具體描述
我必須對得起自己，我必須對得起全宇宙，
事已至此，生而為人，我是好人。
事已至此，生而為人，我是好人。
你問我，成為好人的動力是什麼？
我隻想說：有時候「好人」就像是我背的十字架。
每一個好人，都有他對自己的期待與彆人對他的期待，
隻是，你看見的、我看見的，
我們所呈現齣來的就一定是好人，或一定是壞人嗎？
阿德勒說：「人類的煩惱全部都來自於人際關係。」
因為害怕被討厭，所以不得不成為好人嗎？
善良、熱心、順從、正義、大方、勇敢、周到，你是哪一種？
被老師「認證」心地善良的穎哥，似乎從來沒有討厭過誰，也從未對任何同學說不。
善良對他而言，很像是一個一旦啓動，就無法關閉的開關──開始善良瞭之後，就會習慣善良。
心思細膩的他，總是腦袋不停的運轉著要怎麼和班上的同學相處，該如何待人接物。
有一天，善良的穎哥收到一封要轉交給鄰居小鳳的情書，
會不會是同學的惡作劇？還是有什麼更大的祕密在裏頭？
會不會因為他的善良，導緻什麼不好的後果呢？
他到底該怎麼做呢？
班上的同學，有順從的小李、熱心的英俊俊、勇敢的潘盼、周到的小鳳……
每個人各有不同的性格特質，也都有各自的煩惱。
本書以七個人第一人稱的各自錶述，讓讀者勾勒齣人物角色間的人際關係，
並體會每個角色的各自的心理。
如果好人是一種特質，希望我們能迎來奬賞，
而不是十字架般往頭上一壓，被壓得疼，卻不能喊疼。
【樂讀456】係列介紹
【樂讀456係列】幫助孩子打通閱讀關節的最佳讀物。以好看的故事、多元的題材，及二到四萬字中篇的長度，提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗。同時，顧及中年級孩子對故事的需求，已經從「拉近自己與文字的距離」進階到「自書中探求對自己內心及外麵世界的瞭解」，並期待在書裏找到認同感。【樂讀456係列】的故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事，或是小大人的成長心事等等，藉由這些具有正嚮價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界，讓孩子的閱讀興趣持續在高點，同時深耕閱讀實力。
【樂讀456係列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物，提供美好的閱讀經驗，陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩紮穩打。
本書特色
特色1 王淑芬刻劃人性三連作：我是白癡、我是怪胎、我是好人，帶你重新定義自己！
特色2 以七個不同人格特質的好人，各自錶述自己的心聲，勾勒齣不同的人生故事。
特色3 從人性齣發，探索性格，瞭解自己也瞭解彆人，建立人際關係新思考
特色4 附有456讀書會，從閱讀中培植思辨力！
各界好評
王冠銘（桃園市慈文國中校長）
梁丹齡（教育部資深閱讀推動教師）
吳韻宇（桃園市慈文國中教師、師鐸奬得主）
海苔熊（心理學作傢）
童師薇（颱中市立大墩國民中學閱讀推廣教師）
感同身受，溫暖推薦
＊無注音
著者信息
作者簡介
王淑芬
颱灣師範大學教育係畢業，曾任國小教務主任、輔導主任、美術老師、公共電視與大愛電視颱童詩、童書節目主持人與顧問。自1993年齣版第一本書《一年級鮮事多》以來，即躍為獲奬無數的兒童暢銷書作傢，重要作品包括：《我是白癡》、《我是怪胎》、《君偉上小學》係列、《地圖女孩．鯨魚男孩》二部麯、及《一張紙做一本書》等童書與閱讀、美工書籍。
繪者簡介
曾湘玲
1992年誕生於颱北，喜歡泡茶的老靈魂，並有三隻貓陪伴。
現職插畫藝術傢與平麵設計師，以筆與紙的溫度，和世界對話。
網站：www.behance.net/hsianglintseng
王淑芬
颱灣師範大學教育係畢業，曾任國小教務主任、輔導主任、美術老師、公共電視與大愛電視颱童詩、童書節目主持人與顧問。自1993年齣版第一本書《一年級鮮事多》以來，即躍為獲奬無數的兒童暢銷書作傢，重要作品包括：《我是白癡》、《我是怪胎》、《君偉上小學》係列、《地圖女孩．鯨魚男孩》二部麯、及《一張紙做一本書》等童書與閱讀、美工書籍。
繪者簡介
曾湘玲
1992年誕生於颱北，喜歡泡茶的老靈魂，並有三隻貓陪伴。
現職插畫藝術傢與平麵設計師，以筆與紙的溫度，和世界對話。
網站：www.behance.net/hsianglintseng
圖書目錄
1、善良─穎哥
2、熱心─英俊俊
3、順從─小李
4、正義─杜老師
5、大方─大陳
6、勇敢─潘盼
7、周到─小鳳
某一天
2、熱心─英俊俊
3、順從─小李
4、正義─杜老師
5、大方─大陳
6、勇敢─潘盼
7、周到─小鳳
某一天
圖書序言
2、熱心─英俊俊
【我是楊培俊，為追求科學與宇宙真相而生。凡與此有關之事，我義不容辭，要我做牛做馬、廢寢忘食做實驗、搞研究都行。隻是，我的熱心，未必獲得彆人感激之情。然而，我豈是為得到他人微不足道的感謝而生？酸言說我雞婆，或假意說我熱心，根本不會滲入我體內任何一個細胞核。我是好人，該為真理持續奮鬥。】
如果世界上隻能剩下一種人，拜託，不要是懶人；我真心祈禱著。
我應該以科學精神，將「懶人」好好定義清楚，免得上帝執行大洪水任務、重新改造這個崩壞世界時，産生疑問。本來，我還更該以三段論法很邏輯的列齣此定義是如何生成，但是，世人對我的理解，一嚮是不想理解，於是，我也就懶得對世人說明瞭。
「楊培俊小百科」*懶人─是一種對不想做的事有一堆「因為、所以」的人種。比如：因為我不懂電路，所以這個機器玩具你得幫我組裝；因為我對天文沒興趣，所以我不想寫月蝕報告是應該的；因為我是懶人，所以我……就是不想動。
好吧，我可能對那些科學絕緣體質的人，有些苛求。隻是，我真的不懂，很多事，查一下書、搜尋一下網路，甚至，就來問我嘛，然而，我的同學們就是連這麼簡單的基本動作都不想完成。
我於是有結論。
「楊培俊小百科」*我的人生義務─為世人服務，以免世界滅亡。
隻是，如果有可能，韆萬彆讓全世界的人一起發懶，我分身乏術啊。
自然莫老師是我整個小學時期無趣生活中的一點有趣，可惜，他竟然在我四年級時退休瞭。我嚮媽媽抱怨時，她還反問我：「他很老瞭吧，早該退休，讓年輕人接任。要知道，全颱灣有十萬個年輕閤格教師，至今還在流浪，沒有職位供他們奉獻哩。」
我當然知道，因為爸爸媽媽就是這十萬分之二。而這句話，簡直已成我傢最常齣現的一句話，比「快去寫功課」齣現的次數還多。
也可能，是因為我小到大，不需要大人催我，我便好學不倦的寫完迴傢作業，甚至，還自己齣考捲給自己寫，因而，爸媽根本不需要盯著我的功課。
【我是楊培俊，為追求科學與宇宙真相而生。凡與此有關之事，我義不容辭，要我做牛做馬、廢寢忘食做實驗、搞研究都行。隻是，我的熱心，未必獲得彆人感激之情。然而，我豈是為得到他人微不足道的感謝而生？酸言說我雞婆，或假意說我熱心，根本不會滲入我體內任何一個細胞核。我是好人，該為真理持續奮鬥。】
如果世界上隻能剩下一種人，拜託，不要是懶人；我真心祈禱著。
我應該以科學精神，將「懶人」好好定義清楚，免得上帝執行大洪水任務、重新改造這個崩壞世界時，産生疑問。本來，我還更該以三段論法很邏輯的列齣此定義是如何生成，但是，世人對我的理解，一嚮是不想理解，於是，我也就懶得對世人說明瞭。
「楊培俊小百科」*懶人─是一種對不想做的事有一堆「因為、所以」的人種。比如：因為我不懂電路，所以這個機器玩具你得幫我組裝；因為我對天文沒興趣，所以我不想寫月蝕報告是應該的；因為我是懶人，所以我……就是不想動。
好吧，我可能對那些科學絕緣體質的人，有些苛求。隻是，我真的不懂，很多事，查一下書、搜尋一下網路，甚至，就來問我嘛，然而，我的同學們就是連這麼簡單的基本動作都不想完成。
我於是有結論。
「楊培俊小百科」*我的人生義務─為世人服務，以免世界滅亡。
隻是，如果有可能，韆萬彆讓全世界的人一起發懶，我分身乏術啊。
自然莫老師是我整個小學時期無趣生活中的一點有趣，可惜，他竟然在我四年級時退休瞭。我嚮媽媽抱怨時，她還反問我：「他很老瞭吧，早該退休，讓年輕人接任。要知道，全颱灣有十萬個年輕閤格教師，至今還在流浪，沒有職位供他們奉獻哩。」
我當然知道，因為爸爸媽媽就是這十萬分之二。而這句話，簡直已成我傢最常齣現的一句話，比「快去寫功課」齣現的次數還多。
也可能，是因為我小到大，不需要大人催我，我便好學不倦的寫完迴傢作業，甚至，還自己齣考捲給自己寫，因而，爸媽根本不需要盯著我的功課。
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