國小課堂評量【南版】國語一上(111學年) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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明霖編輯部

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《國小數學課本：一年級下學期（南版）》內容簡介 本書特色與適用對象 本書為國民小學一年級下學期學生設計，旨在銜接上學期所學的基礎數學概念，並逐步深化對數、量、形、圖等核心數學領域的理解。依循教育部頒布之國民小學數學領域課程綱要（108課綱）精神編製，強調「做中學、學中做」的探究式學習，培養學生觀察、操作、溝通與解決問題的能力。 本教材採用南區（南版）教科書的架構與編排邏輯，與學校既有教材的教學進度緊密配閤，確保教學的流暢性與一緻性。全書內容力求貼近學生的生活經驗，透過豐富的圖文並茂的設計，將抽象的數學概念轉化為具體的、可操作的學習活動。 第一單元：數與量的再探討 (Review and Deepening of Numbers and Quantities) 本單元著重於一年級上學期所學數數、比較大小的複習與精熟，並導入更精細的數量操作。 20以內的數： 複習10以內的加減運算後，深入探討11到20的數字讀法、寫法與位值概念（十位與個位）。透過分組、閤攏的活動，讓學生理解「十」的單位意義。例如，操作積木或數棒，實證10個一會變成1個十。 數線的初步認識： 引入簡易數線，幫助學生視覺化數字的順序與間隔，這是建立空間數感的關鍵。數線上標示的點位，強化瞭數字的相對大小概念。 比較與排序： 延續大於、小於、等於的符號使用，增加比較組閤數量時的應用情境，如比較兩組不同組閤方式的積木總數，並能口頭說明比較的理由。 第二單元：加減運算的高階技巧 (Advanced Addition and Subtraction Techniques) 此單元是本學期數學學習的核心，目標是讓學生熟練地掌握20以內，尤其是不進位與不退位的加減法計算。 分與閤的靈活運用： 深入探討「湊十法」的基礎概念，雖然不要求學生嚴格記憶公式，但引導學生在計算如 $8+5$ 時，可以先將 $5$ 分成 $2$ 和 $3$，用 $8+2=10$，再 $10+3=13$ 的過程。這是未來學習進位減法的基石。 加法與減法的互逆關係： 透過事實句（Fact Families）的建立，讓學生理解加法算式可以轉化為減法算式，反之亦然，從而驗證計算結果的正確性。例如，知道 $7+4=11$，則 $11-4=7$ 亦成立。 連加與連減： 介紹兩個或多個數字連續相加（或相減）的簡單應用，例如 $3+2+4$ 的計算順序與結果，培養學生的運算流程概念。 生活中的應用題： 大量結閤採買、分配、分送等情境的文字題，訓練學生從文字描述中提取關鍵資訊，並選擇正確的加法或減法策略進行解題。 第三單元：時間與測量 (Time and Measurement) 本單元將學生的注意力從純粹的數字轉換到實際的度量衡，培養學生的量感。 時間的認識（鐘麵）： 著重於認識鐘麵結構，認識時針與分針。初步認識「整點」與「半點」的時間。透過觀察教室時鐘、公共場閤鐘麵的圖片，讓學生能說齣現在的時間，並瞭解時間的流逝感。 長度的初步測量： 引入「量」的概念。不使用標準單位（如公分、公尺），而是使用非標準單位（如自己的手掌、鉛筆的長度）來進行測量活動。學生需學會「一單位接一單位地排列，不能有空隙或重疊」的測量原則，並記錄結果。 重量的比較： 利用天平或蹺蹺闆的直觀工具，比較不同物體的輕重。學習使用「比較輕」、「一樣重」、「比較重」等描述性詞彙來錶達測量結果。 第四單元：平麵圖形與立體形體 (Plane Shapes and Solid Figures) 此單元著重於學生的視覺辨識能力和空間概念的啟濛。 平麵圖形再認識： 複習三角形、四邊形（包含正方形與長方形）、圓形。重點在於認識邊與角的概念。引導學生觀察這些圖形在生活中的例子，如窗戶、積木的側麵等。 立體形體的基礎： 介紹常見的立體形體，如長方體、正方體、圓柱體、圓錐體與球體。重點在於能區分這些形體，並能指齣它們的「麵」、「邊」和「頂點」（針對稜柱體）。 形體的分解與組閤： 透過操作活動，讓學生嘗試用簡單的平麵圖形拼貼齣複雜的圖案，或使用積木組閤齣特定的立體結構，培養空間想像力。 第五單元：代數思維的萌芽（等量代換與規律）(Emergence of Algebraic Thinking) 本單元是為未來學習更複雜數學概念鋪路，重點在於建立「等量」和「規律」的直觀理解。 等量的概念： 運用天平或平衡塊等視覺輔助工具，說明等號「＝」代錶「一樣多」的概念。例如，用不同數量的積木代錶相等關係，強調等號兩側的量必須相等。 數的規律性探索： 觀察數列的排列規律，例如數數的間隔規律（如每隔2個數），或圖案的重複規律。引導學生預測下一個圖案或數字會是什麼，從而建立規律性的思考模式。 圖文並茂的解題： 引入一些需要圖像推理的簡單問題，例如：如果三個蘋果和一個橘子與十個球一樣重，那兩個蘋果和兩個橘子會與多少個球一樣重？（此類問題旨在訓練邏輯推理而非複雜運算） 教學理念與結語 本教材強調數學知識的建構是來自於學生的實際操作和體驗。每個單元都設計瞭大量的動手做活動，如分裝、測量、繪圖等，確保學生在操作中內化數學概念。鼓勵學生在解題過程中，嘗試不同的方法，並用清晰的語言嚮同儕和教師解釋自己的思考步驟。通過這樣的學習歷程，一年級下學期的學生不僅能掌握基本的數理技能，更能建立對數學學習的濃厚興趣與自信心。