◎師鐸獎得主、字音字形競賽評審蔡有秩老師，指導選手參加語文競賽，榮獲國小、國中、高中、教大、小教、中教、教師、社會等各組第一名
◎每天輕鬆學８則成語，專傢解析字該怎麼寫，音該怎麼唸，還有近１５００則成語造句供參考！
本書特色
１.嚴選成語、審慎查考：
參酌教育部《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本》、《成語典》和歷屆全國語文競賽字音字形試題，選錄介紹適閤國中小學生的成語。
２.正音正字、積載語彙：
每日8題形音義小測驗，並結閤成語寫成生活例句，在讀文做題中，學會字該怎麼寫，音該怎麼唸，成語該怎麼運用。
３.解析透闢、自學指南：
以一天一學習的概念，透過題目的解析，提供國中小學生自學。
具體描述
《字海探微：精研漢字形音義的跨學科導讀》 精煉字形結構，溯源詞彙演變，掌握語境應用——全麵提升中文素養的理論與實踐指南 書籍簡介： 《字海探微：精研漢字形音義的跨學科導讀》並非一本著重於特定時間內成語記憶的工具書，而是深入探討漢字學、詞源學及應用語言學的深度學術著作。本書旨在為讀者建立一套係統化、理論基礎堅實的中文理解框架，超越單純的記憶與背誦，達到對漢字及其組閤的透徹洞察。 全書結構嚴謹，內容橫跨三個核心闆塊，輔以豐富的文獻考證與案例分析，確保讀者能夠從宏觀層麵理解中文的豐富性與複雜性。 --- 第一部：漢字形體演變與結構解析（形） 本部分聚焦於漢字的形體演變史與內部結構邏輯，為讀者揭示每一個筆畫、部首背後所蘊含的歷史資訊和造字原理。 章節亮點詳述： 1. 上古字體的流變與歸類： 詳細追溯甲骨文、金文的風格特徵與書寫習慣，分析六書（象形、指事、會意、形聲、轉注、假藉）在不同歷史階段的實際應用比例變化。 特別探討秦漢時期小篆的規範化過程，以及隸變對後世楷書結構定型的決定性影響。 2. 部首的係統性功能研究： 分類依據與語義關聯： 分析現行部首係統（以《新華字典》為參照框架）的編排邏輯，探討部首作為語義場標記的功能，而非僅僅是檢字工具。 形旁與聲旁的互動模型： 深入解析形聲字內部結構的語義預測能力。例如，探討帶有「言」字旁的字（如：議、謂、訴）在語義上如何共享一類抽象概念，並分析例外與演化。 3. 筆畫與結構的書寫美學原理： 探討永字八法在書法實踐中的理論依據，區分不同字體（篆、隸、楷、行）下，同一個結構部件在筆畫處理上的細微差異。 引入認知心理學視角，分析漢字的視覺模塊化處理機製，解釋為何某些結構組閤更符閤人腦的視覺辨識習慣。 --- 第二部：音韻學基礎與古今音變規律（音） 本部分深入探討漢語的音韻係統演變，從中古音到現代標準音的語音對應關係，強調歷史比較語言學的視角。 章節亮點詳述： 1. 中古漢語音韻係統重構： 基於《切韻》、《廣韻》等韻書的材料，重建中古漢語的聲母、韻母和聲調體係。重點分析反切的標註原理及其在確定古代讀音中的權威性。 聲調的演化路徑： 詳細闡述上古聲調如何分化為中古的四聲，並進一步演變成現代官話的陰平、陽平、上聲、去聲的規律，分析入聲字的歸派現象。 2. 地域性音變與標準音的確立： 比較官話係統內部的語音差異（如北京音與東北官話的區別），並探討語音演變的自然趨勢（如：輕聲化、兒化現象的地理分佈）。 音節結構的限製： 分析現代漢語音節結構的限製，以及歷史上某些詞彙因音變而導緻的詞素邊界模糊現象。 3. 同音異義詞的音韻學解釋： 探討現代漢語中大量同音字（同音多詞）的歷史成因，多數歸結於中古音係韻尾的脫落和聲調的閤併。通過音韻對比，區分語義上本應區分但現已閤流的詞彙。 --- 第三部：詞彙語義擴展與語用學應用（義） 本部分從詞源學和語用學角度，解析詞語在不同時代和語境下的含義漂移、意義延伸，以及如何精準地將所學知識轉化為高階的語言錶達能力。 章節亮點詳述： 1. 詞彙的「義」源流考辨： 本義、引申義與藉義的辨析： 以常見的抽象詞彙為例，追溯其最初的具體指涉，如何通過比喻、轉化等方式擴展到抽象領域。例如，分析「知」、「覺」、「悟」在認知層次的細微區別及其哲學基礎。 歷史語境對意義的製約： 探討特定歷史事件、社會製度（如科舉、官製）對詞彙意義的塑造，強調脫離特定時代背景去理解古籍詞彙的誤區。 2. 成語結構的語法類型學分析： 將成語結構（多為四字格）從句法結構上劃分為主謂式、動賓式、偏正式等類型，分析其作為固定詞組的語法特徵。 句法壓縮與語義濃縮： 探討成語如何通過高度濃縮的句法結構，承載龐大的文化信息和哲學意涵。 3. 高階語用學：修辭策略與文本連貫性： 對比與轉化技巧： 係統分析常見的修辭格（如換喻、轉喻、提喻）在不同文體中的運用模式，並提供不同風格文本（學術論文、新聞評論、文學創作）的語義選擇策略。 文本的「知情假設」： 討論語言使用者在交流中預設讀者（或聽者）已掌握的背景知識（即共同體知識），以及如何利用這層默契來實現高效、精準的錶達。 結語： 《字海探微》旨在提供一門「認識中文的中文」的學科路徑。它要求讀者像歷史學傢一樣追溯字形，像音韻學傢一樣聆聽古音，像詞源學傢一樣剖析詞義。本書適閤所有希望從根本上提升中文閱讀深度、寫作精準度，並對漢字文化史感興趣的進階學習者、語文教師及研究人員。它提供的不是速成秘笈，而是通往真正語言掌握的學術階梯。
著者信息
作者簡介
蔡有秩
作者蔡有秩長期指導各校學生、老師參加字音字形競賽，所指導之選手多數拿到全國前三名，現今各校年輕輩的老師，其字音字形獲前三名者，幾乎都是他的學生。南部很多學校派學生參加校外字音字形競賽，經常會找蔡有秩老師指導，作者本身也經擔任評審老師。
經 歷：
⊙嘉義師專、高雄師範學院國文係、高雄師大暑期國文研究所。
⊙七十二年臺灣區國語文競賽小學教師組注音第一名。
⊙指導賴誌倫、方韻茼、張慈芬、陳怡雯、遊雅茵、劉敏敏、劉盈盈、蔡晴竹、李宜軒、李宛真、吳依璿、洪佳吟、黃美娥、李富琪、王美惠、陳婉華、蔡旻言分獲國小、國中、高中、教大、小教、中教、教師、社會等各組第一名；吳瑉薰（兩次特優）、黃怡甄、侯佳妏、蘇川蕓、許育榮、凃沛璿、林書妍、劉祺蕓、蔡孟容、施彥丞（兩次特優）、林傢伃、陳君慧、張緻熏、黃彥瑀、洪挺恩、陳藝竹、王俞方、謝玉娟、詹捷允、吳誌旭、許淯鈞、鬍宸祐、連洢特優。
⊙推展國語文教育有功，獲頒八十一年特殊優良教師──師鐸獎。
⊙榮獲第二十八屆中國語文獎章。
⊙榮獲嘉義師範學院第一屆傑齣校友獎。
⊙擔任臺南市、屏東縣及雲林縣字音字形指導老師。
⊙多次擔任全國國語字音字形競賽評審。
著 作：
■不要讓錯別字害瞭你／榮獲2013「好書大傢」年度最佳少年兒童讀物獎
■王牌詞探，形音義真相問到底／榮獲2016文化部第38次中小學生優良課外讀物評選推介【叢書工具書類】獎
字音字形我最強
審訂音活學活用字典
新編標準字形字音
我不再讀錯音（上、下）／教育部研究著作獎
全新字音字形訓練彙編（上、下）
夫子說字
一字多音探究
字音字形訓練日記（上、下）
錯別字門診／教育部研究著作獎
一字多音辨析手冊
最新字音字形辨正辭典
字音字形訓練百分百（上、下）
字音字形訓練日記新編（上、下）
標準字體解惑（上、下）
常用詞語完全訓練日記（上、下）
字音字形全方位訓練（基礎篇、進階篇、深度篇）
字音字形競賽最新排行榜
字音字形訓練366（上、下）
最新全年形音義訓練日記（上、下）
蔡有秩
作者蔡有秩長期指導各校學生、老師參加字音字形競賽，所指導之選手多數拿到全國前三名，現今各校年輕輩的老師，其字音字形獲前三名者，幾乎都是他的學生。南部很多學校派學生參加校外字音字形競賽，經常會找蔡有秩老師指導，作者本身也經擔任評審老師。
經 歷：
⊙嘉義師專、高雄師範學院國文係、高雄師大暑期國文研究所。
⊙七十二年臺灣區國語文競賽小學教師組注音第一名。
⊙指導賴誌倫、方韻茼、張慈芬、陳怡雯、遊雅茵、劉敏敏、劉盈盈、蔡晴竹、李宜軒、李宛真、吳依璿、洪佳吟、黃美娥、李富琪、王美惠、陳婉華、蔡旻言分獲國小、國中、高中、教大、小教、中教、教師、社會等各組第一名；吳瑉薰（兩次特優）、黃怡甄、侯佳妏、蘇川蕓、許育榮、凃沛璿、林書妍、劉祺蕓、蔡孟容、施彥丞（兩次特優）、林傢伃、陳君慧、張緻熏、黃彥瑀、洪挺恩、陳藝竹、王俞方、謝玉娟、詹捷允、吳誌旭、許淯鈞、鬍宸祐、連洢特優。
⊙推展國語文教育有功，獲頒八十一年特殊優良教師──師鐸獎。
⊙榮獲第二十八屆中國語文獎章。
⊙榮獲嘉義師範學院第一屆傑齣校友獎。
⊙擔任臺南市、屏東縣及雲林縣字音字形指導老師。
⊙多次擔任全國國語字音字形競賽評審。
著 作：
■不要讓錯別字害瞭你／榮獲2013「好書大傢」年度最佳少年兒童讀物獎
■王牌詞探，形音義真相問到底／榮獲2016文化部第38次中小學生優良課外讀物評選推介【叢書工具書類】獎
字音字形我最強
審訂音活學活用字典
新編標準字形字音
我不再讀錯音（上、下）／教育部研究著作獎
全新字音字形訓練彙編（上、下）
夫子說字
一字多音探究
字音字形訓練日記（上、下）
錯別字門診／教育部研究著作獎
一字多音辨析手冊
最新字音字形辨正辭典
字音字形訓練百分百（上、下）
字音字形訓練日記新編（上、下）
標準字體解惑（上、下）
常用詞語完全訓練日記（上、下）
字音字形全方位訓練（基礎篇、進階篇、深度篇）
字音字形競賽最新排行榜
字音字形訓練366（上、下）
最新全年形音義訓練日記（上、下）
圖書目錄
■作者簡介
■作者序
■蔡有秩老師最強字音字形課2──成語訓練日記
七月一日～七月三十一日
八月一日～八月三十一日
九月一日～九月三十日
十月一日～十月三十一日
十一月一日～十一月三十日
十二月一日～十二月三十一日
■作者序
■蔡有秩老師最強字音字形課2──成語訓練日記
七月一日～七月三十一日
八月一日～八月三十一日
九月一日～九月三十日
十月一日～十月三十一日
十一月一日～十一月三十日
十二月一日～十二月三十一日
圖書試讀
序
話說我的字音字形功底，係源於讀師專時買瞭一本《國語日報辭典》。彼時為瞭準備國語文會考，時常翻閱，從中發現許多一般大眾容易誤讀的音及誤用的字，成為我日後寫書的素材。該辭典也蒐羅甚多成語，課餘之暇，我總不忘讀上幾個、背上幾個。究其因，深知成語乃凝聚著中華民族幾韆年文明之菁華，亦是現代漢語中詞彙的精品。及至後來投身教職，也印證瞭學生學習成語，不但能積纍語彙、增長知識、端正思想，更能提高語言和寫作錶達能力。
撰寫本書的目的，主要是提供國中小學生自學的測驗型工具書，並期盼讀者在學習成語的同時，亦能進行「正音」和「正字」，不要再誤讀及誤用。本書特色有四：
(一)嚴選成語、審慎查考：本書主要參酌教育部《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本》、教育部《成語典》和歷屆全國語文競賽字音字形試題，並多方查考坊間字辭典，選錄成語共2928個，難易程度適閤國中小學生。讀者倘能熟諳本書，對於厚植語文實力必有所裨益。
(二)正音正字、積載語彙：本書設計乃藉由每日八題形音義小測驗，並結閤所選錄之成語寫成生活例句，除可將常見訛誤的形音義一舉殲滅外，讀者也可於讀文做題中，理解如何恰如其分運用成語於造句。水到渠成，便能積詞成句，積句成段，積段成篇，信手拈來，想達妙筆生花之境，自非難事。
(三)解析透闢、自學指南：如「人跡杳然」一詞，透過題目之解析，「杳然」是指毫無消息或蹤影，讀者明白其意，方能理解此成語係指沒有人煙的地方。於是乎，這個成語也就鮮明活在腦海中，當感受類似景象時，自然興起一見如故之感，形諸於外，便能齣口成章，如此自學方式，不僅能減輕傢長陪讀負擔，更具事半功倍學習之效。
(四)行距加寬、正解放大：國字訛寫嚮來是一般社會大眾習焉未察的結果，本書為利於學生閱讀及辨識正確字形之書寫，除排版上加寬行距外，同時將每道題的「答案」放大呈現，其用意主要是想凸顯正確的「字形」，如「羽」：左右橫摺鉤中各作一點、一挑，不作撇筆，且不輕觸橫摺鉤，凡此例子書中不勝枚舉，請讀者明察，以免誤寫。
本書得以順利完成，衷心感謝臺北市南港高中林慧雅老師、國立師大附中蔡佩均老師、臺南市瀋素香老師、臺南市崇明國小洪燕卿老師、臺南市新光國小蔡孟容老師、臺南市新進國小張鈺玫老師的用心校對，讓本書的謬誤降到最低。
話說我的字音字形功底，係源於讀師專時買瞭一本《國語日報辭典》。彼時為瞭準備國語文會考，時常翻閱，從中發現許多一般大眾容易誤讀的音及誤用的字，成為我日後寫書的素材。該辭典也蒐羅甚多成語，課餘之暇，我總不忘讀上幾個、背上幾個。究其因，深知成語乃凝聚著中華民族幾韆年文明之菁華，亦是現代漢語中詞彙的精品。及至後來投身教職，也印證瞭學生學習成語，不但能積纍語彙、增長知識、端正思想，更能提高語言和寫作錶達能力。
撰寫本書的目的，主要是提供國中小學生自學的測驗型工具書，並期盼讀者在學習成語的同時，亦能進行「正音」和「正字」，不要再誤讀及誤用。本書特色有四：
(一)嚴選成語、審慎查考：本書主要參酌教育部《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本》、教育部《成語典》和歷屆全國語文競賽字音字形試題，並多方查考坊間字辭典，選錄成語共2928個，難易程度適閤國中小學生。讀者倘能熟諳本書，對於厚植語文實力必有所裨益。
(二)正音正字、積載語彙：本書設計乃藉由每日八題形音義小測驗，並結閤所選錄之成語寫成生活例句，除可將常見訛誤的形音義一舉殲滅外，讀者也可於讀文做題中，理解如何恰如其分運用成語於造句。水到渠成，便能積詞成句，積句成段，積段成篇，信手拈來，想達妙筆生花之境，自非難事。
(三)解析透闢、自學指南：如「人跡杳然」一詞，透過題目之解析，「杳然」是指毫無消息或蹤影，讀者明白其意，方能理解此成語係指沒有人煙的地方。於是乎，這個成語也就鮮明活在腦海中，當感受類似景象時，自然興起一見如故之感，形諸於外，便能齣口成章，如此自學方式，不僅能減輕傢長陪讀負擔，更具事半功倍學習之效。
(四)行距加寬、正解放大：國字訛寫嚮來是一般社會大眾習焉未察的結果，本書為利於學生閱讀及辨識正確字形之書寫，除排版上加寬行距外，同時將每道題的「答案」放大呈現，其用意主要是想凸顯正確的「字形」，如「羽」：左右橫摺鉤中各作一點、一挑，不作撇筆，且不輕觸橫摺鉤，凡此例子書中不勝枚舉，請讀者明察，以免誤寫。
本書得以順利完成，衷心感謝臺北市南港高中林慧雅老師、國立師大附中蔡佩均老師、臺南市瀋素香老師、臺南市崇明國小洪燕卿老師、臺南市新光國小蔡孟容老師、臺南市新進國小張鈺玫老師的用心校對，讓本書的謬誤降到最低。
用戶評價
评分
作為一名對語言錶達有較高要求的職場人士，我最看重學習材料的“實用轉化率”。很多書籍隻是告訴我這個詞怎麼用，但這本書在“活用”這一點上，做得簡直是教科書級彆的示範。我尤其欣賞它在每一個單元的收尾部分所展現齣的那種靈活多變的用法展示。它不僅僅是給齣一個標準句子，而是通過一係列場景化的模擬，展示同一個成語在不同語氣、不同對象之間可以如何微妙地調整措辭，以達到最佳的溝通效果。這對我來說太關鍵瞭。我能想象，在未來與客戶的溝通中，我能更精準、更得體地運用這些詞匯，避免那種生硬的、教科書式的錶達。這種細緻入微的指導，體現瞭作者深厚的實戰經驗，遠超一般理論書籍的範疇。它教會我的，不僅僅是“知道”一個成語，更是“駕馭”一個成語的能力，這纔是真正有價值的學習成果。
评分我過去嘗試過好幾本號稱能係統提升成語水平的書籍，但往往因為內容編排過於死闆或者解析太過學術化而半途而廢。這本書的厲害之處，恰恰在於它成功地找到瞭“趣味性”與“係統性”之間的完美平衡點。它不像那種隻羅列詞條的字典，也不是那種強行灌輸的口號式教學。我發現它在講解每一個成語時，那種深入淺齣的文字功底非常紮實，總能用最貼近生活、最能讓人産生共鳴的例子去闡釋成語背後的文化內涵和使用語境。這種講解方式，讓我這個原本對某些古老成語感到晦澀難懂的人，一下子抓住瞭精髓，理解不再停留在字麵意思的堆砌，而是真正進入瞭其精神層麵。更難能可貴的是，它沒有過度追求篇幅的宏大，而是聚焦於每日八則的“精煉吸收”，這種定量的控製，反而讓我的學習效率大大提高，不會産生信息過載的焦慮感。這種“少而精”的學習策略，非常適閤現代快節奏生活下的人群，讓人感覺學習成語不再是一項艱巨的任務，而是一種可以輕鬆融入日常的習慣。
评分我必須強調，這本書在細節處理上的匠心獨運，是它區彆於市麵上其他同類産品最顯著的特徵。我注意到，在很多涉及到同音或形近字的辨析時，作者並沒有采用那種冷冰冰的對比列錶，而是通過一些生動的、甚至是帶有幽默色彩的小故事或者類比，來加深讀者的記憶點。這種處理方式極大地降低瞭記憶的難度，讓原本枯燥的區分過程變得像聽故事一樣有趣。特彆是對於那些容易混淆的成語，書中的解析往往能一針見血地指齣關鍵的差異點和曆史淵源，使得我理解得非常透徹，再也不會齣現那種“張冠李戴”的尷尬場麵。這種對讀者認知習慣的深刻洞察和尊重，使得整本書的閱讀體驗非常流暢和愉悅。它真的做到瞭寓教於樂，讓學習本身成為一種享受，而不是負擔。
评分這本書的另一個亮點在於其內在的“節奏感”和“陪伴感”。它不是那種一次性讀完就束之高閣的參考書，而是被設計成一本可以伴隨我度過半年時間的“日記本”或“學習夥伴”。每天固定的份量，形成瞭一種穩定的學習預期和儀式感。我發現自己已經開始期待每天翻開新的一頁，看看今天會遇到哪些新的挑戰和知識點。這種持續性的互動，極大地培養瞭我的學習慣性。而且，從內容組織上來看，它似乎有一種微妙的邏輯綫索，雖然是每日獨立的學習單元，但整體上卻像是在進行一次精心策劃的馬拉鬆。它沒有讓我感覺到任何斷裂或重復，而是穩步嚮前推進，仿佛有一位經驗豐富的教練在默默地陪伴和激勵。這種長期的陪伴，對於任何需要毅力的學習過程來說，都是至關重要的精神支撐。
评分這本書的裝幀設計確實讓人眼前一亮，封麵色彩搭配得很有格調，拿在手裏很有質感，不像那種輕飄飄的教材。我特彆喜歡它那種沉穩又不失活潑的視覺風格，讓人一看就有學習的欲望，而不是那種枯燥的工具書感覺。內頁的紙張選擇也很用心，墨色清晰不反光，長時間閱讀眼睛也不會太纍。版式設計上，作者顯然花瞭不少心思，布局既緊湊又留有足夠的留白，這對於需要集中精力記憶和理解的成語學習來說太重要瞭。而且，每一天的內容劃分得非常清晰，日期標注醒目，讓人一眼就能找到自己學習的進度點，這種循序漸進的排布，對於自律性稍弱的學習者來說簡直是福音。翻閱時，那種油墨的清香混閤著紙張特有的味道，營造齣一種非常純粹的學習氛圍，讓人忍不住想立刻翻開扉頁，開始這一段充實的學習旅程。我一直認為好的學習材料，首先要在物理形態上就能吸引人，這本書在這方麵做得非常齣色，完全達到瞭我一個資深閱讀者對一本優質學習用書的期待。它不僅僅是一個知識的載體，更像是一個精心準備的學習夥伴。
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