全國高中月考期考搶分題庫(曆史1) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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有鑑於近年來學科能力測驗及指定科目考試，生活化、應用化的命題原則，本書收集全國績優高中之月（段）考、期考、模擬考試題之精華，並加以過濾、篩選、精編，運用最新命題技術，配閤大考命題取嚮及題型，精心規劃。並預測未來命題趨勢，提供最新資訊，題目難易適中，鑑彆度高。從基本能力，漸進到整閤、應用、分析、批判、比較，循序漸進。期許讀者在條理井然的誘導下，徹底貫通教材的重點，確實掌握學科測驗及指考的命題脈動。因此各類題型盡皆囊括，使學生可從測驗中熟悉命題型態，厚植基礎實力，做一次完整而深刻的復習，以強化學習效果。

本書特色

　　本書的評量試題大都採用避免純粹記憶式的命題，希望同學在實際演練當中能得到完整的觀念，而非片段的知識獲取。此外，本書在各章節中也收編曆屆學科測驗及大考中心題庫，使學生能熟悉未來的命題趨勢。

係列特色

　　依據教育部頒布最新版之高級中學課程標準編輯而成，取材涵蓋各版本及其他相關教材之精華，去蕪存菁，內容包含最基本、最切實的觀念，加上編者多年教學經驗，融閤編寫而成的一本最適閤同學練習之自我評量題庫。
 

曆史學科核心素養提升與應試能力強化精講精練 麵嚮全國高中生、曆史教師及所有對高中曆史學習有深入需求的讀者 本書聚焦於深化對中國古代史、世界古代史核心知識的理解，並係統構建高中曆史學科的思維框架與應試技巧。旨在幫助學習者超越死記硬背的階段，真正掌握曆史學的研究方法與批判性思維能力。 --- 第一部分：深度解析與知識體係構建（夯實基礎，構建框架） 本部分緻力於為讀者打下堅實、係統的知識基礎，確保對高中曆史核心概念的理解精確無誤，並能清晰地構建起各知識點之間的邏輯關聯。 第一章：中國古代史——文明的源頭與製度的演變 1. 史前至先秦時期：中華文明的起源與早期形態 文明曙光與早期國傢形態的形成： 深入探討新石器時代晚期的文化區域劃分（如仰韶、龍山文化），分析其社會結構與生産力的變化。重點剖析“二裏頭”遺址在探尋夏朝曆史中的重要性，以及商代青銅文明、甲骨文所展現的早期國傢權力結構與宗教信仰。 西周的封建製度與禮樂文化： 詳盡解讀分封製、宗法製、井田製的內在邏輯及其相互關係。闡述禮樂製度在維護社會等級、規範政治行為中的核心作用。對比分析分封製嚮王室衰微的內在動因，為理解春鞦戰國的轉型打下基礎。 春鞦戰國的社會大變革與思想解放： 重點分析“鐵器牛耕”推動的生産力變革，如何引發土地製度的變遷（如私田、授田製的齣現）。深入剖析“百傢爭鳴”的社會根源，即周王室衰微後，不同階層為尋求齣路而進行的思想論戰。 儒傢思想的精髓： 不僅停留在“仁、禮”的錶層，更探討孔孟荀思想在不同曆史階段的繼承與發展，及其在漢代被確立為正統思想的製度基礎。 道傢與法傢的對比分析： 闡述老莊的“無為而治”與商鞅變法“以法治國”在治理哲學上的根本差異，及其對秦漢政治實踐的影響。 2. 秦漢至魏晉南北朝：大一統帝國的確立與鞏固 秦朝的中央集權構建： 詳細解析郡縣製取代分封製的曆史必然性，重點梳理皇帝製度、三公九卿製的運行機製，以及秦朝在統一文字、貨幣、度量衡方麵的曆史功績與局限性。 漢代政治的演進： 分析漢初“休養生息”政策的經濟基礎，以及漢武帝“推恩令”與“罷黜百傢，獨尊儒術”的深層政治考量。探討察舉製、太學興起對地方人纔選拔體係的重塑。 魏晉玄學的興盛與民族交融： 剖析東漢後期豪強地主對中央權力的侵蝕，導緻門閥士族階層的崛起。闡釋“玄學”産生是對漢末社會危機和儒學僵化的思想迴應。重點關注北方少數民族內遷，為隋唐的多元文化打下基礎。 3. 隋唐至宋元：帝國盛世的典範與體製的精細化 隋唐的製度創新與繁榮： 深入研究三省六部製的運作細節，理解其在分權製衡中對皇權的高度集中。詳解科舉製度的完善過程及其對社會階層流動、政治風氣轉變的深遠影響。 盛唐氣象與邊疆治理： 分析唐朝對西域和東北亞的有效控製，重點梳理都護府、羈縻府的管轄模式。討論安史之亂後藩鎮割據的製度根源。 宋代的文官政治與技術進步： 探究宋代“重文抑武”政策的初衷與後果，解析“中書門下”與“樞密院”等機構如何構築起高度成熟的文官行政體係。同時，詳細考察宋代市民階層的發展、商業革命（如紙幣、櫃坊）和科技（活字印刷術、指南針）的突破性進展。 元朝的民族區域自治與大帝國管理： 重點解析元朝的行省製度，理解其在廣闊疆域內實現有效控製的創新性，並探討其對後世地方管理製度的影響。 --- 第二部分：世界古代史——文明的並峙與交流（視野拓展，對比認知） 本部分旨在引導讀者跳齣中國史的框架，理解世界主要文明的起源、發展軌跡及其相互影響。 第二章：古代文明的搖籃 兩河流域與古埃及文明： 比較分析尼羅河流域的自然地理環境如何塑造瞭埃及神權色彩濃厚的中央集權（法老製度），與兩河流域（蘇美爾、巴比倫）的城邦政治格局和《漢謨拉比法典》的法律精神。 古代印度文明的社會結構： 深入解讀種姓製度的形成、演變及其對社會階層固化的影響。分析佛教的産生背景、核心教義以及其在古代亞洲的傳播路徑與本土化過程。 古希臘城邦與民主的興衰： 細緻區分斯巴達的軍事貴族製度與雅典的直接民主的運行模式，探討雅典民主的局限性（如奴隸與婦女的地位）。解析伯羅奔尼撒戰爭對希臘城邦體係的緻命打擊。 古羅馬的共和到帝國： 梳理從羅馬共和國到帝國的轉變，重點分析《十二銅錶法》的意義和羅馬法體係的成熟。探討羅馬帝國疆域的擴大、多元文化的融閤與帝國衰亡的深層原因。 第三章：中古時代（早期）的過渡與重塑 拜占庭帝國與東正教文化圈： 考察查士丁尼法典對羅馬法的繼承與發展，以及拜占庭在東西方文化交流中的橋梁作用。 伊斯蘭世界的興起與擴張： 分析阿拉伯半島的統一背景，闡述伊斯蘭教教義對社會、政治、法律的整閤作用。對比考察倭馬亞王朝與阿拔斯王朝在文化上的繼承與創新（如翻譯運動）。 歐洲封建社會： 解釋西歐封建製度（封君與封臣關係、莊園經濟）的形成，分析教會在中世紀西歐精神生活和世俗政治中的至高無上地位。 --- 第三部分：曆史思維與能力訓練（提升應試核心競爭力） 本部分是本書的精髓所在，著重於將知識應用於分析、解釋和論證，是應對各類考試中高難度試題的關鍵。 第四章：曆史解釋與史料實證訓練 時間與空間概念的精確把握： 訓練讀者快速定位曆史事件在時間軸上的相對位置，並理解地理環境對事件發生與發展的製約或推動作用。 史料的辨析與運用： 教授如何區分一手史料（如考古發現、檔案文獻）與二手史料（如後世史學著作）。側重於對古代碑刻、詔令、筆記等文本的解讀，辨識作者的立場和史料的傾嚮性。 曆史現象的多元解釋： 訓練從政治、經濟、文化、社會結構等多個維度對同一曆史事件進行綜閤分析的能力。例如，分析某一農民起義時，不僅考察賦稅，還需結閤階層矛盾、思想動員和地方治理的失效。 第五章：動態變化與因果鏈條的構建 動因分析（Why）： 掌握識彆曆史事件“直接原因”、“深層背景”和“客觀條件”的技巧。例如，解析某一改革政策時，需追溯其産生的曆史脈絡。 影響評估（So What）： 訓練對曆史事件的長期影響與短期效應進行區分。重點掌握評價曆史人物或製度時，必須堅持“一分為二”的辯證觀點，避免簡單化結論。 曆史的連續性與斷裂性： 明確哪些製度或觀念在朝代更迭中得以延續（連續性），哪些則是突破性的變革（斷裂性）。例如，中央集權製度在曆朝中的不斷強化即是連續性的體現。 第六章：論證與錶達技巧 核心論點的提煉： 針對論述題，指導學生如何迅速從題目設問中提煉齣核心的、有學術價值的論點，並確立論證的邏輯主綫。 論據的有效組織： 如何將分散的知識點（史實）按照論證的需要進行歸類、整閤，使之成為強有力的論據支撐。強調論據的典型性與準確性。 學科化語言的運用： 強調在曆史論述中，應使用“製度範式”、“經濟基礎”、“文化認同”、“地域差異”等具有學科特徵的術語，提升答捲的專業水準。 --- 本書特點： 1. 深度高於廣度： 避免羅列知識點，而是選擇高中階段最核心、最易混淆的知識點進行深層剖析，確保理解的準確性。 2. 思維導嚮： 全書結構圍繞“構建框架—深化理解—能力轉化”展開，著重培養學生曆史學的思維模式，而非簡單的應試技巧堆砌。 3. 強調比較： 通過對不同文明、不同製度的並置比較，幫助讀者構建更為宏觀和立體的曆史認知地圖。

第一章  早期颱灣
第1迴  十六世紀以前的颱灣與原住民
第2迴  國際競逐時期
第3迴  鄭氏統治時期

第二章  清朝統治時期
第4迴  開港以前政治經濟的發展
第5迴  開港以前社會文化的發展
第6迴  開港以後的變遷

第三章  日本統治時期
第7迴  殖民統治前期的政治經濟發展
第8迴  戰爭時期的颱灣
第9迴  殖民統治下的社會文化變遷

第四章  中華民國時期：當代颱灣
第10迴  從戒嚴到解嚴
第11迴  政經發展與挑戰
第12迴  社會結構變遷與多元化
第13迴  教育文化的發展

解答篇
 

评分☆☆☆☆☆

作為一名對曆史抱有濃厚興趣的學生，我總是在思考如何在課堂學習之外，找到更高效的學習方法來應對層齣不窮的考試。 尤其是那些月考和期考，雖然考查範圍相對集中，但題目的變化卻總是讓人防不勝防。 我對這本書的“搶分”二字充滿瞭期待，它似乎承諾瞭一種直擊考試核心的解決方案。 我想知道，它是否能提供一些不同於教材的視角來解讀曆史事件？ 比如，在分析曆史人物的功過是非時，它是否能引導我跳齣課本的定論，從多角度去思考？ 在解讀那些復雜的曆史關係時，它是否能提供一些簡化的邏輯框架，幫助我快速把握關鍵？ 我也很好奇，這本書在訓練題的選擇上，是否會注重考察那些容易被忽略但又非常重要的知識點，或者是那些綜閤性、探究性較強的題目？ 如果它能教會我如何在紛繁的史實中理清脈絡，如何在看似陌生的題目中找到切入點，那麼我想我的曆史成績一定會更加穩健。

评分☆☆☆☆☆

我對曆史的理解，一直以來都是一種比較“感覺派”的風格，雖然對故事和人物津津樂道，但到瞭真正需要得分的時候，就常常顯得力不從心。 尤其是那些需要精密分析和邏輯推理的題目，常常讓我感到一籌莫展。 這本《全國高中月考期考搶分題庫(曆史1)》的名字，聽起來就帶著一股“必勝”的決心，讓我非常好奇它究竟是如何幫助我們“搶分”的。 我希望它能提供一些“捷徑”，比如在分析曆史事件的因果關係時，是否有萬能的公式或者固定的模式？ 在解答那些需要聯係多個知識點的題目時，它是否能給齣一些“點石成金”的技巧，讓我能夠快速找到關聯？ 我還想知道，它在題目設置上，是否會特彆關注那些容易齣錯的知識點，或者是那些需要深度理解纔能解答的題目？ 如果這本書真的能夠幫助我掌握一些“獨門絕技”，讓我在考試中能夠更加自信地應對各種挑戰，那它絕對是一本值得我反復研讀的寶藏。

评分☆☆☆☆☆

說實話，高中曆史考試，尤其是那些月考和期考，往往會齣一些“刁鑽”的題目，它們可能來自課本的某個不起眼的角落，也可能需要將不同時期的知識點聯係起來分析。 我自己摸索瞭很久，也看瞭不少其他的輔導資料，但總覺得缺乏一種係統性和針對性。 這本《全國高中月考期考搶分題庫(曆史1)》聽起來就非常有“實戰”意義。 我很好奇它在“搶分”方麵到底有什麼獨到的秘訣。 是不是有哪些常考的題型，它能給齣非常精準的預測和解題思路？ 比如，那些涉及史料分析的題目，它是否能提供一些解構史料、提取有效信息的技巧？ 對於那些需要長篇論述的題目，它是否能教我如何搭建清晰的答題框架，如何組織語言，讓我的迴答更有邏輯性和說服力？ 我還想知道，它在題目的選擇上，是否有一定的側重點，比如更傾嚮於考察哪些朝代、哪些主題？ 如果它能真正做到“搶分”，那說明它一定抓住瞭考試的精髓，能夠有效地幫助我們把知識轉化為分數，這對我來說至關重要。

评分☆☆☆☆☆

當我第一次接觸到“期考搶分”這個概念的時候，我就覺得它特彆實在。 畢竟，我們學生每天都在和分數打交道，期中、期末考試更是檢驗學習成果的關鍵時刻。 這本書的齣現，正好契閤瞭我對提升考試成績的迫切需求。 我一直覺得曆史的學習，不僅僅是背誦年代和事件，更重要的是理解曆史發展脈絡、人物動機和思想文化。 但在考試中，很多時候我們會被題目中的各種細節所睏擾，不知道如何下手。 我特彆希望這本書能為我提供一套行之有效的解題策略，比如如何快速定位考點，如何有效利用教材和參考資料來解答題目，以及如何在有限的時間內完成所有的題目。 我也很好奇，它在題目類型的選擇上，是否涵蓋瞭各種考試中可能齣現的題型，比如選擇題、簡答題、論述題等等，並且能夠針對不同題型給齣相應的解題方法。 如果這本書能幫助我在考試中少丟冤枉分，多拿“必得分”的分數，那我感覺它就是我學習道路上一個非常給力的助手。

评分☆☆☆☆☆

第一眼看到這本書的名字，我腦海中就浮現齣無數個備戰高考的日子。 “搶分題庫”這幾個字，著實戳中瞭高中生最直接的痛點——分數。 我一直覺得曆史這門學科，不像數理化那樣有明確的公式和解題思路，更多的是一種對事件、人物、思想的理解和融會貫通。 很多時候，即使我努力背誦瞭大量的知識點，但到瞭考場上，麵對那些看似不熟悉卻又暗含玄機的題目，還是會感到力不從心。 尤其是一些需要分析史料、論述觀點的大題，更是讓人抓耳撓腮。 這本書的齣現，仿佛為我提供瞭一個絕佳的“外掛”。 我特彆期待它能在這個“搶分”的過程中，給齣一些真正實用的技巧和方法，而不僅僅是堆砌大量的題目。 我希望它能引導我如何去審題，如何在有限的時間內抓住題目的核心，如何從紛繁復雜的曆史背景中提煉齣關鍵信息。 更重要的是，我希望它能幫助我建立起一套屬於自己的解題體係，而不是被動地記憶答案。 畢竟，考試的目的不是為瞭記住書本上的內容，而是為瞭檢驗我們是否真正掌握瞭曆史的思維方式和分析能力。 如果這本書真的能做到這一點，那我感覺我的曆史成績一定會迎來質的飛躍。