臺灣的實驗教育逐步發展，每一個實驗教育單位都可以積極開拓展現教育新氣象。
位於桃園的FunSpace樂思空間團體實驗教育成立於2017年，就在國語文老師也是兒童文學作家謝鴻文的帶領下，經常融入童詩的閱讀和寫作教學，更跳脫語文學科本位，藉此和其他學科跨領域思考對話，累積孩子們的多元素養，也激發創作能力。
《在睡覺的地瓜：FunSpace孩子們的童詩集》從一至六年級孩子們的兩百多首童詩精選而成，從中可以看到孩子們如何依著節氣的演變，微觀生活裡的大小瑣事和物品，深刻觀看著自己身邊的每一個人，用心感受著自然之美……，每一首詩瑩瑩晶亮如珍珠，顯現玲瓏輕盈可愛的純真童心，時時朗讀，時時清心喜悅。
熱情推薦
● 林煥彰（資深兒童詩人）
● 謝月玲（桃園私立豐田大郡幼兒園園長、FunSpace樂思空間團體實驗教育創辦人）
具体描述
《星辰低语：宇宙深处的哲思之旅》 图书简介 《星辰低语：宇宙深处的哲思之旅》并非一本描绘寻常日常的读物，它是一场对存在、时间和无限的深邃探索。本书将带领读者离开熟悉的地球引力，潜入浩瀚无垠的宇宙图景之中，用人类有限的思维去触碰那些宏大到令人敬畏的终极问题。 第一部分：星尘的起源与时间的河流 本书的开篇，我们首先要面对的，是“一切的开始”。这不是一个简单的科学叙述，而是一场关于“无”与“有”的哲学辩证。我们将追溯宇宙大爆炸的瞬间——那个连“时间”本身都尚未被定义的原点。作者以富有感染力的笔触，描绘了夸克与轻子如何从混沌中凝结出物质的结构，并探讨了物理定律的必然性与偶然性。 在追溯起源的同时，本书深入剖析了“时间”这一人类最基本的感知框架。我们对时间的线性感知——过去、现在、未来——在相对论的框架下如何被扭曲和重塑？书中引用了圣奥古斯丁关于“时间是什么，没人问我时我都知道，有人问我时我就不知道了”的经典困惑，并将其置于黑洞视界边缘的极端时空曲率中进行思辨。我们会思考：如果宇宙的终极命运是热寂，一个没有事件发生的状态，那么时间的意义又将何在？时间是宇宙的度量衡，还是人类意识的投射？ 第二部分：群星间的孤独与连接 当我们飞离太阳系，进入星际空间，面对的将是绝对的虚空和令人心悸的尺度。本书的第二部分着重探讨了人类在宇宙中的“位置”与“意义”问题。 费米悖论的伦理回响： 为什么在如此庞大的宇宙中，我们尚未接收到任何智慧生命的信号？我们并非简单地罗列科学猜想，而是将这一悖论转化为一场深刻的伦理和存在主义的拷问。如果生命稀有到极致，那么地球文明的独特性和脆弱性是否赋予了我们沉重的守护责任？反之，如果宇宙中充满了生命，但交流永远不可能，那么我们所有的努力和艺术创造，是否只是一场宏大的、只有自己能听见的独白？ 星际尺度的疏离感： 作者详细描绘了旅行者探测器带着人类信息飞向茫茫星海的孤独之旅。这种孤独感并非地理上的，而是认知上的隔绝。书中通过对系外行星大气层光谱分析的文学化描述，探讨了“他者”的概念。我们试图从其他星球的化学指纹中寻找生命的痕迹，实质上是在寻找我们自身的镜像或对立面。这种跨越光年的凝视，是对人类中心主义的一次彻底挑战。 第三部分：意识的涌现与模拟的边界 本书的后半部分转向了更具思辨性的领域：意识的本质以及我们所处的现实的可靠性。 意识的神经学与形而上学交汇点： 当我们将目光聚焦到大脑这块“三磅的宇宙”时，如何解释经验的主观性？《星辰低语》并不满足于神经元的放电模型，而是将其提升到哲学层面。书中深入探讨了笛卡尔的心物二元论在面对现代神经科学时的困境，以及当代涌现论如何试图调和物质与精神。一个思考宇宙的意识，其自身是否也构成了一个微型宇宙？ 模拟假说的深度剖析： 随着计算能力的飞速发展，“我们是否生活在一个模拟中？”这一古老的哲学疑题，在计算机科学的背景下获得了新的生命力。本书并非简单地接受或否定该假说，而是探讨接受它的哲学后果。如果我们的世界是代码构建的，那么自由意志、道德法则和美学的价值何在？作者引导读者体验这种认知上的“不确定性锚点”——我们所有的物理定律可能只是底层程序设定的参数。这种“解构现实”的过程，既令人不安，又带来了对“真实”定义的新鲜理解。 第四部分：终极的缄默与未知的敬畏 在探索的旅程接近尾声时，我们必须面对宇宙的不可知性。宇宙中存在着暗物质和暗能量，它们构成了我们可观测宇宙的95%以上，而我们对它们的理解，仅仅停留在引力效应的观测上。 对知识边界的谦卑： 本书强调了科学的边界感。我们用最精密的工具去测量，最终却发现，我们所知道的，相对于我们不知道的，如同沙滩上的一粒沙。这种对未知领域的敬畏，才是真正驱动人类探索的动力。作者呼吁，真正的智慧并非是拥有所有答案，而是能够清晰地界定问题的范围，并以开放的心态迎接宇宙可能提供的任何答案——无论它多么反直觉。 超越感知的循环： 最终，本书将视线收回，回到个体对无限的感知上。我们生于星辰，也将回归星辰。这种物质层面的回归是必然的，但精神层面的思考——我们对美、对真理的追求——是否也是宇宙自我认识的一种必要形式？《星辰低语》以对宇宙终极命运的沉思作结，提醒读者，在面对宏大的尺度时，保持好奇心和对存在本身的感激，是人类最宝贵的财富。 适读人群： 本书适合对天文学、宇宙学、哲学思辨、存在主义探讨以及科学史感兴趣的读者。它不提供简易的答案，而是提供丰富的思考工具和视角，旨在激发读者对自身存在、时间本质以及宇宙奥秘的深度联想和探索欲。这是一部充满内省光芒的旅程记录，是对人类心智边界的一次温柔而坚定的推移。
著者信息
作者簡介
謝鴻文
兒童節生於臺灣桃園，天意注定和兒童有不解之緣。
現任FunSpace樂思空間團體實驗教育教師、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長、遇見小王子書房創辦人，亦為華文世界極少數的兒童劇評人。
曾獲亞洲兒童文學大會論文獎、日本大阪國際兒童文學館研究獎金、九歌現代少兒文學獎、香港青年文學獎、冰心兒童文學新作獎等獎項。
著有兒童文學作品《埤塘故鄉》、《雨耳朵》、《脫線黑線三條線》、《不說成語王國》、《奇文妙語童話小鎮》系列等書，論述《凝視台灣兒童文學的重鎮：桃園縣兒童文學史》、《兒童戲劇的祕密花園》。另主編有《社區劇場實踐之道》、《風箏：一齣客家兒童劇的誕生》、《林鍾隆全集﹕資料卷》等書。
擔任過《松鼠任務》、《下雨了》、《我要給風加上顏色》等兒童劇編導，《風箏》、《鮭魚大王》、《蠻牛傳奇》等兒童劇編劇，是當代臺灣少見同時跨兒童文學/兒童戲劇，學術與創作兼擅的多元創作者。
謝鴻文
兒童節生於臺灣桃園，天意注定和兒童有不解之緣。
現任FunSpace樂思空間團體實驗教育教師、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長、遇見小王子書房創辦人，亦為華文世界極少數的兒童劇評人。
曾獲亞洲兒童文學大會論文獎、日本大阪國際兒童文學館研究獎金、九歌現代少兒文學獎、香港青年文學獎、冰心兒童文學新作獎等獎項。
著有兒童文學作品《埤塘故鄉》、《雨耳朵》、《脫線黑線三條線》、《不說成語王國》、《奇文妙語童話小鎮》系列等書，論述《凝視台灣兒童文學的重鎮：桃園縣兒童文學史》、《兒童戲劇的祕密花園》。另主編有《社區劇場實踐之道》、《風箏：一齣客家兒童劇的誕生》、《林鍾隆全集﹕資料卷》等書。
擔任過《松鼠任務》、《下雨了》、《我要給風加上顏色》等兒童劇編導，《風箏》、《鮭魚大王》、《蠻牛傳奇》等兒童劇編劇，是當代臺灣少見同時跨兒童文學/兒童戲劇，學術與創作兼擅的多元創作者。
图书目录
图书试读
主編序
孩子的詩，讓世界變得更有趣
上個世紀的一九七O、八O年代，臺灣的兒童文學創作中，童詩是極閃亮耀眼的主角。有《月光光》、《布穀鳥》、《滿天星》等許多兒童詩刊誕生，詩人和出版都大量湧現，不僅如此，小學校園中也興起指導兒童寫詩的風潮，甚至有「北海寶南仙吉」的美譽用來指稱苗栗縣的海寶國小，屏東縣的仙吉國小，分別在杜榮琛、黃基博兩位作家老師的指導下，幾乎全校人人會寫詩，也曾有《大海的孩子｜｜海寶國小童詩選集》等書的出版紀錄。
只是昨日的盛景，彷彿雨落黃花萎地，臺灣的童詩創作、出版、教學與推廣，一九九O年代後持續蕭條不振至今。有時我會欣羨日本，為什麼北原白秋、窗道雄、金子美鈴⋯⋯這麼多童謠詩人，即使都已過世多時，可是一代一代的日本孩子依然傳頌朗讀著他們的作品？反觀臺灣呢？我們的孩子離童詩好遙遠。當代的孩子，能夠讀到的童詩，以及認識前世代的兒童詩人如此有限，這樣的狀況下，於是我就發了一個願想，既然我所任教的FunSpace樂思空間團體實驗教育是一個體制外的實驗教育學校，不必依隨課本課綱與進度，那麼我可以隨時加入童詩寫作的單元與時間，帶孩子們一起快樂讀童詩，也創作童詩啊！
依著節氣氣候的演變，微觀生活裡的大小瑣事，深刻觀看著自己身邊的每一個人，用心感受著每一次戶外移地教學的自然體驗⋯⋯，從日常生活裡拾取無盡的創作題材，加以童心天然的想像，孩子們的創意靈光，不時像是陽光穿透烏雲，輕巧躍動綠葉枝椏，光燦燦的，使人看了便覺歡喜。
讀孩子的詩，亦似雨後天際乍現的彩虹，似路邊忽逢一朵綻放的小花，似一滴冰沁的小雨露調皮地滴在你頭上，處處是驚喜！很多看來再尋常不過的事物與題材，但在孩子的心眼裡就是能長出不同的奇妙姿態，活活潑潑的竄入人心。
如果以為孩子的詩，只是會依靠比喻想像，那又大錯特錯，成人這樣的誤解未免太輕視小看孩子了。孩子也能寫出有感情的詩，對世間萬物抒發情緒的波動；孩子也能寫出有哲理的詩，明朗不隱諱玄奧，微言見義現妙理。
這本書是我從一至六年級所有孩子們五年來的一百多首創作精選輯成，每一首詩瑩瑩晶亮如珍珠，一一串拾而起。期盼這小小的出版行動，鼓勵所有的孩子，更能為臺灣的兒童詩再起一點漣漪，同時召喚大眾對兒童「詩教」的重視，讓孔子說的：「詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。」這四種價值得所認可。
相信孩子的詩，會讓世界變得更有趣，比起漫天酸言惡語充斥的世界，我們更需要多一點孩子的詩來改變那些烏煙瘴氣的存在，時時朗讀，時時清心喜悅。
孩子的詩，讓世界變得更有趣
上個世紀的一九七O、八O年代，臺灣的兒童文學創作中，童詩是極閃亮耀眼的主角。有《月光光》、《布穀鳥》、《滿天星》等許多兒童詩刊誕生，詩人和出版都大量湧現，不僅如此，小學校園中也興起指導兒童寫詩的風潮，甚至有「北海寶南仙吉」的美譽用來指稱苗栗縣的海寶國小，屏東縣的仙吉國小，分別在杜榮琛、黃基博兩位作家老師的指導下，幾乎全校人人會寫詩，也曾有《大海的孩子｜｜海寶國小童詩選集》等書的出版紀錄。
只是昨日的盛景，彷彿雨落黃花萎地，臺灣的童詩創作、出版、教學與推廣，一九九O年代後持續蕭條不振至今。有時我會欣羨日本，為什麼北原白秋、窗道雄、金子美鈴⋯⋯這麼多童謠詩人，即使都已過世多時，可是一代一代的日本孩子依然傳頌朗讀著他們的作品？反觀臺灣呢？我們的孩子離童詩好遙遠。當代的孩子，能夠讀到的童詩，以及認識前世代的兒童詩人如此有限，這樣的狀況下，於是我就發了一個願想，既然我所任教的FunSpace樂思空間團體實驗教育是一個體制外的實驗教育學校，不必依隨課本課綱與進度，那麼我可以隨時加入童詩寫作的單元與時間，帶孩子們一起快樂讀童詩，也創作童詩啊！
依著節氣氣候的演變，微觀生活裡的大小瑣事，深刻觀看著自己身邊的每一個人，用心感受著每一次戶外移地教學的自然體驗⋯⋯，從日常生活裡拾取無盡的創作題材，加以童心天然的想像，孩子們的創意靈光，不時像是陽光穿透烏雲，輕巧躍動綠葉枝椏，光燦燦的，使人看了便覺歡喜。
讀孩子的詩，亦似雨後天際乍現的彩虹，似路邊忽逢一朵綻放的小花，似一滴冰沁的小雨露調皮地滴在你頭上，處處是驚喜！很多看來再尋常不過的事物與題材，但在孩子的心眼裡就是能長出不同的奇妙姿態，活活潑潑的竄入人心。
如果以為孩子的詩，只是會依靠比喻想像，那又大錯特錯，成人這樣的誤解未免太輕視小看孩子了。孩子也能寫出有感情的詩，對世間萬物抒發情緒的波動；孩子也能寫出有哲理的詩，明朗不隱諱玄奧，微言見義現妙理。
這本書是我從一至六年級所有孩子們五年來的一百多首創作精選輯成，每一首詩瑩瑩晶亮如珍珠，一一串拾而起。期盼這小小的出版行動，鼓勵所有的孩子，更能為臺灣的兒童詩再起一點漣漪，同時召喚大眾對兒童「詩教」的重視，讓孔子說的：「詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。」這四種價值得所認可。
相信孩子的詩，會讓世界變得更有趣，比起漫天酸言惡語充斥的世界，我們更需要多一點孩子的詩來改變那些烏煙瘴氣的存在，時時朗讀，時時清心喜悅。
文／謝鴻文
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