我并不孤单：少年锅饼的勇气之旅（新版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　一组神祕密码，一场创伤的风暴，
　　揭开一趟冒险的火车旅程……

　　当法院查封了家，「饼干」跟着母亲住进陌生城市的地下室，在新学校认识了玩家「锅子」。当他以为自己已经遗忘生命的伤痛时，一场生火竞赛，让饼干像被魔鬼附身似变得歇斯底里，主任手上写有四个字密码的纸条，到底代表着什么意思？为什么锅子和饼干要因此展开一场冒险火车之旅？

　　夜越来越深，跌进山谷的两个人，手机断讯，伤口流血，用力嘶喊求救，上面的人听得见吗？看着又大又圆的月亮，早已被家庭创伤衍生的情绪层层缠扰的俩人，该如何走出生命的幽谷。

　　「不是我不给机会，是你一定要给自己机会，才有机会。」
　　「请相信，活下来，就会有好事情发生，人生是值得期待的」

　　【迷鹿系列】
　　「迷鹿」系列，取自「迷路」二字。人在登山、行走时会迷路，在生活中也难免迷了路，不小心的上瘾坏脾气、沉迷网路，甚或犯罪。但「迷路」，却也是和自己面对面、认识自己的最好时刻，在觉醒的过程中去发现、唤醒心底潜藏的向善力量，寻找一个有把握的出发点，重新上路。

联名推荐    

　　王淑芬  儿童文学作家
　　杜明城  台东大学儿童文学研究所教授
　　吕芯秦  台湾失落关怀与谘商协会理事
　　柯淑惠  台北市东湖国中校长
　　郝誉翔  小说名家、国立台北教育大学语教系教授
　　叶丙成  台湾大学电机系教授
　　（按姓氏笔画排序）

　　＊无注音
　　＊适读年龄：10岁以上

《迷雾之城的低语：失落文明的探寻者》 第一章：遗忘之地的召唤 阳光穿过厚重的云层，在“碎石镇”的泥泞街道上投下斑驳的光影。这座边陲小镇，以其靠近传说中“无声之海”的地理位置而闻名，却也因此被主流文明彻底遗忘。故事的主人公，伊莱亚斯·凡恩，一个瘦削但眼神锐利，对古代遗迹有着近乎痴迷热爱的青年，正站在一家名为“老灯塔”的旧书店门口。 伊莱亚斯并不是本地人。他来到碎石镇的唯一目的，是追寻一个失传已久的文明——阿卡迪亚。关于阿卡迪亚的传说，充斥着关于奇迹技术、永恒之光以及最终神秘覆灭的模糊记载。镇上的人们大多对此嗤之以鼻，认为那不过是风沙和酒精催生出的幻觉，但伊莱亚斯手中的那枚刻有奇异符号的青铜碎片，却坚定着他的信念。 书店老板，一个名叫玛拉的沉默寡言的老妇人，是镇上唯一一个没有嘲笑伊莱亚斯的人。她递给他一本用兽皮装订的、散发着霉味的古籍——《星辰观测者手记》。书的扉页上，用一种古老的字体写着一行字：“真相深埋于光线无法触及之处，而钥匙，藏在时间的最深处。” 第二章：青铜的低语与古老的地图 《星辰观测者手记》并非一本简单的日记，而是一系列复杂的星象图和地理坐标的集合。伊莱亚斯在接下来的三周里，几乎将自己与外界隔绝，全身心地投入到解读这份手稿中。他发现，手稿中的坐标指向的并非已知大陆的任何一处，而是一个位于“无声之海”中央的、常年被浓雾笼罩的群岛——“迷雾之环”。 迷雾之环，在海员的口中是禁忌之地，据说那里有海怪出没，更重要的是，那里有足以吞噬一切的、被称为“静电风暴”的自然现象。然而，手稿中清晰地描绘了穿过风暴的“安全航道”，以及航道尽头一座宏伟的、被藤蔓覆盖的石质结构——阿卡迪亚的“观测哨站”。 伊莱亚斯知道，要到达那里，他需要一艘可靠的船和至少一个愿意同他冒险的同伴。他唯一的希望寄托在镇上那个神秘的船匠身上——卡莱布。 卡莱布是一位退役的海军工程师，脾气古怪，终日沉浸在对蒸汽机械的修补中，拒绝与人深谈。他的船坞里停着一艘看起来已经腐朽不堪的老式蒸汽拖船，名为“海燕号”。 伊莱亚斯带着青铜碎片和手稿找到了卡莱布。卡莱布起初只是冷漠地拒绝，直到伊莱亚斯指出青铜碎片上的铭文与船头一个被遗忘的徽记完全吻合。 “这是……‘光束之矛’的标记，”卡莱布的声音嘶哑而颤抖，打破了他长久的沉默，“我以为这东西早已随着我的记忆一同腐烂了。” 原来，卡莱布的祖父曾是当年参与阿卡迪亚遗迹探险的最后一批人，而“海燕号”正是当年他们用来撤离的残骸。他一直以为那些探险只是一个荒谬的家族传说，直到伊莱亚斯将真相摆在了他的面前。 第三章：穿越静电风暴 船只的准备工作耗费了近一个月。伊莱亚斯负责技术上的校对和补给，而卡莱布则全身心投入到“海燕号”的改造中。他加固了船体，升级了锅炉，并根据古老的图纸，在船舱内部安装了一套复杂的、依靠特定矿物晶体驱动的“谐振稳定器”，这是穿越静电风暴的关键。 出航的那天清晨，碎石镇的雾气格外浓重。玛拉站在码头边，没有说话，只是将一个沉甸甸的皮袋塞给了伊莱亚斯，里面是她多年收集的“导电性盐晶”，那是稳定器运行的燃料。 航行初期还算顺利，直到他们进入了迷雾之环的外围。海面变得怪异地平静，空气中弥漫着硫磺和臭氧的味道。接着，远方的天际线开始闪烁，如同宇宙中的巨大闪电在不断被点燃和熄灭。静电风暴，比任何传说中描述的都要可怕。 “海燕号”在巨浪中颠簸，周围的空气仿佛凝固了一般，每一次呼吸都带着强烈的电流感。伊莱亚斯紧张地操作着谐振稳定器，调整着晶体的充能频率。卡莱布则死死地握着船舵，凭借着他祖父留下的经验，在电弧闪烁的缝隙中寻找着手稿上标记的“相位入口”。 在最接近风暴中心的那一刻，一阵几乎能撕裂耳膜的轰鸣声响起，所有的电子设备瞬间失灵，仪表盘化为一堆冒着火花的废铁。就在绝望之际，伊莱亚斯猛地将最后一块盐晶塞入主控台，稳定器发出了低沉而稳定的嗡鸣声。 一道无形的屏障似乎包裹住了“海燕号”，四周狂暴的电流被瞬间导开。当他们冲出那片电磁炼狱时，眼前的景象让他们彻底呆住了。 浓雾散去，取而代之的是一片宁静的、被群山环绕的内海。海的中央，矗立着巨大的、几何结构异常清晰的石塔群——阿卡迪亚的残骸。 第四章：静默的图书馆与时间之沙 观测哨站的主入口，并非想象中的宏伟城门，而是一个巨大的、螺旋下降的石井。井底，气流稳定而温和，照亮他们的是一种从未见过的、散发着柔和蓝光的苔藓。 探索过程中，伊莱亚斯和卡莱布发现，阿卡迪亚的毁灭并非源于战争或自然灾害，而是某种他们无法理解的“过载”。城市的核心区域是一个巨大的、圆形结构的“知识殿堂”。 殿堂内，墙壁上刻满了复杂的能量回路图和星图，但最引人注目的是中央的一座巨大的、由透明水晶构成的“时间沙漏”。沙漏内流淌的，并非沙子，而是闪烁着微光的、细小的晶体颗粒。 伊莱亚斯在靠近沙漏时，手中的青铜碎片开始剧烈震动，并投射出一道全息影像。影像中，一个身着银色长袍的阿卡迪亚学者，对着虚空讲话： “我们试图捕捉并稳定‘时间流’的能量，企图超越物质的限制。但我们错了，时间不是可以被锁住的容器。当我们触及它时，它反噬了我们，将整个文明从既有的时间轴上‘擦除’了。” 学者继续解释，阿卡迪亚的崩溃导致他们的所有知识被封存在了这座哨站内，并被一层“熵力场”保护，以防被当前世界的不稳定力量干扰。他们需要特定的频率才能激活这些知识——而这个频率，就隐藏在他们带来的青铜碎片中。 伊莱亚斯按照青铜碎片的指示，将它与时间沙漏上的一个凹槽对准。瞬间，整个殿堂被柔和的光芒充满。大量的知识信息，以非语言的方式，直接涌入了伊莱亚斯的脑海。他看到了阿卡迪亚的科学成就、他们的哲学思想，以及他们毁灭前发出的最后警告。 第五章：传承与回归 在吸收了这些知识后，伊莱亚斯明白，阿卡迪亚的遗物不该被当作财富或武器，而应该成为警示后人的遗产。他们带走了几块不易被熵力场影响的，关于基础物理学的记录晶石，并做了一个艰难的决定：封印观测哨站。 卡莱布在最后的时刻，从船坞留下的角落里，取出了一把设计精巧的铜制钥匙，那是他祖父留下的唯一遗物。他将其插入了观测哨站中央控制台的一个锁孔中，启动了最终的封存程序。 当他们重新驾驶“海燕号”驶离迷雾之环时，身后的群岛在电磁风暴的掩护下，重新被黑暗和迷雾吞噬，仿佛从未存在过。 返回碎石镇时，伊莱亚斯和卡莱布都变了。他们不再是单纯的探险家或沉闷的工匠，而是背负着一个失落文明的秘密和教训的传承者。玛拉在码头等着他们，没有问任何问题，只是默默地为他们准备了热腾腾的食物。 伊莱亚斯将记录晶石交给了玛拉，告诉她：“这不是结束，而是新的开始。阿卡迪亚的勇气，是敢于直视未知；而他们的教训，是明白有些力量，我们尚未准备好驾驭。” 《迷雾之城的低语》的故事，在碎石镇的海岸线上静静地展开，关于科技的边界、文明的兴衰，以及隐藏在历史迷雾深处的，永恒的求知欲。他们知道，未来有无数的未知等待着他们去探索，但这一次，他们将带着警醒与智慧前行。

作者简介

李明足

　　文学博士、佛光大学兼任助理教授、中华民国儿童文学学会常务理事、兰阳绘本营顾问与讲师、联合报文艺营绘本组导师暨讲师。长期致力于儿童文学研究、创作与推广。

　　曾获高师大新诗首奖、全国生态文学奖（童话组）、兰阳文学奖。

　　近期创作与研究──论文：《经典重构下改写儿童绘本之研究》、绘本故事创作：《看见》。其他单篇论文、评论或创作散见于儿童文学学会《火金姑》、汉声《吾爱吾家》及相关杂志刊物。

绘者简介

许育荣

　　生于新北市，屏东科技大学土木工程学系毕业。
　　目前从事插画设计与绘本的创作。
　　喜欢在淡水河畔走路闲晃，也热爱旅行、阅读及电影。
　　对于老旧的事物有着深深的迷恋，
　　总喜欢从他们的身上，去感受时间的流动。　
　　期待能将生活中每个小小的体悟转化为养分，
　　供给自己持续创作出美好的作品和读者分享。
　　曾获选云门舞集「流浪者计画」补助、桃源美展创作奖、福报文学奖、
　　BenQ真善美数位创作奖、信谊幼儿文学奖入选。
 

作者序  犹听见，柳丁从车篮子蹦落碎石山路的声音…… 李明足
推荐序  活下来就会有好事情发生       吕芯秦
推荐序  兄弟，谢谢你懂我             柯淑惠

第一章    离开是为了再回来
第二章    当锅子遇见饼干
第三章    爱的便利贴
第四章    对抗恶势力
第五章    邪恶的中秋节
第六章    生命中的贵人
第七章    期待毕业旅行
第八章    一组神祕密码
第九章    我是为你好
第十章    锅饼的毕业旅行

问答   作者接招
 

作者序

犹听见，柳丁从车篮子蹦落碎石山路的声音……

李明足

　　「三支大过都记满了，学校寄通知单被退回，你家没电话，家长又没时间到学校来，看样子，我得亲自跑一趟和家长谈谈了。」
   
　　「去我家？老师，妳不要开玩笑啦，妳找不到的。」他仍是那副吊儿啷当的口气。

　　我笑着拍拍他的肩：「放心，我有你带路呀。」
　　「去我家真的很麻烦，很难找，车子上不去，还要走一段山路。」
　　「别担心，我会骑机车，也可以走山路。」
　　「老师，妳来真的吗？别这样啦，我保证以后会乖乖上课，绝对不再跟人打架了。」
　　我打开资料夹：「唉！这些都是每次违规后，你要我相信你的保证书。」
　　他停顿一下，压低声音说：「老师，对不起！」

　　这一段印象深刻的对话，已经是三十年前的事了。
　　那一年，我在新营高工任教，担任板金科导师，班上四十几位全是男同学。青春期的孩子虽然顽皮，大部分表现不错，只有几位常犯校规，其中阿俊（化名）是最令人担心的一位。

　　隔几天，段考中午考完，我载着他回家。
　　幸好娘家离东山不远，我先到娘家换一辆机车，继续上路。
 
　　一辆中古的50CC小绵羊载着两个大人，平路不是问题。一到山脚下，我确信他不是在吓唬我的，眼前一条布满碎石子的泥土山路。我就算踩足了油门，机车也只能龟速爬着。
    
　　骑到半路，他跳下车：「老师，这样不知道要骑到民国几年。其实我家就在上面，可以抄近路，妳把机车停路边，这种车没人偷啦，我们从这里爬上去，一下子就到了。」
    
　　就这样，风尘仆仆地到阿俊家了。
    
　　阿俊家座落在半山腰上，只有几户人家的聚落，主要农作是种柳丁，农闲时利用当地的竹子编竹箩，批发到山下的山产市场。
    
　　我们一到，他的阿嬷从一群正在编竹箩的老人中驼着背走过来，大声叨念着：「哎呀，老师啊，真拍谢，乎妳走一趟。阮阿俊真憨慢，乎妳真麻烦啰，真拍谢。」  其他人一听到老师来，纷纷放下手边工作，好奇地围到阿俊家门口。因为这是第一次有老师到庄内拜访。
    
　　那次家庭访问，我从阿嬷、阿俊、邻居交谈中听到了学校资料卡上没有记录的辛酸故事，才知道阿俊为何爱打架滋事。整个家访过程，我没说出阿俊被记过的事。
    
　　离开时，阿嬷从屋内拎着一袋柳丁，硬塞过来：「这阮种的柳丁，外皮无水，不过真甜真有汤。老师，妳唛弃嫌啦，以后有闲就来𨑨迌。阮阿俊卡拜託老师牵教啦，伊是阮家唯一识字欸。」
    
　　阿俊陪着我走下山，把柳丁倒满车篮子。
    
　　他站在机车边很久，我也在等待，他慢慢开口：「谢谢老师没跟阿嬷说我被记大过的事。拜託老师，请再给我一次机会，我以后一定更用功，守校规。」诚恳的样子不同以往。
    
　　「不是我给机会，是你一定要给自己机会，才有机会。你阿嬷这么辛苦……」语未完，看他泪流满面，我轻轻说：「明天来学校再谈了。」
    
　　下山的碎石子路上，机车颠簸跳动，车篮里柳丁也跟着蹦跳起来，接着「乒乒砰砰」跳出篮子，滚落到山路上。

　　我自言自语：「可以不去管的，反正柳丁也不是甚么贵重的水果。」
    
　　突然另一个念头把车子煞住，「不管甚么水果，怎可任他在山路上腐烂？」我弯下身捡起一颗颗泥沙中的柳丁。在阿俊家强忍的泪水却一滴滴落在碎石路上。

　　学校里，会遇到常违规的学生，看似故意挑战校规，深入了解他的背后原因，常常来自于家庭因素，像一颗颗伺机跳出车篮子的柳丁，对外面世界好奇又茫然无知。这些孩子是阿俊的化身，需要有人能同理他陪伴他。有时耐心倾听，有时要给予当头棒喝，有时守护他在岔路口的抉择，有时当一块石头，让他坐下好好哭泣。

　　感谢生命中遇过的学生，愿意分享他的故事。有的故事令人心痛，有的故事令人发噱，有的故事毕业多年仍在延续，有的故事随着凤凰花落就结束。

　　这么多年来，脑海中储存无数的故事，我将其揉合成一则一则的故事，希望阅读故事的同时，对徬徨无助的青少年有些助益，对青春洋溢的少年们正向鼓舞。

　　朋友问我，这本故事中的饼干和锅子真有其人吗？
　　是的，他们融会了好几位阿俊的成长故事。
　　接下来呢，有很多故事等待被述说，还有更多故事陆续在发生。

推荐序

活下来就会有好事情发生

吕芯秦／台湾失落关怀与谘商协会理事、曾任马偕纪念医院自杀防治中心个案管理师

　　根据American Association Of Suicidology（1999）表示，「每位自杀者，他们的周围至少有六到十位亲近的亲友得面对突然丧亲的重大失格」，这包括他的父母、伴侣、子女、兄弟姊妹、近亲、好友、同事、老师及治疗者等，而这分记忆至少将伴随遗族十五到二十年。自杀者亲友所经历的，与寿终正寝者或意外身亡者遗族的经验大不相同。一九九三年五月十日凌晨四点，我的姊姊自十一楼住家处跳楼身亡，她离开这世界时只有二十二岁。逝者已矣，生者何继？一个生命选择离开这世界，但活着的人们呢？我们将情何以堪？

　　在我的工作经验中，自杀者的父母、子女、配偶以及手足，几乎都经验过失学、失业、失婚等足以瘫痪人生的复杂性悲伤历程。自杀者遗族常有的经验，是被指责没有对逝者尽到支持与照顾的责任。无论如何，我们总会认为自杀是可以控制的，总会认为有人或多或少该为自杀事件负一些责任。然而，对自杀者遗族来说，这种被社会标签化和拒绝的感觉，造成社会疏离感，不仅使遗族难以求援，也加深痛苦。

　　遗族们经验到直接或间接来自社会给予的压力，悲伤的反应波及认知、情绪、生理以及社会人际关系上的功能，并且伴随着羞耻感、罪恶感和愤怒，这些难以述说的情绪常使自杀者遗族选择缄默，从此不提自杀者，一如本书中的少年饼干。自杀者遗族有个普遍现象，好比家里来了头大象，造成巨大干扰，但没有人开口谈论它。好像内心有一个黑洞，你无法去回想你爱的那个人，你会忘记过去的美好，只记得那件可怕的事。

　　《我并不孤单──少年锅饼的勇气之旅》一书描述少年饼干在父亲烧炭自杀并留下债务后，跟随母亲从宜兰来台北生活，在遇到锅子等一群好同学后，开始有了不一样的生活，并在一次专属两人不一样的毕业旅行中，历经一场意外，终于在梦境中和父亲和解，原谅父亲也原谅自己，理解父亲自杀不是自己的错。

　　十几年前，我只要一提到凌晨四点那通可能是姊姊打来的电话时都会发抖，总会忍不住的去揣测，姊姊当时打电话的心情。总是会后悔当时没有接电话，总是因为没有接到电话而深感罪恶。

　　对饼干来说，父亲烧炭自杀无疑是最强大的打击，特别是父亲使用的木炭是自己买的，这会为他带来强烈的罪恶感和羞愧感，认为父亲的死是自己造成，是自己害死父亲。加上随之而来的债务、法院查封房子，离开熟悉的环境、转学，原本只是位家庭主妇的母亲，必须外出上夜班、工作赚钱等，这一连串的改变犹如一颗颗沉重的石头，全都压在饼干身上。

　　母亲提到父亲烧炭自杀时，只用以前的坏事带过，饼干自己则是绝口不提，甚至有人提到「父亲」这二个字时就让他不安。他也不喜欢中秋节，闻到烤肉烧炭的味道就恐慌，这些都是实际上自杀者遗族经常有的反应。但越是躲避越是不谈，悲伤的情绪就会冰冻起来，除非有机会述说，否则这些情绪不会过去。

　　但是无论如何，请相信，活下来就会有好事情发生，人生是值得期待的。就如同锅子的爸爸常对他说的──

　　「人的一生都会遇见贵人的，贵人常在不可预期的时候出现，拉你一把。往往因为这小小的动作，让你的人生变得更好……」

　　如同我在大三那年，遇见了研究自杀学的导师林绮云教授，我终于娓娓道来，老师哭得好厉害，她的眼泪改变了我的世界，我觉得「她听懂我了」。就在老师的陪伴下，我考上生死教育与辅导研究所，在毕业后全心投入遗族的辅导工作。

　　悲伤是一种最高尚的情绪，这是给失落的一分礼物。自悲伤中复原所获得的最大的好处是，我们克服了最糟的状况并登上了顶峰，可以成为一个不同于以往的人，比从前更好。悲伤如爱、未曾减轻，这一切如同巨大顽石，无法击碎无法放下，永远是我们生命的一部分。但我们可以透过表达悲伤、放下困惑、告别并祝福逝者让自己越来越强壮，让这一切渐渐的不再难以承受。

　　悲伤的经历没人想主动品尝，万一面临了，也可以有康复和成长的空间。一片叶子落下了，明春还会有新芽；生命的风雨将我们摧折淋溼，却抵挡不住我们向着阳光生长的力量。

推荐序

兄弟，谢谢你懂我

台北市东湖国中校长 柯淑惠

　　「人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易。」──德国社会学家卡尔．马克思（Karl Marx）

　　英国知名学者、作家及神学家C.S.鲁易斯（C.S. Lewis, 1898-1963）按照希腊文的用法，将「爱」分为亲情（affection），友情（friendship），情爱（eros）和圣爱（agape）四大类。其中「友情」应当是自愿的，不建立在「需求」的基础上，所以更富有「灵性」。因此，如果「父母」是孩子生命中的第一个贵人；好同学（或好朋友），则是人生际遇中上天所赐的贵人，如同本书中的两位个性截然不同的少年主角──饼干与锅子，相遇相知，相信「我并不孤单」，有人懂我，自此改变了彼此人生的故事。
    
　　尤其当「锅子」发现「饼干」疑似有「PTSD」（创伤后压力症候群）时，特地上网了解其症状表现，甚至希望透过医疗网页上的专业建议，试图帮助和守护自己最好的朋友。少年锅子深深相信，自己乐观的天性一定可以影响潜藏生命伤痛的好麻吉。于是他提案两个人脱队，自主规划一趟特别的毕业旅行。从自己购买人生的第一张火车票开始，享受阳光下辽阔的稻田；在客运车上，遇见陌生长辈们亲切的协助；在步行往姨阿嬷家，天色昏暗到只能看见彼此的路途中，互相依赖，互相信任，找寻正确的道路；回程一个不小心的意外，让他们掉下山谷，幸好密集的树林让他们卡在大树上，爬向树洞，最后得以求救与获救，是本书中最精采的段落，也明显看出《我并不孤单──少年锅饼的勇气之旅》一书，试图以「迷路」，意表生命过程中「心灵的迷路」，希望读者跟故事角色一样，在迷路中，发出声音，愿意求救，让他人可以理解，可以伸出双手，并学会面对自己，重新出发，找到「爱自己」的力量。
    
　　在本书中，还有另一种贵人──老师。我们都知道学校辅导工作除了学习辅导外，更重要的是生活辅导，也就是在协助同学运用本身的天生条件，充分发挥自己的潜能，与周遭的环境保持良好的互动，过着充实、愉快而有自信、有意义的生活，让我们莘莘学子们学到带得走的东西，一辈子受用无穷，将来在社会上成为有用之人。
    
　　老师对学生生活辅导的目的在教导他们能够发展自我觉察与自我接纳、个人的责任感、有效的人际与沟通技巧，以及了解与尊重他人。书中锅子母亲由于担心在大陆工作的父亲包二奶，而无法即时有效地改正锅子某些不正确的认知与想法，家庭功能不彰、亲子关系紧张，产生不信任与不接受管教的意识，并反应于他的外显行为上。好在锅子遇到好老师，对学生採取「觉察」与「关怀」，不断付出爱，陪伴孩子成长。在另一主角饼干转学的当天，导师以警卫室旁边的莿桐树，勉励饼干：

　　「来自哪里不是最重要，能不能认同新环境，自己要生长得好，才能让大家肯定你。」

　　让饼干下定主意，要像那几棵「转学生」一样，努力适应新的生活。而艾组长对饼干闻到「木炭味」时的抓狂反应，最后用「我们」两个字，轻柔说出：「下次我们都不要那么冲动喔！」更展现出教师的敏锐观察力与同理心。这两位老师也是孩子生命中重要的贵人，同时也告诉了我们，教育工作者绝不能轻忽「永不放弃」、「一个都不能少」的使命，用爱心去关怀孩子，使孩子有受到关爱与被理解的感觉。因为让孩子们在求学的过程中，对自己的存在价值与自我形象更有信心，是教育无限可能的重要基石！
    
　　前些日子网路社群盛传一句话──

　　「每一个人一生都需要朋友，他有难时你撑着，你有难时他撑着，而拥有这样的人生才无惧、才精采。」

　　密西根州立大学心理系助理教授乔比克（William Chopik）也研究发现，从许多方面来看，友谊与家人的关系拥有同样的效果，而在其他方面，友谊甚至超越了家人。孩子在学习历程中，同侪的友谊的确有其重要性，但交友问题常令处于青少年阶段的孩子感到困惑与困扰，当受到同侪排斥、嘲笑或忽视，常会令他们觉得孤单，乃至自暴自弃，或尤有甚者，强烈反击，造成冲突。如果孩子社交能力不足，其影响力可能延续到他毕业后，甚至伤害他未来生活的每个层面。每个人能否与人相处愉快，关键在于他能否有效处遇人际关系。
    
　　因此，我们必须帮助孩子与人建立良好的关系，教导孩子与人相处，务必做到重视友善，不容许有粗暴行为与贬抑的言语，让孩子知道言语及行为可能对他人造成冲击，就算不同意他人，也必须表示了解与尊重对方的想法。而当孩子有一些值得赞美的行为出现时，更能不吝于夸奖，让他看到与人相处应有的行为，就是最好的教导。
    
　　《我并不孤单──少年锅饼的勇气之旅》这本感人的作品，对于成长过程朋友的良性互动，以及老师对孩子的适性辅导多有着墨，一方面也呈现了家庭教育对孩子的影响既深且鉅，是一本值得大力推荐的好书。

一、离开是为了再回来
 
秉轩真的真的不想离开宜兰，他已经习惯那里的人，那里的生活，连那里的山，那里的海，那里的风，甚至每年滴答不停的雨水，都那么美好。妈妈不是常说：「宜兰的水很甜，宜兰的土很黏，凡是住到这里的人，很少人想离开的。」他也想一辈子黏在这里啊。
 
都要七年级下学期了，还要转学到新学校，新环境怎样？新同学好相处吗？多烦人！如果不是因为爸爸，他是千万个不愿意。
 
但事情发生了，连不看报纸的街坊邻居、同学也会从氾滥的电视新闻得知这件事。那段时间，他每次出门、上学，每个人看他的眼神都是奇怪的，背后不知有多少根手指和多少耳语，让他整天郁郁不安。
 
即使这样，他还是想和妈妈守住这个家园。
 
直到法院来查封房子，他才惊觉，要守护这个家也不可能，亲戚们只相信电视上说的，避之唯恐不及，住苏澳的爷爷纵使有心也自顾不暇。最后妈妈接受回收哥的建议──离开伤心地。
 
听到确定要离开宜兰，秉轩完全拒绝，他把自己关在房间，生气妈妈为什么要听从回收哥的话，他多害怕离开呀。
 
妈妈敲门进来抱紧他，轻轻地说：「轩轩，我也是一万个不愿意。但是，我们什么都没有了，留下来，我们怎么生活？我怎么还债？」看着妈妈的眼眶，任凭泪水注满了，也不许滑下一滴；他默默地擦去眼泪，开始收拾行李。
 
隔天，他们坐进回收哥那没空调的破车，只能关半个车窗，沿途忍受着二月天冻人的冷风一直灌入车内，他把厚厚帽T裹紧紧的。等到车子一进雪隧，换成又热又浊的气流滚滚涌进，厚厚的卫生衣里开始渗出汗水，让他用力地扯掉外套。但即使这样，破车也比爸爸的全新车子让他安心许多。
 
当破车嘎啦嘎啦开出了雪隧，秉轩不自觉地向右看，已看不到龟山岛，他知道他真的离开宜兰了。宜兰的土不是很黏吗？为什么黏不住亲戚们对他们的怜惜？只黏住他的想念，黏住他脸上两道泪痕。
 
回收哥瞄一下后视镜：「真拍谢！车子太烂了，冷气、车窗都坏掉，我到台北会把它卖掉，换部摩托车比较实在。」
 
妈妈一面为秉轩擦去泪水，一面在他耳边说：「我的乖儿子，你知道的，我们离开，是为了要再回来。从现在开始，忘掉以前的坏事，我们没有退路，只有努力向前走，才能好好活下去。将来我们才有机会再回来自己的家乡。」

评分☆☆☆☆☆

哎，这本书读完之后，心情有点复杂。它不是那种让人读了之后立刻感到快乐或兴奋的书，而是一种慢慢渗透到你心里的那种感觉。作者的叙事方式很特别，他没有采用传统的线性叙事，而是采用了碎片化的叙事方式，将故事分成一个个片段，然后穿插在一起。这种叙事方式一开始可能会让人觉得有点混乱，但随着阅读的深入，你会发现它其实很有章法，它就像拼图一样，将一个个碎片拼凑起来，最终呈现出一幅完整的画面。书中的主角锅饼，他是一个非常敏感和细腻的少年，他总是能够注意到别人忽略的细节，他总是能够感受到别人隐藏的情感。他是一个孤独的少年，但他却渴望被理解和被爱。作者对锅饼的内心世界的描写非常深刻，他将锅饼的迷茫、困惑、痛苦和希望，都展现得淋漓尽致。这本书读起来很压抑，因为它触及了人性的阴暗面，它展现了人与人之间的冷漠和残酷。但同时，它也传递了一种温暖和希望，它告诉我们，即使在最黑暗的时刻，也要相信爱和善良。

评分☆☆☆☆☆

说真的，我很少会主动去读这种类型的书，因为我总觉得青春题材的书，要么过于矫情，要么过于俗套。但《少年锅饼的勇气之旅》却完全颠覆了我的印象。这本书的文笔非常幽默风趣，作者用一种轻松诙谐的口吻，讲述了一个关于成长和友谊的故事。书中的角色都非常有个性，他们不是那种脸谱化的形象，而是有着各自的怪癖和缺点。尤其是主角锅饼，他是一个非常搞笑的少年，他总是会做出一些让人啼笑皆非的事情。但同时，他也是一个非常善良和真诚的少年，他总是会尽自己所能去帮助别人。书中的情节发展也很有意思，虽然没有惊天动地的事件，但却充满了生活中的小惊喜和小感动。作者擅长用细节描写来营造氛围，他将小镇的风景、人物的表情、对话的语气，都描写得栩栩如生，让人仿佛身临其境。这本书读起来很轻松愉快，让人感觉就像在看一部轻松的喜剧。但同时，它也蕴含着深刻的哲理，它告诉我们，成长是一个痛苦而漫长的过程，但只要我们勇敢地面对困难，坚持自己的梦想，就一定能够找到属于自己的幸福。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，说实话，一开始是被封面吸引的，那种手绘风格的插画，带着一种温暖和怀旧的气息。但真正读起来，却发现它远远不止是好看的封面那么简单。作者的文字功底很扎实，用词精准而富有诗意，读起来有一种如沐春风的感觉。他擅长用细节描写来刻画人物的内心世界，一个眼神、一个动作、一句对话，都能让人感受到角色的情感变化。书中的故事背景设定在一个小镇上，作者对小镇的描写非常生动，让人仿佛身临其境，感受到了小镇的宁静和淳朴。我特别喜欢作者对人际关系的描写，他没有简单地将人分为好人和坏人，而是展现了人与人之间复杂的情感纠葛。书中的角色都有着自己的优点和缺点，他们之间既有爱，也有恨，既有理解，也有误解。这种真实感让读者更容易产生共鸣。这本书读起来很慢，需要细细品味，才能体会到其中的深意。它不是那种快节奏、情节跌宕起伏的小说，而是一种慢生活、慢阅读的享受。读完之后，我感觉自己的内心得到了净化，也更加珍惜身边的人和事。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《少年锅饼的勇气之旅》，感觉就像经历了一场又酸又甜的青春期风暴。作者细腻地捕捉了少年时期那种既渴望被理解，又害怕暴露真实的矛盾心理，那种明明想大声宣告自己的存在，却又害怕被嘲笑的无助感，真的太真实了！书中的角色塑造非常成功，每个角色都有血有肉，不是简单的善恶对立，而是有着各自的挣扎和成长。尤其是主角锅饼，他不是那种天生自信、光芒四射的英雄，而是一个平凡、甚至有些笨拙的少年，但他却用自己的方式去面对困难，去寻找自我。作者并没有刻意地去美化主角，而是展现了他真实的弱点和不足，这让读者更容易产生共鸣。书中的情节发展也很有张力，虽然没有跌宕起伏的戏剧冲突，但却充满了生活气息，让人感觉就像在看一部关于自己或身边朋友的故事。最让我感动的是，这本书传递了一种积极向上的力量，它告诉我们，即使在最黑暗的时刻，也要相信自己，勇敢地去追逐梦想。它不是那种空洞的说教，而是通过一个个鲜活的故事，悄悄地渗透到你的心里，让你在不知不觉中感受到希望和勇气。读完之后，我忍不住想起了自己少年时的那些迷茫和困惑，也更加珍惜现在所拥有的一切。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像一杯温热的茶，慢慢地渗透到你的心里，让你感到温暖和舒适。作者的文字很朴实，没有华丽的辞藻，但却充满了真情实感。他擅长用简单的语言，讲述深刻的故事。书中的故事背景设定在一个乡村小学里，作者对乡村生活的描写非常真实，让人仿佛回到了自己的童年时代。我特别喜欢作者对教育的思考，他没有简单地将教育定义为传授知识，而是强调了教育的本质是培养人的品格和价值观。书中的老师们，他们不是那种高高在上的权威，而是和学生们亦师亦友，他们用自己的爱和耐心，引导学生们走向正确的道路。这本书读起来很温馨感人，让人忍不住想起自己曾经的老师和同学。它不是那种情节跌宕起伏的小说，而是一种充满生活气息的散文集。读完之后，我感觉自己的内心得到了净化，也更加珍惜现在所拥有的一切。它让我重新思考了教育的意义，也让我更加坚定了自己的教育理念。这本书值得反复阅读，每次阅读都会有不同的感悟。