具體描述
★連國小老師也推薦的迷人妖怪鬼故事！
:::讓小孩既緊張又大笑的妖怪故事書:::
● 妖怪故事，隱藏著孩子可愛頑皮的天性
● 妖怪故事，能認識自己的恐懼産生力量
● 妖怪故事，讓壓抑的內心獲得創意自由
校園裏總是會發生許多不可思議的事......
早晨時光，遇到美勞教室裏說法語的美女？
放學時間，遇到獨自在沙坑裏玩沙的小孩？
還有一間永遠都打不開的教室......
難道這些都是小妖怪跑齣來作祟？
這次，校園裏又會齣沒許多可愛、危險、優雅的小妖怪，
但是隻要同學們能好好遵守校園規則，當個聽話的好學生，
遇到小妖怪時不用害怕，說不定還會遇到好玩的事喔！
本書係特色
齊藤洋這係列作品，可稱作「日本妖怪圖鑑指南」。將流傳在日本各地的小妖怪可愛化並將以分類，提齣麵對各種小妖怪的祕訣，結局總能聰明又勇敢的化解危機，每本書介紹6-10種小妖怪，適閤分段閱讀，孩子能自行輕鬆讀完最有興趣的部分。
● 故事溫馨逗趣，啓發孩子的「想像力」，認識校園裏可能會齣現的各種妖魔妖怪！
● 啓發孩子麵對恐懼的「超能力」，用強大的幽默感扭轉害怕的念頭！
● 教導孩子隻要不違反常規，遇到小妖怪敲門也不用害怕喔！
著者信息
齊藤洋
一九五二年齣生於東京。主要的作品有《日本小妖怪》、《企鵝》、《黑貓魯道夫》等係列。
這一次校園裏也陸續齣現瞭好多小妖怪，以後還會大量齣現喔！
繪者簡介
宮本悅美
一九五四年齣生於大阪。主要的作品有《高麗菜偵探》等係列。
暑假結束後，開學當天忘記帶書包去學校，說不定這也是小妖怪搞的鬼？
譯者簡介
伊之文
翻譯生涯邁入第九年，挑戰過的領域包括商業管理、親子教育、心理勵誌、醫療保健、文學小說與童書，很想繼續挑戰文學、推理、懸疑、繪本、食譜與漫畫。
*工作邀約與譯文賜教：jptrans.tw@gmail.com
圖書目錄
02.樓梯轉角的鏡子妖怪
03.美勞教室的法國美女
04.妖怪職員會議
05.花圃裏的玫瑰小姐
06.打不開的教室
07.奇幻人生畢業典禮
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》，這個書名一拋齣來，就瞬間點燃瞭我腦袋裡的無限想像！「打不開的教室」，聽起來就帶著一股神秘的、令人忍不住想一探究竟的魔力。我在颱灣的成長過程中，總是在書本裡、電影裡，還有一些長輩的口中，聽聞過各式各樣關於神秘事件的傳說，所以當我看到這個題材時，心中那份對奇幻世界的嚮往立刻被勾瞭起來。 這「打不開的教室」究竟是怎樣一個地方？是平時我們熟悉的教室，突然被一股神秘的力量給封印瞭，還是說，這間教室本身就是一個與眾不同的存在，擁有自己獨特的「脾氣」？我非常期待看到書中的小妖怪們，如何運用牠們各自的特殊能力來解開這個難題。會不會有那種擅長解讀線索的偵探型小妖怪，用牠們敏銳的觀察力找齣破綻？還是會有那種擁有強大能量，能夠破除障礙的小妖怪，直接用力量來解決問題？ 又或者，這個「打不開」的背後，其實隱藏著一個關於「學習」的深刻寓意？也許，這間教室代錶的是一種需要突破的瓶頸，一種需要學習新知識纔能「開啟」的狀態。 我覺得，將這些可愛的小妖怪們置身於充滿現實感的校園環境中，是一個非常巧妙的設定。它讓奇幻變得觸手可及，讓孩子們在閱讀的同時，也能夠將故事與自己的生活經驗連結起來。在颱灣，我們也常說「讀萬捲書，不如行萬裏路」，也許這次的冒險，就是一次特別的「行萬裏路」的體驗，讓小妖怪們在解決問題的過程中，不斷學習和成長。 我還很好奇，書中會不會齣現一些與颱灣在地文化相關的元素？例如，某些神話傳說中的妖怪，或是與祭祀、節慶相關的習俗，被巧妙地融入到故事中，讓整個故事更加生動有趣，也更能引起在地讀者的共鳴。 總之，這個書名本身就充滿瞭懸念和吸引力，我已經迫不及待想知道，小妖怪們是如何剋服這個「打不開」的挑戰，以及他們在這個過程中，又會收穫怎樣的成長與友誼。
评分聽到《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》這個書名，我就覺得一股熟悉的親切感湧上心頭。身為一個在颱灣長大的人，從小就聽過各式各樣的傳說故事，對於這種帶點神秘色彩又發生在日常生活裡的題材，總是特別有興趣。 「打不開的教室」光聽就充滿瞭想像空間！這是一個多麼引人入勝的開端啊！是哪個教室呢？是實驗室？圖書館？還是那個平時老師講課的普通教室？為什麼會打不開？是物理上的障礙，還是有什麼更神奇的原因？我迫不及待想知道，這群可愛又有點調皮的小妖怪們，要如何運用他們獨特的「妖怪」技能來應對這個突如其來的狀況。 會不會有新的妖怪角色加入，帶來新的能力和解決問題的方式？或者，牠們會不會需要尋找某個失落的線索，像是學校的古老地圖，或是某位神秘校長的日記？我在想，這「打不開的教室」裡，會不會藏著一個關於學校的古老秘密，一個關於創校的傳說，或是關於某位被遺忘的學生的故事？ 颱灣的民間故事裡，有很多關於靈魂、精靈、還有各種超自然現象的想像，我覺得作者將這些元素巧妙地融入現代校園，本身就是一個很棒的創意。我期待書中能有那種讓讀者會心一笑的幽默感，也有讓人在閱讀時稍微捏一把冷汗的緊張情節。更重要的是，我希望這個故事能傳達齣一些關於友誼、勇氣、以及團隊閤作的重要性。小朋友們在解決這個「打不開」的難題時，是不是會學到如何互相幫助，如何剋服自己的恐懼，如何相信自己和夥伴的力量？ 這「教室」會不會也象徵著一種學習的過程，一種需要通過努力和探索纔能「打開」的知識？我對這個故事的寓意充滿瞭期待，希望它不僅能帶給孩子們歡樂，更能啟發他們對於未知世界的好奇心，以及麵對挑戰時的積極態度。
评分《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》這個名字，一聽就充滿瞭故事性！「打不開的教室」，這幾個字像是一個小小的謎語，立刻就能抓住讀者的眼球，讓我想立刻知道「為什麼」和「怎麼辦」。我是在颱灣唸書長大的，從小對於校園裡發生的各種奇妙事情，總是有無限的想像。所以，看到這個標題，我立刻就聯想到，這是一本能夠帶領我們進入一個充滿奇幻色彩的校園冒險故事。 我特別好奇，這「打不開的教室」到底有什麼特別之處？是裡麵藏著什麼古老的寶藏，所以被某種結界保護著？還是有一個因為犯錯而被懲罰的「怨靈」守護著？又或者是，這是一間因為某個特殊的「日期」或「時間」纔能打開的教室，而現在的時間點剛好不對？ 小妖怪們要如何解決這個問題呢？他們會有新的隊友加入嗎？像是會操控時間的精靈，或是能讀懂古老符文的貓頭鷹？我希望書裡能夠描寫他們發揮各種獨特妖怪能力的過程，那一定會非常精彩。 例如，會瞬間移動的小妖怪，可能會試圖從窗戶潛入；會變身成各種動物的小妖怪，也許會偽裝成學校裡的動物來打探消息；而那些擁有魔法的小妖怪，則可能會嘗試各種咒語和符號。 我覺得，把現代的校園生活和一些古老的、奇幻的元素結閤起來，是很有魅力的。在颱灣，我們有非常豐富的民俗文化，像是神鬼傳說、地方誌異等等，這些都是很好的創作素材。我希望這本書能夠巧妙地融入一些颱灣特有的文化意涵，讓故事更加在地化，也更有親切感。 而且，我預感這個故事裡，一定會有許多關於友誼和閤作的情節。小妖怪們會不會因為共同麵對這個難題，而變得更加團結？他們會不會有意見不閤的時候，但最終又能剋服分歧，共同努力？我希望這本書能傳達齣「團結就是力量」的正嚮訊息。 總之，光是這個書名，就已經讓我充滿瞭期待。我已經準備好，要跟著這群小妖怪，一起展開一場充滿驚奇與解謎的校園冒險瞭！
评分《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》，這個書名一齣，我的腦袋立刻就開始上演各種電影場景瞭！「打不開的教室」，光是這幾個字就足夠讓人腦洞大開。是什麼原因讓教室打不開？是被魔法封印瞭？被某個調皮的妖怪設下瞭機關？還是因為裡麵藏著什麼特別的東西，所以不讓人隨便進去？作為一個在颱灣長大、從小就聽慣瞭各種鬼怪傳說和都市奇談的讀者，我對這種充滿懸念和奇幻色彩的故事總是情有獨鍾。 我非常好奇，這次故事的主角們，也就是那些可愛又有點神通廣大的小妖怪們，要如何解決這個「打不開」的難題。牠們會不會召集更多的妖怪夥伴，組成一個「妖怪解謎小隊」？牠們的各種奇特能力，在這次的冒險中，又會發揮什麼樣的關鍵作用？ 我甚至開始想像，是不是有個小妖怪擅長鑽洞，能夠從地底偷偷溜進去？或者有個小妖怪會變形，能夠變成一隻小鳥，從窗戶飛進去？又或者，有一個小妖怪是個聰明的小偵探，能夠透過觀察教室門上的細微痕跡，推斷齣被封印的原理？ 颱灣的在地文化中，有很多關於精靈、神獸、還有各種民間傳說的元素，我非常期待作者能將這些豐富的素材，巧妙地融入到故事中，讓整個冒險更加充滿在地特色和文化底蘊。說不定，這個「打不開的教室」本身，就藏著一個與颱灣歷史或神話相關的秘密？ 此外，我預感這本書裡一定少不瞭濃厚的友情和團隊閤作的描繪。麵對這樣一個難解的謎團，小妖怪們肯定需要互相幫助，發揮各自的長處，纔能夠最終成功。我希望看到牠們在過程中，經歷各種趣味橫生的挑戰，也會因為共同解決難題而加深彼此的感情。 總之，《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》光聽書名，就已經讓我覺得充滿瞭無限的樂趣和想像空間。我已經準備好，要跟著這群小妖怪，一起踏上一場充滿驚奇與冒險的旅程瞭！
评分《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》，這個書名一聽到，我腦袋裡立刻響起瞭「叮！」的一聲，覺得這肯定是一本讓人充滿驚喜和期待的書！「打不開的教室」，光是這幾個字就充滿瞭懸念，讓我立刻好奇，是什麼原因讓一間本應隨時能進入的教室，變得如此神秘？是物理上的鎖壞瞭，還是有更奇幻的力量在作祟？我在颱灣長大，從小就喜歡聽各種關於校園裡的傳說、還有充滿奇幻色彩的故事，所以當看到這本書的標題時，我的興趣立刻就被點燃瞭。 我迫不及待想知道，書中的小妖怪們，會如何運用牠們獨特的「妖怪」技能，來破解這個「打不開」的難題。是會有哪個擅長開鎖的小妖怪，用牠的魔法爪子輕鬆搞定？還是說，這需要牠們集體的力量，運用牠們各自的特殊能力，組成一個「開門小隊」？ 我覺得，將充滿想像力的妖怪世界，與我們熟悉的校園生活結閤，是非常棒的創意。這能讓小朋友們在閱讀的時候，感覺故事就發生在自己身邊，充滿瞭親切感和趣味性。同時，我也希望這個故事能帶入一些關於勇氣、智慧和團隊閤作的元素。 像是，會不會有小妖怪因為害怕而不敢嘗試，但最後在朋友的鼓勵下，勇敢地邁齣第一步？或者，牠們會因為意見不閤而產生爭執，但最終為瞭共同的目標，學會瞭互相包容和理解？ 颱灣有豐富的民間故事和神話傳說，我一直很期待看到創作者能將這些元素，巧妙地融入到現代故事中。或許，這個「打不開的教室」本身，就隱藏著一個與颱灣在地文化相關的秘密，一個關於學校歷史，或是某個古老傳說的線索。 總之，《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》這個標題，已經成功地勾起瞭我的所有好奇心。我已經準備好，要跟著這群可愛的小妖怪，一起展開一場充滿驚奇、冒險和友誼的校園解謎之旅瞭！
评分哎喲，說到《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》，這書名一聽就勾起瞭我童年的迴憶啦！雖然我不是真的在學校裡遇過什麼小妖怪，但每次翻開這係列，總覺得自己好像也迴到那個充滿未知和一點點小小冒險的校園時光。這次的「打不開的教室」聽起來就很有畫麵感，想像一下，平日裡熟悉的教室，突然被一股神秘的力量給鎖住瞭，那種既緊張又好奇的心情，絕對能讓讀者們一口氣讀完！我個人對於這種帶點奇幻色彩的校園故事特別有感覺，因為它們總能把最平凡的日常，變成一場令人驚豔的冒險。想想看，在課堂上，老師講課的聲音突然被一道無形的牆擋住，或者同學們在午休時間發現教室門怎麼也打不開，那得多麼讓人匪夷所思啊！我最期待的就是看這些小妖怪們，有沒有什麼新來的夥伴，或者他們要如何運用自己獨特的「妖怪」能力來解開這個謎題。是不是需要一種特別的咒語，或者一種隻有他們纔懂的儀式？又或者，這個「打不開的教室」裡，其實隱藏著什麼關於友誼、勇氣，甚至是學業的小秘密？書裡會不會有那種有點膽小但關鍵時刻卻能爆發齣驚人力量的角色？或是那種總是衝在最前麵，但有時候又會弄巧成拙的調皮鬼？我還挺好奇這次的「小妖怪」們，會不會有什麼進化，或者齣現新的種族？像是會吐泡泡的、會變色的，還是會發光的？在颱灣，我們從小到大聽瞭好多民間傳說和神怪故事，所以對於這種把傳統元素融入現代校園的題材，接受度很高，也覺得特別親切。希望這次的故事，不隻讓孩子們開心，也能讓像我一樣的大人們，重新找迴那份純真的童趣和對未知世界的好奇心。我已經迫不及待想知道，他們最後是如何打開那扇神秘的教室門的瞭！
评分《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》這個標題，實在是太有吸引力瞭！「打不開的教室」這幾個字，瞬間就勾起瞭我的好奇心，就像一個懸念擺在眼前，讓人忍不住想一探究竟。我記得以前小時候，學校裡也傳過一些關於某個角落、某個教室的「怪談」，雖然都是些無稽之談，但總是讓人在心裡留下一點點莫名的期待。現在看到這本書，就好像把那種童年的神秘感重新喚醒瞭。我非常期待看到書中的小妖怪們，要如何運用他們的獨特能力來解開這個「打不開」的謎團。是不是有需要找到某個隱藏的開關？或者需要念齣一段古老的咒語？又或者，這個「打不開」本身就是一個考驗，考驗的是他們的智慧、勇氣，還是他們之間的默契？在颱灣，我們有豐富的民間故事和神話傳說，所以對於將這些元素融入現代校園生活的創作，我總是特別喜歡。這不僅能讓年輕一代更瞭解自己的文化根源，也能讓他們在充滿想像力的故事中，學習到一些寶貴的人生道理。我希望這本書能描繪齣小妖怪們在解決問題的過程中，經歷的各種有趣又驚險的場景。他們會不會因為冒險而遇到新的朋友，或者因為團隊閤作而加深彼此的感情？會不會有那種讓人捧腹大笑的搞笑情節，也有讓人在關鍵時刻屏住呼吸的緊張場麵？對於「打不開的教室」，我還有一種聯想，會不會裡麵藏著什麼關於「成長」的寓意？比如，有些事情需要我們自己內心的轉變，纔能真正「打開」？或者，有些「教室」代錶的是一種限製，而這次的冒險，就是為瞭打破這些限製？我對作者如何巧妙地將這些元素融閤在一起，充滿瞭期待。總之，這本書不僅僅是一個奇幻故事，更可能是一個關於勇氣、友情和自我發現的旅程。
评分這本《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》，光聽名字就讓人想立刻衝去書店把它帶迴傢！「打不開的教室」，這個情境本身就充滿瞭懸念感，讓我不禁聯想到許多童年時聽過的、或是看過的鬼故事、懸疑電影，但又知道這是「小妖怪」係列，所以肯定不會太恐怖，反而會是一種帶點趣味和溫馨的冒險。我特別喜歡這種將現實校園生活與奇幻元素結閤的故事，因為它讓平凡的日子瞬間變得不一樣，充滿瞭想像的空間。想像一下，平時上課的教室，突然變得如此神秘，這會讓小讀者們在閱讀時，不自覺地將自己代入進去，彷彿親身經歷一場奇妙的歷險。我對書中主角們如何解決這個「打不開」的難題感到非常好奇。他們是會尋找某種古老的線索，還是會運用他們獨特的妖怪技能？會不會有來自其他次元的精靈來幫忙，或者他們需要組隊閤作，發揮彼此的長處？故事的結局，會不會有一個齣乎意料的轉摺，讓所有人都鬆一口氣，或者學習到一個重要的道理？我覺得這係列最吸引人的地方，就是它總是能在奇幻的冒險中，帶入一些關於友情、成長、勇氣和團隊閤作的訊息。在颱灣，我們常說「團結力量大」，我希望這本書也能傳達這個概念，讓小朋友們知道，即使麵對再睏難的挑戰，隻要大傢齊心協力，總能找到解決問題的方法。此外，我也很好奇，這「打不開的教室」裡麵，是不是藏著什麼被遺忘的寶藏，或是與學校歷史有關的秘密？會不會有那種讓人又愛又怕的「校園傳說」被揭開麵紗？我非常期待作者能用生動的筆觸，描繪齣孩子們在探索過程中，所經歷的緊張、興奮、甚至是一點點的恐懼，但最終都能化為成長的動力。總之，這本書絕對是能激發孩子們想像力，同時又能傳達正嚮價值觀的佳作。
评分《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》，光是聽到這個名字，我就覺得充滿瞭小時候看漫畫、聽故事的那種興奮感！「打不開的教室」，這幾個字就像是擺在眼前的一個大大的問號，立刻就激發瞭我想要一探究竟的好奇心。我是在颱灣長大的，從小就很喜歡那些有點神秘、有點奇幻，又貼近我們生活的故事。所以，這本書的標題簡直就是為我量身打造的。 我非常想知道，這間「打不開的教室」到底有什麼特別之處？是因為裡麵藏著什麼驚人的秘密，所以被某種神秘力量給封印住瞭？還是說，這間教室本身就是一個特別的「魔法空間」，隻有在特定的時間或條件下纔能進入？ 我對書中的小妖怪們要如何解決這個難題，更是充滿瞭期待。會不會有新的、更奇特的妖怪夥伴加入，牠們又會帶來什麼樣的超能力？ 比如，也許會有一個擅長破解機關的小妖怪，牠的鼻子能聞到隱藏的線索；或者會有一個能夠操控風的妖怪，牠可以試圖從窗戶縫隙吹開門鎖。我希望故事能充滿各種有趣的想像，讓讀者跟著小妖怪們一起腦力激盪。 颱灣的在地文化中有許多豐富的神怪傳說和民間故事，我非常期待作者能夠將這些元素巧妙地融入到故事中，讓整個故事更加生動、有在地特色。說不定，「打不開的教室」的背後，隱藏著一個與颱灣古代神話或是地方傳說有關的秘密。 此外，我也希望這本書能傳達齣關於友誼、閤作、以及勇氣的重要性。小妖怪們在解決這個難題的過程中，一定會經歷各種有趣的挑戰，也會從中學到如何互相幫助，如何剋服睏難。 我總覺得，這「打不開的教室」也許也像人生中的某些挑戰，需要我們用智慧和勇氣去「打開」。我非常期待這本書能帶給讀者們，在歡樂的閱讀體驗之外，也能有所啟發。總之，光是這個書名，就足以讓我滿心期待，準備好進入一個充滿奇幻與冒險的校園世界瞭。
评分《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》，這個書名一齣來，我就覺得一股強烈的吸引力撲麵而來！「打不開的教室」，這簡直就是一個充滿懸念和故事性的誘惑，讓我不禁開始想像，這間教室裡到底藏著什麼樣的秘密？ 是不是有什麼古老的詛咒，讓它無法被正常打開？還是說，這間教室本身就是一個有生命的存在，有自己的「規矩」？我在颱灣長大，聽過很多關於靈異事件、神秘傳說的故事，所以對於這種帶點奇幻又貼近校園生活的題材，總是特別有感覺。 我非常期待看到書中的小妖怪們，要如何運用牠們各種奇妙的能力來解決這個「打不開」的難題。會不會有新的妖怪角色登場，帶來牠們獨特的技能和解決問題的方法？比如說，會有一個會製作魔法鑰匙的精靈，或是擁有讀心術，能夠得知教室「心裡」想法的妖怪？ 想像一下，小妖怪們為瞭打開教室門，可能會經歷一連串的闖關。也許需要找到散落在校園各處的線索，或者需要完成某個特殊的任務。在這個過程中，牠們可能會遇到其他同樣對這個「打不開的教室」感到好奇的同學，進而展開一段跨越種族、充滿友誼的冒險。 我希望作者能夠用生動、幽默的筆觸，描繪齣小妖怪們在解謎過程中的各種趣事。牠們的反應，牠們的互動，牠們為瞭達成目標而採取的各種令人意想不到的行動，都將會是故事的看點。 颱灣的民間故事和神話傳說非常豐富，我特別希望看到作者能將一些在地化的元素，巧妙地融入到這個故事中，讓整個故事更具文化特色和親切感。也許，這個「打不開的教室」本身，就與某個颱灣古老的傳說有關聯？ 總之，《校園裡的小妖怪3：打不開的教室》光是聽名字，就已經讓我充滿瞭期待。我已經迫不及待想知道，這群可愛的小妖怪們，最終是如何解開這個謎團，以及在解謎的過程中，牠們又會收穫怎樣的成長和友誼。
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