教室裡有鬼套書(6冊)

教室裡有鬼套書(6冊) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

李光福
圖書標籤:
  • 恐怖
  • 懸疑
  • 校園
  • 靈異
  • 鬼故事
  • 推理
  • 小說
  • 青少年
  • 驚悚
  • 冒險
想要找書就要到 小特書站
立刻按 ctrl+D收藏本頁
你會得到大驚喜!!

具體描述

「非」校園鬼故事—教室裡有鬼

  《教室裡有鬼-討厭鬼,真討厭?》
  逃生演練結束,迴到教室後,老師再次對同學說明為什麼要做逃生演練:「一九九九年的九月二十一日淩晨一點四十七分左右,臺灣中部發生瞭芮氏七•三級的大地震……」

  老師還沒說完,「那個地震我知道,我就是被它搖醒的」說話聲響起,而且聲音又大又亮。

  不用看也知道,是班上赫赫有名的討厭鬼──曾駿晏說的。

  老師轉嚮曾駿晏,吐瞭一口氣,說:「曾駿晏,那時候你媽媽不是高中生,就是大學生,你都還不知道在哪裡,會被那個地震搖醒嗎?」

  聽瞭老師的話,瀋元愷率先發難:「就是嘛!滿口的鬍說八道!」

  「每次都這樣,假會!愛現!」洪婉婷幫腔。

  「你不要老是打斷老師說話,好不好?」我補瞭一句。

  曾駿晏知道自己說錯話,被大傢一陣群起圍攻,低下瞭頭,但嘴巴還是動個不停,一副很不甘願的樣子。

  《教室裡有鬼―大膽的膽小鬼》
  下課鐘響完,教室裡熱鬧起來。忽然一聲「鄧裕堂,你好大的膽子!上課竟敢睡覺。」傳來,我轉頭看,是饒佩茹,她站在鄧裕堂麵前,一麵比手畫腳,一麵學老師說「去!齣去洗個臉再迴來上課」,學得唯妙唯肖,同學們忍不住大笑起來。

  鄧裕堂被笑得不高興,迴嗆:「要妳管啊!」

  「我是你老師,為什麼不能管?」饒佩茹又學老師說話的樣子,還故意誇張。

  《教室裡有鬼―我纔不是小氣鬼》
  升上三年級瞭,我被重編到三年三班,教室裡放眼望去,好像沒有一個我認識的,隻看到一個我不怎麼喜歡的吳建德……

  排座位時,我被分在張育琳的旁邊,雖然隻短短交談幾句,印象卻不錯,覺得她是個很好相處的人,媽媽說「不要和同學吵架」,我想,應該不會發生纔對!

  沒想到,張育琳是個小氣鬼,我藉給她色鉛筆,但她卻不願意藉彩色筆、橡皮擦給我,還好吳建德願意藉我。班親會的餐會,她和她媽媽也空手而來,甚至還打包帶迴傢!真是小氣鬼加貪心鬼!

  我一定要提醒同學們小心她!
  可是,老師卻說我誤會她瞭……真的嗎?

  《教室裡有鬼―副衛生股長是骯髒鬼?》
  江天富的衛生習慣不好,是班上鼎鼎有名的「骯髒鬼」,就算常常被同學嫌棄,被老師碎碎念,但他絲毫不以為意。

  開學排座位時,很多同學都怕和江天富坐在一起。我逃過瞭,不過楊子晴就沒我這麼幸運瞭,她被老師安排坐在江天富旁邊,要她監督江天富。楊子晴又是個愛乾淨的人,因此從開學以來,教室裡常常迴盪著楊子晴的驚聲尖叫。

  江天富上課時常常玩口水,洗手很隨便,吃午餐總是滿桌狼藉,抽屜老是塞得亂七八糟,連擦汗、擦鼻涕也不用衛生紙……直到老師交代他上學要帶衛生紙,否則下課不準齣去玩,還要罰他打掃教室,他纔帶衛生紙。有一天,我衛生紙用完瞭,江天富竟然主動要藉我……

  沒想到,老師為瞭改善江天富的衛生習慣,竟然讓他當副衛生股長。什麼!骯髒鬼怎麼能當副衛生股長呢?這樣真的有效嗎?

  《教室裡有鬼―愛哭鬼不哭瞭》
  不知道為什麼,每個星期一,我的同班同學、我的鄰座、外號叫「愛哭鬼」的黃裕凱,都會被外婆拖進教室,一邊哭,一邊說:「我不要上學!我要找媽媽!」

  上國語課時,講到「傷心得號啕大哭」這個句子,老師說,「號啕」就是形容哭得很大聲的樣子。同學們有意、無意的都把目光移到黃裕凱身上。

  直到有一次,黃裕凱因為拾金不昧受到學校錶揚。

  「黃裕凱!」老師說:「你今天被錶揚,全校都認識你瞭,希望你改掉愛哭的毛病,不然人傢如果知道拾金不昧的黃裕凱是個愛哭鬼,今天的錶揚就白費瞭。」

  黃裕凱看看老師,沒有齣聲,點瞭點頭。

  後來,我問黃裕凱為什麼星期一都哭著來上學?

  他纔說,他沒有爸爸,也不知道爸爸是誰。他本來和他媽媽住,自從媽媽去臺北工作後,就和外婆住,他媽媽獨自住在臺北,週休假日纔迴來看他。每個星期一早上,他媽媽要去臺北上班,他怕媽媽一去不迴,纔會一直哭,想跟媽媽去臺北或叫媽媽留下來。他沒有爸爸瞭,更不能沒有媽媽……

  《教室裡有鬼―天天開心的開心鬼》
  全身上下都圓圓的吳世賢是個樂觀開朗的人,遇到他認為好笑的事,會先哈哈大笑,再用他高八度的聲音說「哈哈哈!笑死人!」。同學都說他是班上的開心果,他卻說「開心果」會被人吃,「開心鬼」比較可怕,要大傢叫他開心鬼。

  上國語課時,吳世賢常常亂造詞,像是「脖父」、「汗災」、「塘老鴨」,老師把它們寫成句子:「最近,因為脖父鬧汗災,所以把塘老鴨淹死瞭。」同學們看瞭哄堂大笑,吳世賢也哈哈大笑,連身上的肉都不停的顫動。

  他數學考不好,老師請他訂正,他卻在考捲上畫圖,被老師罵瞭,還笑著對我說:「罵就罵呀!被罵有什麼關係?被罵又不會痛,罵完就沒事瞭,被打纔會痛呢!」

  聽吳世賢說「被打纔會痛」,我好奇的問:「你有被打過呀?」

  「有啊!還常常呢!」吳世賢邊寫邊說:「我爸爸喝瞭酒會打我,心情不好也會打我,他打人超痛的喔!所以我寧可被罵,因為被罵又不會痛,罵完就沒事瞭。」

  我突然不知道該怎麼接下去……
  原來,開心鬼也會有不開心的事……
 
好的,這裏有一份針對一套名為《教室裡有鬼套書(6冊)》的圖書的詳細簡介,這份簡介描述的是其他圖書的內容,完全不涉及“教室裡有鬼”這個主題: --- 《探尋失落文明的足跡:六部經典考古學與曆史人類學著作閤輯》 (共六冊,涵蓋史前文明、古代社會結構、神話與宗教的物質載體、以及跨文化交流的深入研究) 【圖書概述】 本套六捲本閤輯匯集瞭二十世紀以來考古學、曆史人類學領域最具影響力的六部核心著作。它不僅僅是一係列文獻的簡單集閤,更是一次跨越數韆年曆史長河的深度旅程。從美索不達米亞平原的泥闆文字到瑪雅雨林深處的金字塔遺址,再到歐洲青銅時代的社會演變,這套書旨在為讀者提供一套紮實的工具和全新的視角,去理解人類文明的起源、發展、斷裂與傳承。 本書的編纂遵循“宏觀背景—具體案例—理論反思”的邏輯脈絡,確保讀者在領略精彩的考古發現之餘,也能掌握支撐這些發現背後的嚴謹學術方法。每一捲都由該領域的權威學者撰寫或導讀,確保內容的準確性和深度。 --- 第一捲:泥闆上的低語——兩河流域文明的日常生活與國傢建構 關鍵詞:蘇美爾、阿卡德、漢謨拉比法典、楔形文字、城市國傢、水利灌溉 本捲聚焦於人類最早的文明搖籃——美索不達米亞。作者深入剖析瞭蘇美爾、阿卡德、巴比倫等一係列政權興衰的底層邏輯。重點不再僅僅是宏偉的城牆與神廟,而是轉嚮瞭日常生活中的細節:如何通過復雜的灌溉係統維持龐大人口的生存?等級森嚴的社會結構是如何通過法律(如《漢謨拉比法典》)得以固化?我們藉助最新發掘的泥闆文獻,重構瞭古代書吏、農民、工匠的真實世界。尤其引人注目的是,本捲對“神權政治”的物質錶現形式進行瞭細緻的考察,探討瞭祭司階層如何利用天文觀測和儀式活動來鞏固其世俗權力。通過對烏爾第三王朝晚期檔案的分析,讀者將清晰地看到一個復雜官僚體係是如何在缺乏現代通訊手段的情況下高效運轉的。 --- 第二捲:失落的王權符號——安第斯山脈印加帝國前後的社會組織 關鍵詞:奇穆、印加、奇帕(Quipu)、道路係統、垂直生態利用、國傢記憶 跨越重洋,本捲將讀者的目光引嚮南美洲的安第斯山脈。印加帝國以其嚴密的中央集權和廣闊的交通網絡著稱,但其文明的獨特之處在於其“無文字”的書寫係統——奇帕(結繩記事)。本捲詳盡解讀瞭奇帕的結構、功能及其在國傢稅務、人口統計和曆史敘事中的核心作用。此外,本書重點研究瞭印加人如何剋服極端地理環境,通過“垂直生態利用”戰略實現資源的區域互補。考古證據錶明,印加的統治基礎並非僅是軍事徵服,更在於對當地文化和宗教信仰的巧妙整閤與重塑。本捲通過對莫切文化(Moche)和奇穆文化(Chimú)遺址的對比研究,揭示瞭印加帝國如何繼承並最終超越瞭前身文明的治理模式。 --- 第三捲:地中海的十字路口——青銅時代晚期國際貿易與災難性終結 關鍵詞:米諾斯、邁锡尼、烏加裏特、海上民族、氣候變遷、貿易網絡 本捲聚焦於公元前1600年至公元前1200年間,地中海東部和愛琴海區域經曆的“青銅時代晚期崩潰”。作者利用水下考古發現和國際貿易遺址(如烏加裏特)的陶器指紋分析,重構瞭當時高度發達的國際貿易網絡。我們得以一窺埃及法老的貢品清單、赫梯帝國的外交信函,以及那些在深海中沉沒的商船殘骸。核心議題在於,是什麼力量導緻這一繁榮體係在短短幾十年內土崩瓦解?本書詳細分析瞭乾旱、地震、火山爆發等自然災害與“海上民族”的侵擾在共同作用下,如何引發連鎖反應,最終導緻瞭王宮體係的係統性崩潰。 --- 第四捲:神話的物質學解析——古埃及宗教信仰的考古學實證 關鍵詞:法老、來世觀念、聖甲蟲、死亡之書、阿馬爾那改革、宗教建築形製 古埃及文明以其對永恒和來世的執著而聞名於世。本捲將對這些深刻的宗教信仰進行“去神秘化”的考古學審視。我們不再滿足於對金字塔的宏觀描述,而是深入到具體的神廟布局、墓葬陪葬品的選擇邏輯,以及聖職人員的日常物質工具。通過分析《亡靈書》手稿的演變過程,可以清晰地看到不同曆史時期埃及人對“來世導航圖”的理解如何發生微妙的偏移。本捲特彆闢章節討論瞭阿肯那頓時期的“一神教”實驗的短暫性及其對後世宗教藝術産生的深遠影響,揭示瞭宗教權力鬥爭如何在物質文化中留下印記。 --- 第五捲:歐洲遠古的星象與祭祀——巨石陣群的構建與社會動員 關鍵詞:巨石陣、環狀列石、天文觀測、社會工程、勞動力組織、歐洲新石器時代 從溫暖的沙漠來到多霧的英倫三島,本捲聚焦於新石器時代晚期至青銅時代早期,在不列顛群島及周邊地區興起的巨石文化。巨石陣(Stonehenge)作為標誌性遺跡,其建造所需的巨石來自數百公裏之外,這本身就是一項驚人的社會動員工程。本書結閤地球物理勘探數據和放射性碳定年法,精確描繪瞭巨石陣在數百年間的多次擴建過程。研究錶明,這些建築不僅是天文觀測站,更是區域性權力中心和大規模祭祀儀式的場所,用於鞏固部落間或早期酋邦之間的聯盟關係。本捲深入探討瞭建造這些永恒紀念碑的勞動力是如何被組織、激勵和供養的。 --- 第六捲:曆史的疊層與考古倫理——現代考古學的理論演進與挑戰 關鍵詞:過程考古學、後過程考古學、文化遺産保護、田野倫理、口述曆史結閤 作為收官之作,本捲從方法論的角度對前五捲的研究進行瞭理論上的反思和總結。它追溯瞭考古學從“尋寶獵奇”到“科學重建曆史”的艱難轉型,重點解析瞭過程考古學(Processual Archaeology)與後過程考古學(Post-Processual Archaeology)之間的核心論爭點,即:如何平衡對客觀結構(如環境、技術)的分析與對人類主觀能動性、意義構建的理解?此外,本捲還探討瞭在全球化背景下,文化遺産保護麵臨的挑戰,例如戰亂地區的文物流失、原住民對考古發掘解釋權的訴求,以及如何負責任地將田野工作與當地社區的口述曆史相結閤,以期更全麵地書寫人類曆史的篇章。 --- 【本套書的價值】 這六部著作共同構成瞭一個跨學科的知識體係,它要求讀者不僅要精通某一區域的史料,更要理解人類社會在麵對資源限製、權力結構、宗教信仰和環境變遷時所展現齣的普遍性規律與獨特性錶達。對於曆史學、人類學、地理學乃至城市規劃研究者而言,這套書提供瞭理解“人類如何成為今天的我們”的堅實基礎。

著者信息

作者簡介

李光福


  省立花蓮師專、國立新竹師院畢,於小學服務31年退休,任教期間曾當選桃園縣語文教學特殊優良教師,並曾榮獲師鐸獎。目前仍繼續推廣語文教學,指導學生參加語文競賽,屢屢獲獎。從事兒童文學創作,作品曾獲得各類徵文比賽之大小獎項,齣版一百廿餘本兒童文學書籍,獲得「好書大傢讀」及文化部優良圖書推薦。

繪者簡介

王鞦香


  是個喜歡畫畫和笑的大孩子,常常一邊畫畫一邊笑……
  也希望,你可以一邊閱讀一邊笑……

  插畫作品:「教室裡有鬼」係列(颱灣東方);《半個老大》(親子天下);《波普先生的企鵝》(遠流);《爸爸不住在我傢》、《我的爸爸是棒球》、《禮物森林》(國語日報);「來自星星的小偵探」係列、《小J的聰明藥》、《哈客小子》(小魯)等。

  王鞦香繪畫創作:www.heyshow.com/browsing/14970/
 

圖書目錄

圖書序言

  • ISBN:4711148252409
  • 叢書係列:故事摩天輪
  • 規格:平裝 / 496頁 / 14.8 x 21 x 5 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

用戶評價

本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度google,bing,sogou

© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有