万山鲁凯语教师手册第4阶3版2刷

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具体描述

一、本套教材依循教育部国民中小学九年一贯课程纲要•语文学习领域•原住民族语之基本理念及课程目标,并以课程大纲与教材细目编辑小组拟定之「族语教材课程大纲与第七阶教材细目」,做为各语教材编写组之编辑依据。 二、本套教材共计九阶,本阶为第七阶教材,包含学习手册及教师手册。 三、第七阶教材分为三大单元,分别是:(一)算钱(第1∼3课);(二)时间(第4∼6课);(三)动物(第7∼10课)。 四、第七阶教材之「学习手册」共有10课,各课包含以下教学内容: (一)听一听。即课文内容。 (二)学一学。即认识词汇,包括课文词汇及补充词汇。 (三)讲一讲。即句型练习,视各族语言教学之需要调整,教师可参考教师手册的补充句型。 (四)看一看。即看图练习,以图画方式引导学生复习已学过的词汇及句型。
好的,这是一份关于一本名为《万山鲁凯语教师手册第四阶第三版第二次印刷》之外的其他图书的详细介绍。我们将围绕一本假想的、与语言教学相关但主题不同的书籍展开描述。 --- 书名: 《跨文化交际中的语言习得:理论与实践前沿探索》 作者: [此处可插入虚构的作者姓名或研究团队] 出版社: [此处可插入虚构的出版社名称] 页数: 680页 装帧: 精装 出版年份: 2023年 --- 内容简介: 《跨文化交际中的语言习得:理论与实践前沿探索》是一部深度剖析现代语言教学与跨文化交流复杂关系的前沿学术专著。本书旨在为语言教育者、第二语言习得研究者以及致力于提升跨文化沟通能力的专业人士提供一个全面、系统的理论框架和丰富的实践指导。 在日益全球化的今天,语言学习已远超单纯的词汇和语法掌握范畴,它与文化认知、社会语境的互动构成了语言习得的核心。本书正是立足于这一核心,系统梳理了自20世纪末以来在语言习得领域取得的重大进展,并着重探讨了这些理论如何在多元文化背景下的教学实践中得以应用和检验。 第一部分:理论基石的重构 本书的开篇部分致力于对当代语言习得理论进行一次深入的梳理与批判性审视。我们不再局限于传统认知主义和行为主义的简单框架,而是将重点放在社会文化理论(SCT)和复杂动态系统理论(CDST)对语言学习过程的解释力上。 核心章节聚焦于: 语境化学习的再认识: 详细阐述了语言知识如何在真实的社会互动中被协商、建构和内化。我们引入了“情境认知”的视角,强调学习者与环境之间的持续反馈循环。 情感要素与习得障碍: 探讨了学习者的焦虑、动机、自我效能感等情感变量如何通过神经科学和心理语言学的新发现得到更精细的解释。书中特别关注了成人学习者在面对文化冲击时产生的“身份危机”对语言流利度的影响。 “输入-互动-产出”模型的深化: 对经典的语言输入假说进行扩展,引入了“有效关注”(Noticing Hypothesis)和“反馈敏感性”的概念,分析在跨文化交际场景下,学习者如何从看似杂乱无章的语言输入中提取出可用的语言形式。 第二部分:跨文化能力:从知识到行动 语言的终极目标是实现有效的跨文化交流。本书的第二部分将焦点从“习得什么”转向“如何运用”。我们借鉴了戴尔(Byram)和贝克特(Byram)等学者的经典框架,但更进一步地,将其与当代的“文化敏感性”和“文化适应性”研究相结合。 内容亮点包括: 文化语用学的实证研究: 收集了来自不同语境下的真实交际失误案例,分析了“得体性”(Appropriateness)在不同文化群体间的差异。例如,在处理请求、拒绝或批评等社交功能时,不同文化背景的学习者展现出的策略差异及其对交际效果的影响。 身份构建与语言选择: 探讨了学习者在新的语言环境中如何“扮演”不同的社交角色,以及这种角色扮演如何影响其语言选择和最终的身份认同。书中收录了关于移民和留学群体在融入过程中语言使用的深度访谈资料。 批判性文化素养的培养: 强调语言教育不应只是灌输目标文化的“风俗习惯”,而应培养学习者批判性地审视文化差异、理解权力结构和避免刻板印象的能力。这部分提供了设计反思性写作任务和基于争议性话题的讨论课程的具体方案。 第三部分:面向未来课堂的教学法设计 本书的实践部分是其核心价值所在。它将前沿理论转化为可操作的教学策略,特别关注那些在传统课堂中难以处理的“模糊地带”——即文化冲突与语言障碍并存的时刻。 本部分提供的实用工具与框架包括: 1. 任务型教学(TBLT)的跨文化升级: 如何设计需要高度文化协商的任务,而非仅仅是语言技能展示的任务。书中提供了多个基于真实国际合作项目的案例分析,展示了如何通过设计复杂的、多阶段的任务来促进学习者在真实压力下的语言运用与文化适应。 2. 技术赋能的沉浸式环境构建: 探讨了虚拟现实(VR)、增强现实(AR)以及在线协作工具在模拟真实跨文化交际场景中的潜力。不同于单纯的词汇练习,这些技术如何被用来创建“高风险、低后果”的练习环境,让学习者在安全的空间内体验和修正跨文化失误。 3. 形成性评估的革新: 传统的考试难以衡量跨文化能力。本书提出了一套多维度的形成性评估体系,侧重于观察学习者在互动中的适应性、解释能力和自我修正的意愿,并提供了详细的评估量规(Rubrics)和观察日志模板。 总结与展望 《跨文化交际中的语言习得:理论与实践前沿探索》不仅是对现有研究的整合,更是一份面向未来的路线图。它呼吁语言教育者走出“舒适区”,拥抱语言学习中的不确定性和复杂性。本书的行文风格严谨而富有启发性,论证清晰,大量引用了近年来国际顶尖期刊的最新实证数据,适合作为高等院校语言学、应用语言学、对外汉语教学、国际关系和跨文化研究等专业的高阶教材或参考读物。阅读本书,将有助于教育者真正实现“以交流为中心”的语言教学目标,培养出具备全球胜任力的学习者。

著者信息

图书目录

图书序言

图书试读

用户评价

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我必须说,这本《万山鲁凯语教师手册第4阶3版2刷》的出版,对于任何一位希望深入学习万山鲁凯语的人来说,都将是一笔宝贵的财富。我尝试接触这门语言已经有一段时间了,期间也接触过不少零散的资料,但总是缺乏系统性和深度。这本手册的出现,就像黑暗中的一盏明灯,为我指明了方向。 它在内容上的深度和广度都令人称赞。我一直觉得,学习一门语言,尤其是像鲁凯语这样具有丰富文化底蕴的语言,不能仅仅停留在表面的词汇和语法。真正重要的是要理解其背后的文化逻辑和思维方式。《万山鲁凯语教师手册》在这方面做得尤为出色。它不仅仅教授语言本身,还将大量的文化元素巧妙地融入其中,通过历史故事、神话传说、生活习俗等,让学习者在潜移默化中感受鲁凯族的文化脉络。 更令我印象深刻的是,手册中提供的教学方法和活动设计,充分考虑到了不同学习者的需求。它不仅仅是为初学者量身打造,也为有一定基础的学习者提供了进一步提升的阶梯。我尤其欣赏其中对于语音的讲解,非常细致入微,配合插图和音频(虽然手册本身不含音频,但这一点是基于其作为一本“教师手册”的推测,即配套有),让我在发音方面有了显著的进步。

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我对不同语系的语言都抱有浓厚的兴趣,而台湾原住民语言更是我探索的重点。《万山鲁凯语教师手册第4阶3版2刷》这本书,为我打开了万山鲁凯语的一扇窗。 这本书的讲解方式非常细致。它从最基础的发音系统开始,详细地介绍了每一个音素的发音方法,并配有相应的解释和提示。这对于我这样对发音比较敏感的学习者来说,简直是福音。我再也不用担心自己会发错音,或者听不清别人的发音了。 此外,手册中对词汇的分类和讲解也让我受益匪浅。它将词汇按照不同的主题进行归类,例如食物、家庭、自然等等,并且提供了丰富的例句。这不仅让我能够更系统地掌握词汇,还能通过例句理解词语在实际运用中的细微差别。

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我一直对非汉语系的语言,特别是具有独特历史文化背景的原住民语言非常感兴趣。《万山鲁凯语教师手册第4阶3版2刷》这本书,可以说是彻底满足了我对万山鲁凯语的好奇心。 首先,这本书的结构设计非常人性化。它并非一次性抛给学习者海量的信息,而是将内容拆解成一个个易于消化的小单元。从基础的语音系统,到具体的词汇,再到复杂的句法结构,每一个部分都层层递进,让我在学习过程中始终保持清晰的思路,不会感到迷失。 更让我惊喜的是,手册中对词汇的讲解方式。它不仅仅是简单地列出中文意思,还会提供不同情境下的例句,甚至是对词语来源的解释。这让我对词汇的理解更加深入,也更容易记住。而且,在学习过程中,我也能够感受到手册的编者对于鲁凯族文化的尊重与热爱,这种情感通过文字传达出来,极大地增强了我学习的动力。

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作为一名对文化多样性充满好奇的人,我一直在寻找能够让我深入了解台湾原住民文化和语言的机会。《万山鲁凯语教师手册第4阶3版2.0》的出现,可以说是满足了我长久以来的一个愿望。 这本书的编排非常巧妙,它并没有把所有知识一次性倾倒给读者,而是采用了一种循序渐进的方式。从最基础的发音规则,到常用的词汇,再到复杂的语法结构,每一个部分都衔接得非常自然,让我能够轻松地跟上学习的节奏。 我特别喜欢书中关于文化部分的介绍。它不仅仅是简单的语言教学,更是在通过语言来讲述鲁凯族的历史、习俗和生活方式。这种将语言学习与文化理解相结合的方式,让我对万山鲁凯语有了更深的认识,也对鲁凯族这个民族有了更深的敬意。

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对于我这种长期以来对台湾原住民语言充满好奇,但又苦于找不到合适入门教材的人来说,《万山鲁凯语教师手册第4阶3版2刷》的出现,无疑是解决了我燃眉之急。这本书从一开始就给我一种非常友好的感觉,它不像很多学术性书籍那样冰冷,而是充满了人文关怀。 我最喜欢的部分是手册中对发音的细致讲解。我一直觉得,学习任何一门语言,发音是基础中的基础,如果一开始就发音不准,后面会带来很多麻烦。这本手册在这方面做得非常到位,它不仅列出了各种音标,还配有详细的口型图示和发音提示,甚至还考虑到了一些容易混淆的音,给出了辨别的方法。 除此之外,手册中对于词汇的编排也很有条理。它不是简单地将词汇罗列出来,而是根据不同的主题和功能进行分类,并且会提供相关的例句。这让我能够更直观地理解每个词语在实际语境中的运用,也更容易记忆。

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我一直对语言学的各个分支领域都抱有极大的热情,而台湾原住民语言更是让我着迷的一个方向。《万山鲁凯语教师手册第4阶3版2刷》的出现,对于我来说,是一次绝佳的学习体验。 首先,它的学术严谨性给我留下了深刻的印象。作为一本“教师手册”,它在内容的组织和呈现上,都体现出了专业的水准。手册中的语法讲解,清晰而透彻,使用了相对规范的语言学术语,同时又尽量避免过于晦涩难懂的表述,使得非语言学专业背景的读者也能轻松理解。 其次,它在教学设计上的创新也值得称赞。我注意到手册中提供了大量的练习题和活动建议,这些都非常有针对性,能够帮助学习者巩固所学知识,并将其应用于实际的语言交流中。例如,手册中关于词汇的讲解,不仅列出了词语本身,还提供了相关的例句,以及在不同语境下的用法,这对于提升词汇的掌握度非常有帮助。

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作为一名语言爱好者,我总是不自觉地会被那些承载着独特文化印记的语言所吸引。《万山鲁凯语教师手册第4阶3版2刷》正是这样一本让我爱不释手的书。它不仅教会了我语言的规则,更让我感受到了一种文化的温度。 手册的整体风格非常务实,它不像一些学院派的著作那样晦涩难懂,而是充满了教学的实用性。我特别喜欢其中关于日常对话的编排,这些对话场景非常贴近生活,让我感觉好像身临其境,能够立刻将学到的知识应用到实际的交流中。 而且,手册中对鲁凯族社会历史的介绍也让我眼前一亮。我一直认为,要真正理解一门语言,就必须了解其背后的文化土壤。通过阅读手册中的相关内容,我不仅学会了如何说鲁凯语,更对鲁凯族的民族精神、价值观有了更深刻的认识。

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作为一名对多元文化怀有深厚兴趣的业余爱好者,我一直在寻找能够让我更深入了解台湾原住民语言的机会。《万山鲁凯语教师手册第4阶3版2刷》无疑满足了我的这一期待。它不仅仅是一本教材,更是一扇通往万山鲁凯族丰富文化世界的大门。 我特别欣赏这本手册的实用性和全面性。它并没有回避语言学习中的难点,而是以一种非常系统和易于理解的方式进行讲解。从基础的发音规则,到复杂的句子结构,再到常用的日常对话,每一个部分都经过精心设计,能够帮助学习者逐步建立起扎实的语言基础。 更让我感到惊喜的是,手册中融入了大量的文化背景知识。这对于学习一门语言来说是至关重要的。我一直认为,语言是文化的载体,脱离了文化背景的语言学习,就像失去了灵魂的躯壳。这本书通过引入鲁凯族的传说故事、社会习俗、传统价值观等,让我能够更深刻地理解语言的内涵,也让我对这个民族有了更深的敬意。

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这套《万山鲁凯语教师手册第4阶3版2刷》真是我最近最大的惊喜!作为一个对台湾原住民语言文化一直抱有浓厚兴趣的读者,我之前尝试过不少教材,但总觉得要么过于理论化,要么实操性不强,很难真正融入教学场景。然而,这本手册的出现,可以说是填补了我长久以来的一个空白。它不仅仅是一本教材,更像是一位经验丰富的导师,循循善诱地引导着我进入万山鲁凯语的世界。 首先,它的编排逻辑非常清晰。从基础的发音规则、词汇构成,到更复杂的语法结构,每一个单元都循序渐进,不会让人感到突兀或难以理解。我特别喜欢的是它提供的多样化练习。不仅仅是枯燥的填空和选择,还有大量的对话练习、情景模拟,甚至是一些需要学生们发挥创造力的写作和口语表达任务。这让我感觉自己不仅仅是在学习一门语言,更是在学习如何运用这门语言去沟通、去表达。而且,手册中穿插的文化小贴士,也让我对鲁凯族的风俗习惯、历史传说有了更深入的了解,这使得学习语言的过程变得更加有趣和有意义,不再是冰冷的技术训练。

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当我第一次翻开《万山鲁凯语教师手册第4阶3版2刷》时,就被它清晰的排版和友好的界面所吸引。作为一本旨在教授语言的工具书,它在这方面做得非常出色,为我的学习之旅奠定了良好的基础。 手册的内容编排非常具有逻辑性。从基础的发音和字母开始,循序渐进地引入词汇、语法,最终达到句子和对话的构建。每一个章节都承接上一章的内容,让学习者能够在一个稳固的认知框架下逐步深入。我尤其欣赏手册中对语法规则的解释,它们并没有枯燥地陈列条文,而是通过大量的例句进行阐释,让我能够更直观地理解抽象的语法概念。 此外,手册中穿插的文化背景知识也让我受益匪浅。我一直认为,语言是文化的重要载体,了解鲁凯族的文化习俗,能够帮助我更深入地理解其语言的精髓。手册中关于节庆、生活方式、社会结构等方面的介绍,都为我的学习增添了色彩。

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