红豆绿豆碰：机器人帮帮忙 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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绿豆兵看到哈雷机器人出现在家里，便兴奋的请它帮忙，它在房子里忙东忙西，一下子收玩具、一下子清洁地板、一下子折衣服、一下子烫衣服、拿着抹布到处擦。

　　没想到，哈雷机器人却短路了……

　　快来看看红豆妮、绿豆兵还有什么生活妙点子！
　　‧App真方便
　　‧赛跑冠军
　　‧蜘蛛小虫子
　　‧有借不还，再借很难
　　‧Why博士的新发型
　　‧螳螂侠

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本书特色

　　★趣味漫画好阅读：大开本的全彩原创短篇漫画，最适合国小低中年级学生阅读。

　　★生活故事学成长：学习身体保健、生活常规、课业学习、手足与同侪相处等，培养良好的品德。

　　★剧场音档快乐听：扫描QR Code就能聆听剧场版音档，包你烦恼立刻被消灭，开怀大笑一整年！
 

《星际漂流记：遗忘的信号》 引言：孤独的航行与未知的彼岸 在宇宙深处，星尘与暗物质交织成一片永恒的寂静。泰拉号，一艘搭载着最后希望的探索飞船，正以近乎光速的速度，在名为“虚空海”的未知星域中进行着孤独的漂流。船上仅存的成员——资深宇航员凯伦·霍尔姆斯，一个背负着地球文明终结的沉重秘密的女人，正试图找到传说中能够重启文明的“伊甸园”信号源。 泰拉号的设计初衷是进行一次为期百年的深度探索，但一场突如其来的伽马射线暴击穿了飞船的能量护盾，导致主导航系统瘫痪，通讯阵列损毁，生存资源也岌岌可危。凯伦知道，时间是她最大的敌人。她的任务不再是探索，而是生存，以及，找到一个可以让她和飞船上冷冻休眠的五千名殖民者重新开始的希望之地。 第一部分：锈蚀的钢铁与破碎的记忆 飞船内部，时间仿佛凝固了。主能源核心的嗡鸣声成了凯伦唯一的伴侣。飞船的AI系统“先知”在伽马射线暴中受损，其逻辑链条时常出现断裂，只能进行基础的环境维护。凯伦必须亲自动手，修复那些早已被宇宙辐射腐蚀的电路板，并面对一个更深层次的挑战：船上的生态维持系统正在逐步失效。 她潜入底层的生物维持舱，那里是飞船的“绿色心脏”。在模拟的微重力环境中，她发现负责藻类培养的营养液管道出现了严重的生物腐蚀——一种她在地球上从未见过的、带有金属光泽的真菌正在迅速蔓延。凯伦穿上厚重的维修服，用老旧的手动工具一点点切除受污染的培养皿。每一次操作都伴随着对过去的回忆：她曾是地球上最杰出的生态工程学家，如今却在几十亿光年外，与一种未知微生物进行着原始的拉锯战。 在修复过程中，她找到了一份加密日志，那是她已故的导师留下的。日志中没有提到“伊甸园”的位置，反而充满了对地球文明内部冲突的描述——资源枯竭引发的无休止的内战，以及人类在毁灭边缘依然固执地拒绝合作的愚昧。凯伦意识到，她逃离的不仅仅是毁灭的星球，更是人类自身无法克服的缺陷。 第二部分：引力的陷阱与破碎的航线 为了节省能源，泰拉号必须利用尽可能多的引力弹弓效应。凯伦根据“先知”残存的计算，锁定了一个代号为“卡戎之眼”的巨大中子星群。这个星群散发着强大的引力波，是进行精准轨迹修正的理想地点，但同时也充满了毁灭性的潮汐力。 进入星群边缘，飞船开始剧烈震动。凯伦必须在狭窄的通道中手动操控姿态控制推进器，与冰冷的引力进行搏斗。在一次近距离的掠过中，飞船的外部传感器捕捉到了一组不属于任何已知星图的信号。 信号微弱，但模式异常复杂，不像是自然现象。凯伦将信号导入“先知”的分析模块，但AI只是反复播放着一段失真的音频——那是一种古老的、带着回音的弦乐。这让她心头一震，这旋律与地球上某个早已失传的古代文明的音乐片段惊人地相似。 追寻这个信号，凯伦不得不偏离预定的航线，冒险进入一个由多颗白矮星组成的“坟墓区”。在这里，空间结构极不稳定，时间感也变得模糊。她开始怀疑，这个信号源是否是某种陷阱，或者，它本身就是一则来自远古的警告。 第三部分：幽灵空间站与时间的悖论 穿过坟墓区后，泰拉号被一个异常稳定的空间区域捕获。在那里，漂浮着一个巨大的、结构复杂的金属结构体——一个废弃的超巨型空间站，它显然不是任何已知的星际文明的产物。空间站的能量读数几乎为零，但其外壳上却布满了精致的、类似植物脉络的能量导管。 凯伦决定进行一次短时间的登陆。在空间站的内部，重力恢复正常，空气勉强可以呼吸，但弥漫着一股浓重的臭氧和金属燃烧的味道。她发现这个空间站的设计理念完全超出了人类的理解范围，它似乎是为一种以能量而非物质为基础的生命体设计的。 在主控制室，她找到了信号的源头——一个巨大的、已经熄灭的中央处理核心。然而，核心旁边的观察窗却投射出令人毛骨悚然的景象：窗外，宇宙的景象正在以极快的速度倒流。恒星在收缩，星云在逆向扩张。 通过破解核心的残余数据，凯伦发现这个空间站是某个古老文明进行“时间实验”的产物。他们试图扭转自身的文明衰亡，却不小心撕裂了局部的时间流。她所看到的倒流景象，是这个文明留下的“最终回放”。而那个她追踪的音乐信号，是他们发出的最后求救，希望其他文明能够吸取教训，不要重蹈覆辙。 终章：选择与延续 在时间倒流的区域停留过久，对泰拉号的结构将是致命的。凯伦在空间站的边缘发现了一个保存完好的小型跃迁引擎模块。这个引擎的能量输出效率高得惊人，或许能够驱动泰拉号完成最后一段旅程。 她带着引擎的核心组件返回泰拉号，并在“先知”的辅助下，进行了惊心动魄的安装过程。在引擎启动的瞬间，凯伦清晰地听到了那段弦乐，这一次，它不再是失真的回音，而是清晰、悠扬，充满了告别与希望。 凯伦最终锁定了信号的原始坐标——一个在银河系边缘、被认为贫瘠且不适合生命的行星系统。她没有时间去验证那是否真的是“伊甸园”，她能做的，就是将希望的火种播撒出去。 她启动了跃迁，飞船消失在虚空之中。凯伦知道，她的旅程充满了未知的风险，但比起面对必然的终结，这孤独的航行，才是对人类文明最大的尊重。她看着休眠舱内沉睡的面孔，低语道：“我们不再是逃亡者，而是播种人。” 泰拉号，带着遥远文明的警告和人类最后的微光，驶向了宇宙最深处的未知领域。

作者简介

方秋雅

　　毕业于台北市立师范学院（现台北市立大学），喜欢探索语文、历史和大自然。担任过国小教师、翻译和编辑，现专职童书创作。译有《婴幼儿的读写发展》，着有《台湾史前大冒险》、《博物馆大冒险1》、《博物馆大冒险2》。

吴佐晰

　　原本的兴趣是阅读文学作品，但在有了孩子之后，阅读的范围已被育儿书籍和儿童图画书毫不留情的填满。最大的愿望是和孩子各看各的书。

绘者简介：

吴淑华

　　自由插画工作者，曾任职于汉声出版社，喜欢用简单的线条和有趣的图画来说故事给大小孩听。
 

1.我也要放假！
2.划呀划，划龙舟
3.观察小动物
4.好朋友
5.净滩
6.听音乐
7.夏令营
8.果冻笔真神奇？
9.我也想买指尖陀螺
10.小农夫
11.APP真方便
12.早起吃早餐
13.赛跑冠军
14.诚实的奖品
15.谁跟我一组？
16.冬天真讨厌
17.蜘蛛小虫子
18.机器人帮帮忙
19.有借不还，再借很难
20.Why博士的新发型
21.好好下棋
22.篮球梦
23.船到桥头直不了
24.同学爱
25.台风来不来？
26.螳螂侠

 

评分☆☆☆☆☆

我对《红豆绿豆碰：机器人帮帮忙》的兴趣，很大程度上源于对书中“想象力”的赞叹，这是从一位以想象力丰富著称的作家那里听来的。他认为，这本书最难能可贵的地方，就在于它能够激发孩子无限的想象力。他特别提到，书中“机器人帮帮忙”的设定，本身就充满了科幻色彩，能够让孩子们在阅读的同时，畅游于奇妙的科技世界。他解释说，书中描绘的机器人“小助”，并非是一个冰冷的机器，而是充满了灵性和智慧，它能够理解孩子们的想法，并用自己的方式去回应。这种拟人化的处理，让机器人不再是遥不可及的科技产品，而是成为了孩子们可以信赖的朋友。他还说，书中有很多情节，都是围绕着“如果……会怎样？”这样的设问展开的，这种开放式的叙事，能够引导孩子们跳出思维定势，去探索各种可能性。他认为，这本书就像是一个“想象力的游乐场”，让孩子们可以在其中尽情地奔跑和玩耍，培养他们大胆设想、敢于创新的能力。他还提到，书中关于“创造力”的培养，也非常值得称赞，孩子们在机器人的协助下，不仅仅是完成任务，更是将自己的创意融入其中，最终创造出独一无二的作品。

评分☆☆☆☆☆

最近翻看了不少书，也算是一个资深的书虫了，但最近这本《红豆绿豆碰：机器人帮帮忙》倒是让我眼前一亮，虽然我没有机会读到这本书，但我从朋友那里听说了不少关于它的故事。朋友说，这本书的叙事非常巧妙，就像一个精心编织的网，将一个个看似独立的小故事串联起来，却又在结尾处展现出惊人的整体性。她特别提到了书中的“红豆”和“绿豆”，这两个名字本身就充满了童趣和想象力，很容易勾起小读者的好奇心。她描述说，书中有很多非常贴近孩子生活的情节，比如和小伙伴之间的争执，对新事物的探索，以及在遇到困难时如何寻求帮助。而“机器人帮帮忙”这个概念，更是抓住了当下孩子们对科技的兴趣，听起来就很有吸引力。朋友还说，书中在探讨“帮助”这个主题时，并没有流于表面，而是通过一个个生动的小故事，展现了帮助的多种形式，有的是直接动手，有的是提供建议，有的是给予鼓励，甚至有的是默默地陪伴。她觉得这本书不仅仅是给孩子看的，很多情节和道理，作为成年人也能够从中得到一些启发。她特别强调，这本书的语言风格非常活泼有趣，充满了童谣般的韵律感，读起来朗朗上口，孩子很容易就能被吸引进去。她还说，书中的插画也非常精美，色彩鲜艳，角色造型可爱，和文字内容相得益彰，共同营造了一个充满奇思妙想的世界。

评分☆☆☆☆☆

对于《红豆绿豆碰：机器人帮帮忙》这本书，我印象最深刻的是它所传达的“合作共赢”的理念，这是从一位对阅读非常挑剔的亲戚那里听来的。她一向对儿童读物的教育意义有着很高的要求，但对这本书却赞不绝口。她认为，书中“红豆”、“绿豆”与机器人“小助”之间的互动，完美地诠释了何为真正的合作。她解释说，书中并非是机器人单方面地去“帮”孩子们解决问题，而是孩子们主动向机器人提出需求，然后机器人配合他们的想法，一起去完成任务。这种“主导与协助”的模式，让她觉得非常具有教育意义，能够培养孩子的能动性和团队合作精神。她特别提到，书中有很多情节，展现了孩子们在合作中学会倾听、理解和包容的过程。比如，当“红豆”和“绿豆”因为意见不合而产生矛盾时，“小助”会以一种中立的态度，引导他们找到共同点，最终达成一致。这种处理冲突的方式，在她看来，远比直接告诉孩子“要合作”要来得有效和深刻。她还说，书中还涉及到了“科技伦理”的初步探讨，比如，当机器人提供的帮助过于便捷时，孩子们是否会因此失去独立思考的能力？这种思考的深度，是很多同类图书所缺乏的。

评分☆☆☆☆☆

读完朋友的描述，我对《红豆绿豆碰：机器人帮帮忙》这本书产生了浓厚的兴趣。她反复提到这本书的“创新性”，具体来说，是在叙事结构和角色塑造上。她形容书中主人公的成长轨迹，并非线性发展，而是充满了迂回曲折，每一次的“帮忙”都像是为主人公的成长添砖加瓦，但也可能带来新的挑战。这种“螺旋式上升”的叙事，让她觉得非常引人入胜，因为总能猜到下一步会发生什么，但又会被作者巧妙的安排所惊喜。关于角色，朋友特别提到了“红豆”和“绿豆”之间的互动。她解释说，他们并非是那种完美的、毫无瑕疵的孩子，而是有着各自的缺点和烦恼，正是这些不完美，让他们显得更加真实和立体。而机器人“小助”的存在，更是为故事增添了一抹亮色。朋友认为，“小助”的设定非常巧妙，它不仅仅是一个工具，更像是拥有自己独特思考方式的伙伴。它提供的“帮忙”，往往不是直接解决问题，而是引导主人公自己去思考，去发现解决问题的途径。她还说，书中探讨了“独立”与“求助”之间的微妙平衡，让孩子明白，依靠自己的力量去尝试很重要，但同时，在困难面前懂得寻求支持也是一种智慧。朋友还分享了书中一些令人捧腹的细节，比如“红豆”和“绿豆”因为一点小事而产生的搞笑误会，以及“小助”偶尔出现的“机械式”幽默感，这些都让阅读过程充满了乐趣。

评分☆☆☆☆☆

最近听到很多人在讨论《红豆绿豆碰：机器人帮帮忙》，虽然我还没来得及细读，但从朋友们的只言片语中，我捕捉到这本书在“情感教育”方面有着独到的之处。一位朋友特别强调了书中对于“同理心”的培养。她举例说，书中有一个情节，是“绿豆”因为一件事情做得不够好而感到沮丧，而“红豆”和“小助”并没有嘲笑他，而是默默地陪在他身边，用自己的方式安慰他。这种“感同身受”的处理方式，让她觉得非常暖心。她还提到，书中在描绘“红豆”和“绿豆”的性格时，并没有刻意放大他们的优点，而是真实地展现了他们的喜怒哀乐，以及他们在面对挫折时的脆弱。这种真实性，能够让孩子在书中找到共鸣，并学会理解和接纳自己和他人的不完美。她还说，书中关于“责任感”的探讨也非常到位。当孩子们在机器人的帮助下完成了某件事情后，他们并没有因此而沾沾自喜，而是明白了自己需要为这件事负责，并从中吸取经验教训。这种“成功背后的责任”，是她觉得这本书非常有价值的地方。