◎師鐸獎得主、字音字形競賽評審蔡有秩老師，指導選手參加語文競賽，榮獲國小、國中、高中、教大、小教、中教、教師、社會等各組第一名
◎每天輕鬆學８則成語，專家解析字該怎麼寫，音該怎麼唸，還有近１５００則成語造句供參考！
本書特色
１.嚴選成語、審慎查考：
參酌教育部《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本》、《成語典》和歷屆全國語文競賽字音字形試題，選錄介紹適合國中小學生的成語。
２.正音正字、積載語彙：
每日8題形音義小測驗，並結合成語寫成生活例句，在讀文做題中，學會字該怎麼寫，音該怎麼唸，成語該怎麼運用。
３.解析透闢、自學指南：
以一天一學習的概念，透過題目的解析，提供國中小學生自學。
具体描述
《字海探微：精研漢字形音義的跨學科導讀》 精煉字形結構，溯源詞彙演變，掌握語境應用——全面提升中文素養的理論與實踐指南 書籍簡介： 《字海探微：精研漢字形音義的跨學科導讀》並非一本著重於特定時間內成語記憶的工具書，而是深入探討漢字學、詞源學及應用語言學的深度學術著作。本書旨在為讀者建立一套系統化、理論基礎堅實的中文理解框架，超越單純的記憶與背誦，達到對漢字及其組合的透徹洞察。 全書結構嚴謹，內容橫跨三個核心板塊，輔以豐富的文獻考證與案例分析，確保讀者能夠從宏觀層面理解中文的豐富性與複雜性。 --- 第一部：漢字形體演變與結構解析（形） 本部分聚焦於漢字的形體演變史與內部結構邏輯，為讀者揭示每一個筆畫、部首背後所蘊含的歷史資訊和造字原理。 章節亮點詳述： 1. 上古字體的流變與歸類： 詳細追溯甲骨文、金文的風格特徵與書寫習慣，分析六書（象形、指事、會意、形聲、轉注、假借）在不同歷史階段的實際應用比例變化。 特別探討秦漢時期小篆的規範化過程，以及隸變對後世楷書結構定型的決定性影響。 2. 部首的系統性功能研究： 分類依據與語義關聯： 分析現行部首系統（以《新華字典》為參照框架）的編排邏輯，探討部首作為語義場標記的功能，而非僅僅是檢字工具。 形旁與聲旁的互動模型： 深入解析形聲字內部結構的語義預測能力。例如，探討帶有「言」字旁的字（如：議、謂、訴）在語義上如何共享一類抽象概念，並分析例外與演化。 3. 筆畫與結構的書寫美學原理： 探討永字八法在書法實踐中的理論依據，區分不同字體（篆、隸、楷、行）下，同一個結構部件在筆畫處理上的細微差異。 引入認知心理學視角，分析漢字的視覺模塊化處理機制，解釋為何某些結構組合更符合人腦的視覺辨識習慣。 --- 第二部：音韻學基礎與古今音變規律（音） 本部分深入探討漢語的音韻系統演變，從中古音到現代標準音的語音對應關係，強調歷史比較語言學的視角。 章節亮點詳述： 1. 中古漢語音韻系統重構： 基於《切韻》、《廣韻》等韻書的材料，重建中古漢語的聲母、韻母和聲調體系。重點分析反切的標註原理及其在確定古代讀音中的權威性。 聲調的演化路徑： 詳細闡述上古聲調如何分化為中古的四聲，並進一步演變成現代官話的陰平、陽平、上聲、去聲的規律，分析入聲字的歸派現象。 2. 地域性音變與標準音的確立： 比較官話系統內部的語音差異（如北京音與東北官話的區別），並探討語音演變的自然趨勢（如：輕聲化、兒化現象的地理分佈）。 音節結構的限制： 分析現代漢語音節結構的限制，以及歷史上某些詞彙因音變而導致的詞素邊界模糊現象。 3. 同音異義詞的音韻學解釋： 探討現代漢語中大量同音字（同音多詞）的歷史成因，多數歸結於中古音系韻尾的脫落和聲調的合併。通過音韻對比，區分語義上本應區分但現已合流的詞彙。 --- 第三部：詞彙語義擴展與語用學應用（義） 本部分從詞源學和語用學角度，解析詞語在不同時代和語境下的含義漂移、意義延伸，以及如何精準地將所學知識轉化為高階的語言表達能力。 章節亮點詳述： 1. 詞彙的「義」源流考辨： 本義、引申義與借義的辨析： 以常見的抽象詞彙為例，追溯其最初的具體指涉，如何通過比喻、轉化等方式擴展到抽象領域。例如，分析「知」、「覺」、「悟」在認知層次的細微區別及其哲學基礎。 歷史語境對意義的制約： 探討特定歷史事件、社會制度（如科舉、官制）對詞彙意義的塑造，強調脫離特定時代背景去理解古籍詞彙的誤區。 2. 成語結構的語法類型學分析： 將成語結構（多為四字格）從句法結構上劃分為主謂式、動賓式、偏正式等類型，分析其作為固定詞組的語法特徵。 句法壓縮與語義濃縮： 探討成語如何通過高度濃縮的句法結構，承載龐大的文化信息和哲學意涵。 3. 高階語用學：修辭策略與文本連貫性： 對比與轉化技巧： 系統分析常見的修辭格（如換喻、轉喻、提喻）在不同文體中的運用模式，並提供不同風格文本（學術論文、新聞評論、文學創作）的語義選擇策略。 文本的「知情假設」： 討論語言使用者在交流中預設讀者（或聽者）已掌握的背景知識（即共同體知識），以及如何利用這層默契來實現高效、精準的表達。 結語： 《字海探微》旨在提供一門「認識中文的中文」的學科路徑。它要求讀者像歷史學家一樣追溯字形，像音韻學家一樣聆聽古音，像詞源學家一樣剖析詞義。本書適合所有希望從根本上提升中文閱讀深度、寫作精準度，並對漢字文化史感興趣的進階學習者、語文教師及研究人員。它提供的不是速成秘笈，而是通往真正語言掌握的學術階梯。
著者信息
作者簡介
蔡有秩
作者蔡有秩長期指導各校學生、老師參加字音字形競賽，所指導之選手多數拿到全國前三名，現今各校年輕輩的老師，其字音字形獲前三名者，幾乎都是他的學生。南部很多學校派學生參加校外字音字形競賽，經常會找蔡有秩老師指導，作者本身也經擔任評審老師。
經 歷：
⊙嘉義師專、高雄師範學院國文系、高雄師大暑期國文研究所。
⊙七十二年臺灣區國語文競賽小學教師組注音第一名。
⊙指導賴志倫、方韻茼、張慈芬、陳怡雯、游雅茵、劉敏敏、劉盈盈、蔡晴竹、李宜軒、李宛真、吳依璇、洪佳吟、黃美娥、李富琪、王美惠、陳婉華、蔡旻言分獲國小、國中、高中、教大、小教、中教、教師、社會等各組第一名；吳珉薰（兩次特優）、黃怡甄、侯佳妏、蘇川芸、許育榮、凃沛璇、林書妍、劉祺芸、蔡孟容、施彥丞（兩次特優）、林家伃、陳君慧、張致熏、黃彥瑀、洪挺恩、陳藝竹、王俞方、謝玉娟、詹捷允、吳志旭、許淯鈞、胡宸祐、連洢特優。
⊙推展國語文教育有功，獲頒八十一年特殊優良教師──師鐸獎。
⊙榮獲第二十八屆中國語文獎章。
⊙榮獲嘉義師範學院第一屆傑出校友獎。
⊙擔任臺南市、屏東縣及雲林縣字音字形指導老師。
⊙多次擔任全國國語字音字形競賽評審。
著 作：
■不要讓錯別字害了你／榮獲2013「好書大家」年度最佳少年兒童讀物獎
■王牌詞探，形音義真相問到底／榮獲2016文化部第38次中小學生優良課外讀物評選推介【叢書工具書類】獎
字音字形我最強
審訂音活學活用字典
新編標準字形字音
我不再讀錯音（上、下）／教育部研究著作獎
全新字音字形訓練彙編（上、下）
夫子說字
一字多音探究
字音字形訓練日記（上、下）
錯別字門診／教育部研究著作獎
一字多音辨析手冊
最新字音字形辨正辭典
字音字形訓練百分百（上、下）
字音字形訓練日記新編（上、下）
標準字體解惑（上、下）
常用詞語完全訓練日記（上、下）
字音字形全方位訓練（基礎篇、進階篇、深度篇）
字音字形競賽最新排行榜
字音字形訓練366（上、下）
最新全年形音義訓練日記（上、下）
蔡有秩
作者蔡有秩長期指導各校學生、老師參加字音字形競賽，所指導之選手多數拿到全國前三名，現今各校年輕輩的老師，其字音字形獲前三名者，幾乎都是他的學生。南部很多學校派學生參加校外字音字形競賽，經常會找蔡有秩老師指導，作者本身也經擔任評審老師。
經 歷：
⊙嘉義師專、高雄師範學院國文系、高雄師大暑期國文研究所。
⊙七十二年臺灣區國語文競賽小學教師組注音第一名。
⊙指導賴志倫、方韻茼、張慈芬、陳怡雯、游雅茵、劉敏敏、劉盈盈、蔡晴竹、李宜軒、李宛真、吳依璇、洪佳吟、黃美娥、李富琪、王美惠、陳婉華、蔡旻言分獲國小、國中、高中、教大、小教、中教、教師、社會等各組第一名；吳珉薰（兩次特優）、黃怡甄、侯佳妏、蘇川芸、許育榮、凃沛璇、林書妍、劉祺芸、蔡孟容、施彥丞（兩次特優）、林家伃、陳君慧、張致熏、黃彥瑀、洪挺恩、陳藝竹、王俞方、謝玉娟、詹捷允、吳志旭、許淯鈞、胡宸祐、連洢特優。
⊙推展國語文教育有功，獲頒八十一年特殊優良教師──師鐸獎。
⊙榮獲第二十八屆中國語文獎章。
⊙榮獲嘉義師範學院第一屆傑出校友獎。
⊙擔任臺南市、屏東縣及雲林縣字音字形指導老師。
⊙多次擔任全國國語字音字形競賽評審。
著 作：
■不要讓錯別字害了你／榮獲2013「好書大家」年度最佳少年兒童讀物獎
■王牌詞探，形音義真相問到底／榮獲2016文化部第38次中小學生優良課外讀物評選推介【叢書工具書類】獎
字音字形我最強
審訂音活學活用字典
新編標準字形字音
我不再讀錯音（上、下）／教育部研究著作獎
全新字音字形訓練彙編（上、下）
夫子說字
一字多音探究
字音字形訓練日記（上、下）
錯別字門診／教育部研究著作獎
一字多音辨析手冊
最新字音字形辨正辭典
字音字形訓練百分百（上、下）
字音字形訓練日記新編（上、下）
標準字體解惑（上、下）
常用詞語完全訓練日記（上、下）
字音字形全方位訓練（基礎篇、進階篇、深度篇）
字音字形競賽最新排行榜
字音字形訓練366（上、下）
最新全年形音義訓練日記（上、下）
图书目录
■作者簡介
■作者序
■蔡有秩老師最強字音字形課2──成語訓練日記
七月一日～七月三十一日
八月一日～八月三十一日
九月一日～九月三十日
十月一日～十月三十一日
十一月一日～十一月三十日
十二月一日～十二月三十一日
■作者序
■蔡有秩老師最強字音字形課2──成語訓練日記
七月一日～七月三十一日
八月一日～八月三十一日
九月一日～九月三十日
十月一日～十月三十一日
十一月一日～十一月三十日
十二月一日～十二月三十一日
图书试读
序
話說我的字音字形功底，係源於讀師專時買了一本《國語日報辭典》。彼時為了準備國語文會考，時常翻閱，從中發現許多一般大眾容易誤讀的音及誤用的字，成為我日後寫書的素材。該辭典也蒐羅甚多成語，課餘之暇，我總不忘讀上幾個、背上幾個。究其因，深知成語乃凝聚著中華民族幾千年文明之菁華，亦是現代漢語中詞彙的精品。及至後來投身教職，也印證了學生學習成語，不但能積累語彙、增長知識、端正思想，更能提高語言和寫作表達能力。
撰寫本書的目的，主要是提供國中小學生自學的測驗型工具書，並期盼讀者在學習成語的同時，亦能進行「正音」和「正字」，不要再誤讀及誤用。本書特色有四：
(一)嚴選成語、審慎查考：本書主要參酌教育部《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本》、教育部《成語典》和歷屆全國語文競賽字音字形試題，並多方查考坊間字辭典，選錄成語共2928個，難易程度適合國中小學生。讀者倘能熟諳本書，對於厚植語文實力必有所裨益。
(二)正音正字、積載語彙：本書設計乃藉由每日八題形音義小測驗，並結合所選錄之成語寫成生活例句，除可將常見訛誤的形音義一舉殲滅外，讀者也可於讀文做題中，理解如何恰如其分運用成語於造句。水到渠成，便能積詞成句，積句成段，積段成篇，信手拈來，想達妙筆生花之境，自非難事。
(三)解析透闢、自學指南：如「人跡杳然」一詞，透過題目之解析，「杳然」是指毫無消息或蹤影，讀者明白其意，方能理解此成語係指沒有人煙的地方。於是乎，這個成語也就鮮明活在腦海中，當感受類似景象時，自然興起一見如故之感，形諸於外，便能出口成章，如此自學方式，不僅能減輕家長陪讀負擔，更具事半功倍學習之效。
(四)行距加寬、正解放大：國字訛寫向來是一般社會大眾習焉未察的結果，本書為利於學生閱讀及辨識正確字形之書寫，除排版上加寬行距外，同時將每道題的「答案」放大呈現，其用意主要是想凸顯正確的「字形」，如「羽」：左右橫折鉤中各作一點、一挑，不作撇筆，且不輕觸橫折鉤，凡此例子書中不勝枚舉，請讀者明察，以免誤寫。
本書得以順利完成，衷心感謝臺北市南港高中林慧雅老師、國立師大附中蔡佩均老師、臺南市沈素香老師、臺南市崇明國小洪燕卿老師、臺南市新光國小蔡孟容老師、臺南市新進國小張鈺玫老師的用心校對，讓本書的謬誤降到最低。
話說我的字音字形功底，係源於讀師專時買了一本《國語日報辭典》。彼時為了準備國語文會考，時常翻閱，從中發現許多一般大眾容易誤讀的音及誤用的字，成為我日後寫書的素材。該辭典也蒐羅甚多成語，課餘之暇，我總不忘讀上幾個、背上幾個。究其因，深知成語乃凝聚著中華民族幾千年文明之菁華，亦是現代漢語中詞彙的精品。及至後來投身教職，也印證了學生學習成語，不但能積累語彙、增長知識、端正思想，更能提高語言和寫作表達能力。
撰寫本書的目的，主要是提供國中小學生自學的測驗型工具書，並期盼讀者在學習成語的同時，亦能進行「正音」和「正字」，不要再誤讀及誤用。本書特色有四：
(一)嚴選成語、審慎查考：本書主要參酌教育部《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本》、教育部《成語典》和歷屆全國語文競賽字音字形試題，並多方查考坊間字辭典，選錄成語共2928個，難易程度適合國中小學生。讀者倘能熟諳本書，對於厚植語文實力必有所裨益。
(二)正音正字、積載語彙：本書設計乃藉由每日八題形音義小測驗，並結合所選錄之成語寫成生活例句，除可將常見訛誤的形音義一舉殲滅外，讀者也可於讀文做題中，理解如何恰如其分運用成語於造句。水到渠成，便能積詞成句，積句成段，積段成篇，信手拈來，想達妙筆生花之境，自非難事。
(三)解析透闢、自學指南：如「人跡杳然」一詞，透過題目之解析，「杳然」是指毫無消息或蹤影，讀者明白其意，方能理解此成語係指沒有人煙的地方。於是乎，這個成語也就鮮明活在腦海中，當感受類似景象時，自然興起一見如故之感，形諸於外，便能出口成章，如此自學方式，不僅能減輕家長陪讀負擔，更具事半功倍學習之效。
(四)行距加寬、正解放大：國字訛寫向來是一般社會大眾習焉未察的結果，本書為利於學生閱讀及辨識正確字形之書寫，除排版上加寬行距外，同時將每道題的「答案」放大呈現，其用意主要是想凸顯正確的「字形」，如「羽」：左右橫折鉤中各作一點、一挑，不作撇筆，且不輕觸橫折鉤，凡此例子書中不勝枚舉，請讀者明察，以免誤寫。
本書得以順利完成，衷心感謝臺北市南港高中林慧雅老師、國立師大附中蔡佩均老師、臺南市沈素香老師、臺南市崇明國小洪燕卿老師、臺南市新光國小蔡孟容老師、臺南市新進國小張鈺玫老師的用心校對，讓本書的謬誤降到最低。
用户评价
评分
作为一名对语言表达有较高要求的职场人士，我最看重学习材料的“实用转化率”。很多书籍只是告诉我这个词怎么用，但这本书在“活用”这一点上，做得简直是教科书级别的示范。我尤其欣赏它在每一个单元的收尾部分所展现出的那种灵活多变的用法展示。它不仅仅是给出一个标准句子，而是通过一系列场景化的模拟，展示同一个成语在不同语气、不同对象之间可以如何微妙地调整措辞，以达到最佳的沟通效果。这对我来说太关键了。我能想象，在未来与客户的沟通中，我能更精准、更得体地运用这些词汇，避免那种生硬的、教科书式的表达。这种细致入微的指导，体现了作者深厚的实战经验，远超一般理论书籍的范畴。它教会我的，不仅仅是“知道”一个成语，更是“驾驭”一个成语的能力，这才是真正有价值的学习成果。
评分我过去尝试过好几本号称能系统提升成语水平的书籍，但往往因为内容编排过于死板或者解析太过学术化而半途而废。这本书的厉害之处，恰恰在于它成功地找到了“趣味性”与“系统性”之间的完美平衡点。它不像那种只罗列词条的字典，也不是那种强行灌输的口号式教学。我发现它在讲解每一个成语时，那种深入浅出的文字功底非常扎实，总能用最贴近生活、最能让人产生共鸣的例子去阐释成语背后的文化内涵和使用语境。这种讲解方式，让我这个原本对某些古老成语感到晦涩难懂的人，一下子抓住了精髓，理解不再停留在字面意思的堆砌，而是真正进入了其精神层面。更难能可贵的是，它没有过度追求篇幅的宏大，而是聚焦于每日八则的“精炼吸收”，这种定量的控制，反而让我的学习效率大大提高，不会产生信息过载的焦虑感。这种“少而精”的学习策略，非常适合现代快节奏生活下的人群，让人感觉学习成语不再是一项艰巨的任务，而是一种可以轻松融入日常的习惯。
评分我必须强调，这本书在细节处理上的匠心独运，是它区别于市面上其他同类产品最显著的特征。我注意到，在很多涉及到同音或形近字的辨析时，作者并没有采用那种冷冰冰的对比列表，而是通过一些生动的、甚至是带有幽默色彩的小故事或者类比，来加深读者的记忆点。这种处理方式极大地降低了记忆的难度，让原本枯燥的区分过程变得像听故事一样有趣。特别是对于那些容易混淆的成语，书中的解析往往能一针见血地指出关键的差异点和历史渊源，使得我理解得非常透彻，再也不会出现那种“张冠李戴”的尴尬场面。这种对读者认知习惯的深刻洞察和尊重，使得整本书的阅读体验非常流畅和愉悦。它真的做到了寓教于乐，让学习本身成为一种享受，而不是负担。
评分这本书的另一个亮点在于其内在的“节奏感”和“陪伴感”。它不是那种一次性读完就束之高阁的参考书，而是被设计成一本可以伴随我度过半年时间的“日记本”或“学习伙伴”。每天固定的份量，形成了一种稳定的学习预期和仪式感。我发现自己已经开始期待每天翻开新的一页，看看今天会遇到哪些新的挑战和知识点。这种持续性的互动，极大地培养了我的学习惯性。而且，从内容组织上来看，它似乎有一种微妙的逻辑线索，虽然是每日独立的学习单元，但整体上却像是在进行一次精心策划的马拉松。它没有让我感觉到任何断裂或重复，而是稳步向前推进，仿佛有一位经验丰富的教练在默默地陪伴和激励。这种长期的陪伴，对于任何需要毅力的学习过程来说，都是至关重要的精神支撑。
评分这本书的装帧设计确实让人眼前一亮，封面色彩搭配得很有格调，拿在手里很有质感，不像那种轻飘飘的教材。我特别喜欢它那种沉稳又不失活泼的视觉风格，让人一看就有学习的欲望，而不是那种枯燥的工具书感觉。内页的纸张选择也很用心，墨色清晰不反光，长时间阅读眼睛也不会太累。版式设计上，作者显然花了不少心思，布局既紧凑又留有足够的留白，这对于需要集中精力记忆和理解的成语学习来说太重要了。而且，每一天的内容划分得非常清晰，日期标注醒目，让人一眼就能找到自己学习的进度点，这种循序渐进的排布，对于自律性稍弱的学习者来说简直是福音。翻阅时，那种油墨的清香混合着纸张特有的味道，营造出一种非常纯粹的学习氛围，让人忍不住想立刻翻开扉页，开始这一段充实的学习旅程。我一直认为好的学习材料，首先要在物理形态上就能吸引人，这本书在这方面做得非常出色，完全达到了我一个资深阅读者对一本优质学习用书的期待。它不仅仅是一个知识的载体，更像是一个精心准备的学习伙伴。
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