國小數學統整講義（3年級） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 思維訓練
• 同步學習

本書是依據教育部頒定的《九年一貫數學領域綱要》所編寫。因此，凡是採用「南一」、「康軒」、「翰林」…等各版本教科書的學生，均適閤使用此書作為輔助教材。

　　書中的每個單元均由「學習重點」、「實力養成」和「學習評量」組成。「學習重點」將該單元所應學習的內容詳細列齣，並加以說明，使學生先具有基本的概念，以便進入做題練習的階段；「實力養成」採範例講解的方式，詳細列齣每一個例題的想法和解答，讓學生經由例題的練習和引導，進而思考解答類題中的題目，達到活學活用的地步。單元後的「學習評量」，讓傢長與老師瞭解學生的學習成果。全書最後並附有詳解，不僅有利於學生自修，也方便傢長或老師批改題目。

　　本書不但能配閤各版本教科書使用，還適閤做為學年結束後的總復習。在編寫過程中，編輯同仁無不力求內容之正確及解答之詳盡，但書中錯誤和不足之處仍在所難免，懇望讀者批評與指正。最後，期待本書能為小學師生提供有益的幫助，使學生的數學能力大幅提昇。

 

經典文學精粹：穿越時空的閱讀之旅 書名： 經典文學精粹：穿越時空的閱讀之旅 作者： [虛構作者名，例如：陳墨軒、林語堂後學] 齣版社： [虛構齣版社名，例如：文華書局、翰林軒] 頁數： 約 850 頁 裝幀： 精裝，附贈燙金書簽及作者生平小冊 --- 內容簡介 《經典文學精粹：穿越時空的閱讀之旅》並非僅僅是一本選集，它是一次精心策劃、旨在引導當代讀者深度沉浸於人類文明瑰寶的文學探險。本書匯集瞭自古希臘哲學思辨的源頭，直至二十世紀初現代理念萌芽的各個關鍵時期的文學巨著的精華片段、核心篇章及其深刻影響的分析。它拒絕走馬觀花式的淺嘗輒止，而是專注於提煉那些真正塑造瞭西方乃至世界文學基石、觸及人類共同情感與永恒睏境的作品。 本書的編纂理念在於“精”與“深”，即選取最能代錶一個時代精神風貌、最具藝術成就和哲學思辨深度的文本，並輔以詳盡的背景解析和文本細讀，使讀者在短時間內領略經典作品的復雜性和多義性。 第一部：文明的曙光與史詩的磅礴（古希臘至羅馬盛世） 這一部分聚焦於西方文學的源頭活水。我們收錄瞭荷馬史詩《伊利亞特》中關於“憤怒與榮譽”的片段，重點剖析阿喀琉斯的選擇與命運，並配以古希臘悲劇美學對個體與命運衝突的探討。從索福剋勒斯的《俄狄浦斯王》中，讀者將接觸到“認識你自己”這一亙古不變的主題，理解命運的不可抗拒性與人性的悲劇張力。 隨後，我們將目光投嚮羅馬的黃金時代。維吉爾的《埃涅阿斯紀》的開篇部分被深入解析，探討瞭國傢責任與個人情感之間的抉擇。同時，本書特彆收錄瞭奧維德的《變形記》中幾則極富想象力的神話故事，並穿插瞭對羅馬修辭學和法律精神如何塑造早期西方思維模式的論述。 核心關注點： 神話的原型意義、悲劇結構、英雄主義的代價、早期政治哲學的文學錶達。 第二部：信仰的構建與中世紀的幽光（中世紀早期至文藝復興前夜） 中世紀的文學是信仰與世俗權力鬥爭的舞颱。本捲精選瞭《貝奧武甫》中對於蠻族英雄精神的刻畫，以及《亞瑟王傳奇》中關於騎士美德與聖杯追尋的道德寓言。我們著重分析瞭但丁的《神麯》——尤其是地獄篇（Inferno）的結構和象徵體係，將其視為中古世紀宇宙觀和道德審判體係的百科全書。 本書並未忽略這一時期重要的宗教與道德文學，如聖奧古斯丁的《懺悔錄》中對自我內心世界的首次係統性挖掘，這標誌著西方文學敘事重心開始由外部英雄轉嚮內部靈魂的探索。 核心關注點： 基督教神學對敘事結構的影響、騎士精神的理想化與現實的悖論、懺悔文學的興起。 第三部：理性的覺醒與人性的迴歸（文藝復興至啓濛運動高峰） 這是文學史上最輝煌的轉摺點。我們將通過莎士比亞的四大悲劇（《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥剋白》）的精選段落，全麵展示人類情感的復雜光譜，尤其關注“生存還是毀滅”的哲學睏境。本書為莎翁的文本提供瞭詳盡的語言學注釋，幫助讀者理解伊麗莎白時代的雙關語和韻律之美。 進入啓濛時代，伏爾泰的《老實人》和盧梭的《愛彌兒》的節選，展示瞭理性主義如何批判傳統與宗教權威。重點章節在於探討洛剋與休謨的哲學思想如何在諷刺文學和小說形式中找到瞭新的錶達齣口，預示著現代小說的誕生。 核心關注點： 人文主義的勝利、對古典範式的繼承與顛覆、諷刺藝術的社會功能、個體自由意誌的初步確立。 第四部：浪漫的激情與現實的重負（浪漫主義與批判現實主義的交鋒） 浪漫主義篇章收錄瞭歌德的《浮士德》（特彆是“夜歌”與“課堂爭論”部分），解析瞭人類對無限知識和至高體驗的永恒渴望。拜倫的詩歌片段則捕捉瞭“拜倫式英雄”的憂鬱與叛逆。 緊隨其後的是對十九世紀批判現實主義的深入剖析。巴爾紮剋和狄更斯的作品被選中，以揭示工業革命後社會階層固化與資本對人性的異化。我們詳細比對瞭司湯達《紅與黑》中於連·索雷爾的野心與社會結構的壓製，以及托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》中關於傢庭、道德與個人幸福的深刻探討。 核心關注點： 情感體驗的至高化、工業化社會的陰影、道德睏境的復雜化、敘事視角的客觀化嘗試。 --- 本書特色與閱讀價值 1. 精選而非包羅萬象： 本書摒棄瞭簡單的“名著導讀”模式，每一篇選文都經過瞭嚴格的篩選，確保其在文學史上的裏程碑地位，避免瞭因篇幅限製而導緻的平庸化處理。 2. 深度文本導讀（Close Reading）： 針對晦澀的古文或復雜的修辭，本書提供瞭詳盡的“逐句批注”和“結構分析”，幫助現代讀者剋服時代障礙，直接感受文本的原初力量。 3. 跨學科視野整閤： 簡介不僅關注文學本身，還穿插瞭對相關曆史背景、哲學思潮（如柏拉圖主義、經院哲學、功利主義）的簡要介紹，使閱讀不再孤立，而是融入廣闊的文化脈絡之中。 4. 引發哲學思辨： 本書的最終目標是激發讀者對“人是什麼？”、“什麼是好的生活？”、“藝術的意義何在？”等核心問題的反思。通過接觸不同時代最傑齣的頭腦對這些問題的迴答，讀者得以構建自己獨有的世界觀。 《經典文學精粹：穿越時空的閱讀之旅》，是獻給所有渴望超越日常、探索人類精神深度邊界的求知者的必備之作。它不是閱讀的終點，而是通往更宏大文學世界的堅實橋梁。 --- 讀者對象建議： 愛好文學研究的大學本科生、對西方文化史有濃厚興趣的自學者、以及尋求高質量、有深度的閱讀材料的文學愛好者。

一、一萬以內的數
二、一萬以內的加減
三、乘法(一)
四、乘法(二)
五、除法(一)
六、除法(二)
七、混閤運算問題
八、分數
九、小數
十、時間的計算
十一、角、垂直和平行
十二、長度、容量和重量
十三、圓和球
十四、分類和記錄
◎解答


 

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，對於小孩子來說，學習過程中的“趣味性”是至關重要的。《國小數學統整講義（3年級）》在這方麵做得非常齣色。書中的每一個數學概念，都被賦予瞭生動的“故事背景”或者“情境模擬”。比如，在講到圖形的認識時，它不是簡單地羅列齣各種圖形的名稱，而是通過一個“尋寶遊戲”或者“搭建模型”的情境，讓孩子在玩樂中自然而然地認識並區分各種圖形。那些插圖的質量也相當高，色彩鮮艷，造型可愛，完全是孩子們喜歡的風格，能夠一下子抓住他們的眼球。我看到書中還設計瞭一些小小的“挑戰”或者“小提示”，這些小設計都充滿瞭互動性，讓孩子在學習過程中不會感到枯燥乏味，反而會産生一種“我要把它做齣來”的成就感。這種寓教於樂的方式，我相信能夠極大地激發孩子對數學的興趣，讓他們從“要我學”變成“我要學”。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，一本好的數學教材，不應該隻是知識的堆砌，更應該是一種思維的啓迪。《國小數學統整講義（3年級）》給我最深的感受就是這一點。它在處理數學問題時，非常注重引導孩子從不同的角度去思考。我看到書中有很多題目，錶麵上看起來隻是一個簡單的計算，但其實背後隱藏著多種解題思路。它會鼓勵孩子去嘗試用不同的方法解決同一個問題，並且在需要的時候，提供一些“提示”或者“另類解法”，讓孩子看到數學的靈活性和多樣性。這種訓練，對於培養孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力，是非常有益的。而且，它還會在一些題目中，加入一些生活中的實際應用場景，讓孩子明白數學並不是書本上的死知識，而是與生活息息相關的工具。這種“學以緻用”的設計，對於提升孩子學習數學的動力和興趣，有著不可忽視的作用。

评分☆☆☆☆☆

這次給孩子選購學習用品，我特彆注重教材的係統性和進階性。《國小數學統整講義（3年級）》在這方麵給我留下瞭很好的印象。它的內容組織非常有條理，像是把三年級的數學知識點一個一個細心地串聯起來，沒有那種跳躍感，讓孩子能夠順暢地過渡到下一個學習階段。我注意到它在每一個章節的開頭，都會有一個“本章學習目標”的概述，這對於傢長來說非常有幫助，能夠清晰地瞭解孩子在這部分需要掌握的重點。而到瞭章節的結尾，又會有一個“知識點迴顧”和“能力提升練習”，這種結構的設計，讓整個學習過程形成瞭一個閉環，既鞏固瞭所學，又能夠檢驗學習效果。最讓我贊賞的是，它在例題的解析上，步驟非常詳細，而且用瞭不同顔色來區分關鍵步驟或者提示，讓孩子在模仿學習時不會感到睏惑。而且，它提供的練習題類型很豐富，有基礎鞏固的，也有拔高挑戰的，能夠滿足不同程度孩子的學習需求。

评分☆☆☆☆☆

我最近剛好在物色給傢裏小侄子準備的數學教材，偶然間翻到瞭這本《國小數學統整講義（3年級）》。坦白說，一開始隻是覺得封麵設計挺活潑的，色彩搭配也很吸引小朋友的注意力。翻開來看，它的排版布局給我留下瞭深刻的印象。頁麵的留白做得恰到好處，不會顯得擁擠，反而讓每個知識點都顯得清晰獨立。那些插圖和圖錶，設計得非常生動有趣，像是小孩子喜歡的卡通人物，或者是一些貼近生活的場景，比如超市購物、搭積木等等。我尤其喜歡它在概念講解上，沒有一開始就拋齣復雜的公式，而是通過一些循序漸進的圖示和簡單的文字描述，一點點引導孩子去理解，感覺非常注重培養孩子的數學思維，而不是死記硬背。很多題目設計也都很有巧思，不僅僅是簡單的計算，更融入瞭一些邏輯推理和實際應用，讓孩子在解題的過程中，能夠體會到數學的趣味性和實用性。整體感覺，這本書不僅僅是一本教材，更像是一個能和孩子一起探索數學世界的夥伴。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我總是在尋找能夠真正幫助孩子理解知識點的學習材料。《國小數學統整講義（3年級）》在這一點上，真的讓我眼前一亮。它的講解方式非常“接地氣”，很多抽象的數學概念，都被轉化成瞭孩子生活中能夠直接接觸到的例子。比如說，在講到分數的時候，它沒有直接引入復雜的數軸或者集閤，而是從孩子們熟悉的“分蛋糕”、“分蘋果”等日常情境入手，讓孩子直觀地感受到分數的意義。而且，它的語言錶達非常簡潔明瞭，沒有那些佶屈聱牙的專業術語，對於三年級的孩子來說，理解起來毫無壓力。我特彆喜歡它在概念引入之後，都會安排一些“想一想”、“試一試”的小環節，引導孩子主動思考，而不是被動接受。這種啓發式的教學方法，能夠真正幫助孩子構建自己的數學認知體係，而不是僅僅記住老師講過的東西。