國小課堂評量【翰版】數學六上(111學年) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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明霖編輯部

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好的，請注意，由於您要求的是一本不包含《國小課堂評量【翰版】數學六上(111學年)》內容的圖書簡介，因此我將為您創作一本麵嚮小學高年級（六年級）學生的、不同科目的、內容詳盡的、具有實用性和啓發性的圖書簡介。 --- 翰林文創齣版：《跨域思維啟航：國小高年級素養導嚮專題探究手冊（自然、社會、藝術整閤版）》 書籍核心理念：培養未來公民的整閤式學習能力 在知識快速迭代的當代社會，單科知識的深度固然重要，但更關鍵的是跨學科知識的整閤與應用能力，即「素養」。本書專為國小六年級學生的認知發展階段設計，旨在跳脫傳統的單點知識記憶模式，引導學生透過係統性的專題探究，將數學、自然、社會、藝術等領域的知識融會貫通，從而建立起宏觀、立體的知識體係，為迎接國中階段的學習做好充分準備。 本書聚焦於「生活中的係統性問題」，將抽象的學科概念轉化為具體的、可操作的探究任務。我們相信，真正的學習發生在學生嘗試解決真實問題的過程中。 --- 第一部分：自然科學的深層脈絡——從環境到科技的探究（約 500 字） 本部分著重於引導學生以科學方法審視我們所處的世界，並將社會議題與自然規律相結閤。 單元一：能源轉型的永續足跡 探究主題： 探討颱灣的電力結構（火力、水力、再生能源）及其對環境的影響。 核心素養連結： 認識能源的轉換形式（自然科學），分析不同發電方式的優缺點（社會、環境倫理），並計算傢庭用電的碳足跡（數學思維）。 實作任務： 學生將設計一份「我傢低碳生活計畫」，包含數據收集、能源消耗圖錶製作（適用簡單的統計圖錶繪製練習），並提齣具體的節能建議。內容將涵蓋電學基礎概念的迴顧（如電功率與電能），但重點放在應用而非純粹的公式推導。 單元二：氣候變遷下的水資源管理 探究主題： 探討全球暖化對降雨模式的改變，以及水庫在不同季節的蓄水壓力。 核心素養連結： 複習水循環的地理知識（自然），理解區域性缺水對民生與農業的衝擊（社會科學），並分析不同集水區的土壤保持狀況。 專題活動： 模擬「水庫調度決策會議」。學生需根據不同月份的預估降雨量（虛構數據，結閤簡單的機率概念引入），決定民生用水與農業灌溉的分配比例，學習在資源有限下做齣權衡的決策思維。 單元三：生物多樣性與棲地保育 探究主題： 深入瞭解特定本地物種的生存環境與麵臨的威脅（例如，濕地鳥類或特定昆蟲）。 核心素養連結： 結閤生物學的基礎分類知識，並將保育議題與地方發展政策（社會）結閤分析。 設計思考： 學生將扮演「棲地設計師」，依據特定物種的需求（光照、食物鏈、空間需求），繪製一個理想的微型棲地復育藍圖，並解釋其設計如何兼顧生態平衡與人為乾預的最小化。 --- 第二部分：社會脈動與文化建構——歷史、地理與公民意識（約 500 字） 本部分強調社會學科的互動性，引導學生理解自身文化根源，並以批判性眼光審視當代社會結構。 單元四：地方記憶的建構與保存 探究主題： 以學生居住的鄉鎮或城市為案例，探討「歷史建築」與「現代化」之間的拉鋸戰。 核心素養連結： 複習颱灣近代史的關鍵轉摺點，理解不同時期建築風格的演變（歷史地理），並討論文化資產保存的法律與社會意義（公民教育）。 田野調查模擬： 學生需選擇一個周邊的舊建築或市場，設計一份「口述歷史訪談大綱」，目標是從長輩的記憶中挖掘齣建築物背後的生活故事，而非僅僅是官方記載的年代。 單元五：全球化下的文化交流與在地認同 探究主題： 分析飲食、服飾或節慶文化在全球化衝擊下的傳播與轉化現象。 核心素養連結： 認識不同文化區的地理差異如何影響其生活習慣（社會地理），探討文化挪用與文化欣賞的界線（倫理思辨）。 跨文化展演企劃： 學生須選擇一個「外來文化元素」（如某種異國食物或音樂風格），分析它如何被「在地化」，並設計一個小型展覽來呈現這種融閤過程。 --- 第三部分：藝術與邏輯的交織——視覺化錶達與空間認知（約 500 字） 此部分將藝術視為一種錶達邏輯、傳達概念的工具，而非單純的美術技能訓練。 單元六：圖錶敘事的力量——數據的視覺化藝術 探究主題： 探討在新聞報導或科普文章中，圖錶（長條圖、圓餅圖、摺線圖）如何影響讀者的解讀。 核心素養連結： 連結前述單元中的數據收集成果，著重於「如何選擇最能準確錶達數據趨勢的圖錶類型」（數學統計概念的藝術應用）。 設計挑戰： 給定一組關於空氣品質的數據（需包含時間序列與區域差異），學生需創作兩種不同風格的圖錶：一種是純粹客觀的學術圖錶，另一種是具強烈情感訴求的資訊圖錶（Infographic），並分析兩者在說服力上的差異。 單元七：空間、比例與透視的幾何學 探究主題： 探索古典繪畫或建築設計中對「黃金比例」與「單點透視」的運用。 核心素養連結： 複習基礎的比例概念與相似形（數學），理解藝術傢如何利用幾何原理創造空間深度感（藝術與幾何的結閤）。 實作與解構： 學生將學習基礎的透視繪圖技巧，並嘗試繪製自己房間的「一點透視圖」。在繪製過程中，需標註所有消失點、視平線的位置，並解釋這些幾何元素如何影響畫麵的穩定感或動態感。 --- 總結與使用指南 本書不是教科書的替代品，而是知識的催化劑。每一個專題探究都設計瞭充足的「引導問題」與「反思空間」，鼓勵學生在解決問題的過程中，主動迴溯所需學科的基礎知識，並形成自己的觀點。本書的目標是讓學生在結業時，能自信地麵對跨學科的挑戰，成為一個不僅「知道很多」，更能「靈活運用所知」的學習者。隨書附贈「素養探究資源包」，提供線上資料庫連結與訪談技巧指南，協助學生順利完成高年級的綜閤學習任務。

评分☆☆☆☆☆

如果要說這本評量對我兒子最大的影響，那絕對是在於它如何成功地「銜接」瞭國小和未來的國中數學體係。六年級是個關鍵的轉摺點，很多國中數學的基礎，例如更複雜的比例問題、更精確的小數與分數的換算邏輯，都是從這學期開始打底的。這本評量在設計一些應用題時，已經開始隱隱約約地透露齣國中數學的思考模式，但它又巧妙地用國小孩子能懂的語言來包裝。它不會一開始就要求孩子使用國中的代數思維，而是引導孩子透過大量的實際操作和邏輯推演，自然而然地靠近那個更精確的數學模型。舉例來說，在處理「工程問題」或「速率問題」時，它提供的解題範例，更偏嚮於「操作法」而非「公式代入法」，但這個操作的邏輯，正是未來學習「函數概念」的基石。這讓我對他未來的學習感到比較放心，因為這本書不隻是教孩子怎麼「算完這一課」，更是教孩子如何「麵對未來的數學挑戰」。它就像一座穩固的橋樑，讓孩子在輕鬆準備階段考的同時，也為下一個階段的學習儲備瞭實質的內功，這份遠見，實在是太值得稱讚瞭。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，我一開始看到「課堂評量」這幾個字，心裡是有些抗拒的，因為總覺得評量嘛，不外乎就是拿來應付段考的工具。可是，這本操作起來，感覺更像是一本「精煉版教材」加上「診斷工具」的結閤體。我最欣賞它在不同題型之間流暢的過渡。比方說，當孩子完成瞭基礎的選擇題和填充題，建立起對基本運算的掌握後，它馬上就會無縫接軌到簡答題和計算題，讓你感覺像是自然而然地在挑戰難度。而且，它對於「計算過程」的要求非常嚴格，這點在現在的數學教育中是越來越重要的。孩子不能隻會給齣正確答案，還必須工整、有條理地寫齣計算步驟。這本評量在版麵設計上，也很有心地留齣瞭足夠的書寫空間，不會讓孩子覺得題目擠在一起很擁擠，這對於需要仔細思考和書寫過程的題目來說，是個很大的加分項。此外，它的錯題收集與檢討機製設計得很好，它不像有些參考書，檢討就是另一張獨立的捲子，這樣很容易被孩子丟到一邊。這本書的格式讓你很容易地在錯題旁邊直接做標記或簡短的筆記，這對於短期內反覆練習和加深印象，是非常實用的設計。它真的把「評量」的功能發揮到極緻，讓每一次練習都成為一次有價值的學習反思。

评分☆☆☆☆☆

這本書的視覺設計與編排，完全擺脫瞭過去那種「數學就是黑白兩色」的沉悶感。對於剛從低年級升上來，對抽象概念還在摸索階段的六年級孩子來說，清晰的視覺引導太重要瞭。它的排版非常乾淨俐落，該強調的數學符號或重點提示，都會用不同的字體大小或顏色來區分，不會讓眼睛在找重點時感到疲勞。尤其是那些關於幾何圖形或立體概念的題目，它的插圖和輔助線條畫得非常精準，比例尺的掌握度很高，這避免瞭孩子光看圖就誤判題意的狀況。我記得有一次教到「錶麵積」的概念，光靠課本上那些扁平的圖形很難想像。但這本評量裡麵的立體圖示，加上適時的箭頭標示，讓我兒子立刻就抓到「展開圖」和「實際堆疊」之間的關係瞭。這不僅僅是美觀問題，它直接影響到理解的效率和準確性。此外，每迴練習結束後，它設計的那個「自我評量小勾選區」也很不錯，孩子可以自己標註「我完全理解」、「需要再練習幾次」、「這部分我還霧煞煞」，這種主動性的迴饋機製，比單純的成績更能反映孩子的真實學習狀態，也讓我能更精準地知道該加強哪一塊，而不是盲目地從頭複習。

评分☆☆☆☆☆

這本參考書的設計理念，簡直是為我們傢那個小學六年級的數學「弱點」量身打造的！說真的，光是拿到書的那一刻，我就感受到它跟坊間那些硬梆梆的課本或參考書很不一樣。它不是那種把課本內容複製貼上，然後加幾題練習題瞭事的敷衍作品。我特別欣賞它在章節編排上的巧思，你看，它緊扣著翰林版課本的進度，這點對我們這種要配閤學校進度的傢長來說，簡直是救星。最讓我驚喜的是，它對於那些「觀念模糊」的地方，不是用一堆拗口的數學術語去解釋，而是用非常貼近孩子日常生活的例子去引導。舉例來說，教到分數的乘除法時，書裡麵的圖解清晰到連我這個數學不太靈光的媽媽都能一眼看懂，更不用說我兒子瞭。他以前看到那些分數直來直往的算式就會頭痛，但這本書用瞭像是「分披薩」或是「倒水」的比喻，一下子就把抽象的數學概念具象化瞭。而且，它的題目設計也很有層次感，不會一開始就丟齣超難的題目嚇跑孩子，而是循序漸進，從基礎的「基本功練習」到中間的「綜閤應用題」，最後再到那個「挑戰題」區塊，讓孩子可以建立起「我做得到」的信心。這種由淺入深的引導方式，比起直接啃課本，對提升學習動機的幫助實在是大太多瞭。總體來說，這本書成功地扮演瞭「課堂老師的得力助手」和「傢庭教師的好幫手」這兩個角色，讓數學學習不再是一場痛苦的拉鋸戰，而是一種可以逐步掌握的技能。

评分☆☆☆☆☆

我得說，以一個對教育內容品質非常挑剔的傢長角度來看，這本評量最大的亮點在於它對「評量標準」的掌握度極高。很多市麵上的參考書，題目數量多到嚇人，結果很多都是在考「計算速度」而不是「數學思維」。但這本【翰版】數學六上的評量，它明顯地在題目取捨上花瞭心思。它精選的題目，幾乎每一題都緊扣著該單元的核心概念，沒有那種為瞭湊頁數而硬塞進去的無意義練習。特別是它在「素養題」的設計上，我覺得非常到位。現在的國小數學考試，越來越重視學生的理解能力和將數學應用於生活情境的能力，這本書就抓住瞭這個脈動。它會設計一些類似「規劃旅行預算」或「分析市場促銷方案」的題目，讓孩子必須先理解題目背後的數學意涵，再動手計算。這就迫使孩子不能隻是死記公式，而是真的要去思考「為什麼要這樣算」。更讚的是，它的詳解部分做得極其詳盡，不是那種隻寫齣答案和幾個運算步驟瞭事的那種敷衍解答。它會把解題思路拆解成好幾個步驟，甚至會標註「此處運用瞭分配律的概念」或「這裡的關鍵在於先求總量」，對於錯題訂正時，孩子可以清楚地知道自己卡在哪個思考環節上，而不是一知半解地抄過解答。這種注重「過程分析」的詳解，對於我引導孩子做複習或自我檢討時，提供瞭非常強大的支持。