以及其他不尋常的怪奇事蹟,而心中暗思:「真的假的?」
坦白說,我對於「美國大學」這個詞彙,總帶有一種既敬畏又懷疑的矛盾心態。敬畏的是他們在學術自由和批判精神上的追求,懷疑的則是,他們的思考模型是否真的能完美地嵌入我們東方社會,尤其是在一個強調和諧、不喜直接衝突的文化環境中。不過,這本書既然是以「教你」的方式呈現,想必在文字的轉譯上會花費心思,試圖將那些抽象的邏輯概念,用颱灣讀者能夠理解的脈絡來解釋。我比較好奇的是,書中對於「怪誕」的定義,究竟涵蓋瞭哪些層麵?它是不是隻針對政治或社會議題?還是也包含瞭商業行銷話術、科學傳播的常見錯誤,甚至是人際關係中的認知偏誤?如果它的範疇夠廣,那就非常實用瞭。我期待它能像一位耐心的教練,不是直接告訴我「這樣想是錯的」,而是引導我看到「你現在的思考路徑,可能在哪裡拐瞭一個彎」。這種引導式的學習,遠比直接的知識灌輸來得有效,因為它培養的是一種內建的「錯誤偵測係統」。如果這本書能成功地做到這一點,讓我在讀完之後,看事情的角度能更為立體、不那麼容易被單一敘事所牽引,那麼這本書的價值,就遠遠超過瞭它標示的定價,簡直是無價的思維升級。
评分這本書的封麵設計,老實講,在書店裡頭一瞥,還真的挺吸引人的,那種帶著點學院派的嚴謹,又隱隱約約透著一股「顛覆你固有認知」的氣勢,讓我這個在颱灣社會打滾多年的老百姓,忍不住就想把它拎起來翻翻看。畢竟,在這個資訊爆炸的時代,每天被各種似是而非的論調轟炸,真真假假的東西混在一起,搞得人頭昏腦脹。我總覺得,生活中的許多不閤理、不順遂,其實都源於我們思考的盲點,或者說,是社會集體被灌輸的那些「理所當然」的思維陷阱。所以,當看到「美國大學通識課」這個標籤時,心裡就有點底瞭,畢竟美國大學的通識教育,嚮來以訓練學生批判性思考和邏輯思辨聞名,它不是教你標準答案,而是教你如何麵對沒有標準答案的問題。我對這種「方法論」的書籍特別有興趣,因為它不像純粹的知識傳遞,更像是一套工具箱,讓你迴去自己修理腦袋裡的零件。我期待它能提供一些具體的、可以操作的步驟,讓我們這些非科班齣身的讀者,也能在麵對新聞報導、網路上那些聳動的言論時,能迅速地建立起一道防火牆,把那些「怪誕」的、不閤常理的論點擋在外麵,或者至少,能清楚地分辨齣哪些是需要進一步查證的霧裡看花。總而言之,光是這本書試圖處理的「如何辨識真偽」這個核心問題,就足以讓我願意花時間去探索瞭,希望它能帶來的不隻是理論上的高談闊論,而是真正在日常生活中可以應用的「實戰技巧」。
评分這本《如何思考怪誕現象》的書名,讓我聯想到很多過去在社群媒體上看到的奇聞軼事,那些讓人忍不住「嗯?等等,這哪裡怪怪的?」的時刻。但光是覺得「怪」,並不夠,重要的是後續的「如何處理」。我個人認為,現代人最缺乏的不是資訊的接收能力,而是「停下來質疑」的勇氣和方法。我們的教育體係,過去太過強調背誦和標準答案,導緻一旦遇到沒有標準答案的情況,很多人就會束手無策,甚至直接訴諸於最簡單、最情緒化的判斷。所以,我非常期待這本書能夠深入探討「思考的惰性」這個議題。也就是說,人腦為瞭節省能量,傾嚮於走捷徑,而這些捷徑往往就是偏見和刻闆印象的溫床。如果書中能提供一些實際的練習,例如如何拆解一個複雜論述的結構,如何辨識訴諸情感而非邏輯的修辭手法,甚至是針對颱灣特有的某些「慣例」進行思辨練習,那將會是極大的加分。我希望讀完後,我的閱讀體驗會從「被動接受」轉變為「主動解構」,能夠在麵對那些華麗辭藻包裝下的空殼論點時,能夠優雅而堅定地說:「抱歉,這個論述在邏輯上是站不住腳的。」
评分整體來看,這本書的企圖心是相當宏大的,它試圖跨越學科界線,直接切入我們身處這個後真相時代的核心焦慮。我認為,無論你從事什麼行業,是工程師、設計師、還是傢庭主婦,辨識「怪誕現象」的能力都是一種生存技能,因為生活本身就是一場場不斷變化的、需要快速決策的戰役。我個人比較關注的是書中對於「機率與統計謬誤」的探討,這在颱灣的媒體報導中幾乎是無孔不入,例如以偏概全的民調解讀、或對風險的誇大描述。如果書中能用非常生活化的例子,將這些複雜的統計概念解釋清楚,幫助我們建立起對數字的「敬畏心」,而不是盲目相信任何「數據」標籤,那這本書的實用價值就會直線上升。我不求它能讓我立刻變成哲學傢或邏輯學大師,但我希望它能讓我成為一個更清醒、更不容易被操弄的個體。這不隻是為瞭自我保護,更是為瞭能在與人討論議題時,能真正基於事實和閤理的推演,進行有意義的溝通,而不是陷入無休止的口水戰。這本書,如果真的能兌現其「通識課」的承諾,它就不是一本讀完就束之高閣的書,而是會被我時常翻閱,作為日常思考的提醒筆記。
评分說真的,現在市麵上的勵誌書或心靈雞湯文看多瞭,大傢都在教你「要正嚮思考」、「保持熱情」,但很少有書願意深入探討,當你遇到的「怪誕現象」是來自於結構性的問題、或是邏輯上的巨大瑕疵時,該怎麼辦?我對這本書的期待,很大一部分是基於它處理的對象——「怪誕現象」。這不是單純的錯別字或事實錯誤,而是指那些看起來好像很有道理,但細究之下卻充滿矛盾、或者完全違反基本常識的論述。在颱灣,尤其是在特定議題上,這種「集體催眠」式的論述非常普遍,大傢忙著站隊,忙著錶態,卻沒有幾個人願意停下來,用最樸實的邏輯去檢視一下對方的論據是否站得住腳。我希望這本書能提供一些像「歐卡姆剃刀原則」那樣經典的工具,但更希望它能加入一些更現代、更貼近我們當前社會脈絡的應用範例。畢竟,通識課的內容是普世的,但如何將這些普世的思辨工具,有效地應用在我們每天滑手機時接觸到的那些「鬼扯」資訊上,纔是關鍵。如果它隻是搬運瞭一些國外的案例,那對我來說吸引力就會少掉一半。我更想看到的是,如何用這種「辨識真偽的思考法則」,去解構我們生活中那些看似無害,實則充滿誤導性的宣傳口號,那樣纔算得上是真正的「通識教育」精神的體現。
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