生涯規劃(4版) pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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著者陳澤義

出版者五南

翻译者

出版日期出版日期：2022/10/10

语言語言：繁體中文

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发表于2024-11-16

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图书描述

　　本書對於如何在大學生活中從事生涯規劃，做自己人生的CEO，提出言簡意賅的論述。《生涯規劃》全書共四篇係分成15章49節，內容依序包括學習規劃、生活規劃、工作規劃、生命規劃的內容。即包括個人學習成長層面、人際關係經營層面、工作職場經營層面、以及生命省思觀照層面層面。透過生涯漫步的畫龍點睛短句、問得好的議題導向、三國小啟思的典範學習、智慧語錄的格言提示，以及課程學習單與行動作業的課程設計，引導大學生在大學學術殿堂「追求真理，服務人群」，規劃大學生涯。

　　本書適合「大學生涯」、「生涯規劃」、「大學生活」、「生涯管理」、「大學入門」等大學通識教育課程教科書或參考用書。

著者信息

作者簡介

陳澤義

　　現職：
　　國立臺北大學國際企業研究所特聘教授
　　兼所長兼大學社會責任辦公室執行長

　　學歷：
　　國立交通大學管理學博士，美國加州史丹福研究院(SRI)博士後研究。取得博士後擔任教學與研究職務已有三十年。

　　經歷：
　　國立臺北大學通識教育中心主任、國立東華大學管理學院代理院長、EMBA執行長、國立東華大學國際企業學系教授兼系主任、銘傳大學管理研究所教授、中華經濟研究院研究員。

　　榮譽：
　　國立臺北大學優良通識教師獎

　　著作：
　　《職場軟實力》、《管理與人生(四版)》、《生涯規劃(四版)》、《幸福學：學幸福(三版)》、《溝通管理》、《美好人生是管理出來的》、《影響力是通往世界的窗戶》、《解決問題的能力》等通識書籍。《現代管理學(三版)》、《服務管理(六版)》、《科技與創新管理(六版)》、《企業診斷與績效評估：策略管理觀點(五版)》、《國際行銷(三版)》、《國際企業管理：理論與實際(三版)》、《研究方法》等商管專業書籍。另有國際學術期刊論文超過一百篇，其中四十餘篇論文係刊登在SSCI或TSSCI的國際學術期刊中。

　　◎信仰基督教並參加教會各項志工服務，現與結褵三十三年的妻子定居臺北市，並有兒子們和媳婦相陪伴，樂享天倫。

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图书目录

薛　序
徐　序
四版序
初版序：解讀生涯規劃的DNA

第壹篇　學習規劃成長力：I THINK
第一章為自己思考
1.1　大學生了沒
1.2　為誰讀大學
1.3　反思學習14
第二章解決問題
2.1　解決問題的能力
2.2　雙重循環解決問題
2.3　創意性解決問題
第三章創新思維
3.1　突破慣性思考
3.2　想像創新思維
3.3　組合創新思維
3.4　反向創新思維
第四章理性思辨
4.1　思辨論述的架構
4.2　理性思辨的基本要素
4.3　網路資訊社會與理性思辨

第貳篇　生活規劃溝通力：I LINK
第五章建立美好自我形象
5.1　檢視自我形象
5.2　管理自我形象
5.3　學習知足感恩
第六章關係的黃金階梯
6.1　黃金關係圈
6.2　遵守人際界線
6.3　人際關係的三個尊重
6.4　愛的語言
第七章有效溝通力
7.1　PAC交流分析
7.2　交錯式交流
7.3　同理心溝通
第八章尊重式溝通
8.1　澄清事實
8.2　邀請他人
8.3　事件與解讀
8.4　事件與價值

第參篇　工作規劃理想力：I DREAM
第九章工作態度
9.1　敬業與樂群
9.2　態度決定高度
9.3　理性決策法則
第十章尋找合適工作
10.1　工作與個性配適理論
10.2　興趣導向
10.3　內在驅力
第十一章　目標設定與時間管理
11.1　目標設定實現夢想
11.2　時間管理的本質
11.3　管理時間實現目標
11.4　如何有效管理時間
第十二章　工作生涯規劃
12.1　基本思維架構
12.2　工作生涯規劃道路圖
12.3　生涯發展階段

第肆篇　生命規劃美實力：I SMILE
第十三章　生命大哉問
13.1　生命大哉問
13.2　生命長河
13.3　生命區位藍海
第十四章　生命的微笑
14.1　尋訪人生定位
14.2　面對真正自我
14.3　物質所有權的真諦
第十五章　做自己人生的CEO
15.1　人生的視野
15.2　人生的信念
15.3　做對的事
中文參考文獻
附錄：三份職業選擇問卷
主題人物索引：依朝代別
中文專有名詞索引

图书序言

四版序 　

　　這樣一本通識教育的書，能夠在四年後四版，對於作者而言，不啻是最大的鼓勵，這顯示出當前有關生涯規劃與管理的各種課題，廣受各界重視。我們必須感謝在此期間學者專家及讀者們，對於本書再版所提出的若干寶貴意見。在此次改版上，我們做較大幅度的更動，說明如下：

　　首先，第十二章工作生涯規劃的內涵，係由史丹福大學員發想再經由作者修正調整內容，本章予以全部大幅改寫，而論述層面則更為紮實完整。

　　再者，將原有第四章的理性思辨的內容中，改寫新增第三節：網路資訊社會與理性思辨。使論述更能夠適應當前社會。此外，亦將原有第六章的關係的黃金階梯的內容中，改寫新增第四節：愛的語言。

　　三者，將原有第七章的有效溝通力、第八章的尊重式溝通、第九章的工作態度、第十一章的目標設定與時間管理，共四章的內容予以整編大幅改寫，使得內容更加簡潔有力，容易閱讀。

　　此外，在各篇之首與各章之首皆增加提綱性文字，以收綱舉目張之效，並更換若干例證內容，使本書更能貼近時代脈動和章節主旨。同時，亦在多處章節內容上予以修正，並新增多處實際例證（特別是第三章創新思維和第四章理性思辨）。最後，謹將本書獻給　上帝，作者並祈望學者專家先進與各界讀者繼續給予指教，是幸。

图书试读

1.1 大學生了沒

要做一位有思考能力的大學生，需要學習為自己思考，也就是要學習如何學習，而不只是學習知識的本身。

【三國小啟思：呂蒙士別三日令人刮目相看】

三國東吳將領呂蒙自幼喜好武術，甚少閱讀經書，有一日吳王孫權對他說：「日後的你要承擔重責大任、執掌軍事兵符之權，需要多加充實學問，拓展眼界和膽識，環諸各家兵法，若能多加涉獵勤學，必然有成功之日，對你也必然會有助益。」呂蒙回答說：「我在軍旅中，勞碌奔波，甚是忙碌。」孫權回答說：「你就是再忙，也必然沒有我來得忙。千萬要記得孔老夫子說過：『與其一整天滿腦子空想，不如先定下心智，抽空努力讀書。』」呂蒙在聽完勸告後，下定決心努力發奮圖強，苦讀不倦，在日後果然各家學識精熟進步，成為東吳繼周瑜、魯肅之後的第三代水軍大都督，有效訓練水軍，後來更聯合陸遜使用驕兵計，誘使關羽調離荊州兵馬，再謀取烽火台，使關羽大意失荊州，進而殲滅關羽全軍，在麥城生擒關羽。魯肅原來輕看呂蒙，後來見呂蒙無論在學識或見識上均快速進步，已非「吳下阿蒙」。便脫口道出：「士別三日，更令人刮目相看」之讚美驚嘆。這也印證《聖經》的警語：「凡事不可貪圖虛浮的榮耀，只要存心謙卑，各人看別人比自己強。」此為有效學習的關鍵，其能改變對於「大學生要做些什麼？」問題的意見，也自然影響日後成長途徑，理由是我們每個人一生都是在愛、生活和學習中成長。

【問得好】：怎樣做一個真正的大學生？

在人人都有大學唸的臺灣，大學要的已經不是一張「學歷」文憑，而是一份「學力」能力，是一份獲得合適工作的敲門磚。而這樣一個「學力」，表現出來的是面對變化多端、資訊爆炸、知識增長大環境的應變能力。誠如大學學習是一種軟實力，軟實力（soft power）一詞出自哈佛大學奈伊（Nye）教授，指學習態度、方法與效率等層面，而學習軟實力幾乎等於「學習力」。