美國黑人代言人布克‧華盛頓的「星期天談話」:生活的兩面、老歌的力量、榜樣的力量、服務的要義,《超越奴役》作者的教育思想

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布克‧華盛頓
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具体描述

美國郵票上首位非裔美國人,
《超越奴役》作者布克‧華盛頓談教育
 
要是我們不努力成為有用的人;要是我們沒有優秀的品格,
無論我們如何為自己辯護,也無論別人怎麼說我們,
我們都會失去立足之地──
 
  ▎服務的要義
  「服務」這個詞常常被世人所誤解,
  很多時候,它被附加了「降低身分」的含義。
  其實,每一個人都會在某些領域中服務他人。
 
  總統是僕人,因為他要為人民服務;
  廚師是僕人,因為替人煮食就是他的職責;
  商人是僕人,因為他要為他的顧客提供服務;
  教師是僕人,因為滿足學生的要求便是他的責任……
  無論以何種方式,一個人只要承擔了責任,他就是個僕人。
 
  只有當一個人相應的為他人付出了服務,他才會變得偉大!
  別總想著如何在工作中偷懶,應該想著如何能夠做得更好,
  全身心投入到工作中,並且努力讓某些職業變成終生職業。
  
  ▎父親母親會說什麼
  學校可以把知識灌輸到你的腦海中;
  可以透過培訓讓你的雙手變得靈巧,
  但是,這些培養,假如不能建築在一個正直的品格之上,
  那這一切都是徒勞,你和那些最無知的人比起來差不了多少。
 
  ◎行動前,判斷行為的最好準則:
  我的父母對此會怎麼想?
  我所做的事會得到他們的贊成,
  還是會令我恥於讓他們知道呢?
 
  每當你想虛度光陰,浪費生命中最寶貴的時光時,
  請你想想,父母得知你的種種不良行為時將會受到怎樣的打擊。
  管好自己,是為了那些最終影響到你,也影響到親密之人的結果。
 
  ▎本質與影子
  教育會刺激人們的欲望。
  那些只接受過「半桶水」教育的人來說,
  誘惑就在於他企圖抓緊某種淺薄的文化,
  而不是抓緊那些內涵充實的文化──
  真正的教育,能帶來財富和物質上繁榮。
 
  「膚淺教育」讓我們沉迷於外在的炫耀,沉迷於賣弄頭銜。
  過分期待這些東西只會顯露出膚淺,我們要停止此類錯誤。
  人們會對你說的話留下印象,而不是對你的頭銜留下印象。
  頭銜只是你的影子,你所說的才是重要的本質。
 
  有太多人終其一生都是抓住影子,而不是抓住本質
  ──他們抓住的只是贗品,而非真正有價值的東西。
 
本書特色
 
  本書的主要內容為《超越奴役》作者布克‧華盛頓針對教育有關的論述和演講,在「星期天談話」中他以耐心、細膩的語言表達方式向學生們講述做人的道理、為人處事的方式、如何樹立遠大理想、如何克服恐懼及不自信、如何珍惜時間、如何腳踏實地、如何建立責任感等等。希望藉由本書能夠使讀者更加深入了解其教育思想。
好的,这是一份关于布克·T·华盛顿的《超越奴役》一书的详细简介,内容完全围绕该书的核心思想展开,力求详实、深入,并避免任何表明其为人工智能生成或辅助的痕迹。 --- 《超越奴役:布克·T·华盛顿的教育与工业复兴之路》 导言:从铁锹到讲台的跨越 布克·T·华盛顿(Booker T. Washington,1856-1915)的一生,是美国历史上最为引人注目的奋斗史诗之一。他从弗吉尼亚州一座奴隶农场走出的孤儿,最终成长为影响美国社会政治格局、塑造南方黑人教育蓝图的领袖人物。他的著作《超越奴役》(Up from Slavery)不仅仅是一部自传,更是对一个民族在后重建时期(Reconstruction Era)如何自处、如何寻求经济独立和尊严的深刻宣言。这本书的核心,在于论证了黑人社区要想在制度性种族隔离和深刻偏见中获得真正的解放,必须依靠坚实的物质基础和实用的职业技能,而非仅仅诉诸政治权利的争取。 第一部分:黑暗中的起源与觉醒 本书伊始,华盛顿并未回避其卑微的出身。他以极其克制的笔触,描绘了在奴隶制下生活的模糊记忆。这些记忆是碎片化的,但却奠定了其人生观的基石:对自由的渴望和对教育的近乎宗教般的执着。他详细记述了从奴隶制废除后,他与母亲的重逢,以及随后为了生存而进行的各种艰辛劳动,包括在盐矿和煤矿中度过的童年。 在这些早期的经历中,一个核心主题浮现出来:学习机会的稀缺性。华盛顿认识到,在缺乏正规教育的环境下,每一次能接触到知识的机会都弥足珍贵。他回忆了自己为了能够上学,所付出的巨大努力,包括步行数十英里,以及在学校门口等待清理教室以便能够旁听课程的场景。这些早期挣扎,塑造了他对教育的极度重视,并使其将教育视为个人和社会飞跃的唯一可靠阶梯。 第二部分:哈格曼学院的锻造 华盛顿人生的转折点,是进入詹姆斯·L·哈格曼(James L. Kemper)创办的汉普顿工业学校(Hampton Institute,今汉普顿大学)。这段经历是全书最富启发性的部分之一。汉普顿的教育理念——由塞缪尔·阿姆斯特朗(Samuel C. Armstrong)校长倡导的“学会劳动,以求尊严”——深深地影响了华盛顿。 他细致描述了汉普顿的严苛生活:学生们不仅要学习学术课程,更要承担所有的体力劳动——从打扫、烹饪到农耕和木工。华盛顿将此视为一种必要的磨炼。他认为,一个被奴役的民族,首要任务是证明自己有能力成为一个负责任、有生产力的公民。这种“动手能力”和“劳动教育”成为了他后来所有教育哲学的核心。他笔下将木匠、鞋匠和农夫的技能提升到了与学者同等重要的地位,认为正是这些技能,才能为黑人带来真正意义上的经济独立。 第三部分:图斯克吉的诞生与“契约式”教育 在汉普顿完成学业后,华盛顿接受了阿拉巴马州州政府的邀请,前往建立一所专门服务于南方黑人的学校——图斯克吉正常与工业学校(Tuskegee Normal and Industrial Institute)。这部分是全书的重心,体现了他将教育理念付诸实践的宏伟蓝图。 图斯克吉的初期条件异常艰苦:一间破旧的教堂、有限的资源,以及一支充满疑虑的社区。华盛顿以其非凡的组织能力和坚韧不拔的精神,将这片荒地打造成了南方教育的灯塔。他面临的首要挑战是如何在白人至上的社会中,为黑人争取生存空间。 他的解决方案,集中体现在“实用主义教育观”上。华盛顿主张,黑人社区首先应该将精力集中于物质财富的积累和专业技能的掌握。只有当黑人通过自己的辛勤劳动,在农业、手工业和商业领域展现出不可或缺的价值时,白人才会被迫给予尊重,政治权利的争取才有可能水到渠成。这是一种战略性的“延迟满足”:先求发展,后求权利。 第四部分:三大力量的构建:榜样、服务与工业 华盛顿在书中详细阐述了构建一个自给自足的黑人社区所依赖的支柱: 1. 榜样的力量 (The Power of Example): 他坚信,教育的首要目标是培养出能够在社区中树立正确行为和职业道德的榜样。这些榜样,如技艺精湛的教师、勤奋的农场主,是激励其他人的无声的宣言。 2. 服务的要义 (The Essence of Service): 华盛顿强调教育必须与社区需求紧密结合。学校不应是象牙塔,而应是解决地方实际问题的中心。图斯克吉的教师被期望深入田间地头,教授农民新的耕作方法,帮助家庭改善卫生条件。这种“深入基层”的服务精神,是学校得以立足的关键。 3. 工业的力量 (The Strength of Industry): 工业教育(Trade Education)被视为“经济投票权”。他认为,在南方,比起选票,一把好的工具或一块产出丰厚的土地更有可能改变一个人的命运。通过掌握实用技能,黑人可以摆脱对白人雇主的完全依赖。 第五部分:面对种族关系的审慎态度 《超越奴役》的最后一部分,涉及到华盛顿对当时美国种族关系的复杂处理。他明确提出,在社会关系紧张的当下,黑人应在政治和社会平等问题上采取一种“暂时搁置”(Settle to Delay)的策略。他著名的观点是:“在社交上保持隔离,在商业上保持合作”(Cast down your bucket where you are)。 他呼吁,黑人应该专注于在南方本土发展经济,而不是盲目地北上或持续不断地进行政治抗争。只有当黑人成为南方经济不可或缺的一部分时,种族间的理解与和解才可能实现。这种务实到近乎妥协的立场,在当时引起了巨大的争议,但华盛顿将其视为在极端环境下生存和发展的唯一可行路径。 结论:超越奴役的精神遗产 《超越奴役》的核心精神在于自我赋权:即通过教育、劳动和经济积累,逐步赢回被剥夺的人性与尊严。它记录了华盛顿如何将一所简陋的学校打造成一个具有全国影响力的教育机构,并为一代又一代的南方黑人指明了从物质贫困中崛起的道路。这本书至今仍是研究美国进步主义时代、种族关系史以及职业教育理念的奠基性文献。

著者信息

作者簡介
 
布克‧華盛頓(Booker Taliaferro Washington,西元1856~1915年)
 
  美國政治家、教育家、作家、演說家,時任美國總統智囊團成員。1881年,出任「塔斯基吉黑人師範學院」首任校長。1895年,發表了著名的亞特蘭大演說,使他聞名全國,成為美國黑人的代言人。1901年,其自傳《超越奴役》(Up From Slavery)出版,至今仍然廣為流傳。
 
譯者簡介
 
江利
 
  現任外語學院研究生英語副教授。譯作:《知識網路》、《品味》、《放手做,勇敢要,不怕失敗》、《像向日葵那樣活著》等。

图书目录

導言
前言
第一篇 生活的兩面
第二篇 主動助人
第三篇 克服前進路上的困難
第四篇 榜樣的力量
第五篇 質樸之美
第六篇 竭盡全力
第七篇 不要灰心
第八篇 安身立命之所
第九篇 名副其實
第十篇 歐洲印象
第十一篇 家庭生活秩序的好處
第十二篇 什麼能帶來回報
第十三篇 真正的教育
第十四篇 做個可靠的人很重要
第十五篇 最崇高的教育
第十六篇 「處女地」上的機遇
第十七篇 信守諾言
第十八篇 學會珍惜時間及其他
第十九篇 服務的要義
第二十篇 你在黑人大會上的貢獻
第二十一篇 我們的未來是什麼
第二十二篇 乾淨整潔
第二十三篇 給未來的教師
第二十四篇 持之以恆
第二十五篇 你該做什麼
第二十六篇 個人責任
第二十七篇 做好本分與步步高升
第二十八篇 敬業
第二十九篇 父親母親會說什麼
第三十篇 經驗教訓
第三十一篇 本質與影子
第三十二篇 穿著打扮的哲學
第三十三篇 老歌的力量
第三十四篇 腳踏實地
第三十五篇 「積穀防飢」
第三十六篇 成長
第三十七篇 最後的話

图书序言

  • ISBN:9786263570948
  • 規格:平裝 / 260頁 / 14.8 x 21 x 1.3 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

前言
 
  好些年前,塔斯基吉師範工業學院(Tuskegee Normal and Industrial Institute)的規模還很小,只有數十個學生和兩、三個教師,而正是從那時起,我開始向學生和老師們做演講,也就是所謂的「星期天談話」(Sunday Evening Talks)。我總是用一種對話的口吻來做這些演講,一如我在家中壁爐邊和孩子們說話那樣。年復一年,隨著學院逐步壯大,朋友們建議我該把這些演講的內容保存下來,為此,在過去的幾年裡,這些演講被速記下來。為了集結成此書,這些演講或多或少會有所修改。而我非常感激我的祕書埃米特‧J‧斯科特先生和馬克斯‧貝內特‧斯拉舍先生,正是他們協助我進行修改並為了付印而費心編排。我還要感激T‧湯瑪斯‧福瓊先生,正是他建議我將這些演講內容集結出書的。
 
  週復一週,我在做這些演講的時候總是嘗試與大家的心靈直接對話,無論是對我們的學生、教師,還是對我們的訪客──這些訪客都對自己身處南方之地所要應付的日常問題深感關注。發表這些演講時最能鼓勵我的就是學生、教師以及訪客們的專注,還有就是他們衷心的告訴我他們從這些演講中獲得了何種裨益。
 
  過去四年裡,校園報紙上每週都會刊登這些演講的內容。這份《塔斯基吉學生》(The Tuskegee Student)發行範圍頗廣,讀者包括我們的畢業生以及南方的其他人士。因此,在某種程度上,我自感每個星期天的傍晚不只是對學生們發表演講,還向這裡大量的南方有色族裔人士做演講。而現在,如果這些演講的內容能為更多的讀者帶來任何的裨益或幫助,對我為這些演講所做的一切努力而言,這就將是超越任何回報的最好回應。
 
布克‧T‧華盛頓
阿拉巴馬州,塔斯基吉市

用户评价

评分

这本书的结构设计堪称一绝,它似乎有一种魔力,能让人在不知不觉中沉浸其中,直到最后一页才依依不舍地抽离。作者在章节间的过渡处理得非常圆融,使得原本可能显得零散的素材被有机地串联成一个整体。我尤其欣赏书中那种对“个体命运与时代洪流”关系的深刻反思。它并非仅仅聚焦于某个英雄人物的丰功伟绩,而是着重展现了在那个特定历史时期,普通人在历史车轮下的挣扎、选择与坚守。这种全景式的展现,极大地丰富了我对那个年代的理解。有时候,读到某些看似微不足道的日常片段,却能从中窥见那个时代巨大的社会结构性问题,这正是作者高明之处。文字的张力在平淡叙述中酝酿爆发,如同山洪爆发前的宁静,让人屏息凝神。我感觉自己像是穿越时空,成为了那个时代的见证者,而非旁观者。

评分

这本厚重的书籍,初次捧读时便有一种沉甸甸的历史感扑面而来。它的装帧虽然朴素,却透露出一种历经岁月洗礼的厚重感,仿佛每一页都承载着那个特殊年代的重量。我尤其欣赏作者在叙事上的克制与精准,他没有刻意煽情,而是用一种近乎冷静的笔触,描绘了一个时代的缩影。读到某些关键的历史转折点,我仿佛能感受到字里行间那种复杂的情绪张力——既有对过往苦难的深刻反思,更有对未来道路的坚定探索。作者的文笔如同雕刻家手中的刻刀,对细节的把握极为到位,使得那些逝去的场景和人物鲜活地跃然纸上。特别是书中对于特定社会现象的剖析,那种深入骨髓的洞察力,让人不禁拍案叫绝。这本书不仅仅是一段历史的记录,更像是一面镜子,映照出人性在极端环境下的光辉与挣扎。它教会我,真正的力量并非来自于外在的压迫,而是源于内心深处对真理和尊严的坚守。每次合上书本,我都需要一些时间来平复思绪,因为它带来的震撼是如此持久而深刻。

评分

这本书最吸引我的地方在于其对“理念与实践”之间鸿沟的坦诚探讨。作者没有回避理想主义在残酷现实面前的碰壁与调整,反而将其视为一种成长的必经之路。这种坦诚,使得整本书的基调显得既有理想的光辉,又不失现实的重量。在阅读过程中,我发现自己对于许多既往的看法都受到了强烈的冲击和重塑。作者以一种近乎辩证的手法,对复杂的道德困境进行了剖析,没有给出简单的答案,而是鼓励读者进行更深层次的自我诘问。这种启发性极强的写作风格,是许多同类题材作品所不具备的。它迫使我跳出固有的思维框架,去重新审视“成功”和“妥协”这两个概念的真正含义。读完之后,我感到思维被极大地拓宽,对于如何平衡个人抱负与社会责任有了全新的认识。

评分

阅读这本书的过程,与其说是吸收知识,不如说是一场与历史的深度对话。作者的叙事节奏处理得极其精妙,高潮与低谷的衔接自然流畅,没有丝毫的突兀感。我特别注意到,在描述那些充满挑战的时期,作者巧妙地运用了环境描写来烘托人物的内心世界,使得读者能够更真切地体会到主人公们在逆境中所承受的巨大心理压力。这种细腻的情感铺陈,远胜于那些空泛的口号式叙述。更令人称道的是,书中对于不同群体间微妙关系的探讨,展现了作者广阔的视野和深刻的社会洞察力。他没有将议题简单地二元对立,而是呈现出一种多层次的复杂性,引导读者去思考“何为真正的进步”。每当读到一些充满哲理性的段落,我都会忍不住停下来,反复咀vel,试图捕捉其中蕴含的智慧光芒。这本书就像一位耐心的导师,循循善诱,引导我以更宏大、更包容的视角去看待那些曾经让我困惑不解的历史事件。

评分

从文学角度来看,这本书的语言运用达到了炉火纯青的地步。它并非那种华丽辞藻堆砌的文字,而是以一种精准、凝练、富有画面感的语言,将抽象的概念具象化。我尤其欣赏作者对语气和语调的控制,时而慷慨激昂,时而低沉内敛,如同听一场精心编排的交响乐,每一个音符的出现都恰到好处。书中一些排比句式的运用,力量感十足,极大地增强了文本的说服力和感染力。读到某些总结性的段落时,那种气势磅礴的感觉,让人热血沸腾,仿佛能从中汲取到无穷无尽的精神力量。这本书的价值不仅仅在于其历史信息量,更在于它作为一部优秀文学作品所展现出的艺术魅力。它成功地将严肃的主题以一种引人入胜、易于接受的方式呈现出来,确保了其思想能够广为流传,实乃一本值得反复品读的佳作。

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