閩南語音字分清楚2:類似音字暨多音錯音(2版)

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鄭安住
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具体描述

  ~將類似音字一一分辨清楚,讓你不再用錯字、發錯音。~
 
本書特色
 
  一、類似音字分清楚:
  
  1.「豐沛」、「豬肺」右邊的「巿」跟「脆柿」、「柿餅」的「市」有何不同?類似這種相近字形所造成的困擾,本書會讓你有效分辨。
  
  2.補充《臺灣閩南語常用詞辭典》部分語詞,如增收「纏頭tiân-thâu(給藝人賞金)」、「窵tiàu遠(遙遠)」等;另就原僅列單字者,如「餉hiòng」字,加列「收餉hiòng(徵收稅租)、「赦餉((免稅)」等相關資料,相信可擴充詞彙量。
 
  二、多音錯音分清楚:
 
  1.語詞之不同讀音,如:「毋過m̄-koh」亦可讀為「m̄-kò」、「m̄-kù」;「跤頭趺kha-thâu-u」亦可讀為「kha-thâu-hu」,本書會詳列出來。
 
  2.常見錯誤讀法,如:「後嗣hiō-sū」不能唸作「hiō-sû」;「戰艦tsiàn-lām」不能唸作「tsiàn-kàm」;「姻緣in-iân」不能唸作「im-iân」,本書會依其韻母條列清楚,看完你就不會唸錯。
《閩南語音字分清楚2:類似音字暨多音錯音(2版)》內容詳述 本書《閩南語音字分清楚2:類似音字暨多音錯音(2版)》並非探討閩南語的音韻學理論、歷史演變,或著重於基礎詞彙與語法結構的入門教材。它完全聚焦於閩南語在實際使用中,音韻系統中極易混淆的「類似音字群」與「多音字/錯音現象」,旨在提供一套精細的辨析工具,輔助學習者和使用者在書寫、理解和口語表達上,精準地掌握這些容易出錯的詞彙。 本書的結構與內容,完全圍繞在「辨析」與「區分」這兩個核心目標上,其主要內容涵蓋以下幾大模塊: --- 第一部分:高度相似音(聲母與韻母極為接近的字群辨析) 此部分著重處理那些在聲母(初始輔音)或韻母(主要元音和韻尾)上僅有一線之隔,但實際意義截然不同的字詞組合。這類字群是造成書寫錯誤和聽覺誤解的主因。 1. 聲母微調的字群探討(以鼻音、擦音與塞音區別為主): 「N-」與「L-」的對比辨析: 系統性地列舉以鼻音 /n/ 開頭與以邊音 /l/ 開頭的詞彙,特別是那些在口語中容易被忽略鼻音或邊音的發音現象。例如,區分「南部」(lâm-pōo)與「難度」(lân-tōo)的實際應用場景及書寫規範。 「S-」、「H-」與「F-」的交叉比對: 尤其針對廈門腔(偏H/F)與泉州、漳州腔(偏S/H)的差異所形成的混淆點。例如,探討「相」(sio/hiong)在不同語境下的標準寫法。 塞音(P/T/K)與送氣/不送氣的細微區別: 雖然本書主要關注字形區別,但對於發音相近的塞音群,會輔以註解說明,例如不送氣的 /p/ 和送氣的 /pʰ/ 在某些特定詞彙中的重要性,以及如何對應到不同的漢字。 2. 韻母及韻尾的精細區分: 開口韻與合口韻的辨析: 專門處理韻尾為 /-a/、/-o/ 與 /-u/、/-i/ 等容易混淆的群組。例如,「歌」(kua)與「柯」(khe)的韻母區別,及其對應漢字的區分。 鼻化韻(-m/-n/-ng)的辨識與書寫: 這是閩南語的重點難點。本書將大量篇幅用於區分韻尾為 /-m/、/-n/、/-ŋ/ 的字。例如,詳細解析「心」(sim)、「神」(sîn)與「星」(seng/tsing)的書寫差異,並提供大量的例句。 長短元音的對比(若適用於特定方言群): 針對部分腔調中存在長短元音差異導致的字形混淆,進行說明和對比。 --- 第二部分:多音字與錯音詞彙的系統歸納 此部分是本書的核心價值所在,它不再依賴單一的音韻分類,而是直接針對「一個字有多種讀音」或「讀音相似但漢字完全不同」的實際書寫困境。 1. 閩南語多音字(一字多音,義項區分): 本書將羅列出閩南語中常見的多音字,並嚴格按照其語義(文讀/白讀、詞性變化)來劃分不同的讀音標註。 動詞與名詞的讀音轉換: 例如,某些字在作動詞時讀音A,作名詞時讀音B,本書將這些對應關係清晰列出,並提供標準的漢字對應。 文白異讀的精確對照: 大量收錄文讀音(偏向古漢語發音)與白讀音(口語常用音)並存的字,強調在不同場合應選用何種讀音和漢字。 地域性讀音差異的標註(輔助): 在分析多音時,會適當註明某讀音在特定閩南語次分區(如泉州、漳州、臺灣腔)的普遍性。 2. 錯音與形近字書寫糾正(「以音辨字」的逆向工程): 這是針對「聽到某個音,但不知道該寫哪個字」的學習者設計。本書會集中火力於以下幾類: 形近字(外觀相似的漢字)的讀音區別: 例如,分辨「某」與「某」在特定語境下的細微讀音差異,或結構相似但讀音相差甚遠的字。 高頻率錯用漢字的集中糾錯: 收集閩南語學習者最常混淆的漢字對,例如: 「予」(予、與、與)的讀音及意義對應。 「會」(會、會、會)在不同詞彙中的用法與正確讀音。 異形同音字群的辨識: 專門探討那些發音完全相同(或極為接近),但漢字寫法完全不同的字群。這要求學習者不僅要掌握讀音,更要掌握其標準的漢字書寫規範。 --- 第三部分:語境化辨析與實例檢驗 本書的每一項辨析點,都會配備大量的「情境例句」和「詞組對比」,以確保理論能落實到實用層面。 成對詞彙的對比練習: 設置專門的單元,將兩個或多個高度相似音的字放在同一個詞組中進行對比,例如:「生理」(seng-lí)與「聲氣」(siann-khì)的對比練習。 語境分析: 針對容易混淆的詞彙,提供三個以上的使用情境,展示該字在不同搭配下,讀音是否產生微妙變化,以及應選用的標準漢字。 常見誤用詞彙的「紅線標註」: 彙整學習者最常在書面表達中出錯的詞彙列表,提供「常見錯誤寫法 $ ightarrow$ 標準讀音 $ ightarrow$ 正確漢字」的格式。 總而言之,《閩南語音字分清楚2:類似音字暨多音錯音(2版)》是一本進階的、工具書性質的語音與書寫校準手冊。它假設讀者已具備基礎閩南語發音知識,旨在解決學習者在面對複雜、易混淆的音韻細節時,所產生的書寫不確定性和聽覺誤判問題。本書的價值在於其極度細膩的辨析深度,而非廣泛的詞彙覆蓋。

著者信息

作者簡介
 
鄭安住
 
  ◎經歷
  新北市立五峰國民中學退休教師
  教育部本國語文教育推動會委員兼學習環境組召集人
  教育部十二年國教總綱、閩南語領綱修訂委員、國中組審查委員
  教育部《臺灣閩南語常用詞辭典》維護小組委員
  教育部國語會委員、全國語文競賽籌備委員及申訴委員
  行政院僑務委員會海外台語教師培訓講師
  榮獲「教育部106年表揚推展本土語言傑出貢獻獎」
  教育廣播電臺「認識新台灣」、「巷仔口的台語」節目主持人
  公視台語台「話山話水話玲瓏」、「逐工一句」節目台語指導老師
  全國語文競賽及各縣市閩南語演說、朗讀評判
  全國語文競賽閩南語演說指導教師、指導教師研習講師
  全國語文競賽閩南語演說教師組89年第二名、90年第一名
  教育部中央輔導團本土語言組副召集人、組長
 
  ◎著作
  閩南語字音字形好撇步
  閩南語演說好撇步
  閩南語字音字形好好學
  閩南語拼音、朗讀好撇步
  閩南語語言能力套書
  閩南語音字分清楚1:語言用字暨詞彙分類
  閩南語音字分清楚2:類似音字暨多音錯音

图书目录

序 文
第一章 類似音字分清楚
第二章 多音錯音分清楚

图书序言

  • ISBN:9786263431041
  • 叢書系列:悅讀中文
  • 規格:平裝 / 272頁 / 17 x 23 x 1.36 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 2版
  • 出版地:台灣

图书试读

 
  為尊重國家多元文化之精神,促進國家語言之傳承、復振及發展,立法院特制定《國家語言發展法》,並於108年1月9日正式發布。該法案內文有幾條相當具有代表性,其中包括:
  
  一、第九條:「中央教育主管機關及直轄市、縣(市)主管機關應保障學齡前幼兒學習國家語言之機會。中央教育主管機關應於國民基本教育各階段,將國家語言列為部定課程。學校教育得使用各國家語言為之。」
  
  二、第十條略以:「中央教育主管機關應培育國家語言教師,並協助直轄市、縣(市)主管機關以專職方式聘用為原則。」
  
  三、第十七條:「本法除第九條第二項規定於十二年國民基本教育課程綱要總綱自國民小學、國民中學及高級中等學校一年級開始實施後三年施行外,自公布日施行。」
  
  亦即111年8月1日起,國內所實施之12年國民基本教育各階段,國小、國中及高中都會將閩南語、客語、原住民族語及手語列為部定課程,屆時學生就可依照自己的意願選習。這對長期推動本土語言納入正規教育的我們,努力多年的目標終於得以實現,內心之激動實在無法用筆墨形容。
  
  然而徒法不足以自行,要將理想落實於教學現場,還需有諸多事務配合。雖然好事多磨,歷經兩年不斷的溝通協調,總算在110年1月9日「高級中等以下學校課程審議會審議大會」正式通過以下決議:
  
  一、國小教育階段之本土語文/臺灣手語課程,列為部定課程每週1節。
  
  二、國中教育階段之本土語文/臺灣手語課程,於七、八年級列為部定課程每週1節;於九年級列為彈性學習課程之選修,由學校調查學生學習意願後開課;另為保障原住民籍學生學習權益,學校應於九年級彈性學習課程開設原住民族語文課程至少每週1節。
  
  三、高中教育階段之本土語文/臺灣手語課程,列為部定課程2學分;另學校可依照學生學習需求,於校訂課程中規劃4學分供學生選修。
  
  發展至此,閩南語列為正式課程總算已完成法律行政程序,接下來的重頭大戲就是師資如何有效培育。為培育專任師資,提供足額教學人員以敷所需,教育部有四大管道,包括「職前培育」、「學士後教育學分班」及「第二專學分班」,並辦理「教學支援人員培訓」。在上述班別中,除「職前培育」係由各大學招收學生進行四年專業培訓外,想修習「學士後教育學分班」者,應取得教育部『閩南語語言能力認證』中級以上資格(即B1);在職教師修畢「第二專長學分班」則應取得教育部『閩南語語言能力認證』中高級以上資格(即B2);參加「高級中等學校閩客語文教學支援工作人員培訓認證」者,應持有教育部閩南語語言能力認證考試中高級以上證書(即B2)。由上述說明當可清楚發現,未來通過教育部『閩南語語言能力認證』已是進入閩南語師資培育基本門檻,更是進入校園成為閩南語正式師資的必要條件。
  
  之前為了協助學校教師及一般民眾參加全國語文競賽或教育部『閩南語語言能力認證』,安住已出版下列四本專書:
  
  一、《閩南語字音字形好撇步》:收錄教育部閩南語常用詞辭典所有字詞,並依其拼音逐一分類,是學習台語詞彙及參加字音字形比賽的必備好書。內部分成三個單元:
  
  1.認識拼音好撇步
  2.字音字形好清楚
  3.鑒往知來勤練習
  
  以深入淺出、條理分明的敘寫方式,介紹閩南語字音字形,協助對閩南語有興趣的學生以及想從事閩南語教學的讀者一個學習的捷徑。感謝讀者的愛護與支持,目前已出版至第三版。
  
  二、《閩南語演說好撇步》:本書針對閩南語演講時,須了解的數種技巧,包括:如何開場、如何引用切題且有趣的俗諺、語氣如何抑揚頓挫、多音字的正確發音等等,以淺顯易懂、活潑有趣的寫法呈現;同時為了協助讀者會講台語俗諺,除了書中附有分類詳實的台語俗諺供作參考外,亦由作者──曾榮獲全國閩南語演說比賽第一名的鄭安住老師,挑出容易學容易講的台語俗諺,親自錄音,以MP3呈現,方便讀者隨時學習,目前已出版至第三版。
  
  三、《閩南語字音字形好好學》:針對閩南語認證,讓讀者掌握基本詞彙、文白音讀及容易搞混之部分,書中詞彙已更為精簡;增加對應國語,亦將歷年全國語文競賽閩南語字音字形競賽所出現的考題一一標示清楚;針對讀者常弄錯的部分,引導正確的用法;增列文白異讀;整理易錯部分。本書已是參加閩南語字音字形競賽及閩南語語言能力認證最好用的語文學習用書,目前已出版至第四版。
  
  四、《閩南語拼音、朗讀好撇步》:為了讓閩南語的學習得以更加完整,安住也針對拼音方面的聲母、韻母、調符、調值、四聲八調、輕聲及入聲變調、連讀變調、仔前變調等等作完整介紹,並將朗讀比賽時如何斷詞、句詞間之停頓如何處理、語音高低、語速快慢、音量高低等諸多因素詳細說明。
  
  但在諸多縣市指導『閩南語語言能力認證』過程中,研習學員有諸多反應,除了肯定前四本著作對他們助益頗多,更希望能針對音字容易搞混的部分另出專書。為了滿足讀者的需要,安住特別再出版《閩南語音字分清楚》一書,希望幫助讀者更加精進。因為內容頗豐,再將之分為兩冊。本冊《閩南語音字分清楚2:類似音字暨多音錯音》這本書的內容及其特色在於做了多方面的整理歸納:
  
  一、「同偏旁文字整理」:針對讀者長期習慣使用3C 產品,致使真正用筆書寫時,常會因一時疏忽,致使寫出來的字常有誤用情形,導致認證時被扣分,如「揻ui(以針狀物刺、戳)」的「揻」跟「搣me/mi(用手抓一把)」的「搣」;「拼phing 音」的「拼」跟「拍拚piànn(打拼)」的「拚」;「刜phut 草(鋤草)」的「刜」與「氣怫怫phut(氣沖沖)」的「怫」;「痚呴(哮喘)」的「呴」與「曲痀(駝背)」的「痀」;無彩(可惜)、踩街(遊街)、結綵(張燈結綵)、檢采(如果)這幾個字都分不清楚;「一頓摁hmh 三四碗飯(戲稱快速大量地吃東西)」的「摁」跟「揌sai 喙䫌(打耳光)」的「揌」;「扞huānn 數(管帳)」的「扞」跟「指甲扦tshuann(指甲周圍的角質因為乾裂而翹起來肉刺)」的「扦」等問題,整理成「類似音字分清楚」單元,是把同偏旁的文字,將其詞彙及發音列出,好讓讀者一目了然,免得再有誤用情形發生。另外,一併擴充《臺灣閩南語常用詞辭典》不足部分,諸如僅呈現該字,卻未有相關詞彙之部分,如教典只呈現「隘ài」字,搜尋《台日大辭典》、《甘字典》後做部分音詞之補充,如補充:「隘ài 口(港口或重要地形出入口)」、「隘門」、「隘丁/隘勇(守護城門之士兵)」;「妍gián」字則補充「妍gián 塊塊(漂亮的款式)」及該字另一個唸法「伊生做真妍kian(上等貨色;漂亮)」,或是尚未收錄之部分字詞,如「奩敬(致送人家女兒出嫁的賀禮)」、「訛ngôo傳」、「篆thuàn 刻」。
  
  二、「多音錯音分清楚」:部分語詞可有不同讀音,如:「內政luē-tsìng」亦可讀為「lāi-tsìng」;「信賴sìn-nāi」亦可讀為「sìn-lāi」;「開幕khui-bōo」亦可讀為「khai-bōo」;「美妙bí-miāu」亦可讀為「bí-biāu」;「貓咪niau-bî」亦可讀為「niaumi」,這部分甚至連不夠專業的評判在講評時還誤指其有誤,實在很不應該。
  
  另外,本書也針對常見錯誤習慣讀法整理,如戲弄hì-lāng 不能唸作hí-lāng;機械ki-hāi 又唸作ki-kài,但不能唸作ki-hâi;早起tsá-khí 不能唸作tsái-khí;作弊tsok-pè 不能唸作tsoh-piah;敬佩kìng-puē 不能唸作kìng-phuè;是非sī-hui 不能唸作sū-hui;姻緣in-iân 不能唸作im-iân。針對以上問題,安住再花很多時間,以「同韻母字表」,將相同韻母的文字用表格方式整體表列,可讓讀者利用相同韻母的文字,創作出聽來入耳、饒富音樂性的「七字仔」、「四句聯仔」,也針對哪些字有何不同讀音、不能唸作哪些音一併處理。
  
  本書因為內容豐富,字數頗多,雖已請馮勝雄、王秀容、林芙安、徐惠珍、楊雅斐多位老師幫忙校稿,難免仍有疏漏之處,還請讀者不吝指教,提供修正意見。希望《閩南語音字分清楚2:類似音字暨多音錯音》一書能讓更多學校教師、一般民眾閱讀後,能對閩南語音字更加精進,也能順利取得教育部『閩南語語言能力認證』資格,為十二年國民基本教育之閩南語教學培育更多新進師資,一同共創本土語文復振新紀元。

用户评价

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對於我們這些從小在台灣長大,聽台語、說台語,但從未受過正規「音韻訓練」的人來說,這類書籍簡直是救命仙丹。我們很多時候都是靠「感覺」在說台語,而不是靠「規則」。等到想深入研究,才發現自己過去習慣的發音可能早就「走調」了。尤其是那些在不同縣市、甚至同一縣市不同鄉鎮都會出現的腔調差異,更讓「標準音」這件事變得撲朔迷離。一本好的音韻教材,必須要能幫助我們釐清這些「變異性」,而不是一味地要求我們拋棄母語習慣。如果這本書能夠理性地分析這些常見的發音誤區,並提供一個可供參考的「對照表」,而不是高高在上地批判,那它就能真正走進學習者的心裡。畢竟,語言是活的,它的魅力就在於那些細微的差別和豐富的層次感,能將這些層次拆解清楚,才是真功夫。

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我一直覺得,台灣的語言教育,在分眾化上做得還不夠徹底,尤其在閩南語的部分。很多教材都是「一體適用」的思維,但你知道,台語的聲調、連音變調,其複雜程度簡直是亞洲語言中的翹楚。光是連讀時的聲調變化,就足以讓初學者望而卻步。因此,一本專門針對「易混淆」音素的書,它的價值就不僅僅在於提供知識,更在於建立學習者的「信心」。當讀者能夠自信地分辨出「雞」(kue)和「家」(ke)在特定語境下的細微差別時,那種學習的成就感是無可比擬的。我非常好奇,這第二版在處理「多音」時,是傾向於保留各地慣用發音,還是會試圖去確立某一種「推薦」的標準發音?這兩者的取向,會極大地影響這本書的實用性與爭議性,但無論如何,能把這些「雷區」標示出來,就已經功德一件了。

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老實說,市面上關於閩南語的學習資源琳瑯滿目,但真正能打中「精準度」痛點的實在不多,大部分都停留在基礎詞彙或簡單句型的堆砌上。這種專注於「音近字」和「多音錯音」的書籍,顯然是瞄準了進階學習者,或者是那些已經有一定基礎,但總在關鍵時刻「出槌」的朋友。我個人最頭痛的就是那些尾音只有一絲絲差異的字,比如捲舌音、鼻音尾的微妙變化,對於母語非閩南語的人來說,簡直是天書。如果這本書能用圖表或音標系統輔助說明這些細微差別,並且搭配豐富的詞彙對比,那對於建立紮實的語感將大有裨益。想像一下,當你在跟長輩聊天時,不再需要反覆確認「你剛剛說的是這個『ㄢ』還是那個『ㄣ』?」,那種溝通的順暢感,是學習語言最棒的回饋。希望這本新版能在原有基礎上,進一步優化內容的編排,讓讀者能夠按圖索驥,直搗問題核心,而不是讓複雜的音韻學理論嚇跑了一般學習者。

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這本關於閩南語發音的書,從書名來看,應該是針對學習者在辨識相近音和多音字上的困擾,提供深入的解析與指導,這對任何想精準掌握台語口語的讀者來說,無疑是一劑強心針。我記得我以前在學台語時,常常被那些聽起來很像但意思完全不同的詞彙搞得暈頭轉向,尤其是一些聲調一變,整個意思就差了十萬八千里的情況,實在是太考驗人了。坊間的教材很多都只教你怎麼唸,卻很少深入探討那些「一模一樣」聽起來卻「意思差很大」的陷阱。如果這本書真的能把這些複雜的音韻學問題用清晰易懂的方式呈現出來,那它就絕對不只是一本工具書,更像是一位經驗豐富的老師,手把手地帶你走出發音的迷宮。我特別期待它能提供大量的實際生活對話範例,因為光是理論解釋再清楚,如果不能在日常交流中應用,那學習效果終究是有限的。真正的高手,都是在關鍵時刻能毫不猶豫地選對那個「聽起來很像但絕對不是它」的詞彙的人。這本書如果能有效訓練聽力與辨識能力,那絕對是值得收藏的經典。

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說到閩南語的學習,最大的障礙永遠是「聽」與「說」之間的落差。看著漢字或羅馬拼音,或許能拼湊出一個音,但要在快速的對話中即時反應,那才是真本事。如果這本《閩南語音字分清楚2》能夠提供大量的聽力練習素材,例如,將那些最容易混淆的詞彙錄製成音檔,讓讀者可以反覆聽、反覆比較,那它的實用價值會瞬間暴漲。畢竟,視覺上的區分(例如用不同的符號標示細微的差異)只能輔助一時,最終還是要回歸到耳朵的訓練。對於習慣了國語聲調模式的人來說,閩南語的七個聲調(或八個)本身就是一個巨大的挑戰,更別提變調規則,簡直是數學級別的複雜。如果這本書能將這些變調規則,與特定的「易混淆音」結合起來分析,讓讀者理解為何同一個字在不同詞彙裡會發出不同的音,那這就不是一本普通的工具書了,而是通往流利溝通的鑰匙。

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