素養閱讀Book思議

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張馥淳
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具体描述

  隨著108課綱的頒布,教育現場也掀起改革巨浪;多元的課程版圖,講求跨領域整合,重視思辨、反思的素養教育,也成為學習的主流。

  本書以19大類領域為經,國際社會重大議題為緯,輔以深度文本分析,及獨創的解題策略,指引孩子通過文本觀察、提問、省思、評價,跨領域自主學習,為日後深度素養閱讀,打下最穩固的基礎。

本書特色

  ◆ 跨足多元領域:
  從人權、性別平等、原住民族群,到環境保育、能源科技,橫跨19大類領域,內容豐富多元,培養孩子多方涉獵,直取議題核心之素養能力。
 
  ◆ 取材深廣兼具:
  結合近年國際社會重大時事議題,以人本出發,擴及環境,而至世界各地,為孩子提供更宏觀、更具深度的國際視野。

  ◆ 引導深度思辨:
  依照PIRLS閱讀歷程,設計四階式習題測驗,以表層理解為始,漸至結構推論,深入剖析,逐步拆解文本;由淺入深,循序漸進引導孩子建立思考路徑,為日後深度思辨能力奠下穩固根基。

專業推薦

  「本書配合重要議題,以PIRLS四項思考指標,檢測學生的思考歷程能力,並引導學生有效的解題方向,讓學生在作答的過程中涵養閱讀理解策略,提升閱讀知能。」——楊裕貿教授,台中教育大學圖書館館長

  「本書將新課綱19議題,全羅列進來,取材具時代性、國際性,足見作者視角的廣度,值得推廣。」——林彥佑老師,教育部國教輔導團教師

  「運用本書引導學童閱讀後思考、獨立答題,再對照作者用心撰寫的評量解析,定可以訓練閱讀時深入思考的技能。」——張儷齡老師,高雄市國教輔導團教師
编织时光的线索:一部跨越时代的文化史诗 书名: 编织时光的线索 作者: 佚名 出版社: 鸿蒙文化 页数: 780页 装帧: 精装,附赠手绘地图 定价: 188元 内容简介: 《编织时光的线索》并非一本描绘宏大叙事的历史教科书,而是一部深入肌理、捕捉时代脉搏的文化编年史。它以一种近乎考古学的细致,从被遗忘的角落和日常生活的碎片中,重新构建了我们所处的文明图景。本书的魅力在于其独特的叙事视角——它不关注帝王将相的丰功伟绩,而是聚焦于“人”如何在特定历史阶段,通过其思想、技艺、审美和信仰,刻下了不可磨灭的文化印记。 全书共分为五个宏大的篇章,每一个篇章都如同一个精心打磨的工坊,展示着不同文明形态下,人类精神活动的细微变化与巨大飞跃。 第一章:泥土与星辰的低语——原始的秩序与早期的符文(约公元前5000年 – 公元前1000年) 本章追溯人类从游牧到定居的根本性转变,重点探讨早期聚落如何通过对自然现象的观察,建立起最初的宇宙观和时间概念。作者没有停留在简单的工具演进描述上,而是深入分析了巨石阵、美索不达米亚的泥板文字以及古埃及象形符号背后的认知结构。 我们看到,人类如何通过重复的仪式来对抗无常的命运。例如,书中详细描绘了苏美尔祭司如何利用天文观测记录,将原本混乱的自然界“文本化”,从而创造出最早的法律与神谕体系。对于文字的起源,本书摒弃了线性发展的观点,转而探讨视觉符号在不同地理环境中如何独立演化出复杂的意义网络,以及这些符号如何被用于巩固早期的社会等级制度。特别是对“命名权”的哲学思辨,揭示了语言如何成为控制现实的第一个工具。 第二章:轴心时代的思想熔炉——理性、精神与城邦的构建(约公元前1000年 – 公元200年) “轴心时代”是人类精神史上的一次集体觉醒。本章将重点对比古希腊的城邦民主思辨、古印度的吠陀哲学与佛教的解脱之道,以及中国春秋战国时期诸子百家的争鸣。 作者巧妙地运用“对话”的结构,将柏拉图的洞穴之喻与老子的“道”的不可言说性进行并置,展现了不同文化如何以迥异的方式探讨“真实”的本质。在城邦政治层面,本书细致剖析了雅典公民大会中口头辩论的修辞技巧,以及这些技巧如何塑造了西方政治伦理的底色。同时,书中也深入探讨了希腊化时代,知识如何随着亚历山大帝国的扩张,从精英阶层渗透到更广阔的民间,催生了早期的科学分类学和图书馆文化。这不仅是思想的碰撞,更是知识传播媒介的一次重大革新。 第三章:信仰的疆域与技艺的传承——中世纪的精工细作与民间智慧(约公元200年 – 公元1450年) 本章将目光投向了被传统史学认为“停滞”的千年。然而,《编织时光的线索》证明,这是一个技艺和信仰深度融合的时代。重点不再是教会的权力斗争,而是那些支撑起中世纪生活的具体文化实践。 书中详尽描述了哥特式大教堂的建造过程,不仅展示了拱券和飞扶壁的工程学突破,更重要的是,解析了光线、色彩与雕塑符号在提升信徒精神体验中的作用。在世俗层面,本书重访了中世纪的行会制度,展示了木匠、皮革匠、织工等手艺人如何通过严格的学徒制度,将“技艺”转化为世代相传的“文化基因”。此外,书中还专门开辟章节探讨了伊斯兰黄金时代在数学、医学和光学领域取得的成就,强调了文化交流的丝绸之路不仅输送了商品,更承载了知识和审美观念的流动。 第四章:发现的边界与观念的重塑——文艺复兴至启蒙时代的知识革命(约公元1450年 – 公元1850年) 本章是关于“视角”的革命。马丁·路德的宗教改革、哥白尼的日心说,以及后来牛顿的物理学范式,都指向一个共同的主题:人类开始重新定义自己在宇宙中的位置。 本书的核心论点是,印刷术的发明不仅仅是信息复制技术的进步,更是催生了“个体阅读”和“私密反思”这一新的文化范式的关键。通过对早期印刷品版式设计和索引系统的分析,作者揭示了知识是如何从口头和手抄本的集体记忆,转向可被个人系统性掌握的线性文本。启蒙运动的沙龙文化被描绘成一个新兴的公共舆论场,在那里,哲学家们通过书信和论战,试图用理性构建一个更完美的社会蓝图。此章节特别关注了殖民扩张背景下,欧洲博物学如何以一种矛盾的方式,既记录了异域的生物多样性,又将其纳入了等级森严的分类体系中。 第五章:速度、标准与大众的形成——现代性的文化代价(约公元1850年至今) 最后一个篇章审视了工业化、大众传媒和全球化对人类文化根基的冲击。本书对“速度”的文化影响进行了深入考察。蒸汽机、电报、摄影术的出现,如何彻底改变了人们对时间、距离和记忆的感知? 作者分析了文学如何从长篇叙事转向碎片化、象征性的现代主义表达,以应对日益加速的现实生活。在艺术领域,书中探讨了印象派如何捕捉转瞬即逝的光影,以及立体主义如何解构我们习以为常的“三维”认知,这些都是对传统观看方式的反叛。最后,本书以一种审慎的口吻,讨论了大众文化工业的兴起——当文化产品变得可大规模复制和标准化生产时,个体经验与集体记忆之间产生了哪些新的张力?《编织时光的线索》以对当代信息过载现象的哲学反思作结,提醒读者,每一次技术的进步,都是一次文化边界的重塑。 本书特色: 本书的写作风格严谨而不失文采,大量引用了难以获取的原始文献、手稿残片和艺术作品细节进行佐证。它摒弃了纯粹的年代学叙事,转而采用“主题聚焦”的方式,让不同时代、不同地域的文化现象在共同的哲学命题下相互映照,为读者提供了一个看待人类文明发展脉络的全新、深邃且富有洞察力的视角。它不是教授你已知的事实,而是邀请你参与到对文化本质的共同探索之中。

著者信息

作者簡介

張馥淳


  一九九七年生,國立暨南國際大學中文系畢業,現為國中國文科教師、國中國文教科書編寫委員。並與坊間各大出版社合作,鑽研設計各類素養題型。

  相信每個孩子都是獨一無二的種籽,閱讀過程就像行光合作用。孩子們從文字獲得養分,從字裡行間發現驚奇,從扉頁搭建起的平行時空中,迎迓蓬勃的喜悅。

图书目录

自序

第一回【性別平等教育】阿富汗局勢:塔利班掌權後,當地女性面臨的恐懼/07
第二回【國際、多元文化教育】東南亞地區最歡樂的新年節慶/11
第三回【科技、資訊教育】藍鯨遊戲入侵,當個聰明的閱聽人/15
第四回【法治教育】虛擬世界的真實責任/19
第五回【海洋教育】便利生活帶來的海洋悲歌/23
第六回【能源教育】保護地球的腳印標籤,什麼是碳足跡?/27
第七回【生涯規劃教育】蘋果之父:史蒂夫‧賈伯斯/31
第八回【環境、戶外教育】一隻穿山甲的獨白/35
第九回【家庭教育】家事不只是爸爸媽媽的工作/39
第十回【原住民族教育】泰雅族的占卜鳥神話/43
第十一回【安全、防災教育】地震是怎麼發生的?/47
第十二回【生命教育】再見,吳奶奶/51
第十三回【人權教育】沙灘上的男孩/55
第十四回【品德教育】負荊請罪/59
第十五回【性別平等教育】東京奧運話題中心:舉重選手哈伯德/63
第十六回【國際、多元文化教育】穆斯林的神聖之月/67
第十七回【資訊、科技教育】戴上魔法眼鏡去冒險/71
第十八回【法治教育】小飼主特訓班/75
第十九回【海洋教育】海灘殺手──離岸流/79
第二十回【資訊、科技教育】停電了!能源危機的真相/83
第二十一回【生涯規劃教育】靈魂奇遇記/87
第二十二回【戶外、環境教育】躲避天敵的高手/91
第二十三回【家庭教育】「需要」與「想要」/95
第二十四回【原住民族教育】賽夏族:矮靈祭的由來/99
第二十五回【安全防災教育】火災來了怎麼辦?/103
第二十六回【生命教育】獨一無二的娃娃/107
第二十七回【人權教育】娃娃新娘/111
第二十八回【品德教育】籬笆上的鐵釘/115

測驗評量解析/119

图书序言

  • ISBN:9789864524327
  • 叢書系列:素養閱讀
  • 規格:平裝 / 136頁 / 21 x 29.7 x 0.7 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:9歲~12歲

图书试读

自序

  一〇八課綱上路後,這場重大教育變革使「閱讀素養」一躍成為當紅關鍵詞。何謂「閱讀素養」?其核心基礎便是閱讀理解。培養學生訓練整合知識的能力,並將其應用在個人生活中。在日新月異的世界浪潮中,新課綱期望孩子們不再博學強記,而是能跨領域學習,才足以面對瞬息萬變的社會。

  如果把閱讀的眾多素材比喻成為一片汪洋,學子們就像駕一葉扁舟,載浮載沉在茫茫書海中。閱讀教育業已推動多年,各方皆重視並了解閱讀教育的重要性。從過去對「量」的要求,慢慢深化為對「質」的培養。因此,文本的檢核以及評量的輔助更為重要。

  在文本檢核上,為因應《十二年國教課程綱要總綱》於「實施要點」明列課程設計應適切融入議題。本書特別根據十九大議題來編纂閱讀文本,讓學生能夠閱讀具有時代性、討論性、跨領域性的多元議題,並融入國際教育思維。學生能在閱讀與思考的過程中,讓知識跳脫書本的框架,進而融會在日常生活中。

  「讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。」《閱讀素養 BOOK思議》一書的評量設計,依循PIRLS「促進國際閱讀素養研究」的閱讀理解歷程構思試題,逐步引導學生進行思考。評量裡安排「擷取訊息」、「推論訊息」、「詮釋整合」及「比較評估」不同層次的提問設計,讓學生能夠循序漸進,提取既有知識外進而建構自己對文章深層的理解。因此題目形式除了選擇題之外,還有問答題,以培養學生的思辨能力,並方便國高中課程的銜接。

  閱讀素養與生活、學習能力是息息相關的,本書特別設計引導學生思考的閱讀策略,希望學生能藉此鍛鍊理解能力,表達明確觀點,並逐步獲得終生學習的關鍵能力。

  這本書的完成,感謝賴慶雄老師的邀約,吳韻雯主任、許維宇小姐及葉舒文編輯的協助,還有臺中教育大學楊裕貿教授、臺南大學詹士宜教授、教育部中央輔導團林彥佑老師、高雄市國教輔導團張儷齡老師為文推薦。期待這樣一本與坊間截然不同的議題閱讀素養讀本,能讓孩子們更能閱讀生活、理解世界,進而創造璀璨的未來。

用户评价

评分

閱讀這本書的過程,就像是跟一位經驗豐富的長輩在喝茶聊天,語氣雖然溫和,但每句話背後都蘊含著深厚的底蘊。作者在論述一些比較抽象的概念時,總能用非常貼近生活的例子來加以說明,不像有些理論書籍讀起來總是雲裡霧裡,讓人抓不住重點。書中提到的那些觀點,不是那種高高在上的說教,而是真正著墨於我們日常生活中遇到的種種情境,讓人讀完之後,會忍不住停下來想:「對耶,我以前都沒這樣想過!」這種引人深思的提問方式,才是真正高明的引導,它不會直接給你答案,而是提供一把鑰匙,讓你自行去開啓屬於你自己的理解之門。特別是對於習慣快速吸收資訊的現代人來說,這本書提供了一種慢下來、紮實地面對知識的機會,那種紮根的感覺,比吸收一堆零散資訊來得更有力量。

评分

這本書的裝幀設計,光是拿在手上的觸感就讓人覺得很不一樣,那種溫潤的紙質,還有封面那種低調又不失質感的配色,一看就知道不是隨便印製的。翻開裡頭的排版,更是讓我驚艷,內文的字體選用、行距的拿捏,都非常細膩,看得出來編輯在這方面下了不少功夫,完全沒有那種填鴨式的教科書感,反而比較像一本值得細細品味的文集。而且,書裡頭穿插的一些插圖或設計元素,雖然不多,但都恰到好處地烘托了主題,讓人閱讀起來非常舒適,不會有視覺上的疲勞。我個人覺得,光是從外觀到內在的視覺呈現,就已經讓人感受到一種對「閱讀」這件事的尊重與用心,這在現今這個追求快速消耗的時代,真的很難得。它擺在我的書架上,本身就是一種風景,讓人忍不住想隨時拿起來翻閱,感受那種沉靜的氣氛。

评分

坦白說,我一開始有點擔心這類主題會不會過於學術化,畢竟現在市面上很多強調「素養」的書籍,內容往往寫得艱澀難懂,讓人望之卻步。但是這本的切入點非常巧妙,它沒有高舉大旗去談什麼宏大的教育理念,反而是從一個非常親民的角度出發,像是探討如何分辨資訊的真偽、如何在多元的意見中站穩腳跟等等,這些都是我們每天都在面對的課題。作者的文字功力確實了得,行文流暢,情感真摯,讀起來完全沒有負擔,但同時又不失其深度和廣度。它讀起來像是在跟你分享一個秘密,那個秘密就是:其實提升自己的能力,並沒有想像中那麼困難,它就藏在你每一次看似不經意的選擇和思考裡頭。我推薦給身邊很多朋友,特別是那些覺得自己被資訊洪流淹沒的人,這本書就像是一個穩定的錨。

评分

最讓我欣賞的一點,是這本書展現出來的,對於「人之所以為人」的那種深刻關懷。它不只是在教你如何應對考試或者職場上的競爭,它更在乎的是,當你具備了這些能力之後,你的心靈層面會如何變化。書中提及的許多案例和分析,都讓我聯想到過往一些社會事件,以及我們在處理人際關係時的困境。它提供了一種更為成熟、更具同理心的視角去解讀這些複雜的人性。這種由內而外的力量,才是真正意義上的「素養」,它讓你面對世界的喧囂時,依然能夠保持內心的清明與穩定。這本書不只是一本工具書,它更像是一面鏡子,讓你清晰地看見自己,並鼓勵你成為一個更好、更完整的人。那種紮實的內在構築感,是其他很多強調效率的書籍無法給予的。

评分

整體而言,這本書給我的感覺是「恰到好處」的平衡藝術。它沒有過度地賣弄學問,也沒有故作輕鬆地流於表面。在探討嚴肅議題時,它保持著學者的嚴謹性;而在與讀者對話時,它又展現出如同老友般的親切感。這種恰到好處的拿捏,讓它既有學術上的參考價值,又適合一般讀者作為日常的滋養。尤其是在結構安排上,前後呼應非常緊密,不會讓人覺得某個章節是多餘的或突兀的。讀完之後,你不會覺得自己被塞滿了無用的知識點,而是覺得自己的思考框架被重新梳理了一遍,像是在混亂的房間裡,被一位高明的整理師重新歸納了所有物品的歸屬。這本書的價值,不在於你從中記住了多少名詞解釋,而在於它如何悄悄地改變了你看待這個世界的濾鏡。

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