國小課堂評量【康版】數學二下（111學年） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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明霖編輯部

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好的，这是一份关于其他图书的详细简介，该书并非您提到的《國小課堂評量【康版】數學二下（111學年）》。 --- 图书名称：《國小語文饗宴：基礎語感與表達力養成（二年級適用）》 出版年份：112學年度 內容簡介： 《國小語文饗宴：基礎語感與表達力養成（二年級適用）》是一本專為國小二年級學童設計的語文學習輔助教材。本書的核心理念在於透過多元、有趣的活動，逐步建構學童紮實的語文基礎能力，同時培養他們對語言的敏感度與表達的自信心。我們深知二年級是學童從初步識字邁向理解與運用的關鍵階段，因此，全書內容緊密結合教育部頒布之國小語文課程綱要精神，以貼近學童生活經驗的方式，引導他們探索語文的奧妙。 第一單元：識字與詞彙積累——積木般的語文基石 本單元著重於擴展學童的識字量並深化對常用詞彙的理解。內容涵蓋約三百個二年級應掌握的核心單字，並輔以視覺化的方式，如情境圖示、字源故事（簡化版）等，幫助學童建立字形、字音、字義之間的連結。 看圖識字與形近字辨析： 透過生活化的圖片，引導學童辨識容易混淆的形近字，例如「的、得、地」，並設計對比練習，確保學童能正確區分其使用情境。 詞語配對遊戲： 設置大量動詞、名詞、形容詞的配對練習，例如「清澈的」配「溪水」、「高興地」配「跳躍」，強化學童對詞語組合的直覺。 多義詞探索： 介紹常見詞語在不同句子中的細微差別，例如「開」在「開門」、「開會」、「開心」中的意義轉變，培養學童理解語境的能力。 第二單元：句子結構與標點符號運用——語言的骨架與潤飾 語句的清晰度是有效溝通的基礎。本單元深入淺出地介紹基礎的句子結構，並強調標點符號在傳達語氣和語意上的重要性。 主謂賓的初步建構： 透過拆解簡單的句子（如「小明 踢 足球」），讓學童理解一句話的基本組成元素，並練習依照順序重組句子。 問句、感嘆句與陳述句的轉換： 設計轉換練習，教導學童如何運用不同的句尾標點符號來改變句子的語氣和功能。例如，將「你喜歡吃蘋果。」轉換成「你不喜歡吃蘋果嗎？」或「你真喜歡吃蘋果啊！」 標點符號的舞台： 專門探討逗號、句號、問號、驚嘆號及引號的正確使用時機。書中提供大量未標點的段落，讓學童扮演「標點魔法師」的角色，自行填入正確的符號，並解釋選擇該符號的原因。 第三單元：閱讀理解與文本探究——走進故事的世界 本單元旨在提升學童的深度閱讀能力，從「讀到字」進階到「讀懂意」。選材多樣，涵蓋短篇童話、科普小知識、生活軼事等。 抓取主要訊息： 練習快速掃描文本，找出段落的核心論點或故事的主要情節。設計「誰做了什麼？在哪裡發生了什麼？」的問答引導。 推論與想像： 鼓勵學童根據文本提供的線索，進行合理的推論。例如，讀完一段描述天氣突變的文字後，提問：「作者當時可能感覺如何？」或「接下來可能會發生什麼事？」 人物描寫與情感連結： 透過分析課文中的角色行為和對話，引導學童體會角色的情緒變化，並嘗試用自己的話複述角色的處境。 第四單元：表達與寫作啟蒙——將想法化為文字 這是將所學語感轉化為實際輸出的環節。寫作不再是難以克服的障礙，而是表達自我的有趣過程。 看圖說故事（連環畫練習）： 提供四格或六格的連續畫面，要求學童為每一格配上一句通順的描述，最後串聯成一篇連貫的短文。 日記與觀察記錄： 設置「我的今天」欄位，引導學童記錄當天的天氣、心情，或是一件特別發生的事。重點在於培養「持續書寫」的習慣，而非苛求文采。 運用描寫技巧： 針對形容詞和副詞的運用，設計「讓句子變生動」的練習。例如，將「他跑得很快」修改為「他像一陣風似的衝了出去」，讓學童直觀感受到修辭的力量。 特色亮點： 1. 生活化情境設計： 所有練習均取材自學童的校園生活、家庭活動及自然觀察，確保學習內容與現實世界緊密相連。 2. 互動與遊戲化學習： 大量採用配對、連線、填空、角色扮演等遊戲形式，降低學習的枯燥感。 3. 「語感小秘訣」專欄： 每單元末均有簡潔明瞭的語法或用詞小提示，如「表示動作的詞語通常很有力！」或「表示時間的詞語通常放在句首或句尾。」 4. 詳盡的家長與教師指引： 隨書附贈學習進度追蹤表，並在教師手冊中提供具體的引導語和錯誤示範解析，方便指導者掌握學童的學習盲點。 《國小語文饗宴》旨在成為陪伴學童穩定成長的語文導師，不僅讓他們學會「使用」語言，更能享受「駕馭」語言的樂趣。透過紮實的基礎訓練與豐富的表達練習，二年級的學童將能自信地展開他們的語文探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

我注意到這本評量在處理應用題時，似乎更著重於提取關鍵數字，然後進行運算。這在基礎階段無可厚非，但隨著年級的增長，數學應用題的「文字障礙」往往是孩子的第一道關卡。我花了一些時間翻閱，想看看它如何引導二年級的孩子去理解「他給我的錢，我找零給你」這類情境背後的減法邏輯。如果它只是把應用題寫得落落長，卻沒有在文字的編排上做「去蕪存菁」的練習，讓孩子學會篩選資訊，那這本評量就錯失了一個絕佳的訓練機會。總體來說，它給我的感覺是中規中矩，是一本安全牌的評量用書，它絕對能幫助孩子在單元測驗中取得不錯的分數，但若要說它能激發出孩子對數學的深層興趣或超前思考，或許還差那麼一點點火候。

评分☆☆☆☆☆

從使用者的角度來看，這本111學年的康版數學二下評量，在排版清晰度上倒是做得不錯，字體大小適中，空間留白也夠，孩子在寫作時不會覺得擁擠。但真正決定一本評量好壞的，往往是那些「隱藏的細節」。例如，當一個孩子做錯題目時，這本評量有沒有提供足夠的「錯誤分析提示」？還是只有一個標準答案靜靜地躺在那裡？如果它能像一位好老師一樣，在容易出錯的地方標註警示，或者提供「想想看，你是不是把進位搞錯了？」這類引導性的文字，那它就從一本「測驗工具」升級成了「學習夥伴」。我認為，教科書負責傳授知識，評量則應該負責診斷學習盲點，如果這本評量只是在重複課本的內容，那它的存在價值就顯得有點多餘了。

评分☆☆☆☆☆

這本康版數學二下的評量，從裝幀設計上來看，其實還蠻樸實的，沒有太多花俏的圖案，看起來就是一本標準的學校用書。不過，最讓我好奇的是，它到底是如何銜接新課綱的精神的。現在的數學教育強調素養導向，要求孩子不僅要會算，還要會思考、會應用。如果這本評量裡面的題目還停留在傳統的「計算比大小」、「填空補數」這類比較僵化的模式，那它對現行教育改革的幫助就微乎其微了。我特別在幾章節中尋找那些需要跨領域整合、或是需要複雜推理才能解決的問題。如果能找到幾道能讓家長看了都會稍微停頓一下，需要和孩子一起討論、引導思考的題目，那這本書的設計才算成功。否則，如果它只是讓家長在旁邊標準答案核對分數，那它就只是另一個家庭作業的延伸，對提升孩子的數學思辨能力幫助不大。

评分☆☆☆☆☆

身為一個長期關注孩子學習成效的家長，我對數學科目的要求通常比較高，因為它被視為「邏輯思維的基石」。這本評量在處理單元複習和總結測驗的部分，看得出來是下了功夫的，題目的廣度涵蓋了從加減法進階到初步的量感和圖形辨識。然而，評量最怕的就是「過度訓練」。如果它在某個單元，例如時間的判讀，設計了十種幾乎一模一樣的題目，只是把時鐘的指針微調了一下，那對孩子的學習動機絕對是種耗損。我更傾向於看到「不同角度的提問」。例如，同樣是學習「量」，能不能設計一個題目讓孩子比較兩件物品的輕重，而不是單純地填寫克、公斤的換算公式？我希望這本評量能更像一位耐心的教練，知道什麼時候該讓你跑短跑衝刺，什麼時候該讓你做伸展拉筋，而不是一味地逼你跑馬拉松。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近翻開了這本號稱是國小課堂評量的參考書，康版數學二下，還是111學年度的版本。老實說，光是看到「評量」這兩個字，我就有點頭皮發麻，畢竟以前的經驗告訴我，這類書籍通常就是一堆例題和習題的堆砌，希望能藉此把孩子訓練成解題機器，但真正教學現場的靈活度，往往在這類制式化的內容裡被扼殺了。我特別關注它在基礎概念的呈現上是否足夠深入淺出。畢竟二年級的孩子，抽象思維還在發展階段，如果只是不斷重複練習類似的題目，而不去點出背後的數學邏輯，那對他們來說，這本書可能只是一本「安靜時間的打發工具」，而不是真正的學習輔助。我期望看到的是，它能不能用不同的方式去解釋同樣的概念，比如透過生活化的實例，或者是一些圖形輔助，讓孩子在不知不覺中理解數學的結構，而不是被題目牽著鼻子走。如果它只是把課本的內容重新編排、換個順序，那就失去了它作為「評量」的價值了。