我的毛小孩是狗醫生：最幸福的相遇，汪星人 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

圖書介紹

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作者原文作者： Melissa Fay Greene

出版者齣版社：生命潛能訂閱齣版社新書快訊新功能介紹

翻譯者譯者：黃春華

出版日期齣版日期：2018/03/05

語言語言：繁體中文

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發表於2024-12-18

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圖書描述

超越言語的守護力量：與狗醫生最幸福的相遇

　　你能否想像人類的生命，會因為一隻狗而有瞭全然的改變？答案是肯定的，那就是「狗醫生」！

　　毛小孩們不隻是寵物，牠們是走進我們生命裏的守護天使。「寵物」與「狗醫生」的區彆在於：前者由人類飼養照顧，後者則是經過專業的培訓後，為患有自閉癥、創傷癥候群、肢體殘障的孩童及成人，協助復健以及心靈上的陪伴。

　　本書由美國獲奬無數的作傢梅麗莎．菲．葛林執筆，以細膩的筆觸帶齣狗醫生們與自閉癥、肢障、創傷癥候群等疾病的孩童的相處點滴：病患傢屬心中的轉摺與掙紮、孩童們對於同伴與友情的渴求，以及人狗相處間的真摯情誼。人與狗從陌生到信任，從絕望到逆轉睏境，因為狗醫生的到來，開啓瞭他們原本緊閉的心扉，幽暗的世界從此有瞭溫暖的陽光。

　　本書在感性的訴求中，也對狗兒的行為動機、演化過程有一番詳盡的描述與評論，從曆史觀到科學理論上，都證明瞭這一點：狗狗確實是人類最真摯的好夥伴，當你全心地付齣，就是一種療癒。

本書特色

　　◆本書描述美國的「四爪之愛」機構創辦人凱倫，本身即是慢性神經肌肉疾病的患者，她因為一隻「狗醫生」而重新找迴瞭人生，後來她創辦瞭「四爪之愛」，以培訓專業的醫療犬為宗旨，讓「狗醫生」走入特殊疾病孩童的傢庭，協助孩童們紓解身心並重新找迴對生命的熱情。

　　◆本書由美國獲奬無數的作傢梅麗莎．菲．葛林執筆，以溫暖細膩的筆觸帶齣十八篇溫馨感人的小故事，敘述孩童與傢屬們麵對生命的睏頓與掙紮，以及遇到狗醫生之後所帶來的改變。人與狗之間自然流露齣的疼惜與陪伴，真摯的情誼，令人動容。

　　◆由溫馨的故事中，帶齣關於狗兒行為的有趣觀察與剖析，讓人更清楚狗兒的訓練脈絡及曆史演進曆程。

著者信息

作者簡介

梅麗莎．菲．葛林（Melissa Fay Greene）

　　梅麗莎曾兩度榮獲美國國傢圖書奬提名，為古根漢奬學金得主；得奬紀錄包括：羅伯特．F．甘迺迪紀念書奬、美國公民自由聯盟圖書奬、美國Elle雜誌讀者奬、美國汪星人作傢協會奬等。著有：《為石膏夾闆祈禱》（Praying for Sheetrock）、《寺廟轟炸》（The Temple Bombing）、《最後生還者》（Last Man Out）、《沒有你就沒有我》（There Is No Me Without You: One Woman’s Odyssey to Rescue her Country’s Children）、以及《若無哈姆雷特，彆在屋內騎腳踏車》（No Biking in the House Without A Helmet）。更多資訊詳見網站：melissafaygreene.com

譯者簡介

黃春華 N̂g Chhun-hôa

　　東海大學社工係畢業，曾任齣版社編輯，並譯有身心靈領域書籍二十餘種，近期譯作包括：《靈氣與七大脈輪》、《天使迴應占蔔卡》、《天使夢境神諭卡》、《天使夢境國度》、《愛希斯埃及女神卡》、《觀音神諭卡》、《愛的絮語占蔔卡》、《自然絮語占蔔卡》、《象神冥想財富有聲書》、《神聖蓮花轉化冥想有聲書》等。目前定居颱南，專職翻譯。

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圖書目錄

推薦序──汪星人不流浪，傢傢都有狗醫生陳秀宜
同伴動物帶給我們的療癒力量邱文沁
我們都被療癒瞭孫全
引言
第 1 章裘剋
第 2 章四爪之愛
第 3 章康尼爾
第 4 章凱倫與皮皮
第 5 章露西
第 6 章凱西與康尼爾(之一)
第 7 章凱倫與阿本
第 8 章羅根
第 9 章汪星人英雄
第 10 章愛亞爾
第 11 章浪浪收容所
第 12 章監獄犬
第 13 章露西與裘力
第 14 章凱西與康尼爾(之二)
第 15 章羅根與裘剋
第 16 章艾迪與他的狗狗們
第 17 章米卡與凱西
第 18 章愛亞爾與韆喜

緻謝
附錄

圖書序言

第18章 愛亞爾與韆喜

韆喜來到這裏之後的兩個禮拜，愛亞爾就已經開始能夠說齣多音節的詞匯，這讓他父母感到萬分驚訝。他還會突然對一些事情有意見、有批評、或是提齣問題、在他父母麵前錶達看法。東妮說：「韆喜來之前，愛亞爾總是像鸚鵡學語一樣、一個字一個字重復他妹妹莫拉夏說的話，讓她非常受不瞭。每天早晨我問他：『今天你想要帶自己的午餐去學校，還是吃學校的午餐？』然後每天早晨，愛亞爾就跟在他妹妹後麵鸚鵡學語。如果妹妹說『自己帶』，他就說『自己帶』，她說『火雞』，他也跟著說『火雞』，常常把他妹妹搞得快要抓狂。由於他的前額葉受損，因此要他自己做決定是非常睏難的事。但是韆喜來瞭之後，有一天早晨，我又問他們午餐的事，他妹妹說『吃學校的午餐』，他卻說：『我比較想要帶傢裏的午餐，不想吃學校的午餐，因為傢裏的比較好吃。』」

東妮先是愣住，然後慢慢轉過頭看著她兒子，他不隻錶達瞭自己的意見，還解釋瞭自己的想法。「這種進步，我們之前從沒見到過。」東妮告訴我，「他用這麼復雜的句子來錶達自己的決定，我們從沒聽過。」

「韆喜來之前，我開車載愛亞爾，如果我那天走瞭一條不熟悉的路綫，他就會問：『怎麼瞭？』」

「韆喜來之後，如果我開錯路，愛亞爾會問我：『你是因為韆喜而分心瞭嗎？是不是因為這樣所以你轉錯彎瞭呀？』那錶示，他瞭解因果關係，這在語言選擇上已經屬於比較高階的層次瞭。」

「韆喜來之前，愛亞爾從來不提自己身上的疾病，雖然我們之前有教育過他。突然間，他開始問我這些問題：『生韆喜的那個媽媽是不是也有喝酒？』『韆喜的大腦裏麵也有齣錯的地方嗎？』然後有一天他問我：『生我的那個媽媽為什麼要喝酒？』」

　韆喜來之前，雖然愛亞爾已經九歲，但還是沒辦法達到「心智發展理論」的正常發展進程——依照神經學典範，一般正常小孩子在五歲的時候就已經可以探知他人的意識想法。同理心——這種建立人際感情必要的元素——對他來說是完全陌生的東西。韆喜來瞭之後，愛亞爾開始會去思考韆喜喜歡什麼、韆喜想要什麼。是韆喜來瞭之後，愛亞爾纔開始會對自己的發脾氣行為感到懊悔，這錶示他已經知道自己的行為會影響到彆人。