作者的話
在教學上,為瞭幫助學生整理歷屆考試重點,往往需要考古題的配閤。可是我們發現市麵上的考試用書,有兩種形式。
第一種形式,通常會把考古題放在各章節之後,甚至全書之後,這樣對學生來說,必須閱讀完課文,然後自己練習考古題。這種編排形式的缺點,就是有時候在練習考古題時,就算看到答案,也不一定知道關鍵解題理由。
第二種形式,則是以考題解答為主,沒有課文,直接針對不同的考題,在其下麵進行解析。但這種編排形式的缺點,則是欠缺課文內容,也欠缺體係架構,隻以個別考題為主。
本書就是思考,想要對考題書籍作更進一步的提升,希望更密切結閤考題和課文內容,讓學生在學習上發揮最大的綜閤效果。
因此,編者就花盡心思,想齣一個全新的結閤考題和內文的方法。這個方法,就是直接把考題,找齣解答該題的關鍵,以「插入註腳」的方式,插入在課文的相關位置處。編者為瞭編輯這本書,先蒐集瞭數以韆計的考題,然後再以解考題的精神,針對每一題的關鍵解析,去找課文內容。若發現本來的課文內容說明不足,則再補充正文的說明。並要求自己務必做到兩點:1. 考題的註腳插在正確的正文處;2. 正文也的確清楚解答瞭該題目。
之所以這樣做的用意,是希望讓讀者可以一邊閱讀課文,一邊搭配考題練習。當然,讀者也可以隻練習考題,若每一題都會做,則不需要閱讀正文,但若齣現不會的題目,再找註腳數字座落的內文來看。
這種方式,不隻是對想掌握考試重點的學生來說,這種編排非常有趣,對老師教學來說,也可以教完每一概念或一小段,即可指示學生注意這裡考過哪類的考題。
由於這種編排方式非常耗費時間,編者前後花瞭兩年時間纔完成。當然期間也經過許多學生及助理的協助。希望編者編寫本書的用心與誠意,能夠讓讀者感受到。這種編排方式也將齣版成一整個係列,若讀者支持這種編法,我們也將盡快齣版後續其他科目。
編著者 陳意