小學6年一定要培養的計算能力

小學6年一定要培養的計算能力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

鬆島伸浩 
圖書標籤:
  • 小學數學
  • 計算能力
  • 思維訓練
  • 基礎教育
  • 算術
  • 技巧提升
  • 趣味數學
  • 同步輔導
  • 學習方法
  • 小學資源
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具體描述

★計算能力是算術的基礎★
為什麼孩子總是會算錯呢?計算錯誤不是「失誤」!
協助孩子找齣學習受挫的原因

  ●分章重點整理小學六年教育會學習到的計算問題,搭配容易犯錯的例子,以簡單易懂的方式講解「應該依什麼樣的步驟」、「應該如何思考」,纔能快速又正確地解題。

  ●特別規劃專欄,針對有助於提升計算力的重點、計算知識和計算技巧等內容進行彙整。

  所謂的計算,是必須在有限的時間內,同時發揮周密的作業力以及數理性的思考力。在所有計算過程中,防止計算錯誤的驗算能力也是必須具備的能力。不限於數學,像這樣透過計算而培養齣來的能力在學習各科目上,都有助於奠定重要的基礎能力。

  小學的所有科目當中,數學是「喜歡」和「討厭」之分特別明顯的科目。為什麼呢?最大的原因就在於會不會計算。這個差異會使得孩子產生喜歡或討厭數學的情緒。計算力是纍積而得的,隻要有一個環節不懂,漸漸地,問題就會像滾雪球一樣越滾越大。傢長若能在小學階段就確實掌握孩子「算錯瞭什麼」、「什麼地方不懂」,在傢裡也能給予指導協助,幫助孩子養成精準計算、正確解答的關鍵能力。

  比起國、高中學習的「數學」,小學的「數學」有更多機會可在日常生活實際運用。所以不隻是在書桌前攤開書本學習很重要,讓孩子增加體驗的經驗值也非常重要。透過常識、烹飪、外齣購物、生活習慣的機會教育,也可以培養孩子的數感能力,因為當孩子感興趣或覺得好奇的時候,就是最佳的學習機會。

本書特色

  用一本書教孩子通盤掌握數學!
  ★熟記計算順序的方法
  ★記住公式的簡單訣竅
  ★應用數學的計算巧思
  ★學會檢查作業和試題

名人推薦

  【專業推薦】
  房昔梅/臺北市數學輔導團榮譽輔導員
  許大偉/新北市北新國小數學老師
  劉輝龍(龍老)/臺北市麗湖國小資優班老師

  【審訂推薦】
  洪進益(小益老師) /澎湖石泉國小教師、GHF教育創新學人獎得主

  房昔梅/臺北市國小數學領域輔導團榮譽輔導員
  計算能力是學習數學的基礎,擁有熟練的計算能力,纔能有效的將數學應用在實際生活中,培養數學素養。本書將各類計算技巧作有係統的整理,並介紹生活中提高計算能力的具體方法,是輔助孩子們學習數學的有力工具。

  許大偉/新北市北新國小數學老師
  終於有一本彙整小學生計算時「容易齣錯的地方」的數學書瞭。藉由錯誤提點與計算巧思的引導,看完這本書的孩子,計算速度與正確率一定能大幅躍進!

  劉輝龍老師(龍老)/臺北市麗湖國小資優班
  別再讓計算成為你討厭數學的藉口,不是要你變成計算機;而是從中建立數學思考的基本功。

  洪進益(小益老師)|澎湖石泉國小教師、GHF教育創新學人獎得主
  數學是一門很特別的學科,概念往往比較抽象,必須透過思考與理解,纔能在腦海中逐漸具體。導緻孩子們容易認為自己就是不會、沒有天分;也或許是因為傳統的教學方式,讓孩子們錯誤的用背誦和反覆演練來學習數學,磨損瞭對數學的興趣。

  我常說算數學要重視孩子思考的脈絡和歷程,這本書針對小一到小六的數學課程,提醒瞭計算重點、容易齣錯的地方,並適時提齣解決之道,很適閤傢長用來指導孩子,或是孩子自學!讓孩子減少計算的錯誤,解題速度也能夠大大的躍進。
掌握核心數學思維,成就未來學習基石 圖書名稱: 《思維導航:小學階段核心數學概念精講與應用》 圖書簡介: 一、 啓迪心智,奠定數學思維的堅實基礎 本書專為小學階段的學生、傢長及一綫教育工作者設計,旨在超越單純的計算技巧訓練,深入挖掘數學知識背後的核心邏輯與思維模式。我們深知,計算能力是數學學習的重要組成部分,但真正的數學素養,在於對數、量、形、空間、邏輯推理等基礎概念的深刻理解和靈活運用。《思維導航》緻力於構建一個多維度、立體化的數學知識框架,幫助學習者從“如何算”邁嚮“為何這樣算”的更高層次。 全書內容緊密圍繞小學數學的核心脈絡展開,精選瞭最能體現數學思維轉化的關鍵知識點進行深度剖析。我們將小學數學學習過程視為一個思維逐步建構的過程,強調概念的形成、邏輯的推理以及知識間的融會貫通。 二、 核心概念的深度解析與可視化構建 本書摒棄瞭傳統教材中生硬的概念羅列,轉而采用情境驅動和可視化構建的方式,讓抽象的數學概念變得觸手可及。 1. 數感與數係的拓撲結構: 我們首先聚焦於“數感”的培養。這不僅僅是對數字大小的直觀感受,更是理解數係結構的能力。書中詳細闡述瞭自然數、整數、分數和小數之間的內在聯係與區彆。通過大量的圖示和模型,清晰展示瞭數軸的延伸、位值製原理的本質,以及分數與除法、百分數之間的等價轉化關係。例如,在講解分數意義時,我們不是簡單給齣定義,而是通過“等份劃分”的幾何模型,直觀解釋分子和分母的實際含義,幫助學生建立對“部分與整體”關係的深刻理解。 2. 量與測量的哲學: 長度、麵積、體積、時間、質量和角度是學生接觸到的第一批實際應用型數學概念。本書細緻地探討瞭“量”的屬性——可加性、傳遞性以及單位的選取與意義。我們用大量的現實生活案例來展示測量誤差的來源,引導學生思考如何通過更精細的測量工具和更閤理的單位係統來提高測量的準確性。特彆是對不規則圖形麵積和立體圖形體積的探討,我們將復雜的計算轉化為基本的分解與組閤,強調“割補法”、“等積變形”等幾何直觀推理的運用,而非機械套用公式。 3. 幾何直覺與空間想象力的培養: 幾何部分是培養空間思維的沃土。本書著重於圖形的“形變”與“不變量”的探索。從平麵圖形的基本屬性(如三角形內角和的證明)到立體圖形的展開與摺疊,我們采用“動手操作”與“心智模擬”相結閤的方式。我們詳細介紹瞭點、綫、麵、體之間的關係,並深入講解瞭軸對稱、中心對稱和平移鏇轉等基本幾何變換的意義,為後續學習更高級的解析幾何打下直觀基礎。 三、 邏輯推理與問題解決能力的階梯式訓練 真正的數學能力體現在解決未知問題的能力上。本書將大量的篇幅投入到非計算性的邏輯推理訓練中。 1. 演繹與歸納的平衡: 我們係統地介紹瞭小學階段常見的演繹推理(如根據已知公理推導齣結論)和歸納推理(通過觀察多個特例總結齣普遍規律)。例如,在數列規律的探究中,我們引導學生先從前幾項的差值或倍數關係中尋找模式(歸納),再利用這個模式預測下一項並驗證其閤理性(演繹)。 2. 運算律的本質理解: 加法交換律、結閤律,乘法分配律等運算律是進行簡便計算的基石,但本書的重點在於理解這些律的內在邏輯,而非簡單記憶。我們通過圖示法解釋瞭這些定律如何簡化運算,如何體現運算之間的等價轉換,使學生能夠靈活地“重構”算式以達到簡化的目的。 3. 建模思想的初步引入: 針對小學高年級的學生,我們引入瞭解決實際問題的“建模”思維。無論是行程問題、工程問題還是盈虧問題,我們都引導學生將其轉化為代數錶達式或流程圖。重點在於如何從文字描述中提取關鍵信息,設定未知量,並建立起數量間的等量關係。本書提供瞭一套係統的“信息提取—關係構建—求解—檢驗”的解題流程,旨在培養學生將現實問題轉化為數學問題的能力。 四、 學習策略與學習心理的調適 本書的另一大特色是關注學習過程本身。我們認識到,好的學習習慣和積極的心態對數學學習至關重要。 錯題的價值重估: 強調錯題不是失敗的標誌,而是暴露思維盲點的最佳工具。書中提供瞭詳細的“錯題分析框架”,指導學生分析錯誤是源於計算失誤、概念模糊還是邏輯跳躍。 策略性復習: 介紹如何進行知識點的“網狀復習”,而不是綫性的重復刷題,確保知識點之間的橫嚮聯係得以建立。 思維導圖的應用: 教授學生如何使用思維導圖來組織和可視化復雜的數學知識體係,將零散的知識點串聯起來,形成結構化的知識網絡。 總結: 《思維導航:小學階段核心數學概念精講與應用》是一本緻力於培養“數學思考者”而非“計算機器”的指導書。它通過對核心概念的深度透視、邏輯思維的階梯訓練以及學習策略的係統指導,確保學習者能夠建立起全麵、紮實、靈活的數學基礎,為他們未來在任何學科領域的深入探索提供強大的認知工具和終身受益的思維品質。本書是為每一個渴望真正理解數學,而非僅僅應付考試的傢庭準備的寶貴資源。

著者信息

作者簡介    

鬆島伸浩(MATSUSHIMA NOBUHIRO)


  School FC負責人兼任花丸集團常務董事。1963年生於日本群馬縣綠市。

  身為經營幹部以卓越錶現於大型升學補習班纍積經驗後,36歲自立門戶設立補習班,並從個人和組織雙方麵緻力於摸索「如何透過應考學習來鍛鍊踏齣社會後必須具備的『生存力』」。其後,與在「花丸學習會」創辦當初即是舊識的高濱正伸偶然重逢,正式加入花丸集團服務。歷經教務部長、事業部長職位後,現任常務董事。接受過10,000筆以上應考以及教育方麵的相關諮詢,其實績深受傢長的支持。以公立中小學的傢庭教育講座、育兒為主題所舉辦的演講以及教育演講擁有高人氣,甚至必須以抽籤方式來決定參加者名單。目前仍站在花丸學習會以及School FC的第一線從事指導工作。

監修/高濱正伸(TAKAHAMA MASANOBU)

  花丸學習會負責人。1959年生於日本熊本縣人吉市。擁有東京大學研究所農業係碩士學位。數學奧林匹剋委員會理事。1993年,因憂心「日本正在量產無法自立的成人」,而在「培育可養活自己的成人」之理念下,設立以「作文」、「閱讀」、「思考力」、「野外體驗」為主軸的補習班──花丸學習會。1995年,設立以小學三年級到國中三年級的學生為對象的升學補習班──School FC。在沒有分發傳單、僅靠口碑之下,從原本打從找場地到募集學員的行動皆由媽媽們負責的模式逐漸擴大規模,會員人數在邁入第23年後,自當初的20人成長至超過兩萬人以上。此外,亦持續參與針對特殊學童的學習指導、支援公共教育的活動。自2015年4月起,於日本佐賀縣武雄市以「武雄花丸學園」之名展開官民一體化學校的運作,目前武雄市內共有11所公立小學已導入該運作模式。

譯者簡介

林冠汾


  颱中人。日本駒澤大學經營學科畢業,曾任日商祕書、專業文件翻譯、補習班講師。目前為自由譯者,專事筆譯及口譯工作。譯作有《野蠻王子》、《迴憶當鋪》、《狼與辛香料》、《白馬山莊殺人事件》、《打扮的基礎》等。
 

圖書目錄

第1章 如何培養孩子的計算力?
․為什麼有的孩子討厭數學,或看到數學就心生抗拒?
․「孩子在學校考試分數都不差,沒什麼好擔心的!」這麼想就錯瞭!
․有可能降低計算錯誤率,但不可能零錯誤
․計算錯誤不是「失誤」
․應考生反而有可能沒打好計算基礎
․小一到小三建立的基礎,將大大影響未來的計算力
․字太醜纔會計算錯誤?真有此事?
․計算速度比較重要?還是正確度纔重要?
․怎麼做纔能防止抄錯或漏寫?
․花丸風格的習題練習法

第2章 整數計算
01▶ 1位數的加法和減法
02▶ 進位
03▶ 退位
04▶ 加法和減法(筆算)
05▶ 加法和減法(心算)
06▶ 九九乘法
07▶ 2位數×1位數的計算
08▶ 乘法(心算)
09▶ 多位數的乘法
10▶ 除法(基礎)
11▶ 除法(餘數)
12▶ 除法(尾數為0時)
13▶ 除法(3位數÷2位數)

第3章 小數計算
14▶ 小數的加法和減法(基礎)
15▶ 小數的加法和減法(看不見的0)
16▶ 小數的乘法(小數×整數)
17▶ 小數的乘法(小數×小數)
18▶ 小數的乘法(小數點的移位)
19▶ 小數的除法(小數÷整數)
20▶ 小數的除法(小數÷小數)
21▶ 小數的除法(餘數)
22▶ 小數的除法(小數點的移位)

第4章 分數計算
23▶ 分數的含意和書寫順序
24▶ 約分
25▶ 假分數和帶分數
26▶ 分數的加法和減法(同分母)
27▶ 分數的加法和減法(通分)
28▶ 分數的加法和減法(帶分數)
29▶ 三個分數以上的加法和減法
30▶ 分數的乘法(整數×分數︱分數×整數)
31▶ 分數的乘法(真分數×真分數)
32▶ 分數的乘法(帶分數×帶分數)
33▶ 倒數
34▶ 分數的除法(整數÷分數︱分數÷整數)
35▶ 分數的除法(帶分數÷帶分數)
36▶ 分數的四則混閤運算
37▶ 利用分數的整數計算
38▶ 小數化分數
39▶ 小數和分數的混閤運算

第5章 計算規則
40▶ 計算規則(計算順序)
41▶ 計算規則(定律)
42▶ 如何求齣□裡的數字?

第6章 應用篇
43▶ 去括弧法
44▶ 四則混閤運算(應用)
45▶ 計算巧思(分配律)
46▶ 計算巧思(閤併計算)
47▶ 計算巧思(簡化計算)
48▶ 計算巧思(公式運用)
49▶ 計算巧思(2位數×2位數的心算)
50▶ 計算巧思(拆解分數)
51▶ 計算巧思(等差數列)
52▶ 如何求齣□裡的數字?(以併式計算來思考)
53▶ 如何求齣□裡的數字?(整數)
54▶ 如何求齣□裡的數字?(小數、分數)
55▶ 倒數運用
56▶ 代入相同數字的算式
57▶ 挑戰入學考題!

第7章 計算知識
․3.14的乘法計算
․平方數、立方數
․有趣的數列
․奇妙的質數
․時間計算

第8章 計算技巧
․為什麼會不小心搞錯計算順序?
․要怎麼做纔記得住容易錯的公式?
․寫橫式的重要性
․好方法推薦──計算複習本
․解題檢查的重點

第9章 在傢提升計算力的方法
․在傢提升計算力的方法①(烹飪篇)
․在傢提升計算力的方法②(外齣篇)
․在傢提升計算力的方法③(購物篇)
․在傢提升計算力的方法④(生活習慣篇)
․在傢提升計算力的方法⑤(常識篇)

◆練習題

圖書序言

  • ISBN:9786263491618
  • 叢書係列:親子田
  • 規格:平裝 / 224頁 / 14.8 x 21 x 1.12 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

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