作品賞析
    
勇敢、大聲的說齣來！
張子樟（國立臺東大學兒童文學研究所兼任教授）

　　這是一本優秀的青少年小說，涵蓋瞭性侵害、寄養、無傢可歸、吸毒成癮和其他沉重的現實問題。

　　就寫作技巧層麵而言，作者選擇使用第一人稱書寫，手法相當高明，因為讀者可以很快融入故事情節，進而深信主角所說的一切，認同她、同情她、理解她。

　　主角阿真的個性從一開始就顯得突齣。她的言行讓人想起《吉莉的選擇》（Great Gilly Hopkins）中的吉莉，個性雖不盡相同，但同樣立刻吸引讀者。因為同情她，讀者纔會融入她的世界，並且關心她要如何解除睏境。

　　阿真一齣生，當時六歲的姊姊阿思就被迫瞬間長大，猶如成年人般一肩扛起照顧阿真的責任。隨著時間推移，原本讓阿真信任、依賴的姊姊阿思卻似乎深受某種創傷所苦，來到寄養傢庭後，甚至頻繁做噩夢、容易陷入沮喪。

　　原來多年來阿思身心深受侵害，卻不敢舉報。她擔心自己在法庭上不得不坐在罪犯麵前作證，而對方的律師則會想盡辦法讓她聽起來像在撒謊。對她來說，說齣真相並不容易。

　　某天晚上阿思試圖自殺，阿真這纔意識到──她其實不知道姊姊究竟經歷瞭什麼；但她知道自己和姊姊都必須獲得幫助，並學會大聲疾呼，即使她們不確定周遭的世界是否想傾聽她們要說的話。

　　書中另一位要角是照顧阿真和阿思的「寄養媽媽」蘭欣。她心直口快但心地善良，為這對姊妹所花費的時間和精力令人難以置信。作者把她的個性設定得有稜有角、頑固卻堅定，也因此她與兩個女孩的個性相配且互補。她們需要她，她也需要她們。她與當局爭鬥，以確保姊妹倆能夠得到適當的心理評估和諮商，因為她知道並理解她們所遭受的創傷。     

　　這本書的情節鋪陳流暢易讀，透過阿真的語調，整體敘述生動活潑，字裡行間充滿瞭愛和勇氣。對於讀慣中產階級孩子快樂故事的讀者而言，這個故事本身有能力讓他們產生同理心，並理解書中角色所麵對的睏境。雖然有些部分會讓讀者感到不快，然而對青少年讀者來說，書中所帶齣的議題非常值得討論與注意，尤其是關於「尊重他人是否同意」以及「身體自主權」。

　　作者的書寫令人讚揚、尊重和欽佩。她勇敢的在〈後記〉中道齣自己也曾是受害者，創作並與世界分享這個涉及未成年性侵害、性騷擾、不當觸碰、身體自主權等話題的故事。

　　作者更想藉由這部作品傳達的是──經歷過這類創傷的孩子皆可以治癒，他們從來都不孤單。這種事發生在不少孩子身上，但全不是他們的錯。如果人們開始更常談論性騷擾這類議題，說不定許多可能的加害者由於害怕被追究責任和揭露罪行，這些事情就會較少發生。

　　《天堂倒著寫》除瞭明確的以「性侵害」為主題，作者還特地藉由故事情節安排，大聲疾呼：一些常見但看似無害的騷擾言行，仍然有害，且會讓人受創。

　　故事中，十歲的阿真能感受到被他人不適當的觸碰是可怕且不對的，但由於資訊匱乏，她不知道像這樣的騷擾舉止會遭到懲罰；後來在心理治療師的引導下，她漸漸懂得使用適當的應對方式來武裝、保護自己，也理解瞭「同意」的概念，更學會把話大聲說齣來的重要性。例如：針對男同學崔偉的騷擾和霸淩，阿真的自我捍衛與集結受害同學閤力反撲的經驗，就證明瞭直言不諱和大聲說齣實情的力量。

　　成年人有責任正確的教育兒童，讓他們充滿自信，並要求他們在糟糕或不恰當的事情發生時，必須主動、勇敢的說齣來，而不是讓孩子們自行麵對和處理他們還沒準備好的一切。這也是本書最重要的優點之一──強調「大聲疾呼」的力量。

　　例如：阿真為瞭畫傢譜一事，對老師說齣一個不該齣口的「雪」字，因而被叫到校長室報到。她告訴校長，如果她沒有說齣這個字眼，就不會被叫來解釋自己的導師有多麼麻木不仁，以及她因此有多麼無助。「看吧，大嘴巴有用。 」

　　我們必須教導孩子們麵對不公正時，應該勇敢的說齣來。雖然阿真從不羞於說齣自己的想法，卻被教導要對某些問題保持沉默：「我學到瞭有些事情幾乎沒辦法聊，因為是沒有人想知道的事。」這令人想起瞭馬丁‧路德‧金（Martin Luther King, Jr.）的名言：「最終的悲劇不是壞人的壓迫和殘酷，而是好人對此沉默。」

　　事實上，解決性侵害問題並不容易，特別是涉及兒童時。這本書以率真但優雅的急需方式做到瞭這點。孩子們需要知道──他們在泥淖中掙紮時並不孤單；大嘴巴是必要的，總會有人伸齣援手。

　　十九世紀俄國大文豪契可夫（Anton Pavlovich Chekhov）在他的名篇〈大學生〉寫著：「……無論是在哪個年代，照樣有過……這樣的愚昧，這樣的哀傷……這樣的壓抑。所有這些可怕的災難，從前有過，現在還有，將來也會有，因此再過幾韆年之後，生活也不會得到改善……」遭遇睏境時，人們如果消極些，也許就認瞭，因為這是世界永恆的循環，抗爭的聲音與爭取平等的力量永遠存在，卻遲早會被掩沒。然而一百多年過去瞭，由於傳播媒介的快速發展，生活在暗黑角落的弱勢孩子也有機會上學，任何事情再也無法掩蓋，包括這本書裡提到的所有不公不義的事。我們深信，隨著時代的進步，正義的力量終將齣現。

後記

　　我想要你們知道的第一件事是它發生在我身上。

　　第二件事是我能夠痊癒。這需要時間、努力，但我辦到瞭。人一定可以痊癒的。

　　我小時候遭到性侵。這件事很痛苦、糟糕，而且在很多方麵以難熬的方式影響我的人生。有很長一段時間，我沒有跟任何人說。當我開始能夠談這件事，其他人也開始跟我說他們的故事。人數還不少。我瞭解到很多人受性騷擾影響。多數人覺得難以啟齒，但要剋服它所造成的傷害，能夠談是第一步。

　　最後，我找到瞭自己的話語。我寫瞭這本書，希望它能幫助讀者找到自己的話語。

　　為什麼會難以啟齒？我想那是因為遭到侵犯的孩子被迫要處理大人的事情，而且是在他們作好準備之前好幾年。他們不知道發生瞭什麼事。他們沒有力量，而且驚恐莫名。他們心想一定是自己有什麼問題││不知為何，但發生的事一定是他們的錯（從來就不是）。

　　有些傢庭麵臨成癮與精神疾病等難題，讓一切更加惡化。當成年人無法好好照顧孩童，孩童（像是阿思）本身就必須錶現得像是成年人，擔負起他們還沒準備好要處理的責任。當你還沒度過孩童期卻必須當個成年人，那是一件睏難且有害的事情。

　　錶麵上看起來健康的傢庭也可能一團糟。光是觀察某個人，不一定就能判斷他們是不是過得很辛苦。

　　所以我們該怎麼辦？一開始先相信。如果有人告訴你他們受到傷害瞭，或是他們需要協助，相信他們。說：「真的很抱歉。」說：「這不是你的錯。」說：「你說齣來很勇敢。我以你為傲。」

　　如果你是那個受到傷害的人，請先相信那不是你的錯。也請相信那是錯的、有害的，你應該獲得幫助。努力去找到自己的話語。

　　一有機會，就為你自己或信任你的朋友尋求幫助。如果可以的話，告訴你的爸媽，或是任何你能信任的成年人。如果那個人沒有幫助你，改嚮跟其他人說。教師、警察、醫師都有義務通報；換句話說，當有人跟他們提到性侵，他們就必須提齣正式的報告。告訴任何一位你能信任的成年人，不斷跟他們說，直到他們幫助你。

　　本書中，阿真學到的其中一件事就是「同意」。其實，「同意」這個概念很好理解：沒有你的允許，任何人都不能對你的身體做任何事││而允許是指說「好」，而不隻是沒有說「不」。有時我們不習慣徵求同意，不習慣在朋友一臉哀傷時說：「嘿，你想要一個擁抱嗎？」習慣徵求別人同意是好事。請多練習。當別人跟你說「不」的時候，一定要聽。

　　事實上，孩子不能同意某些成年人的事情。他們的年紀還太小。在某些情況下，孩子願不願意錶示同意根本無關緊要││他們就是不能。在這些情況下，要怪罪的永遠不是孩童，而是成年人。

　　無論人生中的某件事讓你感覺多麼糟糕，你要知道這些糟糕的感覺都是暫時的。我們總是可以痊癒，我們總是可以好起來。我保證。

　　在臺灣，如果你想要找如何獲得幫助或是幫助某個人的更多資訊，可以打直撥「113」專線，這是衛生福利部保護服務司的二十四小時保護專線。以下的網址也可以找到各直轄市、縣（市）政府傢庭暴力及性侵害防治中心的聯絡資訊：dep.mohw.gov.tw/DOPS/cp-1204-6634-105.html。

　　最後，如果你曾想過要傷害自己，拜託，韆萬不要。很多地方能幫助你。你隨時可以免費直撥「1925」 （依舊愛我），這是衛生福利部心理健康司的安心專線。除瞭各縣市社區心理諮商服務：dep.mohw.gov.tw/DOMHAOH/cp-4558-69568-107.html，這個網頁也列齣包括「生命線」、「張老師」等許多全國諮詢和救援服務專線：dep.mohw.gov.tw/DOMHAOH/cp-327-8715-107.html。

　　最後的最後，當一隻狼。照顧自己的狼群。然後戰鬥。

　　如果你想深入思考本書所涵蓋的主題，以下是一些你可以和朋友一起討論的問題。

　　1. 為什麼阿真說阿思的超能力是讓自己隱形？阿思隱形有什麼好處？如果人們真的看到她瞭，可能會發生什麼事？

　　2. 阿真周遭的人真的看到她瞭嗎？她沒有隱形，但是她擅長戴上麵具，躲在後麵。這是好事還是壞事？這會如何幫助或傷害她？

　　3. 戴奉老師對阿真有什麼看法？校長（潘妮博士）呢？蘭欣呢？哪個人看到瞭最真實的阿真？

　　4. 阿真如何學會展現自己？是什麼幫助她找到自己的話語？是什麼幫助她持續戰鬥？

　　5. 阿真對阿思的愛如何讓故事齣現轉摺？阿思對阿真的愛又如何讓故事發生變化？愛我們的人如何讓我們變得誠實和堅強？

　　6. 書中最驚悚的時刻是阿思傷害自己的時候。在她所能做的事情當中，為什麼這是最糟糕的？為什麼阿思不答應阿真她永遠不會再這樣做？她能做齣那樣的承諾嗎？

　　7. 為什麼阿真的故事這麼難以啟齒？是什麼讓她有足夠的勇氣說齣來？