112年升大學分科測驗解題王：歷史考科（108課綱） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鄒臥龍

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好的，这是一份关于《112年升大學分科測驗解題王：歷史考科（108課綱）》之外的其他历史学习或考试用书的详细简介，旨在提供一个替代或补充的学习资源视角。 --- 《近代世界史脉络精粹与专题解析：108課綱深化探究指南》 图书定位与核心价值 本参考书专为应对当前高中历史学习的深度要求与大学入学分科测验（原指考）的历史科挑战而设计。本书的核心目标并非简单重复课本知识点，而是致力于构建一个宏大而精细的“近代世界史”认知框架，特别是针对108课纲强调的史学思辨、跨学科整合以及深度探究能力。本书专注于近代史部分，涵盖了从启蒙运动发轫至冷战格局终结的复杂历史进程，旨在帮助学生在面对需要深度分析和论述的试题时，能迅速定位关键节点、理解复杂因果链条，并以清晰的史学论述方式组织答案。 内容结构与章节详述 全书共分为五大部分，每一部分都对应着近代世界史发展中的关键阶段和主题： 第一部分：观念的觉醒与革命的序幕（约17世纪末至18世纪末） 本部分深入剖析了近代性（Modernity）的思想根源。重点不在于背诵启蒙思想家（如洛克、卢梭、孟德斯鸠）的生平，而在于解析他们的核心思想如何系统性地挑战了旧秩序（如君主专制、神权思想）。 专题精讲 1.1：理性、自由与社会契约的建构：详细对比了不同启蒙思想家对“主权在民”的不同理解及其在英美革命中的实践差异。 专题精讲 1.2：经济思潮的转型——重商主义到古典自由主义：解析亚当·斯密的《国富论》如何从哲学层面为工业革命后的经济秩序奠定了理论基础。特别设置了“史料辨析”单元，分析早期经济学文献的语境。 核心能力培养：因果链条的梳理：如何将“思想解放”与随后的“政治革命”进行结构化的因果联系描述。 第二部分：工业化浪潮与帝国主义的扩张（约19世纪） 此部分是近代史的核心转折点，侧重于理解技术进步如何重塑社会结构、阶级关系乃至全球权力分配。 专题精讲 2.1：第二次工业革命的技术革新与社会重塑：对比第一次和第二次工业革命的差异（能源、技术、影响范围），并着重探讨城市化进程中工人阶级生活状态的变迁，引入社会学观察角度。 专题精讲 2.2：全球性的不平等——帝国主义的内在逻辑：不仅仅罗列殖民地，而是深入探讨“新帝国主义”背后的经济驱动力（资本输出、原材料争夺）和文化论述（如“白人的负担”）。设置“比较分析”模块，对比英、法、德、美等国在殖民政策上的异同。 专题精讲 2.3：民族主义的双刃剑：分析19世纪的民族主义如何推动了德意志和意大利的统一，同时也如何成为奥斯曼和奥匈帝国解体的内在因素。 第三部分：两次世界大战的结构性成因与世界秩序的崩塌（1900-1945） 本部分强调对“系统性危机”的理解，即一战和二战并非孤立事件，而是前一阶段全球体系矛盾累积的必然结果。 专题精讲 3.1：一战的“必然性”与“偶然性”：探讨军备竞赛、同盟体系的僵化与萨拉热窝事件的触发作用。重点解析凡尔赛体系的内在缺陷，特别是其对战败国的处理如何为后来的冲突埋下伏笔。 专题精讲 3.2：经济大萧条与极权主义的兴起：分析1929年危机如何冲击了自由资本主义体系，并为法西斯主义、纳粹主义提供了生存空间。本节特设“意识形态的对比研究”，区分法西斯主义与共产主义的理论基础及政治实践差异。 史学论述训练：长时段分析：如何论证“一战”是“二战”的“序章”，要求学生提供结构性证据而非仅凭时间先后。 第四部分：冷战格局下的两极分化与区域冲突（1945-1991） 本部分侧重于理解意识形态冲突如何转化为全球性的地缘政治博弈，以及第三世界的复杂地位。 专题精讲 4.1：冷战的起源与遏制战略的演变：详细解析杜鲁门主义、马歇尔计划与北约的形成，并分析苏联的应对措施（如华约、布拉格之春）。 专题精讲 4.2：非殖民化浪潮与不结盟运动：探讨亚洲、非洲新兴独立国家的内部发展困境（如民族国家构建的挑战、冷战势力的渗透），重点关注印度、埃及等关键国家的角色。 专题精讲 4.3：冷战的缓和与终结：分析美苏关系从缓和到再度紧张（如阿富汗战争）的周期性变化，以及戈尔巴乔夫改革对苏联解体的决定性作用。 第五部分：全球化、后冷战秩序与当代议题（收束与展望） 本部分旨在将学生视野拉回当代，理解冷战结束后的世界格局及其新挑战。 专题精讲 5.1：后冷战时代的全球化进程：探讨经济全球化（如WTO的建立）与文化全球化的互动，并分析其对传统民族国家主权的影响。 专题精讲 5.2：全球性议题的史学反思：引入环境问题、人权运动等议题，探讨这些议题在近代史中是如何被忽视或边缘化的，并强调其在当代的重要性。 综合应用：跨文化比较研究：本书的特色模块，引导学生运用所学知识，对不同文明（如东西欧、美洲、东亚）在面对现代化冲击时的反应模式进行深入的、结构性的比较分析。 本书特色与学习优势 1. 非线性知识整合：本书摒弃传统的编年史叙事，采用“主题式”和“问题导向式”结构。例如，一个章节可能同时涉及19世纪的经济、政治和文化现象，强迫学习者跳出单一学科的思维定势。 2. 史学思维训练：每一章后附设“史家论点辩析”，呈现当代主流史学家对某一历史事件（如一战的责任归属、冷战的评价）的不同看法，训练学生识别史学解释的多元性，而非接受单一“标准答案”。 3. 深度史料运用：书中精选了大量原文节选（如宣言、条约、日记），并提供详细的“文本解读指南”，帮助学生理解史料背后的时代语境和作者意图，这是应对深度选考题的关键能力。 4. 解构与重构练习：提供大量的“概念解析图”和“历史模型构建”练习，要求学习者将分散的知识点用逻辑图表（而非文字段落）进行重构，极大提升考试答题的速度和条理性。 适用对象 本书适合已经掌握基础历史知识，希望在分科测验中追求高分，并对历史学科有更高学术兴趣的高中学生使用。对于有意愿在大学学习历史、国际关系或相关社会科学的学生，本书提供的深入分析框架也极具参考价值。本书强调的是“理解为什么”和“如何解释”，而非单纯的“是什么”。

评分☆☆☆☆☆

我對這本解題書的另一期望，是它在「詳解」的深度上能達到學術研究入門的層次，至少是大學歷史系入門課的標準。畢竟，分科測驗的深度已經越來越逼近大學基礎課程。當我看到一個題目討論到某個歷史觀點的轉變時，我希望詳解不只是停留在「這是課本說的」，而是能稍微點出這個觀點在學術界是如何被討論的，例如，引用一些學者的主要論述方向。當然，這不是要讓高中生去寫論文，而是希望透過這種深度的提示，讓學生的歷史視野更開闊，避免知識停留在碎片化的記憶層面。如果書中有能力提供「知識點延伸閱讀建議」，哪怕只是簡短的一句話，指出哪位學者的哪本著作對此有深入探討，那對志在頂尖大學社會組的考生來說，絕對是無價的額外收穫。它展現了編者對歷史學科的熱忱，而不僅僅是應試工具的製作。

评分☆☆☆☆☆

這本《112年升大學分科測驗解題王：歷史考科（108課綱）》，光看書名就知道是瞄準當年度學測歷史科的考生，這種針對性強的參考書，往往在考前能起到關鍵作用。我印象中，近幾年的歷史科考題趨勢越來越靈活，不再是死背年代和事件，而是更側重史料判讀和跨主題的連結。因此，一套好的解題書，重點絕對不在於「給你看標準答案」，而是要教你「如何面對陌生情境題」。我個人非常期待它在解析部分能深入探討出題老師的思維脈絡，例如，當題目給了一段清代地方志的描述，光是知道內容不夠，必須要能連結到當時的社會結構、士紳與官僚的關係，甚至是地域發展的脈絡。如果這本書能將複雜的史料拆解成易懂的步驟，用白話文解釋背後的歷史邏輯，那對我這種常常在「知道」和「理解」之間掙扎的學生來說，簡直是救命稻草。尤其是在處理與文化史、思想史相關的題目時，常會覺得概念很抽象，如果書中能透過圖表或流程圖來輔助說明，那就更棒了，畢竟面對分科測驗這種高壓戰場，清晰的結構比滿滿的文字更有幫助。

评分☆☆☆☆☆

老實說，市面上歷史科的參考書多如牛毛，但真正能「解惑」的不多，很多都只是把歷屆試題的詳解複製貼上，加一點點補充說明，讀起來就像在看課本的延伸閱讀，缺乏「解題技巧」的傳授。我希望這本「解題王」能真正展現出「王」的氣勢，也就是說，它必須提供超越課本知識層次的解題策略。舉例來說，在面對涉及不同史觀（如全球史、地方史）的整合題時，它能否具體指出如何快速篩選關鍵資訊，排除干擾選項？或者，當遇到需要判讀地圖、文物圖片的題目時，有沒有提供一套系統性的觀察步驟？這才是考生真正需要的「內功心法」。如果它只是告訴我「答案是B」，然後說「因為某某史實符合」，那對我幫助不大，我更想知道的是，「為什麼A、C、D選項就算表面上看起來有點相關，但放在這個特定脈絡下就不成立？」這種細緻的排除法解析，才是真正能提升應試能力的關鍵所在。畢竟，歷史考科的陷阱題越來越多，會「猜」和會「判斷」是兩回事。

评分☆☆☆☆☆

對於108課綱的歷史科來說，素養導向是個大方向，這意味著知識的廣度固然重要，但應用和連結的能力更為關鍵。因此，這本解題書的編排方式如果能緊密扣合素養題型的設計邏輯，我會給予高度評價。我特別在乎它如何處理跨章節、跨單元的整合性題目。比方說，一個關於明清商業發展的題目，它可能同時涉及了經濟史、社會變遷，甚至可能牽動到對外關係。如果這本書能清楚標示出「此題涉及的知識板塊」，並在解說中點出這些知識點是如何被有機地結合在一起，讓學生理解歷史的連續性，那就非常成功了。如果書中能設計一些「概念強化區塊」，專門針對容易混淆的歷史名詞或時期特徵進行對比整理，讓學生在解題的同時，同步複習核心概念，而不是單純應付單一題目，那它就從一本「考前衝刺本」升級成了「概念釐清器」。

评分☆☆☆☆☆

從實用性角度來看，一本好的解題書必須要「好用」。這不只是指內容的準確性，也包括排版的直觀性。分科測驗時間緊迫，考生在翻閱參考書時，必須能迅速找到自己需要加強的部分。我非常希望這本書的版面設計是清爽且有層次的，例如，標準解析用粗體字和清晰的步驟呈現，而那些比較進階的「學術補充」或「解題陷阱提醒」能用不同的顏色或字體區分出來，讓學生可以依據自己的需求快速切換閱讀模式。如果每道題目後面都有一個「能力對應指標」，標明該題主要考驗學生的「史料判讀力」、「因果推論力」還是「比較分析力」，那對學生自我檢測弱點會非常有幫助。總之，它必須是一本能讓考生在短時間內，用最高效率進行弱點補強、並且建立起穩固歷史思維架構的實戰手冊，而不是一本只適合在圖書館裡慢慢啃讀的厚重文獻集。