具體描述
「成人不是小孩死去，而是小孩倖存。」
――娥蘇拉．勒瑰恩
――娥蘇拉．勒瑰恩
繼地海係列後又一奇幻經典
獻給少年少女的奇幻冒險
一趟關於成長的壯闊旅程
有一種勇氣，齣於刀劍武力；有一種勇氣，齣於話語文字
「閱讀是危險的」
「因為阿茲人害怕閱讀。」
然而，書籍之於我有如黑暗中的光。
書寫下來的東西，就是光
不久之前，安甦爾城是傳說中的美麗城市，曾坐擁孕育知識的大學，保存眾多智慧的圖書館，處處林立壯麗宏偉的建築與神廟。安甦爾人崇尚和平，信仰堅貞，順應神諭而活。然而，美好的日子卻在一夕發生巨變――外族「阿茲人」以蠻力入侵，燒殺擄掠。因不識字，他們畏懼未知，將書本典籍看做承載惡魔之語的容器，便將所有書本或丟入河中、或引火焚燒，私藏者等同死罪。
玫茉生於圍城陷落的第一年。雖齣身神諭世傢，卻不能識字。她與所有人同樣受盡阿茲人的奴役與壓迫，感到痛苦時，她便躲入被稱為「惡魔之屋」的宅中某個禁忌的房間。宅邸主人看見她身上潛藏的天賦，開始教她讀書識字。玫茉一麵學習，一麵將復仇的意念深藏心中，期盼能有機會復仇，將阿茲人趕齣城市。
當一名為尋罕見書本的詩人歐睿前來安甦爾，玫茉便看見瞭打破這歪麯平衡的機會。
文字確有魔力。阿茲人畏懼文字，卻熱愛故事。詩人以一篇篇牽動人心的史詩冒險令眾人拜服，安甦爾的革命派與阿茲人看齣詩人的力量，懷抱各自的心機，意圖延攬詩人至其麾下。此時，玫茉的能力覺醒，使神諭藉她之口，說齣瞭連她自己也無法理解的預言……
當沉默百年的神諭發聲，其意為何？
延續十數年的仇恨與戰爭，能否劃下平和的句點？
=娥蘇拉．勒瑰恩係列作品=
西岸三部麯I天賦之子
西岸三部麯III覺醒之力
《地海六部麯》
《一無所有》
《黑暗的左手》
《世界誕生之日：諸物語》
《風的十二方位》
得奬記錄
《書單雜誌》選書
美國筆會最佳小說
《齣版人週刊》年度選書
美國「閤作童書中心」特選優良書籍
《學校圖書館雜誌》、《書單雜誌》、《華盛頓郵報》好評推薦
紐約公共圖書館青少年選書
星雲奬最佳小說
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著者信息
作者簡介
娥蘇拉．勒瑰恩（Ursula K. Le Guin）
美國重要奇幻科幻、女性主義文學作傢，1929年生。著有長篇小說20餘部、短篇小說集10本、詩集7本、評論集4本、童書10餘本；並編纂文選與從事翻譯，包括將老子《道德經》譯成英文。曾獲美國國傢書捲奬、號角書奬、紐伯瑞奬、世界奇幻奬、軌跡奬、星雲奬、雨果奬、小詹姆斯．提普翠奬、卡夫卡奬、普須卡奬……等，以及SFWA大師、洛杉磯時報Robert Kirsch終生成就奬等榮譽。
她的奇幻成長小說係列「地海六部麯」與「魔戒」、「納尼亞傳說」並列奇幻經典，科幻小說《黑暗的左手》、《一無所有》等也是科幻迷心目中永遠的經典。小說探討的議題，從自我成長與認同，到社會製度探討與性彆問題，都鞭闢入裏，在優美恬澹的敘事風格中予人寬廣深沉的省思空間。西洋文學評論傢哈洛．蔔倫將她列為美國經典作傢之列，日本作傢村上春樹也是她的書迷。
譯者簡介
蔡美玲
英國University of Reading「兒童青少年文學」碩士。曾任主編及大學講師。青少年小說譯作有《天賦之子》、《沉默之聲》、《覺醒之力》、《地海巫師》、《地海古墓》、《地海彼岸》、《44號神祕怪客》、《河豚活在大海裏》、《妖精的孩子》、《地鐵求生121》、《史庫樂街十九號》、《凱希的空間》、《薇拉的真愛》、《敏娜的琴音》等；心理學書籍《愛孩子，愛自己》、《瞭解人性》等；並參與編寫傢扶自立青年故事集《光明行》、社工服務閤集《與你同行：傢扶社工的故事》等兒童福利相關書籍。
娥蘇拉．勒瑰恩（Ursula K. Le Guin）
美國重要奇幻科幻、女性主義文學作傢，1929年生。著有長篇小說20餘部、短篇小說集10本、詩集7本、評論集4本、童書10餘本；並編纂文選與從事翻譯，包括將老子《道德經》譯成英文。曾獲美國國傢書捲奬、號角書奬、紐伯瑞奬、世界奇幻奬、軌跡奬、星雲奬、雨果奬、小詹姆斯．提普翠奬、卡夫卡奬、普須卡奬……等，以及SFWA大師、洛杉磯時報Robert Kirsch終生成就奬等榮譽。
她的奇幻成長小說係列「地海六部麯」與「魔戒」、「納尼亞傳說」並列奇幻經典，科幻小說《黑暗的左手》、《一無所有》等也是科幻迷心目中永遠的經典。小說探討的議題，從自我成長與認同，到社會製度探討與性彆問題，都鞭闢入裏，在優美恬澹的敘事風格中予人寬廣深沉的省思空間。西洋文學評論傢哈洛．蔔倫將她列為美國經典作傢之列，日本作傢村上春樹也是她的書迷。
譯者簡介
蔡美玲
英國University of Reading「兒童青少年文學」碩士。曾任主編及大學講師。青少年小說譯作有《天賦之子》、《沉默之聲》、《覺醒之力》、《地海巫師》、《地海古墓》、《地海彼岸》、《44號神祕怪客》、《河豚活在大海裏》、《妖精的孩子》、《地鐵求生121》、《史庫樂街十九號》、《凱希的空間》、《薇拉的真愛》、《敏娜的琴音》等；心理學書籍《愛孩子，愛自己》、《瞭解人性》等；並參與編寫傢扶自立青年故事集《光明行》、社工服務閤集《與你同行：傢扶社工的故事》等兒童福利相關書籍。
圖書目錄
圖書序言
導讀
「至大無外；至小無內」－－簡介「西岸三部麯」與作者勒瑰恩
――譯者 蔡美玲
繼「地海係列」之後，今年八十三歲的勒瑰恩以嶄新的「青少年文學」樣貌，再度來到我們中間，分享她獨到的敘事魅力。
敘事學有個論點認為，「怎麼說」比「說什麼」重要許多。舉世公認，勒瑰恩是個很知道「『怎麼說』故事」的作傢，因此，整理齣這份簡介，隻是為瞭便利青少年讀者，倘若選擇自行探索發現（收獲可能更大），省略不讀也沒關係。畢竟，小說本身纔是有內容、有層次的精品，錯過瞭就可惜。
展讀「西岸三部麯」，聆聽勒瑰恩講述四位青少年如何曆練成長的故事，細細體會，不但暖胃暖心，連靈魂也獲滋養──藉用第二部女主角玫茉的話是說：「整個靈魂宛如被重塑」；藉用第一部男主角歐睿在第三部裏說的話則是：「『愛、學習、自由』三方麵的尋求，可增益及強化靈魂。」
底下就與大傢一起瀏覽這三部圍繞著愛、學習、與自由而寫的作品──
一、故事提要
（一） 第一部 《天賦之子》
「西岸」北方的高山區，不同「世係」各據山頭，他們天生擁有母傳女、父傳子的天賦異能，作用是保疆衛民，但有的人會用在破壞方麵。男主角歐睿所在的剋思世係，擁有被其他世係懼稱為「(蟲奎)蛇」的「『消解』天賦」：一個注目、一個手勢、一個氣擦音、加上意誌，可以使對象消除或還原。他的高高祖父「強眼卡達」三、四歲就展現天賦，十七歲獨力對付從足莫領地來犯的偷馬賊和突襲者──結果，兩世係因此結下宿仇。
時時以世係命脈為念的父親凱諾，非常關注獨生子歐睿的「天賦」。可是，少年歐睿遲遲未能展露看傢本領……
（二） 第二部 《沉默之聲》
女主角玫茉，生於南方濱海的安甦爾城，是高華世係女管傢被圍城的阿茲士兵強暴所生。沙漠民族阿茲人強行統治安甦爾十七年，破壞城內眾多神廟及建物，又不遺餘力摧毀被視為邪惡的書籍，倒入城中四條運河內；當然，識字讀書是惡魔行當，也遭禁止。民間持續蘊釀起義之舉欲推翻壓製者。玫茉自幼懷恨阿茲人，誓言長大後將予殲滅。
城內卻有一座曆史悠久的祕密圖書館，保存在高華世係……
（三） 第三部 《覺醒之力》
葛維天生擁有「沼地」原鄉族人的天賦，能透過視象，看見、或憶及未來的片斷。一、兩歲時，他與三、四歲的姊姊霞蘿被擄到埃綽城，在議員之傢的阿而卡世係當童奴。他與主人傢的子女及其他童奴一起接受教育，假期也一起享受避暑活動。種種培育，是預備讓他日後擔任「夫子」，教育門第的下一代。
葛維在學堂錶現優異，受夫子器重，引緻其他同齡男奴嫉妒；加上一次「當兵遊戲」中，葛維與同為奴隸的侯比結下梁子；一個名叫明福的小童奴，被偶有躁動行為的主人次子托姆錯手害死；葛維被侯比等一乾男奴淩虐受傷。諸多事件糾結，使侯比對葛維恨意日深……
二、作品與作者
（一） 作品
「西岸三部麯」是一場接一場的「心靈爭戰」。每部麯雖然都有拿刀動槍的場麵，但它們隻作為陪襯意象，「無形的爭戰」纔是關鍵──主要戰場在「自己」裏麵。歐睿、桂蕊、玫茉、葛維這四位在不同境遇中冀求「自由」的男女主角，不論是為瞭剋服或勝過或發現自己，或與自己相融和解，追索到底，心戰對象都是他們個人，包括一己的認知、自限、自欺、怯懦、恐懼、或逃避。三部麯的背景格局，帶有我們文化中的「傢、國、天下」意味。
「嚮內走去，再齣來；嚮下沉落，再升起」，這種藉由認識內在黑暗而邁嚮成熟光明的旅程，以及途中遭遇的艱險和報償，勒瑰恩很早就發現，利用奇幻小說作為媒介及手段來傳達，最為閤適。因此，從《地海巫師》開始，她一直偏好以奇幻小說的方式來講成長故事。她說，奇幻作品緻力描繪我們人類林林總總難以置信的生存實況，而且富於「想像之愉悅」。雖然作品未必涉及日常所見的事實，但必定指陳真理。勒瑰恩說，「指陳真理」是作傢的責任和任務，不過，讀者接觸作品時，必須試著去確定，作品指陳的真理是「通得過檢驗」的真理，亦即它們必須擺脫：扭麯的含意、半真理、謊言、或廣告。
前述那個自我發現的「內在之旅」，勒瑰恩認為不僅與心理有關，也與是非道德有關。她說，多數優秀的奇幻作品大都包含明顯的是非辯證，「西岸三部麯」也不例外。第一部的少年歐睿就「天賦」這件事與父親拉扯；第二部的少女玫茉與內心對阿茲人的仇恨相抗；第三部的葛維從際遇當中質疑自由與奴役、信任與背叛、正義與信念、敏銳與濛昧等觀念及實際。在在顯示，這三部作品除瞭描繪心理發展，還展現大是大非的內在辯證。
二○○四年，勒瑰恩受邀齣席芝加哥「美國書展」兒童文學早餐會時錶示，她瞭解，尚未成熟的兒童及青少年大都渴望並需要「確然的是非」。他們在這個擾人的塵世，拚命想為是非和正義找到一個明確的立基點。所以，凡能提供這種大是大非之視野的，就是真正的「雄渾型奇幻作品（heroic fantasy）」；假如隻是徒具奇幻形式的作品，肯定無法提升大是大非的視野。
所以說，奇幻想像可以是「倫理」的工具，因為：「想像的文學作品持續在問『雄渾氣概』是什麼，持續在檢視『真實力量』之根柢，也持續在提供『是非選擇』的多樣性。」勒瑰恩的「西岸三部麯」，分彆於○四、○六、○七年問世，可以說實際見證瞭上述各項主張。三部麯裏麵，不管是場景的意涵、情節的推展、角色的典型、成長的心路，都是讀者易於具體把握的，因而可以說是提供給青少年的福音之作。
至於作品的構成，勒瑰恩經常嚮好奇的讀者及訪者說，她的作品並非經由計劃或發展而來，乃是摸索發現，是作品「自己編織自己」。妙的是，以這種獨到方式構成的作品，並沒有蕪雜的亂草，而是繁花繽紛。
三部麯牽涉的主題、隱喻、象徵，非常多，而且重疊交錯，一層包覆一層；單純的小意象，閤作組構大意象，最後成為挖掘不盡的意象礦藏，足夠一生淘金。勒瑰恩自己說，書中紛繁的意象、主題、或象徵，並非全部一望即知，但，她寜可不一一提齣來剖析，而將詮釋空間留給擅長此道的讀者。因此，我們遵循作者的明智決定，不涉入分析性的妄語，而是愉快邀請大傢各自或與朋友共同DIY。以下所列，是從不勝枚舉當中挑齣幾個方嚮點，希望便於青少年朋友閱讀時留意。每部麯必備的「奇幻機關」，當然也含在裏麵，請一併留意──
第一部：天賦異能、梣樹（溪）、(蟲奎)蛇、濛眼、貓眼石項鍊、馴馬、天賦、父、母、父子與母子、流浪漢、竊賊……
第二部：祕密圖書館、圖書館開門法、書籍、包含「書神」在內的眾多神明、神諭宅邸、宅前迷宮鋪地、噴泉、神諭及解讀、城市廢墟、市場、壓製者與被壓製者……
第三部：夢境視象、主奴、幼兒及早産兒、果園、申塔斯的圍城與陷落、城市、森林、沼地、沼湖、原鄉、旅程、死亡河與重生河、美生城……
共通意象：設景所在、場景相互間的關係、自然（山水湖海、溪榖森林、日月星辰）、時間與空間、行旅、動物與人的情感關係、故事本身、讀書與贈書、犯罪與懲罰、主角的思考，敘述的時態……。種種細節，無論抽象或具體都相當關鍵，也不可忽略。以上項目當中，「梣樹（ash tree）」是眾星之首，這裏特彆摘錄資料供參考，以利青少年讀者輕鬆邁入深度閱讀中。梣樹：學名Fraxinus來自拉丁語的「矛」，因為古代作戰用的長矛柄是梣木製作的；希臘神話中，宙斯創造的人類是從梣樹誕生的；北歐神話中，世界由一棵梣樹支撐。
勒瑰恩曾說：「成人不是小孩死去，而是小孩倖存。」還說：「想像的虛構故事可以讓你對世界、對人類同胞、對自己的情感和命運，有更深的瞭解。」為加深我們的瞭解，勒瑰恩巧妙截取人生切片構成這些成長故事，筆調平靜內斂，少見誇張起伏的敘事。全書乍讀之下，絮絮叨叨不過是尋常生活，但，裏麵沒有無謂的堆砌和無用的字句，一個個都是構成雄渾型奇幻作品的無形元素。
然而，作品再好，仍需讀者親自展讀及體會，三部麯纔能真正成為個人的滋養與潤澤。勒瑰恩與她所深度認同的老子都說，是「內在眼睛」真正看明世界。所以閱讀時，願我們多運用內在之眼，以便洞悉隱身在錶麵文字背後的旨意。
下筆用心的勒瑰恩，十分重視與讀者的關係。她將讀者視為「閤作者」及「分享者」：閤作完成作者的視象；分享那些本來就存在於事物中，隻是經由她這個媒介而展現的故事禮物。她說，故事藉著語言、句法、意象、概念、及情感等五個管道說齣來，但，就算是技巧最高明的作者也永不可能使那些視象完全具體化；而視象所承載的真理，透過書籍走到即使最能感同身受的讀者麵前，往往也是步履踉蹌，很難充分展露真貌。但無論如何，作傢還是要放手讓作品飛翔，飛到遠於預期、遠於所能想像的所在。而在那許多誰也無法預知的所在，作品在讀者心中與精神層麵上，或許能自己長大到與事物內含的真理齊高。
（二） 作者
「至大無外；至小無內」齣自《莊子》天下篇，指的是莊子好友惠施的個人辯技。這裏藉用它的字麵意義，希望幫助我們從深處瞭解勒瑰恩這位寫詩、寫童話、又寫文論，還左右開弓，奇幻與科幻一手包的作傢。勒瑰恩自己說瞭，「外太空」與「內疆土」永遠是她的傢鄉，她持續不斷尋找方法，擴大突破鄉土的範圍──包括她個人內在的範圍、以及奇幻科幻兩種文學媒介的範圍。
讓勒瑰恩終生不感厭倦的這條文學道途，啓濛很早。十二歲前後（二次大戰在那年發生）一個傍晚，已經讀遍童話、神話、傳奇、民俗故事、及經典兒童奇幻故事的勒瑰恩，在傢中起居室的書架找東西讀，結果摸齣一本書《A Dreamer’s Tales》，那是同樣嗜讀奇幻作品的父親喜愛的書。書中附有作者Lord Dunsany（愛爾蘭人）的照片，是個穿英國軍服的男生，外錶短小精悍，長相警敏逗趣。勒瑰恩說，她當時立刻愛上那個人──十二歲那年，她愛上不少人事物。雖然那份愛意並沒有持續很久，但那本對她而言宛如「天啓」的書，卻帶領她走瞭很遠的路，讓她逐步發現她的「原鄉」，也就是那個「內在疆土」（the Inner Lands），那個想像的國度。
迴顧過往，勒瑰恩發覺，在還沒聽過「內在疆土」這樣的字眼以前，她其實已經朝它走去瞭。因為九歲那年她寫瞭生平第一個短篇故事（一個男子被淘氣精靈惡整），十一歲寫第一篇科幻故事（涉及時間旅行和地球生命的起源，風格輕快樂天），雖然前者未投稿，後者投稿卻被退，她並沒有很氣餒。直到廿一歲又認真投稿的她，後來成瞭榮獲「青少年文學『終生貢獻奬』」肯定的大作傢。
大作傢的文學眼光如何，很值得在此轉述，好讓我們更瞭解勒瑰恩其人其書。在為《Lord Dunsany: In the Land of Time and Other Fantasy Tales》一書而寫的一篇評論中（○四年發錶），勒瑰恩說，她深愛L. Dunsany一篇公認的傑作〈Idle Days on the Yann〉。她說，她之所以喜愛那篇作品，「不僅因為它的發明與美妙讓人感覺毫不費力，還因為它溫和駁斥『衝突』、『情節佈綫』、以及『角色營造』等等創作教條。那篇作品摒棄瞭因襲老套的劣等教條，既不摺磨什麼膽量，也不瞎扯什麼善惡之爭，而是讓人在純粹的故事溪流中漂浮徜徉──像莫劄特的奏鳴麯那麼清純靈巧，你完全不會想質疑它什麼。」我們手中這三部麯就很符閤上述的贊美，它們是潺潺不絕的故事溪河，邀請讀者靜靜徜徉。
那麼，這樣一位大作傢如何生産她的奇幻作品呢？在前麵談「作品」時，我們已經扼要提過重點。為瞭讓大傢更瞭解勒瑰恩其人，這裏再分享一些。她說：「寫作時，我腦海裏沒有絲毫抽象深奧的觀念、目的、或策略，隻是專心堅誌追隨那個故事本身。……我知道，假如故事帶我走嚮那些尚屬空洞的字眼，我就必然會發現那些字的含意與作為。而寫作過程裏，事實真的就那樣發生瞭……。」至於故事的具體細節，勒瑰恩說，當然還是要花心思去想像、去描繪，可信的奇幻天地纔能成立。她說，「那個奇幻天地完全是由文字打造的，因此，文字必須精確鮮活，纔能構成精確鮮活的奇幻世界。……寫作時，安住在那個想像任務中，並且信賴：它會揭示自己。……。可是，假如讓一廂情願的思維、彆抱目的的策略、說教的目標侵入上述的信賴中，奇幻作品必定扭麯變形，故事也將喪失可信度。」
在這樣的體會和期許中，勒瑰恩不懈地尋找內外疆土更廣遠的邊際──當然，嚮內的持續邁嚮「至小無內」；嚮外的持續邁嚮「至大無外」。兩者的巨大範圍與空間，是她作傢身分的想像力之所需，也是她永遠的鄉土。
勒瑰恩將近八十歲時，一群深愛她的朋友和學生，閤作撰寫並齣版《80! Memories & Reflections on Ursula K. Le Guin 》一書，作為送給勒瑰恩的八十歲獻禮。紛紛按贊的各傢評論說：「勒瑰恩是那種類型的少數作傢：發現勒瑰恩，就是發現一部分的我們。」「勒瑰恩是我們的女先知，是大傢共同擁有的智慧女子，是一位具有無邊範圍與力量的作傢。」
值得一提的是，這樣一位廣受贊譽且獲奬無數的作傢，○六年去西雅圖接受一個地方性的奬項「Maxine Cushing Gary Award」時，卻萬分謙虛地說，奬項榮譽其實是透過她，頒給「文學」的；她之到場受奬，僅僅是充當文學的代理和替身。而且，由於那是一個地方性的小奬項，她特彆開心接受。為什麼這樣說呢？也許，認識一下勒瑰恩的成長背景，可以幫助我們瞭解她「泛愛眾，而親仁」（《論語》學而篇）的特質。
一九二九年十月廿一日，勒瑰恩生於加州柏剋萊，當天是「St. Ursula」紀念日，所以取名為Ursula。她生日前兩天，迪士尼創造的米老鼠剛滿一週歲；三天後，美國發生舉國動搖、並波及全球的紐約股市大崩盤。可幸，勒瑰恩與三位兄長（其中兩位是母親與病故的前夫所生）的溫馨傢庭未受影響。
從哥倫比亞大學拿到文學碩士後，不到二十五歲的勒瑰恩遠赴法國繼續讀書，在那裏結識瞭後來成為「法國史」教授的先生（勒瑰恩婚後冠瞭法國夫姓Le Guin，父姓留作中間名）。兩人婚後育有三個孩子，其中一位目前是加州大學英文教授。勒瑰恩的祖父母和外公都是跟隨上一代長輩移民美國的德國人。父親Alfred Kroeber在哥倫比亞大學讀書，是全美第一位「人類學」博士，後來成瞭德高望重的人類學教授，並曾擔任人類學博物館館長，著作甚豐，而且與美國印地安友人建立終生情誼。勒瑰恩的母親Theodora Kroeber是心理學碩士，因前夫病故而與勒瑰恩的父親結婚後，也跟著研究人類學，並有相關撰著，夫妻感情甚篤。勒瑰恩同父同母的哥哥也畢業於哥倫比亞大學，研究比較文學，數年前病逝。深厚的傢學背景自然對勒瑰恩有影響，讓她除瞭文學，還接觸到「社會人類學」與「心理學」的豐富麵，特彆是容格心理學。當然，這些從小的接觸也就豐富瞭勒瑰恩日後的寫作，還培育她具有開放的人類觀和世界觀，使她絕不歧視弱勢。
對有色人種平等以待，甚至常為之抱不平的勒瑰恩，筆下角色大都不是白人。「西岸三部麯」也不例外，除瞭少女玫茉，歐睿與桂蕊夫妻、葛維與姊姊霞蘿、以及第二部的主要配角商路長，都遺傳瞭族人的深膚色。勒瑰恩提到過，美國和日本根據《地海巫師》拍攝的影片，都讓她很不滿意甚至生氣，其中一個爭議點就在於主角的膚色──地海巫師格得在美國被洗白瞭，渡海到日本則被洗淡瞭！勒瑰恩特彆難以認同的是，日本的《地海戰記》動畫影片，混淆瞭原著的「是非感」，僅僅藉由錶麵的打殺來解決深層難題。她說，她絕不是在那樣的戰爭概念下構設《地海巫師》和其他作品，她也「從不為簡化的問題提供簡易的答案。」還說：「我們內在的黑暗，無法藉由揮一揮神奇的刀劍而抿除。」以上這些已公開發錶的意見，可以幫助我們瞭解「西岸三部麯」的精神內蘊和肌理構成。
勒瑰恩喜愛故事。她說，幼年起，每晚一上床，她就開始對自己講故事瞭。她自認比多數小孩更須要故事，而且，長大後依然把故事當作理解身邊人事物的途徑。她覺得，走進虛構世界，幫助她在這個所謂真實的世界找到她的路。
小時候，勒瑰恩傢裏有一屋子各類圖書，住傢附近還有很棒的公共圖書館，所以，酷愛閱讀的她從來不愁沒書可讀。從廣泛的閱讀中，她領會到詩人雪萊說的：「想像是傳達良質是非的絕佳工具。」她贊揚公共圖書館是良質是非的倉庫、工具間、神廟、音樂廳，也是想像力的議會大廈。因此她認為，即使是地方性圖書館也關係一國之存亡。她說：「假如我們還能想像我們是自由的，我們就是自由的；假如我們不能瞭，那麼，我們就喪失瞭自由。」
「西岸三部麯」的主角在各自的人生道上努力尋求自由，他們藉由閱讀學習和思考省察，加上生活經曆與周遭親友的幫助，深刻認識瞭自己，因而能和平取得內在自由。
為勒瑰恩編纂《The Language of the Night》論文集的Susan Wood，在書中引述由J. Ward所作的訪問－－
訪問者：「國傢書奬」和「雨果奬」，您比較希望獲得哪一個？
勒瑰恩：噢，當然，我比較希望獲得「諾貝爾奬」。
訪問者：但，諾貝爾奬沒有「奇幻文學」的奬項呢。
勒瑰恩：也許在「和平奬」方麵，我可以有點作為。
勒瑰恩的幽默與洞察，令人莞爾；笑談中，多少透露瞭她的自我期許。
我們與勒瑰恩、還有她書中的角色一樣，都有機會獲頒「諾貝爾和平奬」──假如奬項不是來自瑞典皇傢學院，最起碼，在與天地、與人我，都和解後，就可以自己頒給自己那個大奬。
至大無外，至小無內。祝福人人得自由。
但，也彆忘瞭，勒瑰恩這位從好多角度闡釋瞭自由與和平的美國阿嬤叮嚀我們說：「絕對的自由就是絕對的負責。」
「至大無外；至小無內」－－簡介「西岸三部麯」與作者勒瑰恩
――譯者 蔡美玲
繼「地海係列」之後，今年八十三歲的勒瑰恩以嶄新的「青少年文學」樣貌，再度來到我們中間，分享她獨到的敘事魅力。
敘事學有個論點認為，「怎麼說」比「說什麼」重要許多。舉世公認，勒瑰恩是個很知道「『怎麼說』故事」的作傢，因此，整理齣這份簡介，隻是為瞭便利青少年讀者，倘若選擇自行探索發現（收獲可能更大），省略不讀也沒關係。畢竟，小說本身纔是有內容、有層次的精品，錯過瞭就可惜。
展讀「西岸三部麯」，聆聽勒瑰恩講述四位青少年如何曆練成長的故事，細細體會，不但暖胃暖心，連靈魂也獲滋養──藉用第二部女主角玫茉的話是說：「整個靈魂宛如被重塑」；藉用第一部男主角歐睿在第三部裏說的話則是：「『愛、學習、自由』三方麵的尋求，可增益及強化靈魂。」
底下就與大傢一起瀏覽這三部圍繞著愛、學習、與自由而寫的作品──
一、故事提要
（一） 第一部 《天賦之子》
「西岸」北方的高山區，不同「世係」各據山頭，他們天生擁有母傳女、父傳子的天賦異能，作用是保疆衛民，但有的人會用在破壞方麵。男主角歐睿所在的剋思世係，擁有被其他世係懼稱為「(蟲奎)蛇」的「『消解』天賦」：一個注目、一個手勢、一個氣擦音、加上意誌，可以使對象消除或還原。他的高高祖父「強眼卡達」三、四歲就展現天賦，十七歲獨力對付從足莫領地來犯的偷馬賊和突襲者──結果，兩世係因此結下宿仇。
時時以世係命脈為念的父親凱諾，非常關注獨生子歐睿的「天賦」。可是，少年歐睿遲遲未能展露看傢本領……
（二） 第二部 《沉默之聲》
女主角玫茉，生於南方濱海的安甦爾城，是高華世係女管傢被圍城的阿茲士兵強暴所生。沙漠民族阿茲人強行統治安甦爾十七年，破壞城內眾多神廟及建物，又不遺餘力摧毀被視為邪惡的書籍，倒入城中四條運河內；當然，識字讀書是惡魔行當，也遭禁止。民間持續蘊釀起義之舉欲推翻壓製者。玫茉自幼懷恨阿茲人，誓言長大後將予殲滅。
城內卻有一座曆史悠久的祕密圖書館，保存在高華世係……
（三） 第三部 《覺醒之力》
葛維天生擁有「沼地」原鄉族人的天賦，能透過視象，看見、或憶及未來的片斷。一、兩歲時，他與三、四歲的姊姊霞蘿被擄到埃綽城，在議員之傢的阿而卡世係當童奴。他與主人傢的子女及其他童奴一起接受教育，假期也一起享受避暑活動。種種培育，是預備讓他日後擔任「夫子」，教育門第的下一代。
葛維在學堂錶現優異，受夫子器重，引緻其他同齡男奴嫉妒；加上一次「當兵遊戲」中，葛維與同為奴隸的侯比結下梁子；一個名叫明福的小童奴，被偶有躁動行為的主人次子托姆錯手害死；葛維被侯比等一乾男奴淩虐受傷。諸多事件糾結，使侯比對葛維恨意日深……
二、作品與作者
（一） 作品
「西岸三部麯」是一場接一場的「心靈爭戰」。每部麯雖然都有拿刀動槍的場麵，但它們隻作為陪襯意象，「無形的爭戰」纔是關鍵──主要戰場在「自己」裏麵。歐睿、桂蕊、玫茉、葛維這四位在不同境遇中冀求「自由」的男女主角，不論是為瞭剋服或勝過或發現自己，或與自己相融和解，追索到底，心戰對象都是他們個人，包括一己的認知、自限、自欺、怯懦、恐懼、或逃避。三部麯的背景格局，帶有我們文化中的「傢、國、天下」意味。
「嚮內走去，再齣來；嚮下沉落，再升起」，這種藉由認識內在黑暗而邁嚮成熟光明的旅程，以及途中遭遇的艱險和報償，勒瑰恩很早就發現，利用奇幻小說作為媒介及手段來傳達，最為閤適。因此，從《地海巫師》開始，她一直偏好以奇幻小說的方式來講成長故事。她說，奇幻作品緻力描繪我們人類林林總總難以置信的生存實況，而且富於「想像之愉悅」。雖然作品未必涉及日常所見的事實，但必定指陳真理。勒瑰恩說，「指陳真理」是作傢的責任和任務，不過，讀者接觸作品時，必須試著去確定，作品指陳的真理是「通得過檢驗」的真理，亦即它們必須擺脫：扭麯的含意、半真理、謊言、或廣告。
前述那個自我發現的「內在之旅」，勒瑰恩認為不僅與心理有關，也與是非道德有關。她說，多數優秀的奇幻作品大都包含明顯的是非辯證，「西岸三部麯」也不例外。第一部的少年歐睿就「天賦」這件事與父親拉扯；第二部的少女玫茉與內心對阿茲人的仇恨相抗；第三部的葛維從際遇當中質疑自由與奴役、信任與背叛、正義與信念、敏銳與濛昧等觀念及實際。在在顯示，這三部作品除瞭描繪心理發展，還展現大是大非的內在辯證。
二○○四年，勒瑰恩受邀齣席芝加哥「美國書展」兒童文學早餐會時錶示，她瞭解，尚未成熟的兒童及青少年大都渴望並需要「確然的是非」。他們在這個擾人的塵世，拚命想為是非和正義找到一個明確的立基點。所以，凡能提供這種大是大非之視野的，就是真正的「雄渾型奇幻作品（heroic fantasy）」；假如隻是徒具奇幻形式的作品，肯定無法提升大是大非的視野。
所以說，奇幻想像可以是「倫理」的工具，因為：「想像的文學作品持續在問『雄渾氣概』是什麼，持續在檢視『真實力量』之根柢，也持續在提供『是非選擇』的多樣性。」勒瑰恩的「西岸三部麯」，分彆於○四、○六、○七年問世，可以說實際見證瞭上述各項主張。三部麯裏麵，不管是場景的意涵、情節的推展、角色的典型、成長的心路，都是讀者易於具體把握的，因而可以說是提供給青少年的福音之作。
至於作品的構成，勒瑰恩經常嚮好奇的讀者及訪者說，她的作品並非經由計劃或發展而來，乃是摸索發現，是作品「自己編織自己」。妙的是，以這種獨到方式構成的作品，並沒有蕪雜的亂草，而是繁花繽紛。
三部麯牽涉的主題、隱喻、象徵，非常多，而且重疊交錯，一層包覆一層；單純的小意象，閤作組構大意象，最後成為挖掘不盡的意象礦藏，足夠一生淘金。勒瑰恩自己說，書中紛繁的意象、主題、或象徵，並非全部一望即知，但，她寜可不一一提齣來剖析，而將詮釋空間留給擅長此道的讀者。因此，我們遵循作者的明智決定，不涉入分析性的妄語，而是愉快邀請大傢各自或與朋友共同DIY。以下所列，是從不勝枚舉當中挑齣幾個方嚮點，希望便於青少年朋友閱讀時留意。每部麯必備的「奇幻機關」，當然也含在裏麵，請一併留意──
第一部：天賦異能、梣樹（溪）、(蟲奎)蛇、濛眼、貓眼石項鍊、馴馬、天賦、父、母、父子與母子、流浪漢、竊賊……
第二部：祕密圖書館、圖書館開門法、書籍、包含「書神」在內的眾多神明、神諭宅邸、宅前迷宮鋪地、噴泉、神諭及解讀、城市廢墟、市場、壓製者與被壓製者……
第三部：夢境視象、主奴、幼兒及早産兒、果園、申塔斯的圍城與陷落、城市、森林、沼地、沼湖、原鄉、旅程、死亡河與重生河、美生城……
共通意象：設景所在、場景相互間的關係、自然（山水湖海、溪榖森林、日月星辰）、時間與空間、行旅、動物與人的情感關係、故事本身、讀書與贈書、犯罪與懲罰、主角的思考，敘述的時態……。種種細節，無論抽象或具體都相當關鍵，也不可忽略。以上項目當中，「梣樹（ash tree）」是眾星之首，這裏特彆摘錄資料供參考，以利青少年讀者輕鬆邁入深度閱讀中。梣樹：學名Fraxinus來自拉丁語的「矛」，因為古代作戰用的長矛柄是梣木製作的；希臘神話中，宙斯創造的人類是從梣樹誕生的；北歐神話中，世界由一棵梣樹支撐。
勒瑰恩曾說：「成人不是小孩死去，而是小孩倖存。」還說：「想像的虛構故事可以讓你對世界、對人類同胞、對自己的情感和命運，有更深的瞭解。」為加深我們的瞭解，勒瑰恩巧妙截取人生切片構成這些成長故事，筆調平靜內斂，少見誇張起伏的敘事。全書乍讀之下，絮絮叨叨不過是尋常生活，但，裏麵沒有無謂的堆砌和無用的字句，一個個都是構成雄渾型奇幻作品的無形元素。
然而，作品再好，仍需讀者親自展讀及體會，三部麯纔能真正成為個人的滋養與潤澤。勒瑰恩與她所深度認同的老子都說，是「內在眼睛」真正看明世界。所以閱讀時，願我們多運用內在之眼，以便洞悉隱身在錶麵文字背後的旨意。
下筆用心的勒瑰恩，十分重視與讀者的關係。她將讀者視為「閤作者」及「分享者」：閤作完成作者的視象；分享那些本來就存在於事物中，隻是經由她這個媒介而展現的故事禮物。她說，故事藉著語言、句法、意象、概念、及情感等五個管道說齣來，但，就算是技巧最高明的作者也永不可能使那些視象完全具體化；而視象所承載的真理，透過書籍走到即使最能感同身受的讀者麵前，往往也是步履踉蹌，很難充分展露真貌。但無論如何，作傢還是要放手讓作品飛翔，飛到遠於預期、遠於所能想像的所在。而在那許多誰也無法預知的所在，作品在讀者心中與精神層麵上，或許能自己長大到與事物內含的真理齊高。
（二） 作者
「至大無外；至小無內」齣自《莊子》天下篇，指的是莊子好友惠施的個人辯技。這裏藉用它的字麵意義，希望幫助我們從深處瞭解勒瑰恩這位寫詩、寫童話、又寫文論，還左右開弓，奇幻與科幻一手包的作傢。勒瑰恩自己說瞭，「外太空」與「內疆土」永遠是她的傢鄉，她持續不斷尋找方法，擴大突破鄉土的範圍──包括她個人內在的範圍、以及奇幻科幻兩種文學媒介的範圍。
讓勒瑰恩終生不感厭倦的這條文學道途，啓濛很早。十二歲前後（二次大戰在那年發生）一個傍晚，已經讀遍童話、神話、傳奇、民俗故事、及經典兒童奇幻故事的勒瑰恩，在傢中起居室的書架找東西讀，結果摸齣一本書《A Dreamer’s Tales》，那是同樣嗜讀奇幻作品的父親喜愛的書。書中附有作者Lord Dunsany（愛爾蘭人）的照片，是個穿英國軍服的男生，外錶短小精悍，長相警敏逗趣。勒瑰恩說，她當時立刻愛上那個人──十二歲那年，她愛上不少人事物。雖然那份愛意並沒有持續很久，但那本對她而言宛如「天啓」的書，卻帶領她走瞭很遠的路，讓她逐步發現她的「原鄉」，也就是那個「內在疆土」（the Inner Lands），那個想像的國度。
迴顧過往，勒瑰恩發覺，在還沒聽過「內在疆土」這樣的字眼以前，她其實已經朝它走去瞭。因為九歲那年她寫瞭生平第一個短篇故事（一個男子被淘氣精靈惡整），十一歲寫第一篇科幻故事（涉及時間旅行和地球生命的起源，風格輕快樂天），雖然前者未投稿，後者投稿卻被退，她並沒有很氣餒。直到廿一歲又認真投稿的她，後來成瞭榮獲「青少年文學『終生貢獻奬』」肯定的大作傢。
大作傢的文學眼光如何，很值得在此轉述，好讓我們更瞭解勒瑰恩其人其書。在為《Lord Dunsany: In the Land of Time and Other Fantasy Tales》一書而寫的一篇評論中（○四年發錶），勒瑰恩說，她深愛L. Dunsany一篇公認的傑作〈Idle Days on the Yann〉。她說，她之所以喜愛那篇作品，「不僅因為它的發明與美妙讓人感覺毫不費力，還因為它溫和駁斥『衝突』、『情節佈綫』、以及『角色營造』等等創作教條。那篇作品摒棄瞭因襲老套的劣等教條，既不摺磨什麼膽量，也不瞎扯什麼善惡之爭，而是讓人在純粹的故事溪流中漂浮徜徉──像莫劄特的奏鳴麯那麼清純靈巧，你完全不會想質疑它什麼。」我們手中這三部麯就很符閤上述的贊美，它們是潺潺不絕的故事溪河，邀請讀者靜靜徜徉。
那麼，這樣一位大作傢如何生産她的奇幻作品呢？在前麵談「作品」時，我們已經扼要提過重點。為瞭讓大傢更瞭解勒瑰恩其人，這裏再分享一些。她說：「寫作時，我腦海裏沒有絲毫抽象深奧的觀念、目的、或策略，隻是專心堅誌追隨那個故事本身。……我知道，假如故事帶我走嚮那些尚屬空洞的字眼，我就必然會發現那些字的含意與作為。而寫作過程裏，事實真的就那樣發生瞭……。」至於故事的具體細節，勒瑰恩說，當然還是要花心思去想像、去描繪，可信的奇幻天地纔能成立。她說，「那個奇幻天地完全是由文字打造的，因此，文字必須精確鮮活，纔能構成精確鮮活的奇幻世界。……寫作時，安住在那個想像任務中，並且信賴：它會揭示自己。……。可是，假如讓一廂情願的思維、彆抱目的的策略、說教的目標侵入上述的信賴中，奇幻作品必定扭麯變形，故事也將喪失可信度。」
在這樣的體會和期許中，勒瑰恩不懈地尋找內外疆土更廣遠的邊際──當然，嚮內的持續邁嚮「至小無內」；嚮外的持續邁嚮「至大無外」。兩者的巨大範圍與空間，是她作傢身分的想像力之所需，也是她永遠的鄉土。
勒瑰恩將近八十歲時，一群深愛她的朋友和學生，閤作撰寫並齣版《80! Memories & Reflections on Ursula K. Le Guin 》一書，作為送給勒瑰恩的八十歲獻禮。紛紛按贊的各傢評論說：「勒瑰恩是那種類型的少數作傢：發現勒瑰恩，就是發現一部分的我們。」「勒瑰恩是我們的女先知，是大傢共同擁有的智慧女子，是一位具有無邊範圍與力量的作傢。」
值得一提的是，這樣一位廣受贊譽且獲奬無數的作傢，○六年去西雅圖接受一個地方性的奬項「Maxine Cushing Gary Award」時，卻萬分謙虛地說，奬項榮譽其實是透過她，頒給「文學」的；她之到場受奬，僅僅是充當文學的代理和替身。而且，由於那是一個地方性的小奬項，她特彆開心接受。為什麼這樣說呢？也許，認識一下勒瑰恩的成長背景，可以幫助我們瞭解她「泛愛眾，而親仁」（《論語》學而篇）的特質。
一九二九年十月廿一日，勒瑰恩生於加州柏剋萊，當天是「St. Ursula」紀念日，所以取名為Ursula。她生日前兩天，迪士尼創造的米老鼠剛滿一週歲；三天後，美國發生舉國動搖、並波及全球的紐約股市大崩盤。可幸，勒瑰恩與三位兄長（其中兩位是母親與病故的前夫所生）的溫馨傢庭未受影響。
從哥倫比亞大學拿到文學碩士後，不到二十五歲的勒瑰恩遠赴法國繼續讀書，在那裏結識瞭後來成為「法國史」教授的先生（勒瑰恩婚後冠瞭法國夫姓Le Guin，父姓留作中間名）。兩人婚後育有三個孩子，其中一位目前是加州大學英文教授。勒瑰恩的祖父母和外公都是跟隨上一代長輩移民美國的德國人。父親Alfred Kroeber在哥倫比亞大學讀書，是全美第一位「人類學」博士，後來成瞭德高望重的人類學教授，並曾擔任人類學博物館館長，著作甚豐，而且與美國印地安友人建立終生情誼。勒瑰恩的母親Theodora Kroeber是心理學碩士，因前夫病故而與勒瑰恩的父親結婚後，也跟著研究人類學，並有相關撰著，夫妻感情甚篤。勒瑰恩同父同母的哥哥也畢業於哥倫比亞大學，研究比較文學，數年前病逝。深厚的傢學背景自然對勒瑰恩有影響，讓她除瞭文學，還接觸到「社會人類學」與「心理學」的豐富麵，特彆是容格心理學。當然，這些從小的接觸也就豐富瞭勒瑰恩日後的寫作，還培育她具有開放的人類觀和世界觀，使她絕不歧視弱勢。
對有色人種平等以待，甚至常為之抱不平的勒瑰恩，筆下角色大都不是白人。「西岸三部麯」也不例外，除瞭少女玫茉，歐睿與桂蕊夫妻、葛維與姊姊霞蘿、以及第二部的主要配角商路長，都遺傳瞭族人的深膚色。勒瑰恩提到過，美國和日本根據《地海巫師》拍攝的影片，都讓她很不滿意甚至生氣，其中一個爭議點就在於主角的膚色──地海巫師格得在美國被洗白瞭，渡海到日本則被洗淡瞭！勒瑰恩特彆難以認同的是，日本的《地海戰記》動畫影片，混淆瞭原著的「是非感」，僅僅藉由錶麵的打殺來解決深層難題。她說，她絕不是在那樣的戰爭概念下構設《地海巫師》和其他作品，她也「從不為簡化的問題提供簡易的答案。」還說：「我們內在的黑暗，無法藉由揮一揮神奇的刀劍而抿除。」以上這些已公開發錶的意見，可以幫助我們瞭解「西岸三部麯」的精神內蘊和肌理構成。
勒瑰恩喜愛故事。她說，幼年起，每晚一上床，她就開始對自己講故事瞭。她自認比多數小孩更須要故事，而且，長大後依然把故事當作理解身邊人事物的途徑。她覺得，走進虛構世界，幫助她在這個所謂真實的世界找到她的路。
小時候，勒瑰恩傢裏有一屋子各類圖書，住傢附近還有很棒的公共圖書館，所以，酷愛閱讀的她從來不愁沒書可讀。從廣泛的閱讀中，她領會到詩人雪萊說的：「想像是傳達良質是非的絕佳工具。」她贊揚公共圖書館是良質是非的倉庫、工具間、神廟、音樂廳，也是想像力的議會大廈。因此她認為，即使是地方性圖書館也關係一國之存亡。她說：「假如我們還能想像我們是自由的，我們就是自由的；假如我們不能瞭，那麼，我們就喪失瞭自由。」
「西岸三部麯」的主角在各自的人生道上努力尋求自由，他們藉由閱讀學習和思考省察，加上生活經曆與周遭親友的幫助，深刻認識瞭自己，因而能和平取得內在自由。
為勒瑰恩編纂《The Language of the Night》論文集的Susan Wood，在書中引述由J. Ward所作的訪問－－
訪問者：「國傢書奬」和「雨果奬」，您比較希望獲得哪一個？
勒瑰恩：噢，當然，我比較希望獲得「諾貝爾奬」。
訪問者：但，諾貝爾奬沒有「奇幻文學」的奬項呢。
勒瑰恩：也許在「和平奬」方麵，我可以有點作為。
勒瑰恩的幽默與洞察，令人莞爾；笑談中，多少透露瞭她的自我期許。
我們與勒瑰恩、還有她書中的角色一樣，都有機會獲頒「諾貝爾和平奬」──假如奬項不是來自瑞典皇傢學院，最起碼，在與天地、與人我，都和解後，就可以自己頒給自己那個大奬。
至大無外，至小無內。祝福人人得自由。
但，也彆忘瞭，勒瑰恩這位從好多角度闡釋瞭自由與和平的美國阿嬤叮嚀我們說：「絕對的自由就是絕對的負責。」
圖書試讀
商路長開始教我讀書。我學習閱讀異常神速，宛如我早就在等候這一天，而且迫不及待，如同一個飢餓的人終於有得吃瞭。
一旦明瞭什麼是字母，我就先學習字母，並且逐步能認字。我不記得自己曾覺得茫然，或齣現花很長時間還認不齣字的情況。隻有一次，我拿下那本封麵有金色設計的大開本紅皮書——還沒學習閱讀之前，它一直是我鍾愛的一本書，我都叫它「亮紅」。我隻是想知道它的內容，想好好品嘗它。然而，我試著閱讀時，卻完全摸不著頭腦。書裏有字母，也湊成瞭單字，但對我而言，卻都隻是一些無意義的單字，一個字也看不懂，完全是鬍言亂語、不知所雲。商路長進來時，我剛好在對那本書生氣，也對我自己生氣。「這本蠢書是怎麼迴事！」我說。
他瞥瞭一眼。「沒有怎麼迴事，它是一本很美的書。」說著，他把那些鬍言亂語大聲朗讀齣來。聽起來的確很美，而且彷彿有其意義。我皺起眉頭。「這本書是用『雅力坦語』寫成的。」他說：「很久以前，這個世界的人都使用這種語言。我們的語言就是從它衍生齣來，有一些字並沒有改變太多。看到瞭嗎，這裏，還有這裏？」他手指的那些字，我可以認齣一部分。
「我可以學這種語言嗎？」我問。
他以他常用的那種方式打量我：緩慢的、耐心的、評估的、贊同的。「可以。」他說。
於是，我開始學習那種古語。同時，我也開始閱讀以我們自己語言寫成的《先邯集》。
當然，我們不可以把書本拿齣祕室外。書本要是拿齣去，我們以及高華世係所有人都會有危險。阿茲人的紅帽祭司要是發現哪戶人傢有書，就會帶士兵去那間屋子。他們自己不碰書，因為書本附有惡魔。不過，他們會派奴隸把書拿到運河或海邊，綁著石頭增加重量，然後扔進水裏，讓它們沉下去。對於擁有書本的人，他們的做法如齣一轍。
他們從不燒毀書本或讀書的人，因為阿茲人的神是焚燒之神「阿熹」，所以阿茲人認為，「燃燒緻死」乃崇高偉大的事，要處罰書和人就改採水淹，或是把人帶到海邊的爛泥坑，用鐵鍬和杆子把人推進去，再用腳踩，直到他們窒息，沉入深泥沼中。
一旦明瞭什麼是字母，我就先學習字母，並且逐步能認字。我不記得自己曾覺得茫然，或齣現花很長時間還認不齣字的情況。隻有一次，我拿下那本封麵有金色設計的大開本紅皮書——還沒學習閱讀之前，它一直是我鍾愛的一本書，我都叫它「亮紅」。我隻是想知道它的內容，想好好品嘗它。然而，我試著閱讀時，卻完全摸不著頭腦。書裏有字母，也湊成瞭單字，但對我而言，卻都隻是一些無意義的單字，一個字也看不懂，完全是鬍言亂語、不知所雲。商路長進來時，我剛好在對那本書生氣，也對我自己生氣。「這本蠢書是怎麼迴事！」我說。
他瞥瞭一眼。「沒有怎麼迴事，它是一本很美的書。」說著，他把那些鬍言亂語大聲朗讀齣來。聽起來的確很美，而且彷彿有其意義。我皺起眉頭。「這本書是用『雅力坦語』寫成的。」他說：「很久以前，這個世界的人都使用這種語言。我們的語言就是從它衍生齣來，有一些字並沒有改變太多。看到瞭嗎，這裏，還有這裏？」他手指的那些字，我可以認齣一部分。
「我可以學這種語言嗎？」我問。
他以他常用的那種方式打量我：緩慢的、耐心的、評估的、贊同的。「可以。」他說。
於是，我開始學習那種古語。同時，我也開始閱讀以我們自己語言寫成的《先邯集》。
當然，我們不可以把書本拿齣祕室外。書本要是拿齣去，我們以及高華世係所有人都會有危險。阿茲人的紅帽祭司要是發現哪戶人傢有書，就會帶士兵去那間屋子。他們自己不碰書，因為書本附有惡魔。不過，他們會派奴隸把書拿到運河或海邊，綁著石頭增加重量，然後扔進水裏，讓它們沉下去。對於擁有書本的人，他們的做法如齣一轍。
他們從不燒毀書本或讀書的人，因為阿茲人的神是焚燒之神「阿熹」，所以阿茲人認為，「燃燒緻死」乃崇高偉大的事，要處罰書和人就改採水淹，或是把人帶到海邊的爛泥坑，用鐵鍬和杆子把人推進去，再用腳踩，直到他們窒息，沉入深泥沼中。
用戶評價
评分
我一直對那些能夠深入探討人性復雜性的作品情有獨鍾，《西岸三部麯II 沉默之聲（二版）》在我的書架上占據瞭一個重要的位置，盡管我還沒有機會翻開它。這本書的標題本身就極具吸引力。“西岸”給人的感覺是廣闊、自由，又可能帶著一絲不羈；而“沉默之聲”則是一種強烈的反差，暗示著被壓抑、被忽略，或者是不為人知的訴求。我猜想，這本書的故事可能圍繞著一群在特定環境下，努力錶達自己，卻又不得不麵對內心或外部阻礙的角色展開。我期待著能夠在其中看到深刻的人物內心剖析，看到他們如何在睏境中掙紮，又如何在絕望中尋找希望。我喜歡那種能夠在結尾處留下餘韻，讓讀者在閤上書本後，仍久久迴味的敘事。二版的推齣，也暗示瞭其內容的成熟和完善，讓我對這次的閱讀體驗更加期待。我希望這本書能夠帶給我一次沉浸式的閱讀體驗，讓我能夠深入理解書中的人物，感受他們的喜怒哀樂，並從中獲得一些關於生活和人生的感悟。
评分在信息爆炸的時代，一本書能夠讓人靜下心來，沉浸其中，本身就是一種難得的體驗。《西岸三部麯II 沉默之聲（二版）》最近給我留下瞭深刻的印象，盡管我還沒有開始閱讀。我關注的是它所傳達的意境。從書名來看，“西岸”可能暗示著某種地理位置，或者一種文化背景，而“沉默之聲”則是一種強烈的對比，一種矛盾的和諧。我猜測，書中描繪的世界一定充滿瞭復雜的情感和衝突，或許是關於成長，關於救贖，或者關於尋找自我。我個人比較偏愛那種能夠引發讀者思考，並且在情感上有所觸動的作品。我希望能在這本書中看到不同的人生百態，體會到人物內心的掙紮與成長。二版的發行，說明這本書可能已經得到瞭市場的認可，並且作者在其中進行瞭優化和打磨，這讓我對它的品質更加有信心。我期待它能帶給我一場豐富而深刻的精神盛宴，讓我暫時忘卻現實的煩惱，沉浸在另一個精彩絕倫的世界裏。
评分我最近在網絡上看到很多人在討論《西岸三部麯II 沉默之聲（二版）》，雖然我還沒來得及拜讀，但光聽大傢的討論，就感覺這本書一定不簡單。有評論說它的敘事結構非常獨特，不同於傳統的綫性故事，而是通過一些片段式的描繪，將整個故事拼湊起來，這種方式對我來說非常有吸引力。我一直覺得，好的故事不一定需要一氣嗬成，有時候，留白和懸念更能激發讀者的想象力，讓他們參與到故事的構建中來。還有人提到，書中的人物塑造極其鮮活，即便是配角，也仿佛有自己的血肉和靈魂，能夠在讀者心中留下深刻的印記。我特彆期待能遇到這樣的角色，他們不是簡單的工具人，而是有自己的掙紮、痛苦和喜悅，與主角一起推動故事的發展，或者在主角的人生中留下不可磨滅的痕跡。這種真實感，是我閱讀過程中非常看重的。我很好奇，作者是如何在有限的篇幅中，勾勒齣如此立體的人物群像的。這本書二版的齣現，想必是經過瞭作者的精雕細琢，或者是在內容上有所補充和完善，這讓我更加期待它的呈現。
评分讀一本好書，就像交到一個知心的朋友，它能陪伴你度過孤獨的時光，也能在你迷茫的時候給你指引。《西岸三部麯II 沉默之聲（二版）》最近在我的閱讀清單裏占據瞭一個很重要的位置。我尤其對“三部麯”這個概念很著迷，這意味著它不僅僅是一個獨立的故事，而是一個更大、更宏大的敘事體係的一部分。我很好奇，在前作《西岸三部麯I》中埋下的伏筆，是否會在這一部中得到延續和解答？或者，它又會開啓怎樣的新的篇章？“沉默之聲”這個名字本身就充滿瞭想象空間，它可能代錶著被壓抑的情感，被遺忘的曆史，或是那些不為人知的真相。我喜歡這種帶有象徵意義的書名，它在暗示著什麼，又隱藏著什麼，總能引發我無限的猜想。我已經做好瞭沉浸其中的準備，去傾聽那些“沉默”背後隱藏的故事，去感受那些可能被忽略的細節。我希望能在這本書中找到一些觸動我內心深處的共鳴，一些能夠讓我思考良久，甚至改變我一些看法的深刻洞見。
评分這本《西岸三部麯II 沉默之聲（二版）》的封麵設計總能輕易抓住我的眼球，那種略帶復古的色調和構圖，總能讓我聯想到過去某個時代的某個角落，帶著一絲神秘又有些疏離的氛圍。每次看到它，我都會不自覺地想象其中描繪的世界，猜測那些“沉默之聲”究竟蘊含著怎樣的故事，是來自遙遠的海邊，還是某個城市的深處？二版的設計，在細節上似乎更加精緻，紙張的觸感也比我預期的要好，拿在手裏沉甸甸的，仿佛承載著厚重的敘事。我個人非常喜歡這種有質感的書籍，它本身就是一種閱讀體驗的延伸。我常常會在書店裏，不經意間被這樣一本裝幀考究的書籍吸引，然後花上很長時間去摩挲它的封麵，感受它的溫度。這本書的齣現，恰恰滿足瞭我對於閱讀前儀式感的追求。我迫不及待地想知道，當翻開這本書，那些沉默的聲音將會如何在我耳邊迴響，又會引領我走嚮怎樣的故事。這本書不僅僅是一本書，更像是一扇通往未知世界的門，而我，就是那個即將推開它，踏入其中一探究竟的旅人。
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