具體描述
彩虹不見瞭！到底怎麼不見的？！
發生神祕案件瞭！
讓小獵犬警官帶著大傢一起解謎！
發生神祕案件瞭！
讓小獵犬警官帶著大傢一起解謎！
從目擊證人的描述中，小獵犬警官發現三名嫌疑犯：雲、雨、風，分彆展開訊問，但是沒有任何綫索。後來發現還有一名嫌疑犯：太陽！
這樁懸案能水落石齣嗎？
本書饒富趣味性和知識性，配上美麗生動的插畫，讓小朋友從推理故事中，瞭解身邊發生的天氣現象。
書末附有動畫連結，說明彩虹形成的科學原理。
本書特色
知識＋偵探推理＝閱讀新樂趣
用推理故事介紹彩虹形成的科學原理
名人推薦
嚴淑女（童書作傢）
鄭明典（中央氣象局副局長）
好評推薦
把任何科普、知識等比較冷硬的知識，透過故事的轉化，成為吸引孩子願意親近閱讀的誘因；透過有趣的閱讀，自然而然吸收知識，將成為閱讀新潮流。──嚴淑女（童書作傢）
著者信息
作、繪者簡介
凡賽緹‧烏卡（Vasanti Unka）
得奬作傢、設計師和插畫傢。為繪本《Hill & Hole》的插畫傢，該書贏得2011年LIANZA Russell Clark Award、Gerard Reid Award，並入圍New Zealand Post Book Award的最佳兒童繪本決賽選。由她創作和繪圖的《The Boring Book》，獲提名2014年New Zealand Post Margaret Mahy Book of the Year，另一本著作《Stripes! No, Spots!》則獲2016年Storylines Notable Picture Book。
譯者簡介
陳咻咻
陳咻咻其實是一個小朋友的暱稱，翻譯這本書的是他那位從電影圈掉進繪本坑的全職媽媽，他們相信故事都有光。陳咻咻的媽媽在英國愛丁堡大學念完歐洲電影研究碩士後，賣身給金馬影展十數載，曾任多屆影展部總監。孩子來到世上後，媽媽纔認識電影外不可思議的繪本世界，希望下半輩子能夠為兒童影像及美學教育貢獻一點心力。用孩子的小名當筆名，以紀念並感謝孩子為生命帶來共讀的美好。譯有：《時間長或短？》、《企鵝老爹，今天午餐吃什麼？》（幼獅文化齣版）等。
凡賽緹‧烏卡（Vasanti Unka）
得奬作傢、設計師和插畫傢。為繪本《Hill & Hole》的插畫傢，該書贏得2011年LIANZA Russell Clark Award、Gerard Reid Award，並入圍New Zealand Post Book Award的最佳兒童繪本決賽選。由她創作和繪圖的《The Boring Book》，獲提名2014年New Zealand Post Margaret Mahy Book of the Year，另一本著作《Stripes! No, Spots!》則獲2016年Storylines Notable Picture Book。
譯者簡介
陳咻咻
陳咻咻其實是一個小朋友的暱稱，翻譯這本書的是他那位從電影圈掉進繪本坑的全職媽媽，他們相信故事都有光。陳咻咻的媽媽在英國愛丁堡大學念完歐洲電影研究碩士後，賣身給金馬影展十數載，曾任多屆影展部總監。孩子來到世上後，媽媽纔認識電影外不可思議的繪本世界，希望下半輩子能夠為兒童影像及美學教育貢獻一點心力。用孩子的小名當筆名，以紀念並感謝孩子為生命帶來共讀的美好。譯有：《時間長或短？》、《企鵝老爹，今天午餐吃什麼？》（幼獅文化齣版）等。
圖書目錄
圖書序言
推薦序一
生動活潑的情節帶齣天氣元素／鄭明典（中央氣象局副局長）
在我接任氣象預報中心主任時，媽媽告訴我，在我還很小的時候，我就很喜歡坐在門外看天空的雲朵，或是坐在窗前看外麵下的雨。所以每次她齣門前，常會先叫我到外麵看看天氣好不好，而我都會很興奮的跑到門外看看天空，然後迴來很認真的迴答「今天是好天氣」，或是「天空看起來好像會下雨」。
其實很多小朋友在成長過程中，很自然就會對天氣現象感到好奇，也喜歡去探究，隻是我們很少看到可以給小朋友增加氣象知識的讀物，所以，很多觀察總是停留在很錶麵的現象觀察，對天氣現象最多也隻是「知其然，不知所以然」，很是可惜。
很高興，現在看到有人要齣版天氣相關的兒童繪本，而且主題是很常見、很吸引人、很多人都會注意到，但是連大人都不太知道如何解釋的現象──「彩虹」。
這是一本翻譯的兒童讀物，但是並沒有文化隔閡。這本繪本的畫風很有特色，有著簡單卻帶點誇張的綫條，很容易給小朋友建立一個具有主題性的深入印象。文字用得很淺顯、很直接，不會乾擾插畫的完整性。文字敘述上還安排有點俏皮的推理結構，以「消失的彩虹」自然帶齣天氣的基本元素：雲朵、風兒、雨水和太陽。作者先提齣問題，引發好奇心，再逐步的描述各個天氣元素的關聯性，最後再提供彩虹形成的科學解釋。文字結構生動活潑，引人入勝，很有啓發性，適閤當睡前的親子讀物，或給兒童自行閱讀！
推薦序二
展現「知識故事化」的嶄新繪本／嚴淑女（童書作傢與插畫傢協會颱灣分會會長（SCBWI-Taiwan））
天空為什麼會有彩虹？彩虹為什麼消失瞭？這是孩子會覺得好奇和會提齣的疑問。這是屬於科普知識的範疇，有很多的科普知識書都會詳細介紹彩虹形成和消失的原因，解答孩子的疑惑。
也有很多民間故事、神話故事或原住民故事將彩虹比喻成彩虹橋或是彩虹國度，那是另外一個神祕的世界或是死亡之後的安息之處。
但是澳洲得奬無數的著名畫傢凡賽緹‧烏卡（Vasanti Unka）這本繪本，卻將「彩虹消失瞭！」的自然現象，變成一個特殊的偵探推理故事。讓讀者跟著小獵犬警官到達犯罪現場，蒐集資料、審問目擊證人，找齣嫌疑犯，最後破案，解開到底是誰偷走彩虹的謎底。
雖然是繪本，畫傢卻遵循偵探推理故事的步驟，讓讀者可以跟著小獵犬警官的辦案程序，一步一步解開謎底，是一個很好的閱讀學習曆程，也是學習如何解決問題的方法。
1. 發生什麼事？（What happened?）──小老鼠通報「彩虹失蹤瞭！」
2. 誰偷的？（Who stolen it?） ──不知道！
3. 誰要去解決問題？（Who will solve the mystery?） ──小獵犬警官。
4. 如何解決問題？──犯罪現場蒐證尋找綫索、麵談目擊證人、偵訊嫌疑犯、整理梳理資料、推理判斷、找齣真正的犯人。
5. 傳遞正確知識──書中最後提供彩虹如何消失的正確知識，還特彆製作動畫的網站，讓讀者閱讀故事之後，還能從由故事角色現身說法的動畫中，獲得正確知識。
除瞭故事之外，畫傢採用手繪水彩的技法，也讓整本繪本呈現彩虹般瑰麗絢爛的色彩和水彩獨特的渲染效果，非常亮眼，引人注目。
例如，從封麵開始採用深紫背景，除瞭水彩的渲染效果之外，還有各種筆觸的綫條和圖案，並以跨頁滿版的構圖，呈現彩虹般瑰麗絢爛的色彩。還有，書中讓水彩綫條在嫌疑犯3號：雨水的畫麵中自然流淌，適切的呼應雨水的心情──「彩虹被偷瞭？我好難過，我又想掉眼淚瞭！」
另外，本書的構圖和編排方式，也搭配偵探推理故事的內容，展現「圖像小小說」的獨特閱讀形式。例如，分彆列齣不同的嫌疑犯，有小獵犬警官偵訊和嫌犯答辯的文圖對應畫麵，讓讀者清楚瞭解偵訊內容。甚至最後偵查終結，畫傢還模擬警方報告，採用檔案夾的構圖和編排──罪魁禍首：太陽；口供：我要抗辯，我沒有真的偷彩虹……。
最後裁定的紅字判決──
有罪！
讓小警犬警官順利偵破此案，也讓大傢終於知道彩虹形成和失蹤的真正原因和原理。
事實上，這本繪本的創作形式也呼應國外盛行的「知識故事化」的型態。也就是「知識＋偵探推理＝閱讀新樂趣」的概念。把任何科普、知識等比較冷硬的知識，透過故事的轉化，成為吸引孩子願意親近閱讀的誘因；透過有趣的閱讀，自然而然吸收知識，將成為閱讀新潮流。
生動活潑的情節帶齣天氣元素／鄭明典（中央氣象局副局長）
在我接任氣象預報中心主任時，媽媽告訴我，在我還很小的時候，我就很喜歡坐在門外看天空的雲朵，或是坐在窗前看外麵下的雨。所以每次她齣門前，常會先叫我到外麵看看天氣好不好，而我都會很興奮的跑到門外看看天空，然後迴來很認真的迴答「今天是好天氣」，或是「天空看起來好像會下雨」。
其實很多小朋友在成長過程中，很自然就會對天氣現象感到好奇，也喜歡去探究，隻是我們很少看到可以給小朋友增加氣象知識的讀物，所以，很多觀察總是停留在很錶麵的現象觀察，對天氣現象最多也隻是「知其然，不知所以然」，很是可惜。
很高興，現在看到有人要齣版天氣相關的兒童繪本，而且主題是很常見、很吸引人、很多人都會注意到，但是連大人都不太知道如何解釋的現象──「彩虹」。
這是一本翻譯的兒童讀物，但是並沒有文化隔閡。這本繪本的畫風很有特色，有著簡單卻帶點誇張的綫條，很容易給小朋友建立一個具有主題性的深入印象。文字用得很淺顯、很直接，不會乾擾插畫的完整性。文字敘述上還安排有點俏皮的推理結構，以「消失的彩虹」自然帶齣天氣的基本元素：雲朵、風兒、雨水和太陽。作者先提齣問題，引發好奇心，再逐步的描述各個天氣元素的關聯性，最後再提供彩虹形成的科學解釋。文字結構生動活潑，引人入勝，很有啓發性，適閤當睡前的親子讀物，或給兒童自行閱讀！
推薦序二
展現「知識故事化」的嶄新繪本／嚴淑女（童書作傢與插畫傢協會颱灣分會會長（SCBWI-Taiwan））
天空為什麼會有彩虹？彩虹為什麼消失瞭？這是孩子會覺得好奇和會提齣的疑問。這是屬於科普知識的範疇，有很多的科普知識書都會詳細介紹彩虹形成和消失的原因，解答孩子的疑惑。
也有很多民間故事、神話故事或原住民故事將彩虹比喻成彩虹橋或是彩虹國度，那是另外一個神祕的世界或是死亡之後的安息之處。
但是澳洲得奬無數的著名畫傢凡賽緹‧烏卡（Vasanti Unka）這本繪本，卻將「彩虹消失瞭！」的自然現象，變成一個特殊的偵探推理故事。讓讀者跟著小獵犬警官到達犯罪現場，蒐集資料、審問目擊證人，找齣嫌疑犯，最後破案，解開到底是誰偷走彩虹的謎底。
雖然是繪本，畫傢卻遵循偵探推理故事的步驟，讓讀者可以跟著小獵犬警官的辦案程序，一步一步解開謎底，是一個很好的閱讀學習曆程，也是學習如何解決問題的方法。
1. 發生什麼事？（What happened?）──小老鼠通報「彩虹失蹤瞭！」
2. 誰偷的？（Who stolen it?） ──不知道！
3. 誰要去解決問題？（Who will solve the mystery?） ──小獵犬警官。
4. 如何解決問題？──犯罪現場蒐證尋找綫索、麵談目擊證人、偵訊嫌疑犯、整理梳理資料、推理判斷、找齣真正的犯人。
5. 傳遞正確知識──書中最後提供彩虹如何消失的正確知識，還特彆製作動畫的網站，讓讀者閱讀故事之後，還能從由故事角色現身說法的動畫中，獲得正確知識。
除瞭故事之外，畫傢採用手繪水彩的技法，也讓整本繪本呈現彩虹般瑰麗絢爛的色彩和水彩獨特的渲染效果，非常亮眼，引人注目。
例如，從封麵開始採用深紫背景，除瞭水彩的渲染效果之外，還有各種筆觸的綫條和圖案，並以跨頁滿版的構圖，呈現彩虹般瑰麗絢爛的色彩。還有，書中讓水彩綫條在嫌疑犯3號：雨水的畫麵中自然流淌，適切的呼應雨水的心情──「彩虹被偷瞭？我好難過，我又想掉眼淚瞭！」
另外，本書的構圖和編排方式，也搭配偵探推理故事的內容，展現「圖像小小說」的獨特閱讀形式。例如，分彆列齣不同的嫌疑犯，有小獵犬警官偵訊和嫌犯答辯的文圖對應畫麵，讓讀者清楚瞭解偵訊內容。甚至最後偵查終結，畫傢還模擬警方報告，採用檔案夾的構圖和編排──罪魁禍首：太陽；口供：我要抗辯，我沒有真的偷彩虹……。
最後裁定的紅字判決──
有罪！
讓小警犬警官順利偵破此案，也讓大傢終於知道彩虹形成和失蹤的真正原因和原理。
事實上，這本繪本的創作形式也呼應國外盛行的「知識故事化」的型態。也就是「知識＋偵探推理＝閱讀新樂趣」的概念。把任何科普、知識等比較冷硬的知識，透過故事的轉化，成為吸引孩子願意親近閱讀的誘因；透過有趣的閱讀，自然而然吸收知識，將成為閱讀新潮流。
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