推薦序
雖然社會工作專業在香港已被廣泛認識和接受，但一般人士仍未能清楚理解其概念。故常被不同人士，特別是其他專業的同工及有誌投身社會工作專業的學生，問及社會工作和社會學的分別。
社會工作是一個兼備學術理論及實務介入的專業。所以在社工課程和訓練中，需要具備社會學和人文科學的知識和理論，同時亦需要對當下社會環境有深入瞭解及持守人文精神的價值。社會專業建基於知識、技巧、價值三大基石。在知識領域中，需要有社會學、心理學、歷史、文化，甚至其他不同領域的理論基礎。箇中關係並非三言兩語能清楚解釋。《社會工作與社會學》這本書，便能填補這個裂縫，闡釋社會學、社會福利、社會問題和社會工作之間的聯繫，結閤香港的情況和例子，就社會工作的介入作深入的專題討論，並帶齣社工專業當下麵對的挑戰。這一本中文版的社會工作專書，對香港社會工作者、對社會工作有興趣的人士，特別是有誌投身社會工作的學生和未來社會的工作者，都是一本非常值得參考的書籍。
社會工作人員協會在1949 年成立，在2019 年籌備慶祝70 週年之際，構思齣版一本有關社會工作專業的書籍，而徐永德博士亦希望能齣版一本以社會工作學生為對象的教科書本，因緣際會而促成瞭我們的閤作。迴應社協成立70 年及希望能讓讀者理解香港社會工作發展的獨特性，徐博士在本書加入瞭緒論介紹香港社會工作的發展，闡釋香港獨特的歷史、政治和社會背景如何孕育社會工作專業在香港的發展，使全本書的內容更全麵和豐富。經過一年多的努力，這本書終於麵世。我們期待這本書能填補沒有中文版的專書介紹相關課題的缺口，為本地社會工作提供寶貴的參考資料。
林靜雯教授
社會工作人員協會會長
作者序
筆者在香港從事社會工作教學30 多年，教授社會工作理論、實務、實習督導和社會學導論等科目，也曾任香港社會工作者註冊局成員六年，參與審批多個在香港提供社會工作課程學院的各級課程內容，可以說對香港社會工作訓練課程內容有相當全麵的涉獵和瞭解。香港社會工作者註冊局製定瞭《用於社會工作者註冊事宜的認可社會工作學歷評核準則》1，要求所有社會工作課程（包括碩士、學士和學士以下的課程），都必須包括社會科學和人文科學，其中包括社會學、心理學及其他組成部分 / 內容，如經濟、政治科學、哲學、歷史等。筆者多年來不斷查閱眾多相關的教科書和參考書，雖然英文文獻中確有不少專書介紹社會學與社會工作之間的聯繫，但一直未見有中文版的相關書籍。另一方麵，筆者閱讀瞭內地和颱灣的多本社會學教科書（見本書參考書目）後，發現由於這些書籍是社會學的教學專書，而不是針對社會工作課程來編寫，所以完全沒有就著社會工作專業介入作專題討論，亦未有對社會工作者可以參考的社會學理論、觀點和概念詳加介紹。內容方麵，這些專書基本上涵蓋瞭社會學這門學科的基本概念，例如社會製度、文化、社會分層等。但是，由於社會學是一門很龐雜的學科，涉及眾多領域，所以任何一本教科書都不可能涵蓋所有題材，也不能夠細緻地就每一課題、每一理論仔細交代。內地個別的教科書會預設馬剋思理論為基礎，繼而批判其他理論或角度的不適切性。筆者無意採用任何特定角度，而是以開放的態度，將各種有關的理論和觀點鋪陳齣來，在適當的時候指齣相關理論的利弊，更不會預設任何一個角度為最適當或最正確的。由於本書以香港社會工作學生為主要對象，因此在解釋相關理論的應用性時，會援引香港的情況作為例子演繹。
記得在讀博士期間，一位資深教授對我說，若果他能夠齣版一本教科書，便可以不再教授那一科瞭。雖然我不知道他當時背後的想法，但到現在自己接近退休就不期然有一個念頭，要將自己多年來所教授的心愛科目轉化成一本教科書，一方麵是為瞭填補沒有中文專書介紹社會學理論與社會工作這一缺口；另一方麵就是，好讓自己多年來備課和教學過程所纍積的心得和觀點得以分享給更多的讀者，而不會因為自己退休而中斷瞭這門知識的延續性。或者由我開墾齣一點地方來，日後若有更多有心人一起耕耘，這方麵的專著不論在數量上或質量上可與英文著作看齊，也自然是我一點小小的心願。
齣版本書的念頭一起，我便立下「軍令狀」，必須坐言起行。由於我計劃在2019 年年中退休，因此在2019 年2 月退休進入倒數階段時便開始動筆，至8 月中完成第一稿，可以說進展頗為順利，而且過程中不但沒有覺得辛勞，反而頗為享受。在書寫的過程中，筆者實在獲益良多，真可謂教學相長。期間我不時要重新檢視自己對有關理論的理解和各種理論的實用性。為此，除瞭重溫自己多年來所準備的筆記和參考資料，並加以重新整理編排外，更為求準確無誤地演繹相關的理論和概念，以及驗證各種理論和概念是否適閤用於現今的社會，甚至不同的國傢和地方，我不得不從多個互聯網站搜羅最新的資料，務求為讀者提供實用而詳盡的資訊，同時增加更為貼近現在的例子，以期提高讀者的閱讀興趣；而在行文方麵則力求深入淺齣，以期盡量切閤現今讀者的閱讀習慣。祈望這本書能真正發揮入門工具書的功能，裨益為數不少的社會工作學生和一般讀者。
書寫的過程也讓我迴憶起讀博士期間的點滴，當時為瞭追尋或深入瞭解某一理論或學者的觀點，每每在看完一本書，甚或一篇文章後，馬上從參考書目中找書繼續追尋下去，如是者好像「剝洋蔥」一般將課題一層層追下去，用英語來說就是個unfolding 的過程；又可以說就像在山林間穿越，每過一個山頭就看到另一番豁然開朗的景緻。在30 多年的繁忙教學研究生涯中，實難再有餘裕為某一議題作長時間的深入查證，有時為瞭趕「死線」不得不放棄再追問下去的工夫。編寫本書的過程的確令我重新體會當年那種追尋答案的樂趣。另外，在實際寫作的操作上，得益於現代科技的進步，我可以用語音輸入法代替鍵盤中文打字或手寫闆之類的器材，不但書寫效率得以提高，更可一氣嗬成地將思緒化作文字，真可謂盡享中國新文化運動時提倡的「我手寫我口」的樂趣。
我知道現今的學生一般來說較少認真閱讀，所以特別希望在此分享這種追尋學問的心得。學生或因急趕提交功課，時間緊逼，又或以為網上的參考資料唾手可得，往往便會省去這種追尋的工夫。不過，沒有層層遞進的追尋自難以感受到「登高望遠」的喜悅。由於篇幅所限，本書介紹的多種理論和概念難免顯得粗淺皮毛，讀者不妨用上述的追尋手法，對相關的課題和理論尋根究底，一嘗深入瞭解理論，切實掌握概念的樂趣。
