推薦序
以多視角閱讀，成為能自我決策和友善支持的人！
劉淑雯（美國南加州師範學院課程總監）
這不公平，很少見不等於不合常理！
什麼樣的敘事故事會讓女孩感到興趣呢？許多小說、電影和電視節目通常讓女性作為「被提供援助的朋友」，而不是擁有自己故事的英雄；或者，故事中的女性都有其特色，但都是次要人物——對主角及其故事有幫助的角色。
一八三二年，十三歲的美國上層社會少女陶雪洛，搭乘父親公司的貨船「海鷹號」自英國返回美國的家鄉準備與家人團聚。身為女孩的雪洛和骨瘦如柴、臉龐布滿皺紋的黑人老水手老查是海上的特殊人物。在性別權力失衡的環境下，女主人翁藉由完成挑戰的儀式來矯正男性觀看的視角，爾後逐漸發現船上的事實而瓦解原本根深柢固的階級觀念，同時也看見這群外表髒汙的水手們其實有著善良的心地。這一航行，女孩雪洛突破逆境「重生」，不僅扭轉了她的價值觀，也讓她發現自己心理和生理上的可能性，不再將自己侷限於被「父權主義」所界定的女性角色，肯定自我存在的意義及價值，選擇自己的生涯。
二十世紀一些研究指出：「兒童應該能夠識別主角並想效仿主角的行為。」女孩可能想成為一名航海家、太空人或飛行員，然而女性典範和議題缺乏，女孩面臨的往往是一個「女性為少數且男性環繞」的世界。
許多行業或領域楷模常以男性居多或為主導者，女性大多數是隱形和無關緊要的，有關於「STEM」範疇的科學（Science）、科技／技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics），幾乎清一色由男性領導。當我們在中小學進行「科學」的教學設計時，經常列舉、討論富蘭克林和愛迪生等科學家的偉大貢獻，學生在課堂中認識不少科學名人，但是問及所知道的女科學家，可能就沒有多少孩子能說出「瑪莉．居禮」以外的人物。
女孩確實需要可以相信和效仿的對象。特別是以男性為主的海洋故事，這部海洋成長小說已經從單一文化（男性）為主逐漸走向二元（男性、女性）融合的視角，缺席或是邊緣化的女性藉由大海上的成長歷程，完成了邁向成人的儀式，幫助讀者培養出「他」或「她」們勇於接受人生各種挑戰的態度。
經典新讀，多視角閱讀小說文本與跨領域新思維
這本於一九九一年獲得紐伯瑞文學獎的作品重版再現，著實為一本充滿「議題」的好文本。
本書可以拓展文本內容運用在語文、數學、科學等課程跨領域的教學，除了海洋教育、性別平等教育新思維，還可以探究家庭、人權、多元文化、移工等議題，以及引導學生發展國際視野，進行探討有關「終結貧窮；公平以及高品質的優質教育；實現性別平等，並賦予婦女權力；合適的工作及經濟成長，讓每個人都有一份好工作；減少國內及國家間的不平等；和平、正義及健全制度，促進和平多元的社會」等聯合國「二○三○永續發展目標」（SDGs）核心目標的連結，推展現代青少年的國際觀。
◆「語文」領域：
黑人水手老查被形容為「衣服比先前那位水手還破舊，手臂和腿肚子跟鐵條一樣細，布滿皺紋的臉龐像是一張弄皺的餐巾紙……嘴唇是鬆弛的，牙齒有一半不見了……」精采的文字促使讀者於腦海中浮現角色的想像和思考。
◆「數學」領域：
書中幾度談及船上水手們輪班工作的問題，如何運用數學計算水手的值班工作時間？又該如何安排工時合理的輪班制度和緊急任務相關的排班表？
◆「科學」領域：
科學的「七個跨科概念」適於討論關於船的一切，包含了「形態」（pattern）、「原因與影響／因果關係」（cause and effect）、「構造與功能」（structure and function）、「尺度」（scale）、「系統與系統模型」（systems and system models）、「能量與物質」（energy and matter）和「穩定與改變」（stability and change）。
「海鷹號是一艘雙桅帆船（主桅後方還有一根雪桅），重量大約七百噸，船尾到船頭有一百零七英尺長，甲板到主桅頂端有一百三十英尺高……」書中尺度的描述對於系統的理解指的是「相對的」尺寸大小；構造與功能在生物學及工程學上是具體而明確的，如：自然界動植物靠著特定構造生存和繁衍後代。
人造工程世界涉及的核心則是為了特定功能或解決問題創建構造，如：船是人類為了在海上移動運輸或捕捉魚獲產生的構造，船上各種物品是為了達到供給動力、掌握方向、吸引魚群、捕撈魚獲、儲存貨物或停泊的安全而創建的構造。
篇章中也可以發現系統與系統模型的討論——當船員們看見波浪間浮著一根樹枝，一隻紅色的鳥棲息在上面。雪洛指著鳥問，他們是不是離陸地不遠了？水手巴羅搖搖頭說，這隻鳥來自加勒比海，一千英里以外的地方；牠是血鳥，被颶風吹來的，暴風雨中最糟糕的一種。而巴羅聽到哈林先生和船長的爭論，他認為船長不想躲開。
《選擇：一名女水手的自白》為讀者提供深入互動的環境，從多重角度的視野解析，小說情節中能看到「尺度」、「構造與功能」、「系統與系統模型」等這些跨科概念出現在文字中。
作為青少女／年閱讀的引導者或教育者，以文學作為教學設計的藍圖，運用故事中的細節描繪圖文中的訊息、識別和發現角色面臨的問題，建立解決問題的方案，跨越學科分界、有意義地結合在一起，開啟小說多視角的閲讀和跨領域學習，將幫助學生了解和習得知識以及實踐的方法。
名家賞析
海上女兒的真實日記
張子樟（臺東大學兒童文學研究所前所長、文字閱讀推廣人）
作者在動筆之前，可能心中會先有一個故事架構，但實際下筆時，卻常會改變原先所構思的，甚至寫成與當初的架構完全相反的作品，不論是主題、角色或情節安排均是如此。艾菲（Avi）的《選擇：一名女水手的自白》（The True Confessions of Charlotte Doyle）便是一個絕佳例子。他開始時，以為會寫出一本以海鷹號為主題的神祕小說，他說：「然而，在創作的過程中，我越來越關心雪洛──她到底是個怎樣的女孩──漸漸的，這本書成了她的故事。神秘小說的氣氛依然，但雪洛卻成了這本書的敘述焦點。」
十三歲的雪洛為上流社會富家女，自認會成為高貴淑女。她在英國女校學業結束後，準備搭乘海鷹號返美。她的隱性階級觀念使她無法容忍海員們粗俗舉動及言語，只能認同衣著潔淨、言語高雅的謝克利船長，這當然是她年幼無知，無法辨認善惡的結果。她無意中聽到船員計畫叛變，急忙轉告船長。這時，船長才露出殘暴的本性，在她面前先開槍殺死獨臂船員卡拉尼，又命令大副哈林鞭打黑人船員老查。雪洛無法容忍，上前搶鞭子，誤傷船長，她一下子成為孤獨者。經過殘酷的爬桅杆考驗，船員接納了她，一起做船上的粗活。在颶風中，船長以老查送給雪洛的刀子殺死大副，誣賴雪洛為凶手，審判有罪，準備執刑。在甲板上追逐時，船長掉落海中身亡，她被推舉為船長。回到家中，清教徒的嚴苛父親憤怒燒了她的海上真實日記，並軟禁她。她偽裝順從，趁家人不備時，深夜重返海鷹號，繼續海上生涯。
故事結束後，作者留下一大片空白讓讀者去填補。一個十三歲女孩就這樣從此浪跡海上嗎？她不再繼續她的學業嗎？船上的船員與她一起共患難過，感情特殊，但這些船員終究會年老離船，到時候她要怎麼辦？她會終生以船為家，不結婚生子嗎？誠如書中老查所言：「水手自安全的港灣出航，他選擇他要的風……可是風卻有自己的意志。」作者有他的特殊敘述法，讀者卻有自己的詮釋方式。
作者以細膩筆觸描繪船上艱難困苦的生活。在大海中，船員如何與大自然搏鬥；在髒亂狹隘的生活空間裡，他們彼此又如何互動。作者同時毫不客氣批評上流社會偽善殘忍的一面，如雪洛的父親說：「地位低的人敢批評地位高的人，正義才真是無法伸張，你抹黑可憐的謝克利船長就是一例。」具有虐待狂的船長死於非命，在航海日誌上卻變成：「……頂著颶風掌舵，不幸卻在最後一刻被捲入海中。哈林先生同樣被賜予這種英雄式的死亡。」難怪雪洛會說：「自此之後，我對於一切逝去英雄的軼事都抱持著懷疑的態度。」
這本書在作者細心安排下，故事緊湊懸疑，驚悚刺激，是現代冒險小說的代表作之一。
名家賞析
選擇你要的風，讓它脹滿你的風帆
劉鳳芯（國立中興大學外文系副教授兼系主任）
陶雪洛，一個十三歲美國上層社會少女，外表討人喜歡，擁有聲望良好的雙親。從小到大，她所接受的教養方式、學校教育，甚至因此而衍生的自我期許，都是為了成為一名出色、端莊的淑女。一八三二年，一趟橫跨大西洋的航行，卻摧毀了她深深信仰的「秩序」與「規律」……
雪洛所搭乘的海鷹號，在無際的汪洋上自成小王國。這趟越洋航行剛剛啟程的時候，外表醜陋粗魯的水手、窄小簡陋的艙房，以及隨時隨地會出現的老鼠和蟑螂，在在令雪洛感到畏懼、惱怒與羞辱。她絕望地認為自己是「被放進棺材裡了」。因此，當衣著尊貴潔淨、談吐優雅合宜的謝克利船長出現時，雪洛的眼前彷彿出現一道溫暖明亮的曙光，她立刻依憑船長，重新架構自己原本熟悉的上層社會氛圍。但是，在優雅文明的外表下，謝克利船長其實是個殘忍、血腥的虐待狂，雪洛漸漸發現了這點，「正義」與「榮譽」鞭打、煎熬她的心靈。當她依著自己的良心、直覺行事，卻被指控為殺害海鷹號大副的凶手……
這麼一趟驚險的旅行，並非人人都有機會經歷。但是，請想像一下，如果你是一個十九世紀的少女，禮教與階級將你的世界安排得井然有序，到處都是潔淨與優雅，僕婢謙卑順從地伺候你，開口與下層階級人士談話等於羞辱自己……一切都是這麼理所當然，你的生活形式彷彿是世人追求的完美境地。某天，你突然被遺棄在一個如海鷹號般的蠻荒世界裡──起初，你是這麼認為──你是否能讓勇氣與正義戰勝恐懼，好看清水手骯髒外表下那顆真摯的心，分辨真正的善與惡，並摒棄自己一向深信的錯誤價值觀，甚至做出改變自己命運的重大決定？
作者艾非將故事的時空背景設定在十九世紀的英國維多利亞時代，那是一個相當注重社會階級和禮教形式的年代。即使雪洛的故鄉──美國──在當時是以其民主精神，成為世界各國弱勢人民的希望之鄉，仍不免喊著反蓄奴口號，卻施行歧視有色人種的體制，一般人民的觀念更是尚未完全扭轉過來──即使今日仍是如此，更遑論同雪洛家人般拘謹、壓抑的清教徒了。此外，作者更將故事的主要場景聚焦於一艘航行大洋的貨船上，也就是海鷹號。艾非筆下的字句，生動地呈現十九世紀的航海氣氛，令讀者恍如嗅到清新的海風氣息、望見鼓脹的白色巨帆、感覺到波濤的搖晃與震動；同時，更引領讀者追隨雪洛的敘述，轉而將自己也囚禁在陰暗、詭異的海鷹號上，深刻體會女主角打破階級及性別刻板印象的掙扎過程，確確實實達到作者書寫這個故事的目的。
乍看之下，《選擇：一名女水手的自白》儼然是一部女性自覺小說。在故事裡，雪洛由一朵柔弱嬌貴的溫室花朵蛻變成一名堅強自主的女性。不過，如果我們暫時擱下閱畢的澎湃熱情，並進一步地冷靜思考與分析，就會發現：艾非對於女性刻板印象的重塑，仍止於表象，並未真正撼動女性議題的核心。最明顯的例子，就是雪洛為了成為水手，必須冒著生命危險爬上桅杆那一幕，那是她取得男性水手認同的開始。但是，男性水手態度之所以轉變，是因為雪洛證明了她的體力和膽識能和男性相抗衡；或者說，對男性水手而言，雪洛讓他們相信她不會是個負擔。從那一刻起，雪洛必須掩藏她的女性特質，以一個趨於中性形象的身分和男水手們共處。對於重塑女性角色而言，雪洛的轉變並未真正彰顯女性主義的本質。
不過，在當時那般封閉的社會氣氛之下，年僅十三歲的雪洛竟然能揚棄深固的階級觀念，秉持正義，認清善惡，甚至違背保守迂腐的父親──代表父權主義，再回到溫暖的家裡之後，毅然離家重返大海，正如海鷹號上的黑人水手老查所說：「水手自安全的港灣出航，他選擇他要的風……可是風卻有自己的意志。」這樣的決定，仍然需要相當大的勇氣，更值得我們為她喝采。
作者艾非的寫作態度相當嚴謹，他認為為青少年讀者寫書，不僅應當講究用字，還應審慎考慮呈現的方式。故事的「長相」可以幫助讀者掌握故事的「說法」，進而了解作者說故事的觀點。在《選擇：一名女水手的自白》裡，艾非的確成功地掌握了這門訣竅。「聆聽、觀察你周遭的世界，試著去了解事情發生的原因，不要滿足於別人給予的答案，不要讓一般人的是非觀念影響你的判斷，替自己找出事情的理由，憑著自己的力量釐清答案，並了解你為何相信。最後，誠實地寫下你的感覺；從你想聆聽的評論中學習。」他的寫作哲學，更呼應了他執筆創作這本書的理由。
本書榮獲一九九一年美國圖書館協會頒發的紐伯瑞文學獎的銀牌獎，相較於已漸開花結果的當代女性主義，更有其重要的時代意義。一本好書，不僅可以引領讀者隨字逐句體會作者的用心與看法，更可以撼動讀者的心靈，啟發閱讀後的思考，建構更深沉、成熟的人生觀。
