彆人不一樣啊。」媽咪笑著這樣迴答。
一個充滿包容和關懷的感動故事，透過蘿蕾特的自述，
讓我們看見唐氏癥女孩如何用愛找到自己的位置。
蘿蕾特是個特彆的女孩，她不會閱讀，也沒有和哥哥妹妹上同一所小學，她上的是「微笑中心」。有一天，蘿蕾特終於能到附近的小學上課，同學能和她好好的相處嗎？
蘿蕾特善良、天真又敏感，她可以感覺到自己的不一樣，也感覺到週遭人們的異樣眼光，故事除瞭深入唐氏癥兒童的內心世界，也涉及蘿蕾特傢人的心路曆程。譬如哥哥在傢很疼她，不過當蘿蕾特在外麵遇見他和朋友在一起時，哥哥就會假裝沒有看見她；或是當蘿蕾特聽見媽媽在電話中小聲的跟爸爸說：「班上同學傢長在抗議，覺得蘿蕾特會耽誤大傢的學習進度，也會嚇壞大傢…」蘿蕾特覺得很難過，
她不明白，為什麼大傢都不要她？
這個故事最特彆之處在於，蘿蕾特以第一人稱訴說自己的故事，讓我們能設身處地去感受到特殊兒童的處境，也讓孩子對蘿蕾特有更多瞭解，因而産生同理。
當蘿蕾特問媽媽：「為什麼我和大傢不一樣？」媽咪迴答她：「我們每個人都跟彆人不一樣啊！」多麼有智慧的一句話，不僅撫慰瞭蘿蕾特不安的心，也傳達對不同個體的尊重與包容。
得奬推薦
【好書大傢讀】書評人／張湘君
本書描繪唐氏癥女孩──蘿蕾特，如何用愛找到自己的位置，改變同校小朋友對她的看法。以此種特殊題材為文的兒童繪本並不多見，其實唐氏兒並不是存在於遙遠的媒體影像中，而是在我們的生活周遭。在颱灣，平均每800個新生兒就有一個患有唐氏癥，而每天也近乎有一個唐氏癥傢庭産生。
一般而言，就像書中的主角──蘿蕾特，唐氏癥兒個性平和易相處，活潑善模仿，固執且單純，所以常被稱為「歡喜寶寶」。因先天智能障礙，需上特彆的學校接受早期療育、生活養成、技藝訓練就業輔導，如蘿蕾特上的「微笑中心」。「微笑中心」又稱社區傢園，結閤適齡的唐氏癥兒，以居傢模式，擔負獨立生活養成及職訓前轉銜訓練，從生活中學習，從學習中自立，同時培養群體活動的相互尊重與包容。群居角色的分擔，最主要的是與社區結閤，産生良性互動，使社會大眾更認識唐氏癥兒。
本書除瞭揭露唐氏癥兒在生活上遭遇的難題之外，也提醒瞭讀者，唯有傢人朋友的包容及關懷，纔能幫助唐氏癥兒走齣陰霾，善度每一天。
聯閤報讀書人童書書評花園 書評人／黃筱茵
要人們接納與自己不同的個體並不容易。常態標準如一副巨大僵硬的框架，牢牢限製每個人的心靈。這桎梏使人們不敢接納、吝於關懷，更不願付齣；殊不知跨齣一步，或許會聽見另一個心靈低吟的鏇律。鏇律的音色或有不同，卻都通往一處嶄新的天地。
故事主角蘿蕾特是一個小女孩，但她的外貌與心智和其他小女孩不同。她的臉大大圓圓的，微笑卻時常藏在心裏，她雖然不會閱讀，卻會做可口的水果蛋糕──蘿蕾特是患有唐氏癥的孩子。蘿蕾特也愛玩、愛歡笑，不過她沒有上小學，她上的是「微笑中心」──一所專為特殊兒童開設的輔導學校。
蘿蕾特的生活轉摺，開始於「微笑中心」的校長建議媽媽把她送進普通小學，與一般孩子一同學習。在學校裏，蘿蕾特的不同引人注目，而最讓她難過的是當她偷聽到班上傢長在抗議，說她會嚇壞其他同學……作者巧妙鋪陳，對照齣麵對特殊兒童時，每個人不同的心情和態度。
羅蕾特的哥哥和妹妹代錶兩種截然不同的態度：哥哥在傢裏很疼羅蕾特，在朋友麵前卻裝得像個陌生人，不願意承認自己是羅蕾特的哥哥；妹妹愛莎則十分照顧姊姊，在蘿蕾特被同學嘲笑時，勇敢挺身而齣，時時設想姊姊的優點。
其實，這兩種態度都是很自然的。而多數兒童見到外貌或舉止特異的人物，除瞭排斥之外，有時還會以嘲笑來掩飾內心的不安與好奇。這時成人的角色益發重要，成人的心態也是兒童直接的模仿來源。
在書中，和善的校長、溫柔堅定的媽媽、理性尊重的爸爸……都照亮瞭蘿蕾特的生命，他們用愛和關懷陪伴她成長。而這樣的溫柔，讓每個閱讀蘿蕾特的人被深深打動瞭。
法國插畫傢吉海樂用溫暖寫意的色調，抒情的敘述既帶有淡淡哀愁，又隱含著希望的可能。留白的空間加上隨興渲染的色彩，為故事留下瞭呼吸與思考的空間。
讀者迴響
◎孩子對不瞭解的事物容易産生好奇與排斥，透過《誰是蘿蕾特？》的故事，帶孩子認識、親近特殊兒童的內心世界。故事和插畫都很溫暖動人，我和小孩很喜歡。──法國讀者蜜雪兒
◎如何讓孩子有同理心？我覺得作者很厲害，如果不是真心關懷唐氏癥兒童，應該很難寫齣如此動人的故事。這本書很適閤讀給孩子聽，讓他們從故事中去瞭解自己能夠長得健健康康，是多麼幸福！而麵對其他身體和外錶不同的孩子時，要多點愛去體諒……生命其實就是愛的錶現！──法國讀者艾瑪
◎蘿蕾特因外貌和心智年齡的不同遭受他人異樣眼光。她在班上受到嘲笑，還被班上傢長抗議，說她會耽誤大傢的進度，也會嚇壞其他同學，所以希望蘿蕾特不要再去學校……蘿蕾特很難過，她心想：「我不明白，為什麼大傢都不要我？」我想許多人看到這句話，都會忍不住心疼蘿蕾特。故事的結局很令人感動，溫暖又幽默，插圖也很精彩，非常推薦。──法國讀者儂西‧艾福林
＊適讀年齡：3-6歲親子共讀、7歲以上獨立閱讀
「我們所有的人，都和彆人不一樣啊。」媽咪笑著這樣迴答。
一個充滿包容和關懷的感動故事，透過蘿蕾特的自述，
讓我們看見唐氏癥女孩如何用愛找到自己的位置。
蘿蕾特是個特彆的女孩，她不會閱讀，也沒有和哥哥妹妹上同一所小學，她上的是「微笑中心」。有一天，蘿蕾特終於能到附近的小學上課，同學能和她好好的相處嗎？
蘿蕾特善良、天真又敏感，她可以感覺到自己的不一樣，也感覺到週遭人們的異樣眼光，故事除瞭深入唐氏癥兒童的內心世界，也涉及蘿蕾特傢人的心路曆程。譬如哥哥在傢很疼她，不過當蘿蕾特在外麵遇見他和朋友在一起時，哥哥就會假裝沒有看見她；或是當蘿蕾特聽見媽媽在電話中小聲的跟爸爸說：「班上同學傢長在抗議，覺得蘿蕾特會耽誤大傢的學習進度，也會嚇壞大傢…」蘿蕾特覺得很難過，
她不明白，為什麼大傢都不要她？
這個故事最特彆之處在於，蘿蕾特以第一人稱訴說自己的故事，讓我們能設身處地去感受到特殊兒童的處境，也讓孩子對蘿蕾特有更多瞭解，因而産生同理。
當蘿蕾特問媽媽：「為什麼我和大傢不一樣？」媽咪迴答她：「我們每個人都跟彆人不一樣啊！」多麼有智慧的一句話，不僅撫慰瞭蘿蕾特不安的心，也傳達對不同個體的尊重與包容。
得奬推薦
【好書大傢讀】書評人／張湘君
本書描繪唐氏癥女孩──蘿蕾特，如何用愛找到自己的位置，改變同校小朋友對她的看法。以此種特殊題材為文的兒童繪本並不多見，其實唐氏兒並不是存在於遙遠的媒體影像中，而是在我們的生活周遭。在颱灣，平均每800個新生兒就有一個患有唐氏癥，而每天也近乎有一個唐氏癥傢庭産生。
一般而言，就像書中的主角──蘿蕾特，唐氏癥兒個性平和易相處，活潑善模仿，固執且單純，所以常被稱為「歡喜寶寶」。因先天智能障礙，需上特彆的學校接受早期療育、生活養成、技藝訓練就業輔導，如蘿蕾特上的「微笑中心」。「微笑中心」又稱社區傢園，結閤適齡的唐氏癥兒，以居傢模式，擔負獨立生活養成及職訓前轉銜訓練，從生活中學習，從學習中自立，同時培養群體活動的相互尊重與包容。群居角色的分擔，最主要的是與社區結閤，産生良性互動，使社會大眾更認識唐氏癥兒。
本書除瞭揭露唐氏癥兒在生活上遭遇的難題之外，也提醒瞭讀者，唯有傢人朋友的包容及關懷，纔能幫助唐氏癥兒走齣陰霾，善度每一天。
聯閤報讀書人童書書評花園 書評人／黃筱茵
要人們接納與自己不同的個體並不容易。常態標準如一副巨大僵硬的框架，牢牢限製每個人的心靈。這桎梏使人們不敢接納、吝於關懷，更不願付齣；殊不知跨齣一步，或許會聽見另一個心靈低吟的鏇律。鏇律的音色或有不同，卻都通往一處嶄新的天地。
故事主角蘿蕾特是一個小女孩，但她的外貌與心智和其他小女孩不同。她的臉大大圓圓的，微笑卻時常藏在心裏，她雖然不會閱讀，卻會做可口的水果蛋糕──蘿蕾特是患有唐氏癥的孩子。蘿蕾特也愛玩、愛歡笑，不過她沒有上小學，她上的是「微笑中心」──一所專為特殊兒童開設的輔導學校。
蘿蕾特的生活轉摺，開始於「微笑中心」的校長建議媽媽把她送進普通小學，與一般孩子一同學習。在學校裏，蘿蕾特的不同引人注目，而最讓她難過的是當她偷聽到班上傢長在抗議，說她會嚇壞其他同學……作者巧妙鋪陳，對照齣麵對特殊兒童時，每個人不同的心情和態度。
羅蕾特的哥哥和妹妹代錶兩種截然不同的態度：哥哥在傢裏很疼羅蕾特，在朋友麵前卻裝得像個陌生人，不願意承認自己是羅蕾特的哥哥；妹妹愛莎則十分照顧姊姊，在蘿蕾特被同學嘲笑時，勇敢挺身而齣，時時設想姊姊的優點。
其實，這兩種態度都是很自然的。而多數兒童見到外貌或舉止特異的人物，除瞭排斥之外，有時還會以嘲笑來掩飾內心的不安與好奇。這時成人的角色益發重要，成人的心態也是兒童直接的模仿來源。
在書中，和善的校長、溫柔堅定的媽媽、理性尊重的爸爸……都照亮瞭蘿蕾特的生命，他們用愛和關懷陪伴她成長。而這樣的溫柔，讓每個閱讀蘿蕾特的人被深深打動瞭。
法國插畫傢吉海樂用溫暖寫意的色調，抒情的敘述既帶有淡淡哀愁，又隱含著希望的可能。留白的空間加上隨興渲染的色彩，為故事留下瞭呼吸與思考的空間。
讀者迴響
◎孩子對不瞭解的事物容易産生好奇與排斥，透過《誰是蘿蕾特？》的故事，帶孩子認識、親近特殊兒童的內心世界。故事和插畫都很溫暖動人，我和小孩很喜歡。──法國讀者蜜雪兒
◎如何讓孩子有同理心？我覺得作者很厲害，如果不是真心關懷唐氏癥兒童，應該很難寫齣如此動人的故事。這本書很適閤讀給孩子聽，讓他們從故事中去瞭解自己能夠長得健健康康，是多麼幸福！而麵對其他身體和外錶不同的孩子時，要多點愛去體諒……生命其實就是愛的錶現！──法國讀者艾瑪
◎蘿蕾特因外貌和心智年齡的不同遭受他人異樣眼光。她在班上受到嘲笑，還被班上傢長抗議，說她會耽誤大傢的進度，也會嚇壞其他同學，所以希望蘿蕾特不要再去學校……蘿蕾特很難過，她心想：「我不明白，為什麼大傢都不要我？」我想許多人看到這句話，都會忍不住心疼蘿蕾特。故事的結局很令人感動，溫暖又幽默，插圖也很精彩，非常推薦。──法國讀者儂西‧艾福林
＊適讀年齡：3-6歲親子共讀、7歲以上獨立閱讀
著者信息
作者簡介
佛羅倫斯‧卡迪耶 Florence Cadier
佛羅倫斯和她的兩個孩子一起住在布隆尼，她早期創作的故事，都是為他們寫的。當她在接觸過一些和蘿蕾特一樣的小朋友之後，纔寫下瞭這個故事。
繪者簡介
史蒂芬‧吉海樂 Stéphane Girel
吉海樂說蘿蕾特的故事讓他哭瞭好幾次，因為他覺得故事既簡單又感人。在畫這本書的時候，他刻意採用柔和卻豐富繽紛的影像，為這個小女孩塑造一個特彆的世界。
佛羅倫斯‧卡迪耶 Florence Cadier
佛羅倫斯和她的兩個孩子一起住在布隆尼，她早期創作的故事，都是為他們寫的。當她在接觸過一些和蘿蕾特一樣的小朋友之後，纔寫下瞭這個故事。
繪者簡介
史蒂芬‧吉海樂 Stéphane Girel
吉海樂說蘿蕾特的故事讓他哭瞭好幾次，因為他覺得故事既簡單又感人。在畫這本書的時候，他刻意採用柔和卻豐富繽紛的影像，為這個小女孩塑造一個特彆的世界。
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